人教新課標(biāo)四年級(jí)下冊語文試題第三單元測試題

1、.人教版四年級(jí)語文下冊第三單元達(dá)標(biāo)測試卷 班級(jí)： 姓名： 得分： 一、看拼音寫詞語。10分zhù cháo q tú huáng hn hi u mn ruìtàn lù ji ki q shì f làn tu jìn二、填上適宜的詞語。10分治理 改善 改進(jìn) 進(jìn)步 一 電線 一 災(zāi)難 一 美餐 隨心 不 不 七 八三、劃出每組中不是同一類的一個(gè)詞語。4分1、帶魚 金魚 鯨魚 鯉魚 黃花魚2、早晨 平時(shí) 中午 黃昏 夜晚3、天鵝 大雁 蜜峰 燕子 烏鴉4、梅花 桃花 浪花 桂花 菊花四、選詞填

2、空。6分名貴 珍貴 可貴 珍貴1、人參、鹿茸、木耳等都是一些 的藥料。2、這些非常 的出土文物，都是戰(zhàn)國時(shí)代的珍品。3、他小小年紀(jì)就可以如此自立，真是難能 。4、在我即將分開母校的時(shí)候，同學(xué)們送給我一份 禮物。不是而是 不但而且5、氣墊船 能在水上航行， 還能在雪地和沼澤上航行。6、飛機(jī)夜間能平安飛行， 因?yàn)樗J(rèn)識(shí)路， 因?yàn)樗b有雷達(dá)。五、排列句子將序號(hào)填在括號(hào)中。5分 那天我們上島時(shí)，已近黃昏，很快就發(fā)現(xiàn)一只大龜巢。 正當(dāng)幼龜躊躇不前時(shí)，一只嘲鶇突然飛來。 突然，一只幼龜把頭探出巢穴，卻欲出又止，似乎在偵察外面是否平安。 它用尖嘴啄幼龜?shù)念^，企圖把它拉到沙灘上去。 我和同伴緊張地看著眼前的一

3、幕。六、判斷以下說法是否正確，對的打“，錯(cuò)的打“×。4分1、人類受蜻蜓翅膀啟發(fā)制造的新型機(jī)翼，可以防止飛機(jī)因劇烈抖動(dòng)而破碎的現(xiàn)象出現(xiàn)。 2、林務(wù)官下令“清掃森林，破壞了自然界的生態(tài)平衡。 3、蝙蝠在一邊飛，一邊從嘴里發(fā)出超聲波。 4、人們由魚兒在水中自由沉浮，受到啟發(fā)，創(chuàng)造了潛水艇。 七、日積月累。8分1、雷達(dá)的天線就像是蝙蝠的 ，雷達(dá)發(fā)出的無線電波就像蝙蝠的 。2、朝霞不出門 。3、螞蟻搬家蛇過道， 。4、寫出自己搜集的氣象諺語。八、閱讀。23分一讀課文?自然之道?4、5自然段，答復(fù)以下問題。9分 我和同伴緊張地看著眼前的一幕，其中一位焦急地對向?qū)дf：“你得想想方法啊！向?qū)s假設(shè)無

4、其事地答道：“叼就叼去吧，自然之道，就是這樣的。向?qū)У睦涞?，招來了同伴們一片“不?見死不救的呼喊。向?qū)O不情愿的抱起那只小龜，朝大海走去。那只嘲鶇眼見到手的美食丟掉，只好頹喪地飛走了。 然而，接著發(fā)生的事情讓大家極為震驚。向?qū)Пё哂敳痪?，成群的幼龜從巢口魚貫而出。我們很快明白：我們干了一件愚不可及的蠢事。那只先出來的幼龜，原來是龜群的“偵察兵，一旦遇到危險(xiǎn)，便會(huì)返回龜巢。那只幼龜被向?qū)б虼蠛?，巢中的幼龜?shù)玫藉e(cuò)誤信息，以為外面很平安，于是爭先恐后地結(jié)伴而出。1、寫出以下詞語的近義詞。3分緊張 焦急 冷淡 2、根據(jù)意思寫詞語。2分1好似沒有那么回事似的。 2像游魚那樣一個(gè)接一個(gè)的走出去。 3

