湖南美術(shù)出版社三年級上冊美術(shù)全冊教案

1、第三課 方方圓圓一、教學目標1.知識與技能： 感知圓形、方形是生活中常見的基本形狀； 能用線條等方法表現(xiàn)圓形、方形的組合物象。 2、過程與方法： 在視覺、觸覺感官體驗中感受圓形、方形不同形狀特征和概括觀察物象的方法；  在嘗試中體驗各種材料工具表現(xiàn)圓形、方形物象的樂趣。3、情感、態(tài)度、價值觀： 在參與中感受圓形、方形是一切物象基本形的科學現(xiàn)象； 在合作競賽中，嘗試交往與共同努力獲取成功的樂趣。 二、教學重、難點 重點:能用圓形、方形概括、觀察和表現(xiàn)物象。難點:感受圓形、方形不同形狀特征和概括表現(xiàn)

2、物象。 三、課時安排 1課時 四、教具準備 師：課件，圓形、方形實物；生：繪畫用具 五、教學過程 （一）創(chuàng)設情境，啟動主體   1.故事引入：從前有兩個好朋友，它們的名字分別是圓圓和方方。有一天，它們發(fā)生了爭吵，都說自己的本領大、朋友多。圓圓說：“我的本領可大了，圓形的物體可多了：太陽是圓的，星球是圓的，皮球是圓的”；方方說：“我的本領也不小，而且我的朋友也很多，你們看：電視機、房子、盒子”；兩個個好伙伴都生氣了，誰也不讓誰。（課件出示不開心的圓、方表情）  2.請同學們分組討論，幫忙

3、勸勸它們：想一想，圓圓、方方還有哪些朋友？ 3.（課件出示生活中的圓方物體）看來這兩個個好伙伴朋友都很多，本領都很大，生活中少了那個形狀都不行。如果沒有了圓形，汽車變成方或尖的還能開動嗎？如果沒了方形，房子變成圓形怎么立得穩(wěn)？所以這兩種形狀，在生活中缺一不可。（課件出示終于露出了笑臉的圓、方表情） （二）發(fā)揮主體   1.游戲、感受：這個袋子裝著兩種不同形狀：方形、圓形，請同學分別摸一摸，分辨形狀，并說出它們的形狀有什么特點？ 2.有什么是由圓圓、方方共同組成的？（出示包含兩種形狀的物體圖片），請學生從上面找出各種形狀。 3

4、.能不能用各種圓圓、方方組成一幅畫呢？你打算怎么畫？欣賞學生繪畫作品，看看畫面上是怎么用幾何形狀表現(xiàn)主題的、表達思想的。 （三）學生創(chuàng)作，發(fā)展主體     一起來用方方、圓圓創(chuàng)作一幅畫。 （四）作業(yè)評價，小結(jié)    1.比一比：誰用圓圓、方方創(chuàng)造的物品最多？誰用它們組成的畫面最美？    2.自評：我畫了什么？里面那些物體用了圓圓、方方？ 他評：用美術(shù)學過的知識評價（如點線色美、畫面物體形狀美、組合美） 師評。 &#

5、160; 3.本課小結(jié)：在生活中還有很多圓圓、方方的物品，同學們只要細心觀察就會找到許多有趣的發(fā)現(xiàn)。第4課 趣味動漫教學目標 知識與技能：欣賞動漫片及動漫形象，了解動漫知識。 過程與方法：使學生了解卡通形象設計過程和方法，學會畫簡單的動漫形象。 情感態(tài)度與價值觀：通過學習設計練習增強學生的觀察力、想象力及藝術(shù)表現(xiàn)力。培養(yǎng)學生對美術(shù)學習的興趣及對活動的參與意識，培養(yǎng)學生對美好生活的熱愛之情。  教學重點、難點 教學活動重點：應用多媒體與活動及復合型培訓的理念，加深學生對卡通畫知識的了解，并能運用各種繪畫表現(xiàn)形式臨摹卡通畫形象。

6、 教學活動難點：嘗試用夸張、變形、幽默的手法畫動漫形象。  教學準備： 1、教具準備：VCD  卡通片 圖片若干張 動物人物表情  場景圖片等等    2、學具準備：鉛筆 卡通圖片 顏色等教學過程：出示多媒體課件。師：“同學們，我們看過的電影或電視劇呢，有喜劇片、動作片、科幻片等等。那大家想想我們剛才看到的視頻又屬于什么片子呢？” 生：“動漫片?！?#160;師：好，老師準備了幾個搶答題，請同學們搶答，答對的給本小組加分。 課件出示搶答

