工廠供配電技術(shù)說課材料說課材料

1、123456 主要內(nèi)容主要內(nèi)容課程設(shè)置課程設(shè)置教學(xué)內(nèi)容教學(xué)內(nèi)容教學(xué)方法與手段教學(xué)方法與手段實(shí)踐條件實(shí)踐條件教學(xué)效果教學(xué)效果特色與創(chuàng)新特色與創(chuàng)新一、課程設(shè)置一、課程設(shè)置歷史沿革歷史沿革第一階段：中專教育-系統(tǒng)科學(xué)理論教學(xué)模式（1994年2002年） 第二階段：高等職業(yè)教育階段-將職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)融入課程內(nèi)容（2002年2006年） 第三階段：課程改革階段-根據(jù)崗位技能重組課程內(nèi)容和實(shí)踐內(nèi)容及層次，形成理論實(shí)踐一體化的課程結(jié)構(gòu)和教學(xué)模式（2006年2008年）第四階段：課程騰飛階段-以典型工作任務(wù)分析為依據(jù)，以真實(shí)工作任務(wù)為載體，以校企專家合作開發(fā)為紐帶，以校內(nèi)雙師教師和企業(yè)兼職教師為主導(dǎo)，以與行業(yè)企業(yè)共

2、建教學(xué)環(huán)境為條件，以行動(dòng)導(dǎo)向組織教學(xué)的模式。（2008年）20062006年電工電子與自動(dòng)化技術(shù)實(shí)訓(xùn)基地被評(píng)為中央財(cái)政支持的職業(yè)教育實(shí)訓(xùn)基地。一、課程設(shè)置一、課程設(shè)置課程定位課程定位電機(jī)拆裝與調(diào)速 自動(dòng)化生產(chǎn)線設(shè)備維修 典型工作過程典型工作過程電路原理圖繪制電路原理圖繪制電子產(chǎn)品制作與檢修 常用電氣控制線路的制作與維修 供配電系統(tǒng)的運(yùn)行與維護(hù) 解解構(gòu)構(gòu)重重構(gòu)構(gòu)工廠電氣設(shè)備的輔助設(shè)計(jì)、安裝、調(diào)試、維護(hù)人員 電氣控制系統(tǒng)簡(jiǎn)單設(shè)計(jì)、運(yùn)行管理自動(dòng)化生產(chǎn)線的安裝、使用、維護(hù)技術(shù)人員 儀器儀表的配置、檢測(cè)、調(diào)試與維修技術(shù)人員 就業(yè)崗位就業(yè)崗位可編程控制器應(yīng)用技術(shù)電工電子技術(shù)工廠供配電技術(shù)工廠供配電技術(shù)電子

3、產(chǎn)品制作學(xué)習(xí)領(lǐng)域?qū)W習(xí)領(lǐng)域電氣自動(dòng)化技術(shù)專業(yè)課程體系重構(gòu)鏈接一、課程設(shè)置一、課程設(shè)置課程定位課程定位工廠供配電技術(shù)是電氣自動(dòng)化技術(shù)專業(yè)的核心課程。 前續(xù)課程：電工電子技術(shù) 電氣設(shè)備裝配技術(shù) 后續(xù)課程：自動(dòng)化生產(chǎn)線設(shè)備維修、DCS和現(xiàn)場(chǎng)總線控制一、課程設(shè)置一、課程設(shè)置課程設(shè)計(jì)課程設(shè)計(jì)職業(yè)能力職業(yè)能力: : 電氣識(shí)圖、制圖能力 常用供配電設(shè)備的識(shí)別、選擇、使用、調(diào)整 電氣裝配與調(diào)試能力 電工作業(yè)安全與工廠供配電技術(shù)應(yīng)用能力 方法能力：方法能力： 獨(dú)立學(xué)習(xí)能力 獲取新知識(shí)能力 決策能力 制定、實(shí)施工作計(jì)劃的能力 社會(huì)能力：社會(huì)能力： 人際交流能力 公共關(guān)系處理能力 勞動(dòng)組織能力 集體意識(shí)、質(zhì)量意識(shí)、環(huán)

