部編版三年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文下冊(cè)課外閱讀訓(xùn)練及答案

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上部編版三年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文下冊(cè)課外閱讀訓(xùn)練及答案1閱讀短文，完成練習(xí)。     米斯是一位年僅11歲的意大利少年。他被窮苦的父母賣(mài)給了一個(gè)馬戲團(tuán)。（    ）受不了那種非人的折磨，（    ）他逃了出來(lái)，乘船回家。在船上，三個(gè)游客乘著酒興，對(duì)遍體鱗傷的米斯產(chǎn)生了憐憫，給了他少許的銀幣和大把的銅幣。    那三個(gè)人繼續(xù)喝酒，最后竟露骨地攻擊米斯的祖國(guó)?！皣W”，一大把銀幣、銅幣像冰雹一樣飛擲到那三個(gè)人的臉上。米斯憤怒地?fù)]舞著他那枯瘦的胳膊，對(duì)著那三個(gè)旅客大聲吼

2、道：“拿回去！我不要說(shuō)我祖國(guó)壞話的人的東西！”（1）選擇一組合適的關(guān)聯(lián)詞填到文中的括號(hào)里。 只要就    因?yàn)樗?#160;  一就（2）給帶點(diǎn)字選擇合適的解釋。 乘：坐   就著  一種計(jì)算方法A他乘船回家。_B乘著酒意，他詩(shī)興大發(fā)。_（3）用橫線畫(huà)出文中表現(xiàn)米斯非常氣憤的句子。 （4）填空。     米斯當(dāng)時(shí)遍體鱗傷，他肯定需要_，但當(dāng)他聽(tīng)到_，立即把錢(qián)幣飛擲到那三個(gè)人的臉上，這說(shuō)明了米斯是一個(gè)_的孩子。（5）給文章加上一個(gè)合適的題目。 【答案】 （1）因?yàn)椋凰裕?）；（3）“嘩”，一大

3、把銀幣、銅幣像冰雹一樣飛擲到那三個(gè)人的臉上。米斯憤怒地?fù)]舞著他那枯瘦的胳膊，對(duì)著那三個(gè)旅客大聲吼道（4）錢(qián)；有人攻擊自己的祖國(guó)；愛(ài)國(guó)，有尊嚴(yán)（5）勇敢的米斯 【解析】【分析】（1）考查關(guān)聯(lián)詞的運(yùn)用。解答時(shí)要先理解分句前后表示的是何種關(guān)系，再根據(jù)句子的意思來(lái)選擇恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞語(yǔ)填寫(xiě)。此題分句前后是因果關(guān)系。故選“因?yàn)樗浴保?（2）這是一道“一字多義”的練習(xí)題。同一個(gè)詞在不同的語(yǔ)言環(huán)境中可以表達(dá)不同的意思,要把字放在語(yǔ)境中去理解。 （3）考查對(duì)課文內(nèi)容的理解能力。解答時(shí)要帶著問(wèn)題細(xì)讀課文整體感知文章內(nèi)容，就能找到答案。 （4）本題主要考查對(duì)課文內(nèi)容的理解能力。解答本題，需要回顧課文的內(nèi)容，然后結(jié)合

4、前后句(題目提供的信息)進(jìn)行補(bǔ)充填空即可。 （5） 考查擬定標(biāo)題。閱讀短文，梳理段落，就可以概括出短文的主要內(nèi)容，再進(jìn)一步提煉標(biāo)題。 故答案為：（1）因?yàn)?；所?（2）AB （3）“嘩”，一大把銀幣、銅幣像冰雹一樣飛擲到那三個(gè)人的臉上。米斯憤怒地?fù)]舞著他那枯瘦的胳膊，對(duì)著那三個(gè)旅客大聲吼道 （4）1、錢(qián) 2、有人攻擊自己的祖國(guó) 3、愛(ài)國(guó)，有尊嚴(yán) （5）勇敢的米斯       【點(diǎn)評(píng)】（1）本題考查學(xué)生對(duì)關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)的使用。理解句子，分清分句前后之間的關(guān)系。然后再來(lái)選擇恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞語(yǔ)，使句子連貫。 （2）主要考查學(xué)生對(duì)多義字的理解，正確理解字的語(yǔ)境意