7、題 1、剛才看的視頻片名是什么？主人翁是誰？  2、這部動漫片給你留下了什么印象？  3、你還看過其它動漫片嗎？請說說你喜歡的動漫形象。   師：“對，這些都是我們大家很熟悉的動畫片，也叫做卡通片。那同學們想不想看動畫片、了解和學習動漫通片的知識呢？” 生：“想?！?#160;師：“好！那我們就一起來學習今天的內(nèi)容：我喜歡的動漫形象” 出示課題 師：“同學們，剛才我們看的那些卡通形象，我們除了在卡通片里看到外，還在那些地方見過？” 生：“書包上、筆上、衣服上” 師：

8、“對，他們還出現(xiàn)在我們的生活中，接下來我們就一起來看看?！?#160;1.觀察欣賞  利用多媒體出示生活物品，引導學生發(fā)現(xiàn)動漫在生活中的運用。2、欣賞后請學生思考并討論 你最喜歡哪個動漫形象？為什么？ 3、表演體驗、 “你喜歡的動漫故事中哪些地方給你留下最有趣、最深刻的印象？（有趣的情節(jié)，造形和色彩，提高審美能力）請同學來表演自己喜愛動畫片中的某一角色，并說出它的特點。下面同學猜猜他（她）表演的是誰？繪畫練習、實踐探究  請同學們進行卡通形象繪畫練習，每人臨摹一個有趣的卡通形象，教師巡視指導。（包括動植物、人物、日常生活用品

9、（時間為15分鐘）。播放輕音樂激發(fā)他們的創(chuàng)作思維。 在學生創(chuàng)作的同時播放一些以下動漫形象供學生參考。展示作品、評價作品 各小組互賞互評，選出一幅最能代表小組水平的作品，上臺展示，促進相互間的交流。教師根據(jù)具體情況對學生學習情況進行綜合評價。課堂小結(jié)。第5課 線的秘密教學時數(shù)：三課時 教學目標： 1、觀察自然界的美麗圖形和紋理，感受線的節(jié)奏美、韻律美。 2、欣賞并參考彩陶紋樣，掌握用線裝飾物體的基本步驟和方法，描繪出壇壇罐罐。 3、能運用流暢的線條合理組織畫出有趣的發(fā)式。 4、能具體細致地裝飾描畫對象，在線的疏密關(guān)系的對比處理中提高對形式美的認識和表現(xiàn)能力。 教學重點： 以線

10、繪畫為造型訓練的手段，引導學生了解、掌握、運用造型元素和造型組織原理進行創(chuàng)造表現(xiàn)。 教學難點： 引導學生發(fā)現(xiàn)線條組織的秘密，感受線排列組合產(chǎn)生和節(jié)奏、韻律美感。 第一課 教學過程： 一、欣賞： 教師課件出示具有美麗線條的自然景色圖片，學生在教師的引導下欣賞，并總結(jié)出這些景物因為線條才變得這樣美麗。 二、尋找線條：（探究活動） 1、教師帶領學生進行戶外探究學習，以四人為一小組，用不同的彩色筆把自己找到的線條記下來。 要求：在教師指定的范圍內(nèi)觀察景物，小組共同完成收集任務。 2、小組間交流、觀摩學習。 要求：1、學生能說出自己是根據(jù)什么景物來描畫線條。 2、說說自己用線表現(xiàn)的方法。（培養(yǎng)學生有意識

11、地進行表現(xiàn)） 3、評出線條畫得最好的小組，并根據(jù)學生之間的評析，教師總結(jié)出：線條的美來源于線的長短、疏密、粗細的變化和線排列組合產(chǎn)生的節(jié)奏、韻律美。 三、學生作業(yè)，教師指導（播放是音樂） 1、作業(yè)要求：把自然現(xiàn)象和生活感受中美麗的線條畫一畫。 2、學生自由表現(xiàn)，教師發(fā)現(xiàn)問題及時糾正，引導學生有規(guī)律、有意識地表現(xiàn)線條。 3、學生自評、互評。第6課 新發(fā)現(xiàn)教學目標  1、能夠按照學習要求收集所需的蔬果材料。2、大膽地用線條記錄下蔬果切開后的結(jié)構(gòu)形態(tài)，能使用流暢的線條。學具準備：蔬菜、水果  教具準備：示范作品及蔬菜、水果、切刀等。教學過程:一、 兒歌導入1、

12、 播放兒歌新發(fā)現(xiàn)2、 問：兒歌里說了些什么內(nèi)容呢？3、 揭示課題：新發(fā)現(xiàn)。二、 觀察體驗1、 看圖片，猜猜這究竟是什么？原來是切開后的白菜呀！我發(fā)現(xiàn)切開后的白菜的內(nèi)部形態(tài)與外觀真是有很大差別。2、 其他蔬果切開后也會有新的發(fā)現(xiàn)嗎？大膽猜想。3、 猜猜橙子切開后會是什么樣子的呢？問：為什么切開的橙子的內(nèi)部結(jié)構(gòu)呈現(xiàn)出不一樣的效果？橫向切開與縱向切開。4、 怎樣切蔬果，既安全又能切得美觀呢？動手實踐。三、 學生創(chuàng)作挑選一種蔬菜或水果，將其切開看看是什么樣子，把你的發(fā)現(xiàn)用線條畫下來。生創(chuàng)作，師指導。四、 作品展評，拓展延伸 第7課 有趣的圖形教學目標：1、通過觀察操作，初步認識長方形、正方形

