三年級英語Lesson-8--Tigers--And--Bea說課稿

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上Lesson8： Tigers and Bears 說課稿麻李小學 王 雙一、說教材：本課內(nèi)容是冀教版三年級英語下冊中Unit2 ：Animals ，Lesson8： Tigers and Bears。本單元的核心教學內(nèi)容是動物名稱及運用形容詞簡單描述動物的外貌特征。本課教學重點內(nèi)容分為兩大部分：第一部分為：whats this主要學習表示動物的四個單詞，第二部分為：long or short ,通過語境練習學習描述動物的兩個形容詞。二、說教學目標：依據(jù)教材內(nèi)容和新課程標準，結(jié)合三年級學生認知；我確定本課的學習目標如下：知識目標：1、 能聽說讀單詞：wolf ,sna

2、ke,look,its,tail.2、 能聽說讀寫單詞:tiger,bear,long,short.3、 能靈活運用句型：-whats this ?- Its a tiger ( wolf,bear,snake)Its long short.能力目標：通過學習認識本課動物并說出它們的特征。情感目標：通過本課學習學生了解動物園里動物及它們的特點，培養(yǎng)熱愛動物，熱愛大自然的情感。三、說教學重、難點：重點：1、 能聽說讀寫單詞：tiger,bear,long,short.2、 能運用本課重點句型。難點：1、 單詞：tiger,bear,long,short的書寫。2、 能靈活運用本課重點句型。四、說

3、學情：1、三年級學生學習的依賴心理強，這就要求教師在具體施教時，處理好“主導”和“主體”的主從關(guān)系。盡管學生有依賴性，但決不能包辦代替，要盡可能讓他們主動去探索新知，掌握知識要點。2、三年級學生注意力極其短暫，尤其是中年級學生的無意識注意占主體地位。要想在短時間內(nèi)，達到理想的教育效果，教師要充分利用各種教學手段，將學生分散的注意力集中到一起，從而讓學生在有限的時間內(nèi)，盡可能多的掌握知識。五、說教法和學法：為了順利完成以上教學目標，更好的突出重點、突破難點，我根據(jù)三年級學生好奇、好動、愛表現(xiàn)的特點，以情境教學法為主線，輔以聽說法、直觀教學法、交際教學法等讓學生在做中學、鼓勵學生積極參與，在情景教

4、學中使學生感到真實、有趣的學習情景，激起學生心理上對英語知識的需求，激發(fā)學生的求知欲。本節(jié)課的教學中，我采用實物圖片、實物等教學手段加深學生的印象，強化學生的記憶，調(diào)動學生眼、耳、口、手、腦等多種感觀參與學習活動，提高了學習的效率。六、說教學程序：Step1：warmup Lets sing a song “Old Macdonald Had a Farm ”（設(shè)計意圖：優(yōu)美的歌曲把學生引導英語學習的氣氛中）Step2: reviewing1、復習elephant 、bird 、panda 、 monkey四個動物單詞及它們的特征。 (設(shè)計意圖：通過表演搶答，既復習了上節(jié)課內(nèi)容，又為本課學習進

5、行了熱身。)Step3: Presentation1.呈現(xiàn)第8課，用兩種方法鞏固單詞。T: lets one by one to read . T: Can you spell tiger?(學生口頭拼寫手指拼寫教師板書寫單詞)（用同樣方法教學：wolf bear snake ）(設(shè)計意圖：用動物卡片讓學生直觀的學習單詞，理解單詞)2.教師拿出兩根長短不同的鉛筆、尺子問學生他們的不同教學單詞：Long 和 short。(設(shè)計意圖：用實物進行對比，在理解含義的基礎(chǔ)上學習單詞、直觀、容易理解和記憶。)Step4: Pratice1、 (Fill in the blanks ,with “l(fā)ong”

6、or “short”.)師出示大象兔子圖片：學生用long、 short填空2.lets paly 猜動物教師拿出動物圖片讓學生猜來訓練第一單元學過的句型（設(shè)計意圖：猜猜看是學生最喜歡的活動之一，教師可以巧妙地把學習的單詞和句型在這一環(huán)節(jié)好好練習）3.Lets listen to the tape “Lesson 8: Tigers And Bears”(學生跟讀課文并學習歌曲“Big and Small”)Step 5: Homework1、四個新單詞3+1. 2、一組反義詞3+1 . 3、課文1、3部分背會.板書：Lesson 8: Tigers And Bearstiger bear wolf s