4、保意識(shí) 社會(huì)責(zé)任心 能力目標(biāo)能力目標(biāo)一、課程設(shè)置一、課程設(shè)置課程設(shè)計(jì)課程設(shè)計(jì)以企業(yè)對(duì)工廠供配電技術(shù)應(yīng)用能力要求為課程核心基于工廠供配電設(shè)備和系統(tǒng)設(shè)計(jì)、應(yīng)用典型工作過程的任務(wù)設(shè)計(jì)課程結(jié)構(gòu)溶工廠供配電技術(shù)新知識(shí)、新技術(shù)、新工藝、新材料、新設(shè)備、新標(biāo)準(zhǔn)等5新進(jìn)入課程內(nèi)容以電工電子與自動(dòng)化實(shí)驗(yàn)中心、開放性教學(xué)環(huán)境，實(shí)現(xiàn)做中學(xué)、學(xué)中做以11個(gè)實(shí)際工作項(xiàng)目為載體開展理論實(shí)踐一體化教學(xué)課程崗位目標(biāo)：課程崗位目標(biāo)： 一線生產(chǎn)一線生產(chǎn) 工廠供配電系統(tǒng)工廠供配電系統(tǒng)設(shè)計(jì)設(shè)計(jì) 工廠供配電控制工廠供配電控制系統(tǒng)運(yùn)行維護(hù)系統(tǒng)運(yùn)行維護(hù)課程改革建設(shè)思想二、教學(xué)內(nèi)容二、教學(xué)內(nèi)容內(nèi)容選取內(nèi)容選取 維修電工 電氣智能工程師溶入職

5、業(yè)標(biāo)準(zhǔn) 如：變壓器設(shè)計(jì)規(guī)范標(biāo)準(zhǔn)、設(shè)備操作規(guī)范企業(yè)操作技能、工藝要求：1.企業(yè)崗位調(diào)研，確定課程內(nèi)容與標(biāo)準(zhǔn) 一線生產(chǎn)工廠供配電系統(tǒng)設(shè)計(jì)工廠供配電控制系統(tǒng)運(yùn)行維護(hù)3.以實(shí)際項(xiàng)目為載體，設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)情境的實(shí)施2.以企業(yè)典型工作任務(wù)為依據(jù)，確定學(xué)習(xí)子領(lǐng)域及學(xué)習(xí)情境 二、教學(xué)內(nèi)容二、教學(xué)內(nèi)容學(xué)習(xí)子領(lǐng)域?qū)W習(xí)子領(lǐng)域工廠供配電系工廠供配電系統(tǒng)認(rèn)識(shí)統(tǒng)認(rèn)識(shí)高低壓控制柜高低壓控制柜的操作與維護(hù)的操作與維護(hù) 電動(dòng)機(jī)的配電電動(dòng)機(jī)的配電線路板制作線路板制作變壓器的操作變壓器的操作與維護(hù)與維護(hù)工廠供配電系工廠供配電系統(tǒng)的保護(hù)統(tǒng)的保護(hù) 工廠供配電技術(shù)工廠供配電技術(shù)學(xué)習(xí)子領(lǐng)域?qū)W習(xí)子領(lǐng)域 二、教學(xué)內(nèi)容學(xué)習(xí)情境工廠供配電系統(tǒng)工廠供配電

