兒童說(shuō)話(huà)教學(xué)兒童語(yǔ)音詞匯教學(xué)ppt課件

1、上海師范大學(xué)上海師范大學(xué) 對(duì)外漢語(yǔ)學(xué)院對(duì)外漢語(yǔ)學(xué)院蔡蔡 瑱瑱語(yǔ)音是言語(yǔ)的物質(zhì)外殼。學(xué)習(xí)一種言語(yǔ)，語(yǔ)音是言語(yǔ)的物質(zhì)外殼。學(xué)習(xí)一種言語(yǔ)，發(fā)音的準(zhǔn)確性是學(xué)習(xí)成敗的一個(gè)重要標(biāo)發(fā)音的準(zhǔn)確性是學(xué)習(xí)成敗的一個(gè)重要標(biāo)志，是學(xué)習(xí)者言語(yǔ)程度的一個(gè)志，是學(xué)習(xí)者言語(yǔ)程度的一個(gè)“門(mén)面。門(mén)面。假設(shè)這一階段學(xué)習(xí)者的語(yǔ)音掌握不好，假設(shè)這一階段學(xué)習(xí)者的語(yǔ)音掌握不好，以后較難糾正過(guò)來(lái)。以后較難糾正過(guò)來(lái)。 漢語(yǔ)語(yǔ)音教學(xué)是漢語(yǔ)教學(xué)的第一階段，也漢語(yǔ)語(yǔ)音教學(xué)是漢語(yǔ)教學(xué)的第一階段，也是兒童說(shuō)話(huà)教學(xué)過(guò)程中一直圍繞的一個(gè)教是兒童說(shuō)話(huà)教學(xué)過(guò)程中一直圍繞的一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)。其教學(xué)效果對(duì)學(xué)生的漢語(yǔ)學(xué)習(xí)有學(xué)環(huán)節(jié)。其教學(xué)效果對(duì)學(xué)生的漢語(yǔ)學(xué)習(xí)有著關(guān)鍵性的影

2、響。然而，語(yǔ)音教學(xué)和訓(xùn)練著關(guān)鍵性的影響。然而，語(yǔ)音教學(xué)和訓(xùn)練相對(duì)枯燥乏味，對(duì)于沒(méi)有自控才干的孩子相對(duì)枯燥乏味，對(duì)于沒(méi)有自控才干的孩子來(lái)說(shuō)，更是很難讓他們?cè)陂L(zhǎng)時(shí)間里堅(jiān)持較來(lái)說(shuō)，更是很難讓他們?cè)陂L(zhǎng)時(shí)間里堅(jiān)持較大的興趣和留意。因此，我們有必要針對(duì)大的興趣和留意。因此，我們有必要針對(duì)教學(xué)對(duì)象的特點(diǎn)兒童擅長(zhǎng)摹仿，喜歡游教學(xué)對(duì)象的特點(diǎn)兒童擅長(zhǎng)摹仿，喜歡游戲、競(jìng)賽等、語(yǔ)音發(fā)音特點(diǎn)及難點(diǎn)來(lái)安戲、競(jìng)賽等、語(yǔ)音發(fā)音特點(diǎn)及難點(diǎn)來(lái)安排教學(xué)，采用多樣的教學(xué)方法，保證在短排教學(xué)，采用多樣的教學(xué)方法，保證在短時(shí)間內(nèi)使學(xué)生掌握漢語(yǔ)語(yǔ)音。時(shí)間內(nèi)使學(xué)生掌握漢語(yǔ)語(yǔ)音。 漢語(yǔ)語(yǔ)音特點(diǎn)漢語(yǔ)語(yǔ)音特點(diǎn) 聲母聲母韻母韻母聲韻調(diào)的配合聲韻調(diào)的

