部編版小學(xué)語文四年級下冊第八單元知識匯總.docx

1、部編版小學(xué)語文四下第八單元知識匯總一、字詞盤點(diǎn)1. 必須掌握的詞語介紹 聲明 妖怪 規(guī)矩 乖巧 攆走發(fā)燙 溜走腳丫拽住 劈面 幸福舔舔 嘴瘦長罷了 向日葵柔嫩豐碩允許禁止蹤跡呼嘯始終吼叫 自私 舉動臉頰兇狠拆除懲罰砌墻布告牌妖:右半部分是“夭”，上面是一撇。舔:右上部分是“天”，上面是一橫。2. 難讀的字矩（jti） 攆（nian） 拽（zhuai） 砌（qi） 縷（司） 陳（chen）圣（sh倉ng） 恒（heng）多音字沖（chbng （沖著）禁pin （禁止）chong （沖刷）丁1'玖（不禁）3. 辨析詞語慰藉安慰：“慰藉”不僅有“安慰”的意思，更帶有一種典雅的韻味。忘記 忘懷

2、：“忘懷”不僅有“忘記”的意思在里邊，還含有“懷念、想念”的意思， 表達(dá)的情感色彩更濃。二、佳句積累關(guān)聯(lián)詞“乖小葆，來，奶奶給你洗腳?！蹦棠炭偸且幻鏀f我，一面招手。這句話是語言和動作描寫，奶奶要給我洗腳，還得哄著我，可見奶奶是多么和藹、慈 祥、仁愛，多么疼愛我。1. 擬人句我和同學(xué)們比賽種向日葵，我家里的那幾棵長得又瘦又長,上面頂著一個小腦袋，可 憐巴巴的樣兒，比誰的也比不上。這句話把向日葵當(dāng)成人來寫，十分形象有趣。2. 對比句春天來了，鄉(xiāng)下到處開著小花，到處有小鳥歌唱。單單在巨人的花園里，仍舊是冬 天的景象。這句話通過對比的手法，突出了巨人的自私與冷酷。3. 含義深刻的句子巨人看見這個情景，

3、心也軟了。他對自己說：“我多么自私啊！現(xiàn)在我明白為什么 春天不肯到這兒來了?！彼趾蠡谧约合惹暗呐e動。這是巨人看到一個小男孩爬不上桃樹而難過時說的話，說明他明白了春天不到花園 里來是因?yàn)樽约禾运?、冷酷了一一一次次趕走孩子們，一次次訓(xùn)斥孩子們，現(xiàn)在他內(nèi) 心十分后悔。從中我感受到巨人內(nèi)心的善良、柔軟。老來方知讀書遲。 一日不讀十日空。 只要邁步總不遲。 學(xué)海無涯苦作舟。少年不知勤學(xué)苦, 一日讀書一日功, 學(xué)習(xí)不怕根底淺, 書山有路勤為徑,4. 關(guān)于勤學(xué)的名言：(1)(2)(4)(3)(5)少壯不努力，老大徒傷悲。* (6)黑發(fā)不知勤學(xué)早，白首方悔讀書遲。* (7)只要功夫深，鐵杵磨成針。* (

4、8)讀書破萬卷，下筆如有神。三、課文梳理寶葫蘆的秘密(節(jié)選)作者是張?zhí)煲?代表作有童話寶葫蘆的秘密大林和小林禿禿大王。課文節(jié)選自第一章，文中的主人公叫王葆,他最喜歡聽奶奶講寶葫 蘆的故事。在這些故事中，他知道一得到寶葫蘆就幸福極了，是因?yàn)橛辛藢毢J，就要 什么有什么。文中的奶奶關(guān)心孫子、喜歡講故事,王葆同學(xué)淘氣可愛、愛聽故事、愛幻 想。整本書告訴我們：幸福要靠自己的雙手來創(chuàng)造。1. 巨人的花園一文的作者是英國作家王爾德,他被譽(yù)為“童話王子”,代表作有快 樂王子。課文主要講一個自私的巨人在小男孩的啟發(fā)下，改正了自己的錯誤，和孩子 們一起過上了幸福的生活的故事,告訴我們：能和大家起分享的快樂才是真

5、正的快樂。2. 海的女兒的作者是丹麥童話作家安徒生，他的代表作還有皇帝的新裝丑小 鴨等。課文是是原童話的結(jié)尾部分，主要講了王子和公主結(jié)婚，小人魚為了王子的幸福，放棄殺死王子回到大海的機(jī)會，化為泡沫的故事,贊揚(yáng)了小人魚善良純潔的品格和 為追求理想放棄生命也在所不惜的高尚情操。3. 人物形象王葆：淘氣機(jī)靈、愛聽故事、愛幻想、富有童真巨人：自私、霸道、冷酷一無私、友善、樂于分享小人魚：純潔善良、自我犧牲自我檢測寶葫蘆的秘密（節(jié)選）作者是,代表作有童話。課文節(jié)選自第一章，文中的主人公叫 ，他最喜歡 的故事。在這些故事中，他知道一得到寶葫蘆就幸福極了，是因?yàn)镺文中的奶奶關(guān)心孫子、喜歡講故事,王葆同學(xué) 整

6、本書告訴我們：0 巨人的花園一文的作者是國作家 ,他被譽(yù)為“”,代表作有。課文主要講_個自私的巨人的故事，告訴我們：O_1. 海的女兒的作者是丹麥童話作家，他的代表作還有等。課文是是原童話的部分，主要講了的故事，贊揚(yáng)了小人魚的品格和 的高尚情操。2. 人物形象王葆：巨人：小人魚：5.寶葫蘆的秘密作者是（ 到（）之前，經(jīng)常聽（常希望（）也有這么一個（6.巨人的花園作者是（）O巨人回來后（）,主要講了寶葫蘆的主人（）在得）講許多關(guān)于（）的故事，非）O）國作家（），講的是巨人回來前巨人花園）,花園充滿（）。當(dāng)弄清原因后，巨人（）孩子，花園又充滿（7. 巨人的花園是著名作家（ ）了,要學(xué)會（8. 這篇課文作者是（）的（變成了（），雖然（表達(dá)了作者對小人魚的這種“（人（）孩子，花園又充滿（9. 巨人的花園是著名作家（ ）了,要學(xué)會（10. 這篇課文作者是（