6、系統(tǒng)的認(rèn)識(shí)的認(rèn)識(shí)高低壓控制柜的操高低壓控制柜的操作與維護(hù)作與維護(hù)電動(dòng)機(jī)控制線路電動(dòng)機(jī)控制線路板制作板制作變壓器的操作與變壓器的操作與維護(hù)維護(hù)工廠供配電系統(tǒng)的工廠供配電系統(tǒng)的保護(hù)保護(hù)供配電設(shè)備的認(rèn)供配電設(shè)備的認(rèn)識(shí)識(shí)供配電線路的認(rèn)識(shí)供配電線路的認(rèn)識(shí)與維護(hù)與維護(hù)高壓控制柜的操高壓控制柜的操作維護(hù)作維護(hù)低壓控制柜的操低壓控制柜的操作維護(hù)作維護(hù)電動(dòng)機(jī)單向運(yùn)行電動(dòng)機(jī)單向運(yùn)行的控制線路板制的控制線路板制作作 電動(dòng)機(jī)正反運(yùn)行電動(dòng)機(jī)正反運(yùn)行的控制線路板制的控制線路板制作作- -起動(dòng)的控制起動(dòng)的控制線路板制作線路板制作 變壓器的認(rèn)識(shí)和變壓器的認(rèn)識(shí)和選用選用變壓器的運(yùn)行與變壓器的運(yùn)行與維護(hù)維護(hù)工廠高壓線路的工廠高壓

7、線路的保護(hù)保護(hù) 工廠低壓線路的工廠低壓線路的保護(hù)保護(hù) 學(xué)習(xí)子領(lǐng)域?qū)W習(xí)子領(lǐng)域?qū)W習(xí)情境學(xué)習(xí)情境二、教學(xué)內(nèi)容二、教學(xué)內(nèi)容學(xué)習(xí)情境學(xué)習(xí)情境二、教學(xué)內(nèi)容二、教學(xué)內(nèi)容表現(xiàn)形式表現(xiàn)形式 課程教學(xué)內(nèi)容具體表現(xiàn)為：軟件硬件配套，紙質(zhì)教材、電子資料、網(wǎng)絡(luò)資源豐富等。三、教學(xué)方法與手段三、教學(xué)方法與手段教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)設(shè)計(jì) 行動(dòng)導(dǎo)向行動(dòng)導(dǎo)向5 5個(gè)學(xué)習(xí)子領(lǐng)域個(gè)學(xué)習(xí)子領(lǐng)域 項(xiàng)目教學(xué) 項(xiàng)目核心1111個(gè)個(gè)學(xué)習(xí)情境學(xué)習(xí)情境工廠供配電系統(tǒng)認(rèn)識(shí)高低壓控制柜操作與運(yùn)行電機(jī)的控制線路板制作 源自企業(yè)現(xiàn)場(chǎng)的實(shí)際源自企業(yè)現(xiàn)場(chǎng)的實(shí)際項(xiàng)目課題項(xiàng)目課題 以項(xiàng)目為核心，教、學(xué)、做以項(xiàng)目為核心，教、學(xué)、做合一合一 生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn) 頂崗實(shí)習(xí) 教師學(xué)生

8、工學(xué)結(jié)合，一體化教學(xué)模式工學(xué)結(jié)合，一體化教學(xué)模式 項(xiàng)目設(shè)計(jì)項(xiàng)目設(shè)計(jì) 校內(nèi)實(shí)訓(xùn)室校內(nèi)實(shí)訓(xùn)室 校外實(shí)訓(xùn)基地校外實(shí)訓(xùn)基地 課題產(chǎn)品開發(fā) 維修電工大賽維修電工大賽 科研課題科研課題 產(chǎn)品開發(fā)產(chǎn)品開發(fā) 變壓器的操作與維護(hù)工廠供配電系統(tǒng)的保護(hù)三、教學(xué)方法與手段三、教學(xué)方法與手段教學(xué)實(shí)施教學(xué)實(shí)施項(xiàng)目目標(biāo)描述： 控制線路的原理圖繪制原則及分析 布置任務(wù)： 制作電機(jī)單向運(yùn)行的控制線路板講解： 電機(jī)單向連續(xù)運(yùn)行工作原理 連續(xù)運(yùn)行控制 解答疑問：教師學(xué)生三、教學(xué)實(shí)施三、教學(xué)實(shí)施資訊資訊( (以以3.13.1電機(jī)單向運(yùn)電機(jī)單向運(yùn)行的控制線路板制作為例行的控制線路板制作為例) ) 討論、學(xué)習(xí) 課堂互動(dòng) 實(shí)訓(xùn)室測(cè)試發(fā)資料