3、配合語(yǔ)音教學(xué)的相關(guān)對(duì)策與技巧語(yǔ)音教學(xué)的相關(guān)對(duì)策與技巧 展現(xiàn)語(yǔ)音展現(xiàn)語(yǔ)音 指點(diǎn)發(fā)音指點(diǎn)發(fā)音 練習(xí)發(fā)音練習(xí)發(fā)音 教學(xué)小游戲教學(xué)小游戲 漢語(yǔ)語(yǔ)音發(fā)音特點(diǎn)及難點(diǎn)漢語(yǔ)語(yǔ)音發(fā)音特點(diǎn)及難點(diǎn)聲母：聲母：發(fā)音部位：發(fā)音部位：難點(diǎn)一：唇音難點(diǎn)一：唇音唇齒音唇齒音舌根音舌根音 唇齒音：唇齒音：f不容易發(fā)準(zhǔn)不容易發(fā)準(zhǔn) 舌根音：舌根音：g, k, h容易產(chǎn)生摩擦音容易產(chǎn)生摩擦音難點(diǎn)二：舌尖前、后音難點(diǎn)二：舌尖前、后音舌面音舌面音 j-zh，q-ch，x-sh; z-zh,c-ch,s-sh漢語(yǔ)語(yǔ)音發(fā)音特點(diǎn)及難點(diǎn)漢語(yǔ)語(yǔ)音發(fā)音特點(diǎn)及難點(diǎn)聲母：聲母：發(fā)音方法：發(fā)音方法：難點(diǎn)一：清難點(diǎn)一：清濁濁漢語(yǔ)清聲母濁化，聽(tīng)感上重濁，影響

4、明漢語(yǔ)清聲母濁化，聽(tīng)感上重濁，影響明晰度晰度難點(diǎn)二：送氣音難點(diǎn)二：送氣音不送氣音不送氣音六對(duì)送氣和不送氣音：六對(duì)送氣和不送氣音： b/p；d/t；g/k；j/q；z/c；zh/ch漢語(yǔ)語(yǔ)音發(fā)音特點(diǎn)及難點(diǎn)漢語(yǔ)語(yǔ)音發(fā)音特點(diǎn)及難點(diǎn)韻母：韻母：?jiǎn)雾嵞钢械膬夯嵞竼雾嵞钢械膬夯嵞?；o；e；i；u； ；er復(fù)韻母中的前響、中響和后響韻母復(fù)韻母中的前響、中響和后響韻母前響：前響： ai；ei；ao；ou中響：中響： iao；iou(iu)；uai；uei(ui)后響：后響： ia；ie；ua；uo ；e漢語(yǔ)語(yǔ)音發(fā)音特點(diǎn)及難點(diǎn)漢語(yǔ)語(yǔ)音發(fā)音特點(diǎn)及難點(diǎn)聲韻調(diào)的配合聲韻調(diào)的配合 漢語(yǔ)拼音的要領(lǐng)是：漢語(yǔ)拼音的要領(lǐng)是

5、：“前音聲母輕短后音前音聲母輕短后音韻母重，兩音相連猛一碰。看似簡(jiǎn)韻母重，兩音相連猛一碰?？此坪?jiǎn)單，其實(shí)聲、韻、調(diào)之間的配合有很強(qiáng)的單，其實(shí)聲、韻、調(diào)之間的配合有很強(qiáng)的規(guī)律性。例如：規(guī)律性。例如：1o專(zhuān)拼唇音聲母專(zhuān)拼唇音聲母b、p、m、f，不和其他聲，不和其他聲母相拼。母相拼。2uo和和e、ong專(zhuān)拼非唇音聲母，不拼唇專(zhuān)拼非唇音聲母，不拼唇音聲母音聲母b、p、m、f。3ua、uai、uang只拼舌尖后音只拼舌尖后音zh、ch、sh，不拼舌尖前音，不拼舌尖前音z、c、s。4d、t能拼舌根鼻音韻母能拼舌根鼻音韻母eng、ing，極少，極少拼舌尖鼻音韻母拼舌尖鼻音韻母en、in?！皰Y音扽音dn，例外

