兒童文學(xué)培訓(xùn)心得

1、竭誠為您提供優(yōu)質(zhì)文檔 /雙擊可除第1頁共 9 頁兒童文學(xué)培訓(xùn)心得篇一：淺談學(xué)習(xí)兒童文學(xué)感受淺談學(xué)兒童文學(xué)的感想兒童文學(xué)在我國早就存在了， 但在沒有接近兒童文學(xué)這一門課程時，雖然知道小學(xué)階段的課文是根據(jù)小學(xué)生的心理特征和接受能力來編制的，但并不怎么清楚兒童文學(xué)的范疇、概念以及在我國文學(xué)中的地位，更不用說對兒童文學(xué)的體裁分類有很明確的區(qū)分了。通過這個學(xué)期的學(xué)習(xí)，我仔細推敲了兒童文學(xué)的各種體裁類型，發(fā)現(xiàn)了兒童文學(xué)的最大特征是富有童趣、故事性強、對兒童讀者有很大的吸引力。而他們的共同特征是教育性強、對兒童的成長具有深刻的影響。兒童文學(xué)的主要對象是兒童少年，而兒童文學(xué)富有趣味性和奇特性的特點正好吻 合了

2、兒童對世界充滿好奇的心理，兒童故事通過曲折動人的情節(jié)來吸引兒童，而童話則 通過塑造善良、勇敢等人物形象來體會心靈 美好的重要，培養(yǎng)兒童向善的品格。雖然， 許多兒童把兒童作品當(dāng)作故事一樣來閱讀， 但讀完后，兒童卻能從中體會到做人、做事 的道理。如兒童讀了灰姑娘后，灰姑娘 的心地善良的美好形象便在兒童的腦海中留 下深刻的印象。他們會被灰姑娘的善良、美 麗深深迷住了，會為灰姑娘鳴不平，且會對 繼母責(zé)罵。他們會不停的發(fā)問“為什么美麗 、善良的會姑娘不能去，真是太不公平了？ ”最后，兒童會向灰姑娘善良的形象看齊。所以說，兒童文學(xué)對培養(yǎng)良好的性格品質(zhì)具 有不可或缺的作用。由于兒童文學(xué)篇幅短小，每當(dāng)吃飯后，

3、我會拿起一本短小的兒童文學(xué)作品津津有 味地看著。但我最喜歡看的是寓言故事，它 是一種隱含明顯的寓意的簡短故事。其通過 短小的故事說明某一道理或哲理，讓讀者自 己去體會和領(lǐng)悟。有的寓言雖短小，但蘊涵 深刻的道理，真可謂“微言大義”。在我看 來，寓言故事本身不在于其故事是否存在、第 2 頁共 9 頁第3頁共 9 頁是否真實，而在于其蘊涵的寓意、內(nèi)涵。這正是寓言所要達到的效果，也是寓言所要達到的境界。也許，寓言中會有不少構(gòu)想違反了“物”性，但這并不影響讀者的接受程度。其實，讀寓言故事，就像是和一位知識淵博的智者交流，就像是進行一場思想的交流和碰撞，讀寓言故事，它教給了我許多做人的道理和處世的原則。如

4、讀了揠苗助長、，我們會明白事物有其自身發(fā)展規(guī)律，不能急于求成，否則將適得其反；讀了刻舟求劍則告訴我們要用發(fā)展的眼光看問題?？梢哉f，讀寓言故事會使我們便的越來越聰明，同時，還會減少生活、學(xué)習(xí)、工作中不必要的阻礙。篇二：語文培訓(xùn)心得語文培訓(xùn)心得語文是一門充滿思想、充滿人文精神、 充滿智慧的學(xué)科 在新課改的大背景中，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能 力，已成為教師關(guān)注的熱點，討論、交流、探究等學(xué)習(xí)方式已 成為課堂的主流.我在語文課堂教學(xué)中，力求做到讓學(xué)生變 得鮮活，讓學(xué)生學(xué)得興致盎然,使學(xué)生在語文學(xué)習(xí)中享受學(xué) 習(xí)的樂趣，從而發(fā)展學(xué)生的語文素養(yǎng).通過專家的講座，我了解了他們即使已經(jīng)擁有豐富的知 識，也

