如何構(gòu)建高效課堂

1、如何構(gòu)建 高效課堂 和碩縣第一小學(xué) 鄭俊梅如何構(gòu)建高效課堂 一、什么是高效課堂？ 二、高效課堂的基本流程 三、如何構(gòu)建高效課堂？ 四、如何將高效課堂真正落到實處 五、幾所農(nóng)村名校的成長帶給我們的啟示 六、走出高效課堂的幾個誤區(qū) 七、如何促進(jìn)教師構(gòu)建高效課堂 從學(xué)生角度來講：高效課堂應(yīng)具備以下兩個條件：一是學(xué)生對三維教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成度要高。二是在實現(xiàn)這種目標(biāo)達(dá)成度的過程中，學(xué)生應(yīng)主動參與并積極思考。從這個角度來說，高效課堂就是學(xué)生主動學(xué)習(xí)、積極思考的課堂，是學(xué)生充分自主學(xué)習(xí)的課堂，是師生互動、生生互動的課堂，是學(xué)生對所學(xué)內(nèi)容主動實現(xiàn)意義建構(gòu)的課堂。 從教師角度來講： 高效課堂應(yīng)具備以下三個條件：一

2、是教師能夠依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求和學(xué)生的實際情況，科學(xué)合理地確定課堂的三維教學(xué)目標(biāo)。因為教學(xué)目標(biāo)的預(yù)設(shè)與課堂的實際情況不可能完全吻合，這就需要教師在教學(xué)的過程中對教學(xué)目標(biāo)作出適時調(diào)整，最大限度地面向全體學(xué)生，使他們更好地體現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的適切性。二是教學(xué)的過程必須是學(xué)生主動參與的過程。這種主動參與主要體現(xiàn)在教師能否采取靈活機(jī)動的教學(xué)策略調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，能否積極引導(dǎo)學(xué)生積極思維，能否給予學(xué)生更多的時間和機(jī)會進(jìn)行必要的合作和展示，使全班學(xué)生分享彼此的學(xué)習(xí)成果。三是教學(xué)中適時跟進(jìn)、監(jiān)測、反饋、消解，以多種方式鞏固學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，使三維教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成度更高。二、“高效課堂”基本流程的認(rèn)識 “高效課堂”基

3、本流程包括自學(xué)展示反饋三個環(huán)節(jié)。三個環(huán)節(jié)，自學(xué)是根基，展示是提升，反饋是升華。三者相輔相陳，互相促進(jìn)。 首先：要清楚高效課堂的指標(biāo)是什么？ 高效課堂的兩個基本出發(fā)點： 一是如何遵循教學(xué)規(guī)律，回歸教學(xué)本質(zhì)，是否有利于學(xué)生的全面發(fā)展和終身發(fā)展？ 二是如何落實新的課程理念，是否真正轉(zhuǎn)變了學(xué)生的學(xué)習(xí)方式？如何構(gòu)建高效課堂 二、創(chuàng)造積極的學(xué)習(xí)氛圍、轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式是打造高效課堂的必由之路。 只要能讓學(xué)生的思維總處于活躍狀態(tài)，積極地探索知識并試圖將剛剛獲得的知識轉(zhuǎn)化為能力，這就是一節(jié)高效、成功的課。 調(diào)動學(xué)生思維的幾點做法： 1、提出明確的學(xué)習(xí)目標(biāo) 2、創(chuàng)設(shè)激趣的問題情境 3、創(chuàng)造合作進(jìn)取的學(xué)習(xí)氛圍 4、進(jìn)行科學(xué)的學(xué)法指導(dǎo)如何構(gòu)建高效課堂 三：優(yōu)化課堂的微觀結(jié)構(gòu)，