6、等等例外等等漢語(yǔ)語(yǔ)音發(fā)音特點(diǎn)及難點(diǎn)漢語(yǔ)語(yǔ)音發(fā)音特點(diǎn)及難點(diǎn)掌握了普通話(huà)聲母、韻母和腔調(diào)的配合規(guī)掌握了普通話(huà)聲母、韻母和腔調(diào)的配合規(guī)律，可以協(xié)助我們正確掌握普通話(huà)里一部律，可以協(xié)助我們正確掌握普通話(huà)里一部分字的讀音。如分字的讀音。如“抓、抓、“拽、拽、“裝一裝一定是定是zhua、zhuai、zhuang，而不是，而不是zua、zuai、zuang；“燈、燈、“丁一定是丁一定是deng、ding，而不是，而不是den、din。漢語(yǔ)音節(jié)拼寫(xiě)規(guī)那么呵斥的誤讀漢語(yǔ)音節(jié)拼寫(xiě)規(guī)那么呵斥的誤讀,如：如：qu；liu、dui和和dun w；u/yi/yuan(零聲母，零聲母，自成音節(jié)自成音節(jié))； zhi/chi/

7、shi/zi/ci/si 一展現(xiàn)語(yǔ)音一展現(xiàn)語(yǔ)音在教授語(yǔ)音之前，教師先要把語(yǔ)音在教授語(yǔ)音之前，教師先要把語(yǔ)音經(jīng)過(guò)各種方式展現(xiàn)給學(xué)生。由于孩經(jīng)過(guò)各種方式展現(xiàn)給學(xué)生。由于孩子擅長(zhǎng)模擬，直觀才干也較強(qiáng)。因子擅長(zhǎng)模擬，直觀才干也較強(qiáng)。因此展現(xiàn)語(yǔ)音時(shí)可多采用肢體言語(yǔ)及此展現(xiàn)語(yǔ)音時(shí)可多采用肢體言語(yǔ)及平面直觀圖等。平面直觀圖等。 發(fā)音示范：發(fā)音示范： 要領(lǐng)：正確、明晰、響亮。可延要領(lǐng)：正確、明晰、響亮。可延伸發(fā)音，加深學(xué)生印象。伸發(fā)音，加深學(xué)生印象。 二指點(diǎn)發(fā)音二指點(diǎn)發(fā)音展現(xiàn)發(fā)音后，學(xué)生有了初步印象，就開(kāi)展現(xiàn)發(fā)音后，學(xué)生有了初步印象，就開(kāi)場(chǎng)指點(diǎn)學(xué)生正確發(fā)音。由于孩子的短時(shí)場(chǎng)指點(diǎn)學(xué)生正確發(fā)音。由于孩子的短時(shí)記憶

8、強(qiáng)，長(zhǎng)時(shí)記憶相對(duì)較弱，所以指點(diǎn)記憶強(qiáng)，長(zhǎng)時(shí)記憶相對(duì)較弱，所以指點(diǎn)學(xué)生發(fā)音時(shí)，采用多種方法協(xié)助、指點(diǎn)學(xué)生發(fā)音時(shí)，采用多種方法協(xié)助、指點(diǎn)學(xué)生正確發(fā)音。學(xué)生正確發(fā)音。1、借助體態(tài)或?qū)嵨?、借助體態(tài)或?qū)嵨顰、薄紙區(qū)分送氣和不送氣音、薄紙區(qū)分送氣和不送氣音B、咬舌法教帶前鼻音韻母、咬舌法教帶前鼻音韻母C、曲指法教帶卷舌音、曲指法教帶卷舌音D、手勢(shì)、頭部動(dòng)作教帶腔調(diào)、手勢(shì)、頭部動(dòng)作教帶腔調(diào)二指點(diǎn)發(fā)音二指點(diǎn)發(fā)音l2、夸張法、夸張法lA、夸張板書(shū)、夸張板書(shū)l o e lB、夸張口形、夸張口形lC、延伸發(fā)音時(shí)間、延伸發(fā)音時(shí)間lD、夸張響度前響、后響韻母和腔、夸張響度前響、后響韻母和腔調(diào)調(diào)l3、帶音法、帶音法o-e