5、義需要在積累的基礎(chǔ)上仔細(xì)揣摩。 （3）此題考查在理解課文的基礎(chǔ)上篩選相關(guān)信息的能力。 （4）這道題是按課文內(nèi)容填空，一定要熟悉課文，邊讀邊思考，才能填好每一空。 （5）此題主要考查提煉文章標(biāo)題的能力。2閱讀語(yǔ)段，完成練習(xí)。     畫(huà)上的街市可熱鬧了。街上有掛著各種招牌的店鋪、作坊、酒樓、茶館走在街上的，是來(lái)來(lái)往往、形態(tài)各異的人：有的_著馬，有的_著擔(dān)，有的_著毛驢，有的_著獨(dú)輪車(chē)，有的悠閑地在街上溜達(dá)。畫(huà)面上的這些人，有的不到一寸，有的甚至只有黃豆那么大。別看畫(huà)上的人小，每個(gè)人在干什么，都能看得清清楚楚。（1）把下列表示動(dòng)作的詞語(yǔ)分別填到文段中的括橫線上。（填序

6、號(hào)） A趕    B挑    C推    D騎走在街上的，是來(lái)來(lái)往往、形態(tài)各異的人：有的_著馬，有的_著擔(dān)，有的_著毛驢，有的_著獨(dú)輪車(chē)，有的悠閑地在街上溜達(dá)。（2）本段描寫(xiě)的人物有_、_、_、_、_。 （3）文段中的省略號(hào)說(shuō)明（    ） A. 走在大街上的人很多                 

7、   B. 街上很繁華                    C. 街上的馬、驢、車(chē)很多（4）請(qǐng)你用“_”畫(huà)出表現(xiàn)藝術(shù)家技藝高超的句子。 （5）這段話是圍繞哪句話來(lái)寫(xiě)的？ 【答案】 （1）D；B；A；C（2）騎馬的；挑擔(dān)的；趕毛驢的；推獨(dú)輪車(chē)的；溜達(dá)的（3）B（4）別看畫(huà)上的人小，每個(gè)人在干什么，都能看得清清楚楚。（5）畫(huà)上的街市可熱鬧了。 【解析

8、】【分析】（1）詞語(yǔ)搭配就是前一個(gè)詞語(yǔ)和后一個(gè)詞語(yǔ)搭配得當(dāng)，能將意思表達(dá)得更好，更準(zhǔn)確。騎著馬、挑著擔(dān)、趕著毛驢、推著獨(dú)輪車(chē)。 （2）此題較容易，從文中一一找出即可。 （3）了解省略號(hào)的作用，做題時(shí)細(xì)讀句子，掌握句子意思，依據(jù)句意進(jìn)步去分析句子。 （4）考查對(duì)課文內(nèi)容的理解能力。解答時(shí)要帶著問(wèn)題細(xì)讀課文整體感知文章內(nèi)容，就能找到答案。 （5）考查找中心句的方法。中心句是一段文章中處于中心地位的句子。它在全文中起主導(dǎo)作用，是這段話中最重要的句子?！罢抑行木洹笔歉爬ǘ我獾囊环N形式，有些文章的段落就是圍繞中心句寫(xiě)的。我們?cè)陂喿x時(shí)找準(zhǔn)了中心句，也就把握了這段話的主要內(nèi)容，概括了段意。這段話的中心句在段

9、首。 故答案為：（1）D、B、A、C （2）騎馬的、挑擔(dān)的、趕毛驢的、推獨(dú)輪車(chē)的、溜達(dá)的 （3）B（4）別看畫(huà)上的人小，每個(gè)人在干什么，都能看得清清楚楚。 （5）畫(huà)上的街市可熱鬧了。 【點(diǎn)評(píng)】（1）本題主要考查學(xué)生對(duì)詞語(yǔ)的搭配的能力，在于平時(shí)的詞語(yǔ)積累和對(duì)課文的掌握。這些詞語(yǔ)都是課文中的，只要對(duì)課文內(nèi)容熟練掌握，做起來(lái)就不難。 （2）本題主要考查學(xué)生從文中找出描寫(xiě)的人物的能力。 （3）此題主要考查對(duì)省略號(hào)的作用的掌握。要求學(xué)生能判斷，會(huì)應(yīng)用。 （4）此題考查在理解課文的基礎(chǔ)上篩選相關(guān)信息的能力。 （5）考查學(xué)生掌握找中心句的方法并運(yùn)用。3閱讀下文，完成練習(xí)。   