13、、三角形、圓形。2、通過圖形在生活中的應用，感受到數(shù)學與生活息息相關(guān)，激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣。教學重點：會辨認長方形、正方形、三角形、圓形這四種圖形。教學難點：體會“面”在“體”上。學法指導：小組合作、自主探究。教學方法：啟發(fā)式、情境式、嘗試法教學教具準備：交通標志牌、習題卡、若干立體圖形、平面圖形。教學過程：一、 談話導入，激發(fā)興趣師：圓圓的臉上露出甜甜的微笑，給老師笑一下。咦！你們桌子上都擺積木了，喜歡玩嗎？能說說你手中的積木是什么形狀嗎？生：長方體、 正方體、 圓柱。師：(出示三棱柱)這個物體有點特別，你知道它的名字嗎？生：三棱柱。師：這些都是立體圖形。二、 探究新知1、師：今天我們還要

14、認識幾位新朋友，（當當當），他們就在這個機器人的身上，請大家來找一找，分分類，看看有幾種圖形。（貼機器人）師：拆分機器人，（貼一個，板書一個名稱）。師：它們還有一個統(tǒng)一的名字，叫做平面圖形，今天我們就一起來認識這些有趣的平面圖形。（板書：有趣的圖形）2、師：我們每天放學回到家中，依偎在爸爸媽媽的懷抱，享受家的溫暖，這些新朋友的家住在什么地方呢？我們到哪兒去找它們呢？師：（手拿長方體，用手摸著它的面），請看這個長方體，這個面是什么形狀的？生：長方形。師：我們從長方體上找到了長方形。也就是從立體圖形中找到了今天的新朋友。你試著從其它的立體圖形中找找其它幾位新朋友。生：我從正方體上找到了正方形。師：

15、你找到幾個正方形？ 生： 6個。生：正方體有6個面，每個面都是正方形。師：摸一摸你剛才找到的幾個面，說說摸的時候有什么感覺？生：平平的、滑滑的。3、師：這些圖形有點著急了，我們趕快從立體圖形中把他們請出來吧！自己選一個積木畫一畫，（注意：左手按緊積木不動，右手來畫。）師：好多同學的筆上功夫還要加油。4、師：請同學們放亮眼睛，記住新朋友的樣子。師：請閉上眼睛，老師說四種圖形的名字，你用手比劃它的樣子。師：你能很快說出它們的名字嗎？（試試看）生：長方體、 正方體（同學們興趣盎然）。三、尋找生活中的圖形1、生活中，你在哪兒見過這些圖形呢？（可以離開座位）生：桌子的面是長方形生：黑板的面是長方形生：電

16、燈開關(guān)盒的面是正方形生：鐘表的面是圓形生：紅領巾是三角形師：生活真奇妙，這么多的地方用了不同的圖形，使我們的生活更豐富多彩。2、請你仔細觀察，說出交通標志牌的形狀。認識嗎？說說看。師：交通標志主要是提醒大家時時刻刻要注意安全。你還知道哪些交通規(guī)則？生：紅燈停，綠燈行。生：上下樓梯靠右行。師：老師相信我們班的小朋友都能自覺遵守交通規(guī)則的，對嗎？四、基本練習師：這些圖形寶寶今天和大家交朋友了，特開心，他們盡情地玩，連自己的家都找不到了，我們幫忙找找吧！打開練習紙。（生答完后）師：你們很會思考。對了的給自己畫上一個喜歡的圖形寶寶。（夸夸自己）五、拓展練習師：我們的生活，離不開這些圖形的裝扮，用這些圖

17、形，可以拼成漂亮的圖畫，請看：（出示圖片）老師把這間房子的窗戶放大了些，看看，有幾個正方形？有幾個長方形？師：你是個愛思考的孩子。回家后，把你的收獲說給爸爸媽媽聽，好嗎？ 第8課 線描外形 教學目標： 1、 使同學掌握線條的藝術(shù)。  2、熟悉線描的工具和資料。 3、 通過本課的學習讓同學體會到勤動腦、多動手可使生活更美。 4、 教學重點難點； 認識線描的工具和資料。 教學過程： 一、組織教學。 二、新授 1、線條是繪畫最基本的造型語言之一，線描畫是指單純用線條畫成的畫。在兒童繪畫中，線描畫是一種最基本的、