9、：學(xué)習(xí)資料、任書引導(dǎo)文、工藝文件等多媒體教學(xué)操作演示雙向互動(dòng)課前預(yù)習(xí) 資料準(zhǔn)備 知識(shí)準(zhǔn)備 閱讀學(xué)習(xí)資料 查閱收集資料，學(xué)習(xí)相關(guān)知識(shí) 分頭學(xué)習(xí)項(xiàng)目設(shè)計(jì)方法和分頭學(xué)習(xí)項(xiàng)目設(shè)計(jì)方法和過程過程 交流學(xué)習(xí)到的方法和相關(guān)交流學(xué)習(xí)到的方法和相關(guān)知識(shí)知識(shí)解答疑問解答疑問指導(dǎo)學(xué)習(xí)指導(dǎo)學(xué)習(xí)可以參與討論，但在討論可以參與討論，但在討論過程中不參與方案決策過程中不參與方案決策立體教學(xué)資源： 網(wǎng)絡(luò)電子資料 圖書紙質(zhì)資料 成熟案例教師學(xué)生三、教學(xué)實(shí)施三、教學(xué)實(shí)施計(jì)劃計(jì)劃 各組制訂完成項(xiàng)目計(jì)劃各組制訂完成項(xiàng)目計(jì)劃 組長(zhǎng)組織討論修改計(jì)劃，組長(zhǎng)組織討論修改計(jì)劃，達(dá)成一致達(dá)成一致雙向互動(dòng) 班長(zhǎng)組織分組討論班長(zhǎng)組織分組討論 交流對(duì)

10、線路板制作任務(wù)的交流對(duì)線路板制作任務(wù)的認(rèn)識(shí)認(rèn)識(shí)觀察、指導(dǎo)項(xiàng)目計(jì)劃、方案初稿 選代表宣講本組方案 討論、學(xué)習(xí) 記錄修改意見教師干預(yù)： 審閱各組方案 組織演示、討論 提出修改意見 講解設(shè)計(jì)方案關(guān)鍵知識(shí)和技能教師學(xué)生三、教學(xué)實(shí)施三、教學(xué)實(shí)施決策決策 分組討論修改方案、計(jì)劃 師生、小組內(nèi)多次交流互動(dòng)，達(dá)成一致方案、計(jì)劃雙向互動(dòng) 上交線路板制作項(xiàng)目實(shí)施計(jì)劃書 包括技術(shù)方案和分工等工作安排計(jì)劃觀察、指導(dǎo)、討論 項(xiàng)目實(shí)施計(jì)劃初稿多媒體演示雙向互動(dòng) 解答疑問 指導(dǎo) 幫助學(xué)生決策線路板設(shè)計(jì)方案和計(jì)劃 參考資料查閱 控制線路的原理圖繪制原則及分析 元器件接線圖的繪制 在電機(jī)拖動(dòng)實(shí)驗(yàn)臺(tái)按接線原理圖接線測(cè)試 教師學(xué)生

11、三、教學(xué)實(shí)施實(shí)施 分組按方案和計(jì)劃開展項(xiàng)目學(xué)習(xí)與工作觀察、指導(dǎo)雙向互動(dòng) 解答疑問 指導(dǎo) 記錄學(xué)生情況 保存相關(guān)資料 做好過程記錄 記錄各組各生項(xiàng)目實(shí)施過程情況實(shí)施計(jì)劃書 按任務(wù)書要求，檢查線路板功能完成情況 修改原理圖或接線錯(cuò)誤，重新完成項(xiàng)目實(shí)施過程 按項(xiàng)目檢查單，完成項(xiàng)目過程和結(jié)果檢查教師學(xué)生三、教學(xué)實(shí)施三、教學(xué)實(shí)施檢查檢查 在實(shí)驗(yàn)臺(tái)上運(yùn)行程序，記錄運(yùn)行結(jié)果觀察、指導(dǎo)雙向互動(dòng) 解答疑問 指導(dǎo) 幫助學(xué)生修改錯(cuò)誤和修正項(xiàng)目 填寫項(xiàng)目檢查單 書寫項(xiàng)目報(bào)告 項(xiàng)目檢查單 記錄各組各生項(xiàng)目實(shí)施過程情況 小組答辯、考核 自評(píng)、互評(píng) 準(zhǔn)備項(xiàng)目答辯 審閱各組項(xiàng)目報(bào)告、總結(jié) 觀察學(xué)生評(píng)估 指導(dǎo)、答疑教師學(xué)生三、