5、、“叼就叼去吧，自然之道，就是這樣的。向?qū)槭裁催@樣說？2分4、“然而，接著發(fā)生的事情讓大家極為震驚?！罢痼@的含義是 。1分發(fā)生了什么令人震驚的事？ 。1分二水的自由 14分在人們的生活中，我是不可缺少的，大自然中萬物的生存也都依靠我。我們這個(gè)大家庭的成員，有的住在巖屋里，有的住在湖泊里，有的住在大海里我們每天從地下到地上，從天上到地下，循環(huán)往復(fù)，世界各地都有我們的足跡。每天，住在井里的弟兄被人們用水桶拎出，用來淘米、做飯、洗衣服。炎熱的夏天，大地龜裂，花草和莊稼都打不起精神。這時(shí)候，我及時(shí)趕到，化為甘霖滋潤萬物。到了冬天，我變成雪花，像一個(gè)魔術(shù)師把大地裝扮得銀裝素裹，分外妖嬈；土里的害蟲全都

6、被凍死了，保證了莊稼來年的豐收。農(nóng)業(yè)需要我，工業(yè)消費(fèi)也需要我，煉鋼、造紙、制藥、采煤我?guī)缀鯚o處不在。你看我的作用多大！由于種種原因，每到一定時(shí)期，兄弟們咆哮著， 堤岸， 房屋， 田地， 橋梁，給人們的生命和財(cái)產(chǎn)帶來了宏大的損失。每當(dāng)想起這些我就非常慚愧。許多人贊嘆過我的功績，而人們也常常咒罵我給人類帶來的災(zāi)難。小朋友，我的心愿你知道嗎？那就是愿你們好好學(xué)習(xí)，掌握更多的知識(shí)，將來幫助我改掉壞缺點(diǎn)，讓我更好地為人類效勞。1、根據(jù)短文內(nèi)容填空。4分1在短文中“我和“我們各指什么？2分2水在自白時(shí)是帶著感情的。第3自然段表達(dá)了它 ，第4自然段表達(dá)了它 。2分2、閱讀第4自然段，把下面的動(dòng)詞恰當(dāng)?shù)靥钊胛?/p>

7、中的括號(hào)里。4分 吞沒 躍過 沖毀 毀壞3、短文中的哪句話是對小朋友提出的希望和要求，請抄在下面的橫線上。2分 _4、文章哪一自然段寫了水的作用？1分 _5、試想一下，假如沒有水，世界將會(huì)怎樣？我們?nèi)缃褡顟?yīng)該做的是什么？3人九、作文。30分題目：一份新奇的禮物。提示：什么禮物，新奇在哪兒？是受什么東西的啟發(fā)而制成的？怎樣制成的？把它真實(shí)展示在文字里，并且交代清楚要把這份禮物送給誰。我國古代的讀書人,從上學(xué)之日起,就日誦不輟,一般在幾年內(nèi)就能識(shí)記幾千個(gè)漢字,熟記幾百篇文章,寫出的詩文也是字斟句酌,瑯瑯上口,成為滿腹經(jīng)綸的文人。為什么在現(xiàn)代化教學(xué)的今天,我們念了十幾年書的高中畢業(yè)生甚至大學(xué)生,竟提

8、起作文就頭疼,寫不出像樣的文章呢?呂叔湘先生早在1978年就鋒利地提出:“中小學(xué)語文教學(xué)效果差,中學(xué)語文畢業(yè)生語文程度低,十幾年上課總時(shí)數(shù)是9160課時(shí),語文是2749課時(shí),恰好是30%,十年的時(shí)間,二千七百多課時(shí),用來學(xué)本國語文,卻是大多數(shù)不過關(guān),豈非咄咄怪事!尋根究底,其主要原因就是腹中無物。特別是寫議論文,初中程度以上的學(xué)生都知道議論文的“三要素是論點(diǎn)、論據(jù)、論證,也通曉議論文的根本構(gòu)造:提出問題分析問題解決問題,但真正動(dòng)起筆來就犯難了。知道“是這樣,就是講不出“為什么。根本原因還是無“米下“鍋。于是便翻開作文集錦之類的書大段抄起來,抄人家的名言警句,抄人家的事例,不參考作文書就很難寫出