18、也是最容易表示的繪畫形式。 線描畫的工具 2、記號筆、簽字筆以和一些能在紙上劃出印痕的工具。粗細不同的繪畫工具更能增加線描畫的畫面效果，如用白色或金銀色筆在深色紙上作畫；用刮刀在刮蠟紙上刮出印痕等。 3、線描畫的資料任何紙張，如打印紙、卡紙、色紙、刮蠟紙、吹塑紙等。甚至可以是地面。 4、線描畫的表示方法 線描畫從點到線的千變?nèi)f化可以構(gòu)成千變?nèi)f化的面。假如我們把沒有涂色的局部稱為白，涂滿顏色的局部稱為黑，那么線描畫即是介于黑和白之間的灰。各種各樣的點和線構(gòu)成的面，會出現(xiàn)出豐富的、深淺不時變化的灰色。 三、圖欣賞 四、同學作業(yè)&

19、#160;用線畫自身喜愛的作品或臨摹書上的作品。 2、線 教學目標： 1、使同學掌握線條的藝術(shù)。 2、熟悉線描的工具和資料。 3、掌握直線的變化 教學重點難點； 掌握直線的變化 教學過程： 一 組織教學。 檢查同學所帶用具的情況。 二 新授 1 線條是繪畫最基本的造型語言之一，線描畫是指單純用線條畫成的畫。在兒童繪畫中，線描畫是一種最基本的、也是最容易表示的繪畫形式。 2 直線的變化 直線有規(guī)則排列中的變化 

20、;直橫交叉的線條方格排列中的變化 間隔不同的畫面出現(xiàn)不同的裝飾效果 加入波浪型線條使畫面更加活潑 不規(guī)則線條賦予有節(jié)奏感 三 圖欣賞 四 臨摹書上作品  3、形 教學目標： 1、了解形、理解形 2、能畫出形體鮮明的線描畫 教學重點難點； 能畫出形體鮮明的線描畫 教學過程： 一 組織教學。 檢查同學所帶用具的情況。 二 新授 形是人眼感覺到的客觀事物外部的形狀，人們稱它為視覺形象。從造型范

21、圍來說，形就是物象的造型特征。 如圓球是圓的，桌子是方的，再進一步，圓是如何圓，是大圓、中圓還是小圓橢圓；方是正方、長方還是扁方等。 三 圖片欣賞  四 同學作業(yè) 臨摹書上作品 第9課 紅燈停 綠燈行教學目的 認識常見的交通標志，知曉其顏色、形狀、圖符所代表的意義；能運用描繪、游戲等形式大膽地表現(xiàn)通過交叉路口的情形。 在活動中發(fā)展學生的有意觀察、記憶表現(xiàn)能力。 培養(yǎng)學生關(guān)心社會的情感，增強學生的社會經(jīng)驗，教育學生注意交通安全。 教學重點 對學生的觀察、記憶、想象與參與表現(xiàn)等綜合能力的培養(yǎng)，在學習

22、、活動中滲透交通安全教育。 教學難點 認識幾種常見的交通信號、標志或標線，能理解其所代表的基本規(guī)定，并能聯(lián)系自己的體驗，用繪畫和游戲的形式大膽表現(xiàn)過交叉路口的情形。 第一課時教 學 過 程  1、兒歌導入。 紅燈停，綠燈行，過馬路，要看清。 交通規(guī)則記我心，講究文明好兒童。 2、談話。 小朋友們，我們出門經(jīng)常面對來來往往的、川流不息的車輛，我們上學放學，都要經(jīng)過車來車往的馬路，遵守交通規(guī)則對于我們來說非常重要。如果隨意而行，那我們的安全就會受到威脅，也會給交通帶來阻塞。今天我

23、們就一起從美術(shù)角度來了解交通安全知識。 3、板書課題。紅燈停 綠燈行（一）認識交通標志 視頻呈現(xiàn)兒歌 1、了解學生。 你們知道一些什么交通規(guī)則呢？（根據(jù)學生的回答，教師出示相應的交通標志圖片和安全過馬路的小朋友的照片。） 2、歸納交通標志的特點，學習認識一些新的交通標志。黃色的標志，是警告的標志。 綠色的標志，是指示交通的標志。 紅色的標志，是禁令標志。 其他的一些標志：指路標志等。 視頻呈現(xiàn) 想想 1、教師展示一些標志，提問：這些標志中的圖形和顏色，它們代表了什么含義？&#

24、160;2、要是你來設計，你還有什么更好的點子嗎？ 試試 試一試，將你們想的好點子畫下來。 出示要求/實物、視頻 小結(jié)下課 教師小結(jié) 第二課時教 學 過 程 明確目標 1、上節(jié)課我們學習認識了交通標志，能不能遵守交通規(guī)則還要看小朋友們的行動。我們要做到：“大街上，鬧紛紛，車來人往各自行。遵守規(guī)則更重要，圖畫里面弄分明。” 2、今天我們學習紅燈停 綠燈行的活動二：畫一畫小朋友上學途中或放學回家安全通過交叉路口的情形。 3、板書課題：紅燈停 綠燈行（