10、               快樂(lè)的小燕子它來(lái)了！那小巧玲瓏的體態(tài)，著【zhuó】一身烏黑發(fā)亮的羽毛，輕悠敏捷，在春光中快樂(lè)地飛著，發(fā)出清亮圓潤(rùn)的啁（zhu)啾（ji)聲。春雨如煙如霧，無(wú)聲無(wú)息地下著。水田里的秧苗，塘邊的柔柳，綻開(kāi)的桃花，在水霧碎雨中，綠瑩瑩、紅潤(rùn)潤(rùn)的。這時(shí)，一只、兩只，一對(duì)、兩對(duì)小燕子歡叫著，穿來(lái)穿去。天放晴了，陽(yáng)光露出來(lái)。小燕子更活潑了。它斜飛在瓦藍(lán)潔凈的天空中，自由自在。瞬間，“唧”的一聲，身子像個(gè)小黑點(diǎn)竄下來(lái)，掠過(guò)明鏡般

11、的水面，又輕身一躍，射入云中。這時(shí)，水面上撒落一朵小浪花，浪花綻開(kāi)，蕩漾出一圈一圈的波紋。我問(wèn)奶奶：“小燕子的尾巴為什么跟別的鳥(niǎo)不一樣，像一把黑亮的剪子呢？”奶奶說(shuō)：“剪春呀！你看它飛來(lái)飛去，用剪子裁出一件衣，給大地穿上?！蔽矣謫?wèn)奶奶：“那它為什么飛不停、唱不停呢？”奶奶說(shuō)：“鬧春呀！春越鬧越濃?！保?）文中的“它”是指_。 （2）小燕子有小巧玲瓏的體態(tài)，一身_的羽毛，發(fā)出_的啁啾聲。 （3）請(qǐng)把第二自然段里春雨中的景物圈出來(lái)。 （4）照樣子，寫(xiě)詞語(yǔ)。 綠瑩瑩（ABB式）_   _無(wú)聲無(wú)息_   _（5）用橫線畫(huà)出文中的一個(gè)比喻句。在

12、這個(gè)比喻句中，把_比作_。 （6）“瞬間，唧的一聲，身子像個(gè)小黑點(diǎn)竄下來(lái)，掠過(guò)明鏡般的水面，又輕身一躍，射入云中?！闭?qǐng)把這個(gè)句子中描寫(xiě)燕子動(dòng)作的詞語(yǔ)寫(xiě)出來(lái)。 （7）第3自然段描寫(xiě)的是_時(shí)的燕子，它比下雨時(shí)的燕子更_了。我的眼前仿佛出現(xiàn)了一幅畫(huà)面： _  4請(qǐng)認(rèn)真閱讀短文，然后完成小題。 有趣的小刺猬    刺猬是一種有趣的小動(dòng)物。它的身體活像一只老鼠，但是體形比老鼠大多了。它的頭尖尖的，眼睛和耳朵很小，牙齒非常鋒利，門(mén)牙特別長(zhǎng)。刺猬的四肢很短，跑起來(lái)很快。它的爪子像老鷹的爪子那么銳利，那么有力。除了腹部，刺猬渾身長(zhǎng)滿了像鋼針一樣的硬刺，又短又密。遇到強(qiáng)敵

