教師招考小學(xué)語(yǔ)文考試專業(yè)技術(shù)知識(shí)習(xí)題及答案

1、小學(xué)語(yǔ)文教師招聘考試專業(yè)知識(shí)習(xí)題及參考答案一、 古詩(shī)名句積累1、隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲。 2、生當(dāng)作人杰，死亦為鬼雄。3、海內(nèi)存知己，天涯若比鄰。 4、少壯不努力，老大徒傷悲。5、野火燒不盡，春風(fēng)吹又生。 6、誰(shuí)言寸草心，報(bào)得三春暉。7、夕陽(yáng)無(wú)限好，只是近黃昏。 8、洛陽(yáng)親友如相問(wèn)，一片冰心在玉壺。9、蔞蒿滿地蘆芽短，正是河豚欲上時(shí)， 10、山重水復(fù)疑無(wú)路，柳暗花明又一村。11、勸君更盡一杯酒，西出陽(yáng)關(guān)無(wú)故人。 12、粉身碎骨渾不怕、要留清白在人間。13、南朝四百八十寺，多少樓臺(tái)煙雨中。 14、獨(dú)在異鄉(xiāng)為異客，每逢佳節(jié)倍思親。15、桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情。 16、不知細(xì)葉誰(shuí)裁出，二月春

2、風(fēng)似剪刀。17、莫愁前路無(wú)知己，天下誰(shuí)人不識(shí)君。 18、天蒼蒼，野茫茫，風(fēng)吹草低見(jiàn)牛羊。19、路人借問(wèn)遙招手，怕得魚(yú)驚不應(yīng)人。 20、橫看成嶺側(cè)成峰，遠(yuǎn)近高低各不同。21、畢竟西湖六月中，風(fēng)光不與四時(shí)同。 22、等閑識(shí)得東風(fēng)面，萬(wàn)紫千紅總是春。23、遺民淚盡胡塵里，南望王師又一年。 24、竹外桃花三兩枝，春江水暖鴨先知。25、爆竹聲中一歲除，春風(fēng)送暖入屠蘇。 26、三萬(wàn)里河?xùn)|入海，五千仞岳上摩天。27、兒童急走追黃蝶，飛入菜花無(wú)處尋。 28、山外青山樓外樓，西湖歌舞幾時(shí)休。29、春色滿園關(guān)不住，一枝紅杏出墻來(lái)。 30、咬定青山不放松，立根原在破巖中。31、清明時(shí)節(jié)雨紛紛，路上行人欲斷魂。 32

3、、兩個(gè)黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天。33、不識(shí)廬山真面目，只緣身在此山中。 34、故人西辭黃鶴樓，煙花三月下?lián)P州。35、葡萄美酒夜光杯，欲飲琵琶馬上催。 36、但使龍城飛將在，不教胡馬度陰山。37、小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭。 38、勸君更盡一杯酒，西出陽(yáng)關(guān)無(wú)故人。39、飛流直下三千尺，疑是銀河落九天。 40、春潮帶雨晚來(lái)急，野渡無(wú)人舟自橫。41、春風(fēng)又綠江南岸，明月何時(shí)照我還。 42、日照香爐生紫煙，遙看瀑布掛前川。43、碧玉妝成一樹(shù)高，萬(wàn)條垂下綠絲絳。 44、天門中斷楚江開(kāi)，碧水東流至此回。45、兩岸青山相對(duì)出，孤帆一片日邊來(lái)。 46、死去元知萬(wàn)事空，但悲不見(jiàn)九州同。47、一道殘陽(yáng)鋪水中

4、，半江瑟瑟半江紅。 48、朝辭白帝彩云間，千里江陵一日還。49、留連戲蝶時(shí)時(shí)舞，自在嬌鶯恰恰啼。 50、不要人夸好顏色，只留清氣滿乾坤。51、姑蘇塵外寒山寺，夜半鐘聲到客船。 52、羌笛何須怨楊柳，春風(fēng)不度玉門關(guān)。53、欲把西湖比西子，淡妝濃抹總相宜。 54、落紅不是無(wú)情物，化作春泥更護(hù)花。二、名言名句積累1、愿乘風(fēng)破萬(wàn)里浪，甘面壁讀十年書(shū)。 2、虛心竹有低頭葉，傲骨梅無(wú)仰面花。3、與有膽識(shí)人共事，從無(wú)字句處讀書(shū)。 4、刪繁就簡(jiǎn)三秋樹(shù)，領(lǐng)異標(biāo)新二月花。5、紙上得來(lái)終覺(jué)淺，絕知此事要躬行。 6、問(wèn)渠那得清如許，為有源頭活水來(lái)。7、世事洞明皆學(xué)問(wèn)，人情練達(dá)即文章。 8、千淘萬(wàn)漉雖辛苦，吹盡狂沙始到