12、教學(xué)實(shí)施三、教學(xué)實(shí)施評(píng)估評(píng)估 指派代表進(jìn)行線路板制作答辯演講 分組進(jìn)行項(xiàng)目答辯 整理項(xiàng)目資料 上報(bào)項(xiàng)目方案、報(bào)告和總結(jié)觀察、指導(dǎo)、討論 項(xiàng)目報(bào)告、資料 組織項(xiàng)目答辯 對(duì)學(xué)生個(gè)人和團(tuán)隊(duì)進(jìn)行評(píng)估各種文檔分類歸檔 項(xiàng)目答辯 記錄項(xiàng)目評(píng)價(jià)表項(xiàng)目評(píng)價(jià)表三、教學(xué)方法與手段三、教學(xué)方法與手段教學(xué)方法教學(xué)方法項(xiàng)目教學(xué)法全部?jī)?nèi)容以全部?jī)?nèi)容以1111個(gè)項(xiàng)目展開如：個(gè)項(xiàng)目展開如：供配電系統(tǒng)認(rèn)識(shí)高低壓控制柜操作維護(hù) 以行動(dòng)為導(dǎo)向的教學(xué)方法將實(shí)際案例引入教材、將實(shí)際案例引入教材、教學(xué)體系中，每個(gè)重教學(xué)體系中，每個(gè)重要知識(shí)點(diǎn)均與實(shí)際應(yīng)要知識(shí)點(diǎn)均與實(shí)際應(yīng)用結(jié)合起來，融創(chuàng)新用結(jié)合起來，融創(chuàng)新思維培養(yǎng)、團(tuán)隊(duì)合作思維培養(yǎng)、團(tuán)隊(duì)合

13、作方式、實(shí)踐案例教學(xué)方式、實(shí)踐案例教學(xué)于課程教學(xué)中于課程教學(xué)中案例教學(xué)法引導(dǎo) 文法通過書面文本的通過書面文本的引導(dǎo)：引導(dǎo)：給出工作過程解決實(shí)際任務(wù)發(fā)展學(xué)生的聯(lián)系性思維 學(xué)生分組討論 組織學(xué)生分組，以組織學(xué)生分組，以小組為單位完成工作小組為單位完成工作任務(wù)任務(wù) ：按照按照 “六步法六步法”（資（資訊訊計(jì)劃計(jì)劃決策決策實(shí)施實(shí)施檢查檢查評(píng)價(jià)）的過程和方評(píng)價(jià)）的過程和方法完成工作任務(wù)法完成工作任務(wù) 現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)法讓學(xué)生熟悉職讓學(xué)生熟悉職業(yè)環(huán)節(jié)和職業(yè)業(yè)環(huán)節(jié)和職業(yè)中的真實(shí)工作中的真實(shí)工作活動(dòng)活動(dòng) ，加強(qiáng)職，加強(qiáng)職業(yè)能力業(yè)能力三、教學(xué)方法與手段三、教學(xué)方法與手段教學(xué)手段教學(xué)手段案例引入項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)12信息技術(shù)手段:

14、電子課件等多種電子資源多媒體教學(xué)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)學(xué)習(xí)網(wǎng)站QQ群技術(shù)論壇。教學(xué)做研，理論實(shí)踐一體化教學(xué):以項(xiàng)目為載體，基于電工電子與自動(dòng)化實(shí)訓(xùn)基地，實(shí)現(xiàn)開放性教學(xué)，做中學(xué)，學(xué)中做。3生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)、頂崗實(shí)習(xí)、項(xiàng)目研發(fā)、技術(shù)服務(wù)、維修電工大賽等立體實(shí)踐教學(xué)體系和手段。4三、教學(xué)方法與手段三、教學(xué)方法與手段網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源與環(huán)境網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源與環(huán)境優(yōu)越的硬件網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)：學(xué)校學(xué)校1000M1000M校園網(wǎng)，校園網(wǎng)，100M100M專線外網(wǎng)，專用精品課程服專線外網(wǎng)，專用精品課程服務(wù)器，務(wù)器， 142142間多媒體教室、間多媒體教室、30000m2 30000m2 圖書館、數(shù)字圖書館，辦公室和學(xué)生宿舍都圖書館、數(shù)字圖書館

15、，辦公室和學(xué)生宿舍都接通了寬帶網(wǎng)。接通了寬帶網(wǎng)。 12立體化的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源 :電子課件等多種電子資源電子課件等多種電子資源多媒體教學(xué)多媒體教學(xué)網(wǎng)絡(luò)教網(wǎng)絡(luò)教學(xué)學(xué)學(xué)習(xí)網(wǎng)站學(xué)習(xí)網(wǎng)站QQQQ群群技術(shù)論壇。技術(shù)論壇。所有資源都依托校園網(wǎng)站和學(xué)院知識(shí)管理平臺(tái)對(duì)外共享 3其他其他網(wǎng)絡(luò)資源：電力設(shè)備網(wǎng)電力設(shè)備網(wǎng) -中國(guó)電力標(biāo)準(zhǔn)化網(wǎng)等中國(guó)電力標(biāo)準(zhǔn)化網(wǎng)等 4 建設(shè)真實(shí)企業(yè)環(huán)境的實(shí)訓(xùn)基地，實(shí)現(xiàn)校內(nèi)生產(chǎn)型實(shí)訓(xùn)，校外頂崗實(shí)習(xí)。電氣自動(dòng)化技術(shù)專業(yè)校內(nèi)實(shí)訓(xùn)設(shè)備總值已超過1800萬(wàn)元，實(shí)訓(xùn)場(chǎng)所面積達(dá)5000多平米 。建立校外實(shí)訓(xùn)基地32個(gè)。四、實(shí)踐條件四、實(shí)踐條件 電工實(shí)訓(xùn)室電工實(shí)訓(xùn)室 設(shè)備總值29萬(wàn)面積120m2/間臺(tái)套數(shù)

16、50套/間主要配置50套配電柜實(shí)訓(xùn)功能實(shí)驗(yàn)一、 三相異步電動(dòng)機(jī)直接啟動(dòng)控制；實(shí)驗(yàn)二、 三相異步電動(dòng)機(jī)接觸器點(diǎn)動(dòng)控制線路；實(shí)驗(yàn)三、 三相異步電動(dòng)機(jī)接觸器自鎖控制線路 ；實(shí)驗(yàn)四、 三相異步電動(dòng)機(jī)定子串電阻減壓?jiǎn)?dòng)手動(dòng)控制線路；實(shí)驗(yàn)五、 三相異步電動(dòng)機(jī)定子串電阻減壓?jiǎn)?dòng)自動(dòng)控制線路 ；實(shí)驗(yàn)六、 Y-啟動(dòng)自動(dòng)控制線路；實(shí)驗(yàn)七、 用倒順開關(guān)的三相異步電動(dòng)機(jī)正反轉(zhuǎn)控制 ；實(shí)驗(yàn)八、 接觸器聯(lián)鎖的正反轉(zhuǎn)控制線路 ；實(shí)驗(yàn)九、 按鈕聯(lián)鎖的三相異步電動(dòng)機(jī)接觸器正反轉(zhuǎn)控制線路 ；實(shí)驗(yàn)十、 雙重聯(lián)鎖的三相異步電動(dòng)機(jī)正反轉(zhuǎn)控制線路；實(shí)驗(yàn)十一、三相線繞式異步電動(dòng)機(jī)自動(dòng)起動(dòng)控制線路。照片電機(jī)拖動(dòng)實(shí)訓(xùn)室 設(shè)備總值72.7萬(wàn)面積