9、；i-(zhi,chi,shi)三練習(xí)發(fā)音三練習(xí)發(fā)音練習(xí)是語(yǔ)音教學(xué)的中心環(huán)節(jié)，也是容易使練習(xí)是語(yǔ)音教學(xué)的中心環(huán)節(jié)，也是容易使學(xué)消費(fèi)生膩煩心思的環(huán)節(jié)。因此，課上采學(xué)消費(fèi)生膩煩心思的環(huán)節(jié)。因此，課上采用富有啟發(fā)性和興趣性的籠統(tǒng)直觀的教學(xué)用富有啟發(fā)性和興趣性的籠統(tǒng)直觀的教學(xué)方法，讓兒童的腦、眼、口、手并用，在方法，讓兒童的腦、眼、口、手并用，在興趣盎然中掌握一個(gè)個(gè)籠統(tǒng)的漢語(yǔ)拼音字興趣盎然中掌握一個(gè)個(gè)籠統(tǒng)的漢語(yǔ)拼音字母，樂(lè)學(xué)好學(xué)。母，樂(lè)學(xué)好學(xué)。 三練習(xí)發(fā)音三練習(xí)發(fā)音察看法察看法利用課本中精致而傳神的插圖教兒童學(xué)習(xí)發(fā)音，利用課本中精致而傳神的插圖教兒童學(xué)習(xí)發(fā)音，記憶每一個(gè)字母的字形。記憶每一個(gè)字母的字形

10、。兒歌法兒歌法根據(jù)字母的字形編出兒童喜歡的順口溜、小兒根據(jù)字母的字形編出兒童喜歡的順口溜、小兒歌、繞口令來(lái)教兒童記憶那一個(gè)個(gè)干巴巴的籠歌、繞口令來(lái)教兒童記憶那一個(gè)個(gè)干巴巴的籠統(tǒng)的拼音字母，把籠統(tǒng)符號(hào)變成活的籠統(tǒng)，使統(tǒng)的拼音字母，把籠統(tǒng)符號(hào)變成活的籠統(tǒng)，使學(xué)生在濃重的興趣中掌握這些字母。學(xué)生在濃重的興趣中掌握這些字母。比如：比如：“標(biāo)調(diào)號(hào)有方法，有標(biāo)調(diào)號(hào)有方法，有a不放過(guò)，沒(méi)不放過(guò)，沒(méi)a找找o e；o e 都不在，就找都不在，就找i和和u；i u并列標(biāo)后邊。拼寫(xiě)并列標(biāo)后邊。拼寫(xiě)規(guī)那么歌：規(guī)那么歌：“j q x三兄弟，從不和三兄弟，從不和u做游戲。小做游戲。小有禮貌，見(jiàn)到有禮貌，見(jiàn)到j(luò) q x，脫

11、帽去點(diǎn)兒行個(gè)禮。，脫帽去點(diǎn)兒行個(gè)禮。 三練習(xí)發(fā)音三練習(xí)發(fā)音拼音兒歌拼音兒歌大菠蘿，大菠蘿，b、b、b。妹妹潑水，妹妹潑水，P、P、P。小蘑菇，小蘑菇，m、m、m。大肚佛，大肚佛，f、f、f。美麗模特，美麗模特，t、t、t小蝌蚪，小蝌蚪，k、k、k。坐飛機(jī)，坐飛機(jī)，j、j、j和平鴿，和平鴿，g、g、g。三練習(xí)發(fā)音三練習(xí)發(fā)音辨析法辨析法利用字母在音位、形體、音色等方面的利用字母在音位、形體、音色等方面的對(duì)應(yīng)特征進(jìn)展比較區(qū)分。有認(rèn)識(shí)地指點(diǎn)對(duì)應(yīng)特征進(jìn)展比較區(qū)分。有認(rèn)識(shí)地指點(diǎn)兒童進(jìn)展分辨比較，培育兒童自動(dòng)地運(yùn)兒童進(jìn)展分辨比較，培育兒童自動(dòng)地運(yùn)用比較分辨的方法記憶易混字母的形體。用比較分辨的方法記憶易混字