13、時(shí)，它就把身體團(tuán)成一團(tuán)，成為一個(gè)可怕的刺球，連兇猛的野豬也拿它沒(méi)有辦法。刺猬不但能用硬刺保護(hù)自己，而且還可以用它來(lái)搬東西呢！夏天，正當(dāng)人們進(jìn)入夢(mèng)鄉(xiāng)的時(shí)候，它悄悄地從洞中爬出來(lái)，趁看月光，竄到瓜地里，用它那鋒利的爪牙把瓜柄咬斷，然后在地上打個(gè)滾，把硬刺扎進(jìn)瓜皮，一翻身就背著瓜溜走了。（1）文章是圍繞哪句話來(lái)寫(xiě)的？用波浪線畫(huà)出來(lái)。 （2）根據(jù)短文內(nèi)容，補(bǔ)充完整下表。 身體部位特點(diǎn)頭_眼睛_牙齒_四肢_爪子_（3）根據(jù)短文內(nèi)容，判斷下列說(shuō)法的對(duì)錯(cuò)。 刺猬的身體像一只老鼠，體形比老鼠小。刺猬的腹部長(zhǎng)滿了像鋼針一樣的影刺。遇到強(qiáng)敵時(shí)，刺猬把身體蜷成一團(tuán)，就是連兇猛的野豬也拿它沒(méi)有辦法。（4）刺猬的硬刺有

14、哪些作用？ （5）有很多動(dòng)物身體的某一部分都有著獨(dú)特的作用，你能試著找一種動(dòng)物寫(xiě)寫(xiě)嗎？ 5閱讀下文，回答問(wèn)題。 亮出你自己    每到黃昏，住在河岸邊的動(dòng)物們都會(huì)來(lái)河岸遛彎。    戴著眼鏡的山羊不緊不慢地走著，一邊還思考著什么；花貓和鴨子邊走邊熱烈地討論著什么；大象背著手，腳步重重的，好像有什么心事；小兔子最快樂(lè)，跳上跳下整個(gè)河岸，熱烈、快樂(lè)而又充滿著詩(shī)情畫(huà)意。    生活在河里的小螃蟹這會(huì)兒就趴在河邊上，一動(dòng)不動(dòng)地看著河岸上的一切。    “嗨！小家伙！在看什么呢？”一只

15、烏龜跟小螃蟹打招呼。    “看河岸上遛彎的人！他們真有趣！”小螃蟹說(shuō)，眼里流露出羨慕。    “喜歡是嗎？走！我們這就去加入遛彎的隊(duì)伍！”烏龜說(shuō)。    “可是我我走路是橫著爬的，別人會(huì)不會(huì)笑話我?！毙◇π氛f(shuō)出了他的擔(dān)憂。    “哈哈”烏龜笑了，“怎么會(huì)呢？你橫著走，那是你的獨(dú)特之處。你看，小兔走路（AABB式）_，鴨子走路（AABB式）_，花貓走路（ABB式）_，我走路（ABB式）_各有特色哦！別擔(dān)心，亮出你自己！”    小螃蟹終于鼓起勇

16、氣爬上了河岸。    “你好！小螃蟹！”大家都熱情地與小螃蟹打招呼，沒(méi)有一個(gè)人在乎他是豎著走還是橫著爬！    河岸上留下一長(zhǎng)串小螃蟹帶著泥漿的腳印，就像一個(gè)個(gè)小音符，很美！很美！（1）動(dòng)物們走路有怎樣的特點(diǎn)？請(qǐng)你根據(jù)提示在短文中的橫線上補(bǔ)充完整。 你看，小兔走路（AABB式）_，鴨子走路（AABB式）_，花貓走路（ABB式）_，我走路（ABB式）_（2）小螃蟹一開(kāi)始為什么不敢去河岸上散步，后來(lái)事實(shí)證明他的想法是怎樣的？ （3）對(duì)短文最后一段理解正確的是（    ） A. 把小螃蟹的腳印比成了小