25、二）過馬路。 欣賞感受 1、欣賞別的小朋友畫的畫，自主發(fā)現(xiàn)繪畫內(nèi)容和表現(xiàn)形式。 過天橋 這幅畫畫了什么內(nèi)容？（小朋友們放學回家過天橋，他們不追跑打鬧，按照順序一個個通過天橋。） 這幅畫用什么材料畫的？（油畫棒畫的） 有沒有表現(xiàn)全部的馬路和天橋？（只是表現(xiàn)了天橋的一小段和橋下路的一角，沒有表現(xiàn)全部，否則場景太大，人物就小了。） 過馬路1 這些小朋友在干什么？（過馬路） 他們是在什么時候過馬路的？（紅燈指把車子停下來的時候） 他們踩著什么過馬路？（斑馬線） 他們是不是遵守規(guī)則的好孩子呢？&

26、#160;過馬路2 這幅畫畫的是什么？（小朋友在警察叔叔的幫助下過馬路） 這里畫了些什么動作的小朋友呢？ 2、啟發(fā)回憶： 你是怎樣遵守交通規(guī)則的？你能把自己遵守規(guī)則的場景畫下來嗎？先和同學討論然后回答。 用下誤圖例啟發(fā)學生：畫面要飽滿，突出主體，盡量完整，顏色鮮艷。 實物投影呈現(xiàn)教材 用實物投影呈現(xiàn)例畫 自主表現(xiàn) 學生作業(yè)，教師巡回指導。 音樂 評價分析1、向你的朋友說說你畫面的內(nèi)容、你的想法。 實物和視頻展示臺 小結(jié)下課 教師小結(jié) 第三課時&#

27、160; 教 學 過 程導入新課 1、上節(jié)課我人學習認識了交通標志，還畫了我們上學或放學過馬路的場景。（展示上節(jié)課的學生優(yōu)秀作品）說得好，畫得好，到底能不能做到呢？還要看小朋友們的實際行動。 2、今天我人學習紅燈停 綠燈行的活動三：玩紅燈停綠燈行的游戲。 3、板書課題：紅燈停 綠燈行（二）游戲  了解游戲要求 教師提出游戲要求： 1、根據(jù)上節(jié)課自己創(chuàng)造的作品組織活動。 2、運用紙材料制作簡單道具，如：紅燈、綠燈、安全帽、安全服等。 3、利用教室里

28、的桌椅布置街道場景。 投影呈現(xiàn) 制作游戲道具 1、以510人為一組，找到你的小伙伴，向他們說說自己的畫，談談自己的想法。2、和小伙伴們一起商量：做這個游戲所需要的道具是什么？準備怎么做？由誰來承擔？ 3、學生動手制作。  4、開始游戲 1、玩游戲“紅燈停 綠燈行”。 學生和教師一起，將教室里的桌子拼擺成街道和樓房，由一部分同學扮演紅綠燈，一部分同學扮演行人，另一些同學扮演汽車等交通工具進行表演?？凑l能遵守交通規(guī)則。 2、教師提出希望：做一個遵守交通規(guī)則的好孩子。  小結(jié)下課&

29、#160;教師總結(jié)全課的學習內(nèi)容及本節(jié)課的活動情況。第10課 花手帕教學目標1、了解染纈工藝的特點和歷史，以及圖案的基本知識。2、掌握染纈的基本方法和要領，在實際操作中感受色彩的變化與韻味。3、培養(yǎng)學生耐心、細致的學習態(tài)度和對民間傳統(tǒng)藝術(shù)的熱愛。教學過程活動一：一、欣賞感量： l教師出示浸染紙手帕作品，引導學生欣賞，提問：它們與我們甲時用的手帕有什么不同?它有何特點? (圖形的對稱美、色彩的浸潤美) 2揭示課題：今天，我們就學習制作一方浸染紙手帕。 3板書課題：花手帕(一)紙手帕 二、方法指導 請一名學生上臺將折疊好的宣紙隨意染上不同的顏色。提問：通過觀察，你能說說制作紙手帕需要哪些步驟嗎?

