綠色植物與生物圈水循環(huán)復(fù)習(xí)學(xué)案

1、綠色植物與生物圈的水循環(huán)【學(xué)習(xí)過(guò)程】一、背知識(shí)清單（12分鐘）結(jié)合知識(shí)網(wǎng)絡(luò)背知識(shí)清單，背兩遍，第一遍快速記憶，將背熟的、以后沒(méi)問(wèn)題的打“”，不熟練的打“”，難以背下的打“X”；第二遍重點(diǎn)背后兩者二、知識(shí)過(guò)關(guān)（5分鐘）1、水分進(jìn)入植物體內(nèi)的途徑葉脈內(nèi)的莖內(nèi)部的進(jìn)入水2、植物吸水主要靠，植物的莖內(nèi)運(yùn)輸水主要靠3、根吸水的部位主要是根尖的，原因是成熟區(qū)有大量的。4、植物體內(nèi)的水分是通過(guò)_作用散失的。5、蒸騰作用：從活的植物體表面以狀態(tài)散失到大氣中的過(guò)程6、氣孔的結(jié)構(gòu)：由兩個(gè)半月形的組成。氣孔的作用：當(dāng)太陽(yáng)升起的時(shí)候氣孔葉片吸收制造有機(jī)物，釋放。當(dāng)夜幕降臨的時(shí)候氣孔葉片生產(chǎn)活動(dòng)停止，作用隨之減弱。7、

2、導(dǎo)管和篩管的特點(diǎn)細(xì)胞特點(diǎn)運(yùn)輸物質(zhì)存在部位運(yùn)輸方向?qū)Ч苄螤罴?xì)胞組成，上下細(xì)胞間的消失，形成的管道。是死細(xì)胞一般由向篩管是活細(xì)胞（未木質(zhì)化）一般三、看錯(cuò)題（15分鐘）1、單元過(guò)關(guān)第三章A、B卷（2936頁(yè)），選擇題有分析，填空題每一個(gè)題都背熟2、伴你學(xué)第三章四、跟蹤練習(xí)（5分鐘）1、根吸收的水分進(jìn)入根的內(nèi)部，再運(yùn)輸?shù)饺~片，一般不需經(jīng)過(guò)的結(jié)構(gòu)是（）A根尖以上結(jié)構(gòu)B莖的韌皮部C莖的木質(zhì)部D葉脈的導(dǎo)管2、俗話(huà)說(shuō)樹(shù)“不怕空心，就怕剝皮”，造成這種現(xiàn)象的原因是（）。A木質(zhì)部中有輸導(dǎo)水分的篩管B木質(zhì)部中有輸導(dǎo)有機(jī)物的導(dǎo)管C樹(shù)皮中有輸導(dǎo)水分的篩管D樹(shù)皮中有輸導(dǎo)有機(jī)物的篩管3、雨過(guò)天晴,小樹(shù)苗變得更加挺拔，其主要

3、原因是（）A、小樹(shù)苗被雨水沖刷得干凈了B、植物葉片呈綠色C、小樹(shù)苗內(nèi)的水分更充足了D、小樹(shù)苗內(nèi)的水分散失了4、下列哪項(xiàng)不直接涉及水對(duì)植物的作用？（）A、植物種子發(fā)芽B、植物葉片呈綠色C、植物吸收無(wú)機(jī)鹽D、植物葉片舒展5、蒸騰作用對(duì)植物體本身的意義是（）、排出多余的水分、保持葉片的濕度、調(diào)節(jié)空氣濕度、在夏季給植物降溫。6、秋天，樹(shù)葉落了。主要是為了降低（）A、光合作用B、有機(jī)物的制造C、蒸騰作用D、呼吸作用7.小慧在水中切取同一植物且粗細(xì)相同的兩枝條，使其長(zhǎng)度相等，并將其中一枝條的葉片全部摘除，再分別插入裝有等體積紅色溶液的兩燒杯中，標(biāo)示為甲、乙兩組，如圖(六)所示。靜置一段時(shí)間后，得知兩組的枝條內(nèi)都有紅色溶夜，一組上升5公分，另一組上升1公分。判斷紅色溶液上升5公分的組別及其枝條內(nèi)出現(xiàn)紅色的主要部位，下列何者正確？A甲；韌皮部B甲；木質(zhì)部C乙；韌皮部D乙；木質(zhì)部8“枯木逢春”的意思是枯干的樹(shù)到了春天，又恢復(fù)了活力，“枯樹(shù)”仍能生長(zhǎng)的原因是它具有A分生組織B輸導(dǎo)組織C營(yíng)養(yǎng)組織D保護(hù)組織9科學(xué)家為了檢測(cè)有機(jī)物運(yùn)輸?shù)牟课患胺较?，做了如下?shí)驗(yàn)：他們利用放射性同位素標(biāo)記碳的二氧化碳，由葉片進(jìn)行光合作用合成了含放射性標(biāo)記碳的葡萄糖。一段時(shí)間后，先后在莖的樹(shù)皮和根的樹(shù)皮中發(fā)現(xiàn)了含此標(biāo)記碳的葡萄糖。此實(shí)驗(yàn)證明