17、音符，突出了小螃蟹走路很好看B. 把小螃蟹的腳印比成了小音符，突出了小螃蟹心情很愉快C. 把小螃蟹比成小音符，突出了小螃蟹心情很愉快（4）讀了這個(gè)故事，請(qǐng)你寫(xiě)出對(duì)短文題目的理解。 6【答案】 （1）蒙蒙；甜潤(rùn)；逗人喜愛(ài)；銀色（2）扁圓扁圓的，與蘋(píng)果的形狀相似。；淡綠色；顏色變黃了（3）婆娑（su）的綠葉襯托著朵朵潔白的梨花，在明媚的陽(yáng)光照耀下，像一片銀色的海洋！（4）五月；中秋時(shí)節(jié)（5）家鄉(xiāng)的銀梨（6）贊不絕口：老師對(duì)我的作文贊不絕口。 【解析】【分析】（1）詞語(yǔ)搭配就是修飾語(yǔ)和中心語(yǔ)搭配得當(dāng)，能將意思表達(dá)得更好，更準(zhǔn)確。這道題從結(jié)構(gòu)上看是“形容詞（或限制詞）+的+名詞”，

18、橫線上應(yīng)填上形容詞（或限制詞），應(yīng)按照語(yǔ)言習(xí)慣合理搭配即可。（2）考查對(duì)課文內(nèi)容的理解能力。解答時(shí)要帶著問(wèn)題細(xì)讀課文整體感知文章內(nèi)容，就能找到答案。（3）比喻句：就是打比方，用淺顯、具體、生動(dòng)的事物來(lái)代替抽象、難理解的事物。比喻句的基本結(jié)構(gòu)分為三部分：本體(被比喻的事物)、喻詞(表示比喻關(guān)系的詞語(yǔ))和喻體。本體、喻體有相似點(diǎn)，但不是同一類事物。（4）解答此題的關(guān)鍵在于整體感知課文內(nèi)容，即可找到關(guān)鍵詞語(yǔ)。（5）考查擬定標(biāo)題。閱讀短文，梳理段落，就可以概括出短文的主要內(nèi)容，再進(jìn)一步提煉標(biāo)題。（6）考查運(yùn)用詞語(yǔ)的能力，學(xué)生要在明確詞語(yǔ)意思的前提下，會(huì)用詞語(yǔ)造句，語(yǔ)言表達(dá)要準(zhǔn)確，簡(jiǎn)潔，語(yǔ)句完整、通順。

19、故答案為：（1）蒙蒙；甜潤(rùn)；逗人喜愛(ài)；銀色（2）扁圓扁圓的，與蘋(píng)果的形狀相似。淡綠色；顏色變黃了（3）婆娑（su）的綠葉襯托著朵朵潔白的梨花，在明媚的陽(yáng)光照耀下，像一片銀色的海洋！（4） 五月、 中秋時(shí)節(jié)（5）家鄉(xiāng)的銀梨 （6）贊不絕口：老師對(duì)我的作文贊不絕口?！军c(diǎn)評(píng)】（1）從給出的詞語(yǔ)中找規(guī)律，掌握詞語(yǔ)的結(jié)構(gòu)，做題就容易了。平時(shí)在學(xué)習(xí)課文的過(guò)程中積累好詞好句。增加詞匯量。（2）此題考查在理解課文的基礎(chǔ)上篩選相關(guān)信息的能力。（3）考查學(xué)生對(duì)比喻修辭手法的掌握。要注意本體和喻體特點(diǎn)的一致性。要求學(xué)生能判斷，會(huì)應(yīng)用。（4）此題主要考查對(duì)寫(xiě)作順序的把握能力。（5）此題主要考查提煉文章標(biāo)題的能力。（6

20、）主要考查學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力，表意正確，說(shuō)完整的話。7【答案】 （1）春天、夏天、秋天、冬天（2）梧桐樹(shù)；芽苞；許許多多（3）一個(gè)個(gè)灰白色的，有細(xì)柔絨毛的芽苞快樂(lè)地綻開(kāi)在枝頭，就像小弟弟微笑著睜開(kāi)眼睛。；  芽苞的綻放；小弟弟微笑著睜開(kāi)眼睛（4）首尾呼應(yīng)；這樣寫(xiě)能強(qiáng)烈表達(dá)出作者對(duì)校園里的梧桐樹(shù)的喜愛(ài)之情。 【解析】【分析】（1）本題考查對(duì)表示時(shí)間類詞語(yǔ)的歸類。細(xì)讀語(yǔ)段找出即可。 （2）此題意在考查學(xué)生結(jié)合語(yǔ)言環(huán)境理解關(guān)鍵詞語(yǔ)的含義的能力。這類題實(shí)際是要抓住關(guān)鍵詞語(yǔ)來(lái)理解文章思想內(nèi)容。做好此類題，首先應(yīng)整體感知全文，把握文章主旨，再結(jié)合關(guān)鍵詞語(yǔ)，聯(lián)系相關(guān)段落、前后句來(lái)深入理解