30、(小結(jié)板書：折紙，染紙)2折法啟示： 教師提問：你能折出不同形狀來嗎? 學生嘗試后，教師小結(jié)：田字格、米字格是最基本也是最主要的方法，在此基礎上可以稍有變化。折出的形狀影響到染的紋樣的形成，輻射狀、折扇形折疊法、任意折疊、揉紙團法等也可以嘗試。 3染法示范：教師示范：點染、漫染紙張，展開形成紋樣。 師生共同分析、小結(jié)染制紙手帕的要點： A注意畫面色彩的控制，應以一種顏色為主，色度要有深淺的變化。 B染色時要注意時間的控制，浸在彩色水中的時間長則吸色多、染色的面積大，反之則少、染色的面積小。 4教師示范打開作品，進行展示。提示：紙吸水后十分脆弱，稍不小心就會揭破，前功盡棄，可以用吸水性強的紙或其

31、他材料將水分基本吸干，再小心翼翼地展開. 三、觀察分析 1欣賞紙手帕作品(優(yōu)劣對比)。提問：你喜歡哪塊紙手帕? 為什么? 2學生開書欣賞書中作品四、自主表現(xiàn) I學生分小組動手制作紙手帕，將作業(yè)紙采用不同的方法折疊，然后在彩色水中浸染或點染，制作2_4塊美麗奇特的紙手帕。 2教師隨堂巡視指導，及時發(fā)現(xiàn)問題提請注意，浸染得好的應叫學生適可而止。 五、分析交流 I將學生作品張貼展示。 2提問： 你最喜歡哪一塊?說說你的理由? 告訴大家你是怎么做的，怎么想的? 活動二：一、嘗試表現(xiàn) 1欣賞上節(jié)課優(yōu)秀作業(yè)，回顧基本制作方法和步驟。 2導人新課，提問引導思考：制作紙手帕染前要先折。那么，制作布手帕在染前，

32、你準備將布料做怎樣的處理? 3學生討論、嘗試。4揭示課題：今天，我們就仿效民間藝人的手法，制作扎染手帕。 5板書課題：花手帕(二)布手帕 二、方法指導 1觀看幻燈片，了解民間扎染的發(fā)展、制作過程、方法，以及民間扎染作品欣賞，畫面配講： 扎染是我國傳統(tǒng)的民間印染工藝之一，主要盛產(chǎn)于我國西南少數(shù)民族地區(qū)，其制作方法是把布料用繩線捆扎后，再用染料煮染。凡是扎了的部分染料進不去，這樣就保留了布料原有顏色的面貌而形成圖案，因此叫扎染。 在機器印染術(shù)出現(xiàn)之前，人們的服飾花紋、家居用品等就是用這種手工工藝制作而成，至今在一些地方仍然保留著扎染作坊，如湘西鳳凰、云南大理、貴州等。 扎染作品色彩樸實、自然、大方

33、，具有濃厚的鄉(xiāng)土氣息和民族風味。 2教師模擬民間扎染作坊師傅的身份，示范、講解課堂制作扎染花手帕的基本過程和方法： （1）、捆扎布料。 （2）、浸染布料。 （3）、展開呈現(xiàn)。 三、觀察分析1將扎法圖示和染出的圖案兩兩對比欣賞，從中明了制作扎染手帕的關(guān)鍵所在：扎的方法、位置、松緊等直接影響扎染紋樣的樣式，扎、染前可以根據(jù)自己的喜好先進行設計。 2學生開書欣賞書中作品。 四、創(chuàng)作表現(xiàn) 1學生動手制作扎染手帕。 2教師隨堂巡視指導。五、評析交流 1將學生的扎染作品懸掛在教師課前牽扯的鐵絲或繩線上，讓學生體驗成功的喜悅。 2提問： 你是如何做出扎染手帕的?有小竅門嗎? 你最喜歡哪一塊?說說你的理由。

34、再給你一塊白布，你還可以用什么方法制作成花手帕?第11課留住秋天教學目標： 、 培養(yǎng)學生熱愛大自然，熱愛生活的情感，結(jié)合學校秋游，利用環(huán)境資源。 、培養(yǎng)學生的繪畫表現(xiàn)能力和動手制作的能力。 、增強學生對自然生態(tài)資源的保護意識、將美麗的秋天留在心中。 教學重難點： 1、 學習利用落葉拓印，拼貼，進行美的再創(chuàng)作。 2、 畫一幅表現(xiàn)秋游活動的記憶想象畫。 3、技法的掌握。 教學準備：秋景掛圖，課件，示范用工具材料（蠟筆等） 導學： 第一、第二課時（畫秋游）一、談話導入： 、 回憶：上周五我們進行了什么有意義的活動？（生：秋游，我們?nèi)チ四男┑胤侥兀亢猛鎲?？怎樣才能留住秋游的精彩瞬間呢？） 、 板書課題

