2021-2022學(xué)年語文八年級上冊第5課導(dǎo)學(xué)案及答案.docx

1、2021-2022 學(xué)年5. 親愛的爸爸媽媽學(xué)習目標1. 把握引文與正文，正文四個部分的，全面深刻地理解文意。2. 揣摩文中意味深長的語句，領(lǐng)會語言的深層含義。3. 銘記歷史，正視現(xiàn)實，培養(yǎng)熱愛和平的情感和社會責任感。學(xué)習過程前置作業(yè)1. 給加點的字注音。殺戮（）瞥念（ 胳立（）術(shù)穆（）納粹（）切修（）荒謬（）僮皆（）朝圣（）同胞（）2. 解釋下列詞語。殺戮：荒謬：憧憬：繚繞不絕：恍惚：肅穆：3. 搜集作者簡介資料。課堂探究1. 課文正文四個部分記述了紀念活動的哪四個片斷.，請你用簡潔的語言分別給各部分加個 小標題。2. 這篇課文主要表達什么主旨呢？3.分別尋找文中寫“歷史”“現(xiàn)實”的內(nèi)容，并

2、起來分析其作用。4. 為什么說“歷史、現(xiàn)實，在雨中融合了融成一幅悲哀而美麗、真實而荒謬的畫面”？5. 文中引用迪桑長的詩句有什么作用？6. 結(jié)尾引述死者的遺言有什么作用？n7. 引文和正文有什么關(guān)系？當堂檢測一、讀寫訓(xùn)練對于當年法西斯犯下的滔天罪行，西德作家、日本人的態(tài)度和表現(xiàn)有何不同？你想對他們說什么？二、閱讀檢測閱讀下面的文字，回答問題。我們i共六十幾位作家，從世界許多地區(qū)應(yīng)邀在南斯拉夫討論“放逐與文學(xué)”。所有的 作家都看到和感染到克拉庫耶伐次山谷中重現(xiàn)的半個世紀前的一段歷史。歷史是沉重的?，F(xiàn) 實呢？安格爾在餐桌上寫詩。只見他寫下第一行：黑色在這兒也太明亮了中國大陸有三位作家在座。楊旭站起

3、來說話了： “我從南京來。1937年，日本軍隊攻進 南京-時，有一場震驚世界的大屠殺。那一場屠殺受害者有30萬人！我們在南京也建立了一 座南京大屠殺遇難同胞紀念館。1937年，我五歲，我是那一場大屠殺的幸存者。今天我對 南斯拉夫人在受害者面前所表現(xiàn)的感情，完全理解。我.注意到：今天的儀式上有許多青年 和少年。我們這些大人應(yīng)該對孩子們負責：永遠不要有戰(zhàn)爭了。”西德作家明赫白緩緩地站起來，他沉重地說："我有犯罪感：感到是我殺害了那些 孩子。我們簡直就是禽獸！所有集中營都必須粉碎！你們允許我和你們在一起，我非常感 激”他說不下去了，坐下來掩面哭泣。另一位作家講話之后，口本人也要講話了 &#

4、176;“南京大屠殺是事實。但是，請不要忘記：我們也有廣島原子彈，也有一片沉寂安格爾低聲對我說：“我要問他三個問題：中國人侵略過日本嗎？中國人屠殺過日本老 百姓嗎？美國在日本進攻珍珠港之前扔過炸彈嗎？他們先發(fā)動戰(zhàn)爭！他們先殺人！”安格爾 接著問我是否應(yīng)該站起來反駁他呢？“不必了。.他和那位西德朋友一對照，就是很好的反駁。”明赫白仍然雙手撐著頭流淚。我和安格爾走過去和他握手。許多人走過去和他握手。 .文段第一段末尾一句話“歷史是沉重的。現(xiàn)實呢？ ”在結(jié)構(gòu)上的作用是什么？下 文，說說“現(xiàn)實”給人的感覺。答：。 .文段中記述了德國作家和日本作家對侵略戰(zhàn)爭的不同態(tài)度，請用簡要的語言加以概 括。答：。 .讀文段的最末一段，上下文，說說為什么明赫白能得到眾人的寬恕和尊重。答：.。答案、聶華苓，女，美國華裔女作家，1921年生，湖北武漢人。己出版短篇小說集翡翠貓、一 朵小白花、臺灣軼事以及長篇小說失去的金鈴子、桑青與桃紅、千山外，水流長 等，還有夢谷集、三十年后等散文集，百花文集等翻譯集。.承上啟下既令人欣慰，也令人失.望與不安.西德作家：態(tài)度誠懇，把自己與整個 民族看成是一個整體，表達了整個民族的反省日本作家：承認南京大屠殺是事實，但是他 還想為日本軍國主義開脫罪責.明赫白反省本國的侵