21、其思想內(nèi)容及表達(dá)效果。 （3）本題考查對(duì)比喻這個(gè)修辭的運(yùn)用。比喻就是打比方，用淺顯、具體、生動(dòng)的事物來(lái)代替抽象、難理解的事物。比喻句的基本結(jié)構(gòu)分為三部分：本體(被比喻的事物)、喻詞(表示比喻關(guān)系的詞語(yǔ))和喻體。本體、喻體有相似點(diǎn)，但不是同一類事物。 （4）本題考查對(duì)文章結(jié)構(gòu)的把握，要多積累常見(jiàn)的文章結(jié)構(gòu)類型和作用，此處是首尾呼應(yīng)， 可使文章結(jié)構(gòu)更加緊密，內(nèi)容更加完整，強(qiáng)調(diào)主題，加深印象，引起共鳴。 故答案為：（1）春天、夏天、秋天、冬天（2）梧桐樹(shù)；芽苞；許許多多（3）比喻句： 一個(gè)個(gè)灰白色的，有細(xì)柔絨毛的芽苞快樂(lè)地綻開(kāi)在枝頭，就像小弟弟微笑著睜開(kāi)眼睛。芽苞的綻放；小弟弟微笑著睜開(kāi)眼睛（4）首

22、尾呼應(yīng)；這樣寫(xiě)能強(qiáng)烈表達(dá)出作者對(duì)校園里的梧桐樹(shù)的喜愛(ài)之情。 【點(diǎn)評(píng)】（1）此題考查對(duì)表示時(shí)間的詞語(yǔ)的掌握能力。 （2）詞語(yǔ)理解的考查。認(rèn)真閱讀短文，聯(lián)系上下文，正確理解詞義。 （3）考查學(xué)生對(duì)比喻修辭手法的掌握。要注意本體和喻體特點(diǎn)的一致性。要求學(xué)生能判斷，會(huì)應(yīng)用。 （4）本題考查文段在文中的作用。解答此類題，一般要結(jié)合著具體語(yǔ)境，從內(nèi)容、結(jié)構(gòu)等角度分析作答。8【答案】 （1）鳥(niǎo)是人類的朋友；3（2）米；7；L（3）鳥(niǎo)是人類的朋友，是害蟲(chóng)的天敵。它們大多都是捉害蟲(chóng)的能手。（4）啄木鳥(niǎo)；山雀；燕子；貓頭鷹（5）反問(wèn)句。改為：看到這些鳥(niǎo)兒每天都在默默地為人類做貢獻(xiàn)，誰(shuí)也不忍心傷害它們。（6）開(kāi)卷有

23、益。書(shū)山有路勤為徑，學(xué)海無(wú)涯苦作舟。等等 【解析】【分析】（1）閱讀可知，短文主要描寫(xiě)了鳥(niǎo)類，中心句是文章的開(kāi)頭一句話，所以可以截取 “鳥(niǎo)是人類的朋友 ”作為文章的標(biāo)題。 （2） 糧 ，部首為米字旁，所以應(yīng)該查米字部，找到后再查良的筆畫(huà)數(shù)7畫(huà)。糧，讀音為liáng，所以用音序查字法應(yīng)該查字母L。 （3）短文主要介紹了鳥(niǎo)類是捉害蟲(chóng)的能手，也是人類的朋友。所以開(kāi)頭一句話就是文章的中心句，短文就是圍繞它來(lái)寫(xiě)的。 （4）閱讀第2自然段可知，先介紹了啄木鳥(niǎo)，接著介紹了山雀，然后是燕子、貓頭鷹。 （5）閱讀結(jié)尾一句話可知， “誰(shuí)還忍心 ？”這是典型的反問(wèn)句形式，真正的意思是誰(shuí)都不忍心。改寫(xiě)時(shí)去掉