12、母的形體。如：如：b d、p q、f t、n h、m n，這些字，這些字母形體易混，用動(dòng)作演示、譜曲唱歌的母形體易混，用動(dòng)作演示、譜曲唱歌的方法，協(xié)助兒童結(jié)實(shí)地掌握好易混聲母方法，協(xié)助兒童結(jié)實(shí)地掌握好易混聲母的讀音和字形。的讀音和字形。左拳左拳b來(lái)右拳來(lái)右拳d，兩拳相對(duì)念，兩拳相對(duì)念b d，左豎朝，左豎朝上就念上就念b，右豎朝上就念，右豎朝上就念d。左下。左下p來(lái)右下來(lái)右下q，兩拳相對(duì)念，兩拳相對(duì)念p q；左豎朝下就念；左豎朝下就念p，右，右豎朝下就念豎朝下就念q。 三練習(xí)發(fā)音三練習(xí)發(fā)音畫(huà)一畫(huà)法畫(huà)一畫(huà)法 實(shí)際法實(shí)際法 將拼音教學(xué)生活化，能使學(xué)生更熟習(xí)拼音將拼音教學(xué)生活化，能使學(xué)生更熟習(xí)拼音這套

13、工具。把拼音教學(xué)與課外實(shí)際結(jié)合起這套工具。把拼音教學(xué)與課外實(shí)際結(jié)合起來(lái)，邊學(xué)邊用，學(xué)以致用。每天抽幾分鐘來(lái)，邊學(xué)邊用，學(xué)以致用。每天抽幾分鐘時(shí)間集中練習(xí)拼音，有時(shí)拼水果名、蔬菜時(shí)間集中練習(xí)拼音，有時(shí)拼水果名、蔬菜名、動(dòng)物名，有時(shí)拼家庭成員的稱(chēng)謂，讓名、動(dòng)物名，有時(shí)拼家庭成員的稱(chēng)謂，讓孩子選擇其中的詞語(yǔ)進(jìn)展說(shuō)話(huà)練習(xí)。孩子選擇其中的詞語(yǔ)進(jìn)展說(shuō)話(huà)練習(xí)。猜一猜猜一猜做一做做一做 四教學(xué)小游戲四教學(xué)小游戲 語(yǔ)音學(xué)習(xí)階段，學(xué)生會(huì)出現(xiàn)大量的語(yǔ)音錯(cuò)誤。為使學(xué)生掌握正確發(fā)音，我們要不斷訓(xùn)練發(fā)音，在訓(xùn)練中糾正發(fā)音。但由于兒童學(xué)習(xí)特點(diǎn)，在反復(fù)糾正時(shí)可采取競(jìng)賽、游戲等方式讓學(xué)生在文娛中自然而然地掌握正確語(yǔ)音，明了漢語(yǔ)

14、拼寫(xiě)規(guī)那么。四教學(xué)小游戲四教學(xué)小游戲1 1、語(yǔ)音搶答、語(yǔ)音搶答( (聽(tīng)聲母、韻母、拼詞聽(tīng)聲母、韻母、拼詞2 2、拼詞競(jìng)賽、拼詞競(jìng)賽 3 3、歌謠、順口溜協(xié)助記憶、歌謠、順口溜協(xié)助記憶4 4、做卡片，玩游戲。、做卡片，玩游戲。 教師把字母做成卡片，發(fā)給學(xué)生，教師把字母做成卡片，發(fā)給學(xué)生，然后再恣意讀出一個(gè)音節(jié)，學(xué)生看本人然后再恣意讀出一個(gè)音節(jié)，學(xué)生看本人是不是這個(gè)音節(jié)中的字母，再按順序把是不是這個(gè)音節(jié)中的字母，再按順序把這幾個(gè)字母排好組成所讀的音節(jié)?；蛘哌@幾個(gè)字母排好組成所讀的音節(jié)?；蛘哂梢粋€(gè)學(xué)生選字母組成音節(jié)。由一個(gè)學(xué)生選字母組成音節(jié)。 四教學(xué)小游戲四教學(xué)小游戲5 5、找錯(cuò)誤競(jìng)賽拼音改錯(cuò)，相互