5、不斷地給自己充電。的確，隨著時代的進步和學(xué)生掌 握信息的多元化，作為老師的我們必須與時俱進，豐富自己 的知識。從名師的講座中，我了解到他們作為一名教師的如何一 步一腳印的走過來的。他們的教師職業(yè)成長經(jīng)歷中已表明，一個始終不滿足自己現(xiàn)有的知識和技能水平的教師，往往能 得到較快的進步和發(fā)展。這種不斷超越自己，追求卓越的品 格，對于一名教師是至關(guān)重要的，也是難能可貴的。只有具 有這樣的內(nèi)驅(qū)動力，教師才會不斷地自加壓力，不斷地去獲 取新知識，實現(xiàn)自我的發(fā)展和超越。一、正如其中一位專家講的，現(xiàn)在電腦已經(jīng)走進千家萬 戶，很多精彩的網(wǎng)絡(luò)用詞會從學(xué)生的口中迸出。教師如果沒 有及時了解網(wǎng)絡(luò)信息，他就不知學(xué)生所云

6、。可見，教師豐富 自己知識的重要性。當(dāng)然，豐富知識和見識的途徑是多樣的。 其中，我覺得閱讀書籍是最有利教師的成長的。不僅要閱讀 關(guān)于教學(xué)方面的書籍，還要閱讀關(guān)于文學(xué)、歷史、科學(xué)、心 理學(xué)等各方面的書籍。只有我們擁有不斷地“源頭活水”，我們的學(xué)生才能潛移默化的受到感染，對知識產(chǎn)生濃厚的興趣， 不會為應(yīng)付學(xué)習(xí)而學(xué)習(xí)。而且書也能使人靜氣，教書育人的 我們就應(yīng)該擁有平和的心境。第 4 頁共 9 頁第5頁共 9 頁激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生語文素養(yǎng)（一）、注意新課 導(dǎo)入新穎“興趣是最好的老師”.在教學(xué)中，我十分注重培 養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣.譬如，在導(dǎo)入新課，讓學(xué)生一上課 就能置身于一種輕松和諧的環(huán)境氛

7、圍中，而又不知不覺地學(xué)語文.我們要根據(jù)不同的課型，設(shè)計不同的導(dǎo)入方式.可以用 多媒體展示課文的畫面讓學(xué)生進入情景；也可用講述故事的 方式導(dǎo)入，采用激發(fā)興趣、設(shè)計懸念？引發(fā)設(shè)計，比起簡單的 講述更能激發(fā)學(xué)生的靈性，開啟學(xué)生學(xué)習(xí)之門.（二）、培養(yǎng)積 極探究習(xí)慣，發(fā)展求異思維能 力.在語文教學(xué)中，閱讀者對語言意義、語言情感、語言技巧 的感悟，在很大程度上與學(xué)生的生活經(jīng)歷、知識積累、認識 能力、理解水平有關(guān).為此,在語文教學(xué)中，構(gòu)建語義的理解、 體會,要引導(dǎo)學(xué)生仁者見仁，智者見智，大膽,各抒己見.在思 考辯論中，教師穿針引線，巧妙點撥，以促進學(xué)生在激烈的爭 辯中,在思維的碰撞中，得到語言的升華和靈性的開發(fā).教師 應(yīng)因勢利導(dǎo)，讓學(xué)生對問題充分思考后，學(xué)生根據(jù)已有的經(jīng) 驗,知識的積累等發(fā)表不同的見解，對有分歧的問題進行辯 論.通過辯論，讓學(xué)生進一步認識了自然，懂得了知