9、像樣的文章。所以,詞匯貧乏、內(nèi)容空洞、千篇一律便成了中學(xué)生作文的通病。要解決這個(gè)問題,不能單在布局謀篇等寫作技方面下功夫,必須認(rèn)識(shí)到“死記硬背的重要性,讓學(xué)生積累足夠的“米。觀察內(nèi)容的選擇，我本著先靜后動(dòng)，由近及遠(yuǎn)的原那么，有目的、有方案的先安排與幼兒生活接近的，能理解的觀察內(nèi)容。隨機(jī)觀察也是不可少的，是相當(dāng)有趣的，如蜻蜓、蚯蚓、毛毛蟲等，孩子一邊觀察，一邊提問，興趣很濃。我提供的觀察對象，注意形象逼真，色彩鮮明，大小適中，引導(dǎo)幼兒多角度多層面地進(jìn)展觀察，保證每個(gè)幼兒看得到，看得清?？吹们宀拍苷f得正確。在觀察過程中指導(dǎo)。我注意幫助幼兒學(xué)習(xí)正確的觀察方法，即按順序觀察和抓住事物的不同特征重點(diǎn)觀察

10、，觀察與說話相結(jié)合，在觀察中積累詞匯，理解詞匯，如一次我抓住時(shí)機(jī)，引導(dǎo)幼兒觀察雷雨，雷雨前天空急劇變化，烏云密布，我問幼兒烏云是什么樣子的，有的孩子說：烏云像大海的波浪。有的孩子說“烏云跑得飛快。我加以肯定說“這是烏云滾滾。當(dāng)幼兒看到閃電時(shí)，我告訴他“這叫電光閃閃。接著幼兒聽到雷聲驚叫起來，我抓住時(shí)機(jī)說：“這就是雷聲隆隆。一會(huì)兒下起了大雨，我問：“雨下得怎樣?幼兒說大極了，我就舀一盆水往下一倒，作比較觀察，讓幼兒掌握“傾盆大雨這個(gè)詞。雨后，我又帶幼兒觀察晴朗的天空，朗讀自編的一首兒歌：“藍(lán)天高，白云飄，鳥兒飛，樹兒搖，太陽公公咪咪笑。這樣抓住特征見景生情，幼兒不僅印象深化，對雷雨前后氣象變化的

11、詞語學(xué)得快，記得牢，而且會(huì)應(yīng)用。我還在觀察的根底上，引導(dǎo)幼兒聯(lián)想，讓他們與以往學(xué)的詞語、生活經(jīng)歷聯(lián)絡(luò)起來，在開展想象力中開展語言。如啄木鳥的嘴是長長的，尖尖的，硬硬的，像醫(yī)生用的手術(shù)刀樣，給大樹開刀治病。通過聯(lián)想，幼兒可以生動(dòng)形象地描繪觀察對象。我國古代的讀書人,從上學(xué)之日起,就日誦不輟,一般在幾年內(nèi)就能識(shí)記幾千個(gè)漢字,熟記幾百篇文章,寫出的詩文也是字斟句酌,瑯瑯上口,成為滿腹經(jīng)綸的文人。為什么在現(xiàn)代化教學(xué)的今天,我們念了十幾年書的高中畢業(yè)生甚至大學(xué)生,竟提起作文就頭疼,寫不出像樣的文章呢?呂叔湘先生早在1978年就鋒利地提出:“中小學(xué)語文教學(xué)效果差,中學(xué)語文畢業(yè)生語文程度低,十幾年上課總時(shí)數(shù)

12、是9160課時(shí),語文是2749課時(shí),恰好是30%,十年的時(shí)間,二千七百多課時(shí),用來學(xué)本國語文,卻是大多數(shù)不過關(guān),豈非咄咄怪事!尋根究底,其主要原因就是腹中無物。特別是寫議論文,初中程度以上的學(xué)生都知道議論文的“三要素是論點(diǎn)、論據(jù)、論證,也通曉議論文的根本構(gòu)造:提出問題分析問題解決問題,但真正動(dòng)起筆來就犯難了。知道“是這樣,就是講不出“為什么。根本原因還是無“米下“鍋。于是便翻開作文集錦之類的書大段抄起來,抄人家的名言警句,抄人家的事例,不參考作文書就很難寫出像樣的文章。所以,詞匯貧乏、內(nèi)容空洞、千篇一律便成了中學(xué)生作文的通病。要解決這個(gè)問題,不能單在布局謀篇等寫作技方面下功夫,必須認(rèn)識(shí)到“死記硬背的重要性,讓學(xué)生積累足夠的“米。第三單元達(dá)標(biāo)測試答案一、筑巢 企圖 黃昏 海歐 敏銳 探路 揭開 啟示 腐爛 推進(jìn)二、黃河 生活 方法 程度 根 場 頓 所 欲 言 語 橫 豎三、金魚 平時(shí) 蜜蜂 浪花四、名貴 珍貴 可貴 珍貴 不但而且 不是而是五、1、3、2、4、5 六、 ×