24、語(yǔ)氣詞“呢”，問(wèn)號(hào)變句號(hào)，將“還”變成否定詞“不”即可。 （6）可以寫(xiě)開(kāi)卷有益，這是宋太宗說(shuō)的；也可以寫(xiě)書(shū)山有路勤為徑，這是唐宋八大家之首的韓愈說(shuō)的。 故答案為：（1）鳥(niǎo)是人類的朋友；3；（2）米；7；L；（3）鳥(niǎo)是人類的朋友，是害蟲(chóng)的天敵。它們大多都是捉害蟲(chóng)的能手。（4）啄木鳥(niǎo)；山雀；燕子；貓頭鷹；（5）反問(wèn)句。改為：看到這些鳥(niǎo)兒每天都在默默地為人類做貢獻(xiàn)，誰(shuí)也不忍心傷害它們。（6）開(kāi)卷有益。書(shū)山有路勤為徑，學(xué)海無(wú)涯苦作舟。等等 【點(diǎn)評(píng)】（1）本題考查給短文加標(biāo)題的能力。標(biāo)題就是文章的題目，能代表文章的中心，可以選寫(xiě)作對(duì)象及其特點(diǎn)的描述所成的短語(yǔ)作為文章的標(biāo)題。 （2）本題考查查字典的能力。

25、部首查字先在部首目錄找到漢字的部首所在的頁(yè)碼，然后再看去掉部首剩幾畫(huà)，就在檢字表部首下查幾畫(huà)，就能找到所要查的字所在的正文頁(yè)碼，找到這個(gè)漢字，可以查到它的讀音、釋義、組詞等內(nèi)容。音序查字需要知道漢字讀音的第一個(gè)字母的大寫(xiě)。 （3）本題考查對(duì)中心句的理解、辨析能力。中心句一般存在于文章的開(kāi)頭、結(jié)尾或其它位置。中心句主要能概括文章的中心內(nèi)容，文章都是圍繞中心句展開(kāi)描寫(xiě)的。 （4）本題考查篩選信息的能力。根據(jù)提問(wèn)，從短文中不難總結(jié)到介紹的鳥(niǎo)有哪幾種，應(yīng)該在第2自然段中總結(jié)。 （5）本題考查對(duì)句子類型的認(rèn)識(shí)與改寫(xiě)。句子從形式上分，有一般陳述句、感嘆句、疑問(wèn)句、設(shè)問(wèn)句、反問(wèn)句等。其中反問(wèn)句就是用疑問(wèn)的形

26、式來(lái)表達(dá)肯定的意思，借以加強(qiáng)表達(dá)效果。 （6）本題考查對(duì)名言警句的默寫(xiě)。關(guān)于“讀書(shū)”的格言警句很多，如，讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神；讀萬(wàn)卷書(shū)，行萬(wàn)里路等。這些名言都是說(shuō)讀書(shū)能增長(zhǎng)人的智慧。9請(qǐng)認(rèn)真閱讀短文，然后完成（1）（4）題。 綠樹(shù)贊是誰(shuí)把春天的信息最早告訴人們？是布谷鳥(niǎo)，還是迎春花？不，都不是！是那些默默無(wú)聞地為人類作出巨大貢獻(xiàn)的一棵棵綠樹(shù)。它們只是一根探平平淡淡的綠樹(shù)。冬天剛過(guò)去，蘊(yùn)藏在枯枝中的新芽，便喜氣洋洋地綻開(kāi)了嫩綠的笑臉，（告誡 告訴）人們春天來(lái)了。它不會(huì)引起你的注意。因?yàn)樗幌窕ǘ淠菢咏k麗多類，也不像蝴蝶那樣美麗灑脫，更不像鳥(niǎo)兒有副清脆悅耳的嗓音兒。綠樹(shù)那高大粗壯的身軀，像一把把