35、：秋游 二、分析畫法： 、你認為秋游中最有意思的活動是什么？（生答：摘茶，摘橘子，野餐等），可以畫出你和幾個同伴一起活動的情景嗎？圖一，圖二，圖三 、怎樣才能使這幅畫讓人看出是秋游，而不是春游，或者夏游呢？畫秋天的景色。 、 怎樣表現(xiàn)秋天的景色呢？教師與學生一起討論，并與學生共同完成圖一 (1) 畫樹，有以下幾種方法：（示范與范圖相結(jié)合） A,先用色涂染后，再適當勾畫幾條線來表現(xiàn)層林盡染的秋林。 B,取樹干為主的樹林局部，突出前面幾棵樹，再逐層推遠。表達密林中秋風落葉的景象。 C,畫簇擁在一起的紅葉樹。 （2）樹葉、葉叢畫法指導。教師列舉幾種常見的葉叢的表現(xiàn)方法。 （3）色彩指導：橙，黃等色為

36、主。 深秋到了，樹林一般要增添一些黃，紅，褐色。在色彩的處理上，既要源于自然又要大膽夸張。使秋味更濃，可允許適當強化這種感受，突出秋林的色彩特征，教材上的幾幅作品就明顯夸張了秋林的色彩。 、分析教材范圖，簡單的介紹畫樹林的層次，進行近大遠小的滲透。 、學生作業(yè)。 、第二課時，教師對學生作業(yè)進行分析。提醒學生注意構(gòu)圖要滿，色彩有特征。 、學生繼續(xù)完成作業(yè)，教師巡回指導，并展示已經(jīng)完成好的作業(yè)。 第三課時活動：選一些葉脈凸顯的落葉涂色拓印 課前準備：收集葉脈凸顯的落葉2-3種 導學： 一、 導入： 秋天來了，秋天是收獲的季節(jié)，也是最美的階級。黃橙橙，金燦燦的果實掛滿枝頭，成熟，美麗。秋天到了，各色

37、樹葉也隨風飄落，踏著滿地堆積的繽紛落葉?？傆X得可惜。何不用這些美麗的落葉做成美麗的畫面。來留住秋天呢？板書課題。 二、出示葉，拓印作品，欣賞分析。 、欣賞機長優(yōu)秀的葉拓印作品 問：這些畫是怎么“畫”出來的？生：拓印，把顏料涂在椰子反面。再印在作業(yè)紙上即可。 、 生嘗試拓印，發(fā)現(xiàn)問題。解決問題。 問題：拓印不出花紋 解決方法：a,葉脈不明顯，換葉。B,顏料不夠，加顏料。C,壓印力度不夠（用力壓?。?問題：畫面不潔。 解決方法：a,顏料太稀，應稍加水。B,手上不干凈；c,反面涂色時顏料滲到作業(yè)紙上面。 、總結(jié)作業(yè)步驟并板書： （1）、拼擺 （2）、交換拼擺 （3）、葉子反面涂色 （4）、拓印 三、

38、學生作業(yè)，教師巡回指導 四、學生作業(yè)展示評價。 第四課時活動：選幾種好看的落葉拼貼出一幅生動有趣的畫。 課前準備：收集各種形狀以及各種顏色的落葉10-12片。 導學： 一、秋景欣賞： 、圖片一。表現(xiàn)山村秋色的全景式畫面構(gòu)圖，浸染秋色的秋林，低頭吃草的牛羊和放牧人家。充分表現(xiàn)了金秋的特征，氣氛濃郁。 、特色式的畫面構(gòu)圖，較好的表現(xiàn)了“霜葉紅于二月花”的意境。秋葉之靜美在秋天的陽光下格外艷麗，讓人賞心悅目。 二、拼擺游戲（課件出示） 、游戲，幾種樹葉的拼擺游戲，每片樹葉四周都有幾個不同的按鈕，分別代表放大，縮小，向左旋，向右旋，關(guān)閉等。 可選樹葉，大的為主，。在旁邊選擇其他的葉子。 2、游戲二，拼

39、擺。 三、作業(yè)欣賞評析 、欣賞優(yōu)秀作業(yè) 、討論；你準備拼一幅什么樣的圖案？ 四、學生作業(yè)，教師巡回指導。 五、作業(yè)評析： 有創(chuàng)意，有特色，工藝工整的作業(yè)評為較優(yōu)秀的作業(yè)。第12課 盤泥條教學目標： 通過本課教學，使學生學會運用泥條盤筑的方法制作陶藝作品，進一步提高學生泥塑技能和簡單的立體造型能力，發(fā)展形象思維，培養(yǎng)創(chuàng)新意識。 教學重難點：1、 學習、運用泥條盤筑的方法制作手形或足形器皿。 2、大膽想象，敢于表現(xiàn)和創(chuàng)造，作品有個性。 教學準備： 教具：錄像，幻燈片，范品，示范用的泥料、工具，作品展示臺。 學具：泥料，墊布，墊板，刻畫工具等。 導學： 一、欣賞導入。 1（出示一件范品）提問： 這件