17、120 m2臺(tái)套數(shù)26套主要配置電機(jī)拖動(dòng)實(shí)訓(xùn)裝置實(shí)訓(xùn)功能實(shí)驗(yàn)一：?jiǎn)蜗嘧儔浩?；?shí)驗(yàn)二：三相變壓器；實(shí)驗(yàn)三：三相變壓器的聯(lián)接組和不對(duì)稱短路；實(shí)驗(yàn)四：?jiǎn)蜗嘧儔浩鞯牟⒙?lián)運(yùn)行；實(shí)驗(yàn)五：三相同步發(fā)電機(jī)的運(yùn)行特性；實(shí)驗(yàn)六：交流測(cè)速發(fā)電機(jī)；實(shí)驗(yàn)七：三相線繞式異步電動(dòng)機(jī)的起動(dòng)控制線路；實(shí)驗(yàn)八：工作臺(tái)自動(dòng)往返循環(huán)控制電路；實(shí)驗(yàn)九：C620車床的電氣控制線路；實(shí)驗(yàn)十：M7130平面磨床的電氣控制線路；實(shí)驗(yàn)十一：電動(dòng)葫蘆電氣控制電路圖照片電機(jī)檢測(cè)檢修實(shí)訓(xùn)室設(shè)備總值20萬(wàn)面積120 m2臺(tái)套數(shù)6套主要配置電機(jī)檢測(cè)檢修試驗(yàn)裝置、耐壓測(cè)試儀、繞線機(jī)、烘干箱實(shí)訓(xùn)功能三相鼠籠式異步電動(dòng)機(jī)重繞數(shù)據(jù)的記錄與計(jì)算；三相鼠籠式異步電動(dòng)

18、機(jī)的拆除；三相鼠籠式異步電動(dòng)機(jī)繞組繞制；三相鼠籠式異步電動(dòng)機(jī)的組裝；三相鼠籠式異步電動(dòng)機(jī)絕緣電阻的測(cè)量；三相鼠籠式異步電動(dòng)機(jī)直流電阻的測(cè)量；三相鼠籠式異步電動(dòng)機(jī)交流耐電壓實(shí)訓(xùn)；三相鼠籠式異步電動(dòng)機(jī)繞組首末端的判定；三相鼠籠式異步電動(dòng)機(jī)的空載；三相鼠籠式異步電動(dòng)機(jī)短路實(shí)訓(xùn)；三相異步電動(dòng)機(jī)的超速實(shí)訓(xùn)照片模擬工廠實(shí)訓(xùn)室設(shè)備總值120萬(wàn)面積120 m2臺(tái)套數(shù)1套主要配置行車、液體混合、供水系統(tǒng)實(shí)訓(xùn)功能 可在工廠模型里進(jìn)行電氣設(shè)備安裝、維護(hù)實(shí)訓(xùn)、崗前操作培訓(xùn)以及實(shí)際生產(chǎn)線的自動(dòng)控制子系統(tǒng)設(shè)計(jì)。該裝置配有低壓配電系統(tǒng)、經(jīng)典的化工生產(chǎn)過程控制系統(tǒng)、先進(jìn)的位置隨動(dòng)系統(tǒng)組成。該系統(tǒng)包括四大部分：低壓配電系統(tǒng)，恒