15、糾正、找錯(cuò)誤競(jìng)賽拼音改錯(cuò)，相互糾正6 6、找朋友、找朋友 7 7、讀兒歌、猜拼音謎語(yǔ)、讀兒歌、猜拼音謎語(yǔ) 8 8、聽(tīng)本人說(shuō)漢語(yǔ)、聽(tīng)本人說(shuō)漢語(yǔ)shizhnchunruo詞匯教學(xué)是口語(yǔ)教學(xué)的根底之一，詞匯教學(xué)是口語(yǔ)教學(xué)的根底之一，也是課堂教學(xué)的重要組成部分。一也是課堂教學(xué)的重要組成部分。一切課堂教學(xué)都是建立在詞匯教學(xué)的切課堂教學(xué)都是建立在詞匯教學(xué)的根底上的。尤其對(duì)心智還沒(méi)有完全根底上的。尤其對(duì)心智還沒(méi)有完全發(fā)育成熟的兒童來(lái)說(shuō)，在他們還較發(fā)育成熟的兒童來(lái)說(shuō)，在他們還較難掌握長(zhǎng)句的情況下，詞語(yǔ)無(wú)疑是難掌握長(zhǎng)句的情況下，詞語(yǔ)無(wú)疑是他們掌握較快、表達(dá)運(yùn)用較多的言他們掌握較快、表達(dá)運(yùn)用較多的言語(yǔ)要素。因此，

16、詞匯教學(xué)作為必不語(yǔ)要素。因此，詞匯教學(xué)作為必不可少的重要環(huán)節(jié)，它的勝利與否對(duì)可少的重要環(huán)節(jié)，它的勝利與否對(duì)孩子言語(yǔ)才干的培育非常重要。孩子言語(yǔ)才干的培育非常重要。 二、詞匯練習(xí)二、詞匯練習(xí)1、記憶練習(xí)、記憶練習(xí)1直接問(wèn)答直接問(wèn)答2利用圖片、實(shí)物、體態(tài)和動(dòng)作利用圖片、實(shí)物、體態(tài)和動(dòng)作3說(shuō)出同義詞和反義詞說(shuō)出同義詞和反義詞4說(shuō)出動(dòng)詞的賓語(yǔ)說(shuō)出動(dòng)詞的賓語(yǔ)5說(shuō)出動(dòng)詞說(shuō)出動(dòng)詞6說(shuō)出量詞說(shuō)出量詞 二、詞匯練習(xí)二、詞匯練習(xí)2、了解練習(xí)、了解練習(xí)1改錯(cuò)改錯(cuò)教師給學(xué)生一組有錯(cuò)誤用詞的句子，請(qǐng)學(xué)生教師給學(xué)生一組有錯(cuò)誤用詞的句子，請(qǐng)學(xué)生矯正，檢驗(yàn)孩子能否真正掌握該詞語(yǔ)。矯正，檢驗(yàn)孩子能否真正掌握該詞語(yǔ)。 教師，我和小明明天有事，我們不能上課。教師，我和小明明天有事，我們不能上課。2區(qū)分詞語(yǔ)類(lèi)別區(qū)分詞語(yǔ)類(lèi)別按詞的語(yǔ)義特征寫(xiě)按詞的語(yǔ)義特征寫(xiě)/說(shuō)一組同類(lèi)詞語(yǔ)，其中故說(shuō)一組同類(lèi)詞語(yǔ)，其中故意寫(xiě)上意寫(xiě)上