40、作品是什么形狀的？ 仔細看看，你知道它是用什么方法制作而成的？ 2揭示課題，板書課題。 二、教師演示制作方法和步驟。 1制作泥條的方法。 （1）將和熟的泥料取一小塊，揉成泥團。 （2）用手掌將泥團搓成粗泥條。 （3）將初步搓好的短而粗的泥條繼續(xù)在桌上搓成細而均勻的泥條。教師強調(diào)在桌上搓泥條時，桌面要墊布，以免泥料粘在桌上；搓泥條時是從中間往兩邊均勻用力，而且是用雙手手掌搓而不是用手指。教師還可以將用手掌均勻搓出的泥條與用手指搓出的泥條進行對比。 2泥條盤筑的方法。 教師播放錄像：泥條盤筑的方法及技法要領。強調(diào)泥條與泥條之間要粘牢。 3、教師示范手形器皿的制作步驟。 (1)制作器皿底面。（壓一塊

41、泥板，切割成手形。） (2)盤筑器皿坯體。（將搓好的數(shù)根泥條，沿著底面的邊緣進行盤筑，按順序粘接好每一根泥條。） (3)裝飾整理作品。 三、作業(yè)要求。 運用泥條盤筑的方法，制作一個有趣的手形或足形器皿。 學生練習，教師個別指導。 四、課堂小結(jié)。 評議學生作業(yè)，學生對自己的作品談感受； 根據(jù)學生要求，收集作品燒制。 教材文字提示： 泥巴可以手捏成形，還可以搓泥條盤筑。瞧，用泥條盤筑的人物、動物、器皿多可愛！你也來試試。 提示：將泥條提起向上盤，每盤一圈，用手指輕輕按壓，讓泥條粘接牢固。 活動：將泥巴搓成條，盤筑一個自己喜歡的形象第13課 圖形拼接教學目標： 1、學生參與剪割、拼擺、粘貼等活動，初

42、步掌握形的分解與組合方法，提高動手能力。2、培養(yǎng)和發(fā)展學生的形象思維和創(chuàng)造能力、審美能力。3、感受和體驗拼擺造型活動的樂趣。教學重難點：1、掌握形的分解組合方法，發(fā)展學生的形象思維和創(chuàng)造能力。2、感受同一分解不同構(gòu)成的愉悅。教學課時：一課時教學過程：一、 組織教學二、 教學演示，變變圖形1、老師這有張圓形的紙片，同學們注意觀察經(jīng)過我任意的剪割后會有什么變化。2、教師進行教學演示。3、還有哪位同學有更新穎的擺法？（12名學生）三、 自主探究，嘗試制作1、請同學們觀察書上的圖片，并思考討論拆分圖形和重新造型的方法要領有哪些？2、自己嘗試選擇喜歡的方形或圓形進行拆分造型。四、 發(fā)現(xiàn)問題，質(zhì)疑釋疑1、

43、在造型的時，你們覺得紙片剪成幾塊最好造型？（35）2、在造型過程中你還有什么發(fā)現(xiàn)？五、 學生活動1、強調(diào)在造型過程中，不能有半點遺漏，即分與合的塊數(shù)相同。2、強調(diào)反復拼擺后再進行粘貼。3、個體或分組方式隨機進行，鼓勵大膽地想象創(chuàng)造。六、 欣賞評析1、在小組內(nèi)評價，比比哪位同學拼擺的造型最有趣。2、下位交流：去看看別組同學拼擺的圖形，評選出你認為最新穎的造型。3、展示作品：把學生推薦的作品張貼在黑板上。4、欣賞點評。第14課 紙盒之城教學目標： 1、學習紙盒組拼，剪挖，粘貼等方法制作城堡。 2、培養(yǎng)學生動手能力，合作精神 3、了解一些建筑文化，培養(yǎng)熱愛生活的情感。 教學重難點：1、組拼，剪挖，粘

44、貼，裝飾的方法。 2、分工合作，講故事。 教學準備：1、課件，2、紙盒“城堡”實物，3、泡沐板展臺，4、剪刀，雙面膠，紙盒。 導學： 一、談話導入，激發(fā)興趣。 1、廢舊的紙盒有什么用？猜一猜。生答。 2、出示范例“城堡”。這是一個小朋友用廢棄的紙盒制作的城堡。城堡名字叫做“王者之城”，它的里面住著一個國王。國王是個威武的君主，他曾經(jīng)親自率領千軍萬馬打敗了外國侵略者。所以，小朋友很喜歡他，給他建立了這座王者之城。國王在這里住的真舒服阿！這里還有很多可愛的小人，有花仙子、米老鼠、王子、豬八戒等，他們也想擁有自己的城堡，你能不能利用手中的紙盒來給他做一個城堡呢？ 3、揭示課題：紙盒城堡 二、欣賞評述，開拓眼界。 1、欣賞各種城堡，感受，城堡的外形有什么特點？ 讓我們來欣賞一些全世界都很有名的城堡。一邊看，一邊想，這些城堡的外形和普通房子有什么區(qū)別？生