19、壓供水系統(tǒng)，液體混合系統(tǒng)，行車輸送系統(tǒng)。 低壓配電模擬了工廠的小型配電系統(tǒng)，有三臺(tái)標(biāo)準(zhǔn)配電柜組成的，一臺(tái)進(jìn)線柜，兩臺(tái)饋線柜，模擬不同的負(fù)載狀況設(shè)置了五個(gè)饋電回路。進(jìn)線電源設(shè)有電壓、負(fù)載電流監(jiān)測(cè)，并進(jìn)行電能計(jì)量核算。饋電回路設(shè)有刀行開關(guān)、斷路器雙級(jí)隔離設(shè)備。照片維修電工培訓(xùn)考核室設(shè)備總值74.6萬(wàn)面積240 m2臺(tái)套數(shù)40套主要配置維修電工培訓(xùn)考核裝置實(shí)訓(xùn)功能實(shí)驗(yàn)一：三相異步電動(dòng)機(jī)直接啟動(dòng)控制；實(shí)驗(yàn)二：三相異步電動(dòng)機(jī)接觸器點(diǎn)動(dòng)控制線路 ；實(shí)驗(yàn)三：三相異步電動(dòng)機(jī)接觸器自鎖控制線路；實(shí)驗(yàn)四：三相異步電動(dòng)機(jī)定子串電阻減壓?jiǎn)?dòng)手動(dòng)控制線路 ；實(shí)驗(yàn)五：三相異步電動(dòng)機(jī)定子串電阻減壓?jiǎn)?dòng)自動(dòng)控制線路 ；實(shí)驗(yàn)六

20、：Y-啟動(dòng)自動(dòng)控制線路；實(shí)驗(yàn)七：用倒順開關(guān)的三相異步電動(dòng)機(jī)正反轉(zhuǎn)控制 ；實(shí)驗(yàn)八：接觸器聯(lián)鎖的正反轉(zhuǎn)控制線路 ；實(shí)驗(yàn)九：按鈕聯(lián)鎖的三相異步電動(dòng)機(jī)接觸器正反轉(zhuǎn)控制線路等實(shí)驗(yàn) 。照片五、教學(xué)效果五、教學(xué)效果教學(xué)評(píng)價(jià)教學(xué)評(píng)價(jià)姜大源評(píng)價(jià)：（專家介紹：姜大源評(píng)價(jià)：（專家介紹：教育部職業(yè)技術(shù)教育中心研教育部職業(yè)技術(shù)教育中心研究所，教授，博導(dǎo)，究所，教授，博導(dǎo)，中國(guó)中國(guó)職業(yè)技術(shù)教育職業(yè)技術(shù)教育主編）主編） 曲克敏專家評(píng)價(jià)（曲克敏專家評(píng)價(jià)（專家介紹：中國(guó)高等教育培訓(xùn)中心副主任，教授，博士） 五、教學(xué)效果五、教學(xué)效果教學(xué)評(píng)價(jià)教學(xué)評(píng)價(jià)陳建安專家評(píng)價(jià)：（專家介紹：山東大學(xué)教授） 山東理工大學(xué)譚博學(xué)教授評(píng)價(jià)： 五、教學(xué)效果五、教學(xué)效果教學(xué)評(píng)價(jià)教學(xué)評(píng)價(jià)山東科匯電氣股份有限公司評(píng)價(jià) ：山東新華醫(yī)療器械股份有限公司評(píng)價(jià) ： 六、特色與政策六、特色與政策課程特色與創(chuàng)新課程特色與創(chuàng)新 構(gòu)建以工作過程為導(dǎo)向、課堂立體化的教學(xué)模式實(shí)施“一體化”教學(xué)，形成以學(xué)生為本，教師引導(dǎo)的教學(xué)方法 創(chuàng)新多元管理和考評(píng)機(jī)制，開發(fā)了與之配套的項(xiàng)目檢查單和評(píng)價(jià)表 一、課程設(shè)置一、課程設(shè)置課程定位課程定位電機(jī)拆裝與調(diào)速 自動(dòng)化生產(chǎn)線設(shè)備維修 典型工作過程典型工作過程電路原理圖繪制電路原