27、撐天大傘，不但給大地（增強(qiáng) 增添）了無(wú)限的生機(jī)，而且給人類帶來(lái)了許多的好處。門(mén)窗、桌椅、家具都是成材的樹(shù)木做成的。綠樹(shù)還能抵制狂風(fēng)暴雨和洪水的（危害 危險(xiǎn)），為人類造福。我們難道不應(yīng)該贊美綠樹(shù)嗎？（1）在括號(hào)里選擇正確的字詞。 （2）照樣子寫(xiě)詞語(yǔ)。 例：默默無(wú)聞   _     _例：平平淡淡   _     _（3）為什么綠樹(shù)不會(huì)引起人們的注意呢？ （4）綠樹(shù)有什么好處？ 【答案】 （1）告訴；增添；危害（2）頭頭是道；歷歷在目；高高興興；干干凈凈（3）

28、因?yàn)樗幌窕ǘ淠菢咏k麗多姿，也不像蝴蝶那樣美麗灑脫，更不像鳥(niǎo)兒有清脆悅耳的嗓音。（4）可以做成門(mén)窗、家具等，還能抵御狂風(fēng)暴雨和洪水的危害。 【解析】【分析】（1）選詞填空中的備選詞語(yǔ)大多數(shù)都是同義詞或近義詞，通過(guò)分析、比較，會(huì)發(fā)現(xiàn)它們之間會(huì)有細(xì)微差別。因此，選擇時(shí)我們必須結(jié)合詞語(yǔ)所在的語(yǔ)言環(huán)境，體會(huì)詞語(yǔ)的區(qū)別，認(rèn)真選擇恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)。告誡:警告勸誡(多用于上級(jí)對(duì)下級(jí)或長(zhǎng)輩對(duì)晚輩)。 告訴:向別人陳述;通知某事,使人知道。  增強(qiáng):是指質(zhì)量上增長(zhǎng)。增添:是指性質(zhì)上增長(zhǎng)。危險(xiǎn)：有可能失敗、死亡或遭受損害的境況。危害：構(gòu)成傷害或損害。 （2）本題主要考查學(xué)生對(duì)變換形式的疊詞的積累和運(yùn)用情況。從

29、給出的詞語(yǔ)“默默無(wú)聞”來(lái)看，是AABC式結(jié)構(gòu)，即第一個(gè)和第二個(gè)字是一樣的。從給出的詞語(yǔ)“平平淡淡”來(lái)看，是AABB式結(jié)構(gòu)，即第一個(gè)和第二個(gè)字是一樣的，第三個(gè)字和第四個(gè)字是一樣的。 （3）考查對(duì)課文內(nèi)容的理解能力。解答時(shí)要帶著問(wèn)題細(xì)讀課文整體感知文章內(nèi)容，就能找到答案。 （4）解答時(shí)要帶著問(wèn)題讀課文整體感知文章內(nèi)容，再用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括出來(lái)即可。   故答案為：故答案為：（1）告訴；增添；危害（2）頭頭是道；歷歷在目；高高興興；干干凈凈。（3）因?yàn)樗幌窕ǘ淠菢咏k麗多姿，也不像蝴蝶那樣美麗灑脫，更不像鳥(niǎo)兒有清脆悅耳的嗓音。（4）可以做成門(mén)窗、家具等，還能抵御狂風(fēng)暴雨和洪水的危害。      【點(diǎn)評(píng)】（1）說(shuō)話和寫(xiě)作時(shí)要正確使用詞語(yǔ)，注意詞語(yǔ)的搭配和組合；正確理解詞語(yǔ)在具體語(yǔ)言環(huán)境中的意義；注意詞語(yǔ)使用過(guò)程中的感情色彩的變化；加強(qiáng)對(duì)教材注釋和課文后列出的字詞背誦積累等。 （2）分析要仿寫(xiě)的詞語(yǔ)，從中找出規(guī)律，找出規(guī)律，問(wèn)題就迎刃而解了，在學(xué)習(xí)的過(guò)程中要學(xué)會(huì)積累好詞好句，為寫(xiě)作奠定基礎(chǔ)。 （3）此題考查在理解課文的基礎(chǔ)上篩選相關(guān)信息的能力。 （4）此題考查在理解課文的基礎(chǔ)上篩選相關(guān)信息并加以概括的能力。10閱讀下文，完成練習(xí)。對(duì)