5、金。9、海納百川，有容乃大。 壁立千仞，無(wú)欲則剛。 10、博學(xué)之，審問(wèn)之，慎思之，明辨之，篤行之。11、騏驥一躍，不能十步;駑馬十駕，功在不舍。鍥而舍之，朽木不折;鍥而不舍，金石可鏤。三、文學(xué)名著積累1、皇帝的新裝、賣火柴的小女孩、丑小鴨都是丹麥童話作家安徒生的作品。2、林海、草原都是中國(guó)著名作家老舍的作品。3、海上日出、鳥(niǎo)的天堂都是中國(guó)著名作家巴金的作品。4、凡卡的作者是俄國(guó)作家契訶夫。窮人的作者是俄國(guó)作家列夫·托爾斯泰。5、向命運(yùn)挑戰(zhàn)的偉大科學(xué)家是霍金。6、長(zhǎng)征、沁園春·雪、卜算子·詠梅的作者是毛澤東。7、卜算子·詠梅 ：風(fēng)雨送春歸，飛雪迎春到。 已

6、是懸崖百丈冰，猶有花枝俏。 俏也不爭(zhēng)春，只把春來(lái)報(bào)。 待到山花爛漫時(shí)，她在叢中笑。8、七律·長(zhǎng)征 ：紅軍不怕遠(yuǎn)征難， 萬(wàn)水千山只等閑。 五嶺逶迤騰細(xì)浪， 烏蒙磅礴走泥丸。金沙水拍云崖暖， 大渡橋橫鐵索寒。 更喜岷山千里雪， 三軍過(guò)后盡開(kāi)顏。9、沁園春·雪：北國(guó)風(fēng)光，千里冰封，萬(wàn)里雪飄。望長(zhǎng)城內(nèi)外，惟余莽莽;大河上下，頓失滔滔。山舞銀蛇，原馳蠟象，欲與天公試比高。須晴日，看紅裝素裹，分外妖嬈。江山如此多嬌，引無(wú)數(shù)英雄競(jìng)折腰。惜秦皇漢武，略輸文采;唐宗宋祖，稍遜風(fēng)騷。一代天驕，成吉思汗，只識(shí)彎弓射大雕。俱往矣，數(shù)風(fēng)流人物，還看今朝。四、簡(jiǎn)答題1. 語(yǔ)文教育應(yīng)重視哪些特點(diǎn)? (1

7、)語(yǔ)文課程的人文性和學(xué)生對(duì)語(yǔ)文材料反映的多元性。(2)語(yǔ)文教育具有很強(qiáng)的實(shí)踐性和學(xué)生在大量的語(yǔ)文實(shí)踐中掌握運(yùn)用語(yǔ)文的律。(3)語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)該考慮漢語(yǔ)言文字的特點(diǎn)。2. 語(yǔ)文課程的基本理念是什么?(1)全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。(2)正確把握語(yǔ)文教育的特點(diǎn)。(3)積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。(4)努力建設(shè)開(kāi)放而有活力的語(yǔ)文課程。3. “三維目標(biāo)”整合有哪些策略?(1)重視情感態(tài)度和價(jià)值觀的正確導(dǎo)向。(2)關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程和學(xué)習(xí)方法。4. 你是怎樣看待識(shí)字教學(xué)中的“復(fù)現(xiàn)”的?(1)低年級(jí)學(xué)生無(wú)意注意占優(yōu)勢(shì)，逐步過(guò)渡到有意注意占優(yōu)勢(shì)，“復(fù)現(xiàn)”符合其心理特點(diǎn);(2)在具體語(yǔ)言環(huán)境中反復(fù)多次與生字

8、見(jiàn)面，將音、形、義有機(jī)結(jié)合在一起整體識(shí)記，符合語(yǔ)文學(xué)習(xí)的規(guī)律;(3)從兒童記憶力的特點(diǎn)出發(fā)，“復(fù)現(xiàn)”能促進(jìn)學(xué)生識(shí)記生字。5. 口語(yǔ)交際教學(xué)應(yīng)注意哪些問(wèn)題?(1)激趣導(dǎo)入，創(chuàng)設(shè)民主和諧的交際氛圍;(2)創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生互動(dòng)交際的動(dòng)機(jī);(3)雙向互動(dòng)，發(fā)展學(xué)生口語(yǔ)交際的能力;(4)互動(dòng)評(píng)價(jià)，促進(jìn)學(xué)生良好口語(yǔ)交際習(xí)慣的形成。6.低段的寫話教學(xué)與中高段的習(xí)作教學(xué)側(cè)重點(diǎn)有哪些不同?(1)低年級(jí)重在激發(fā)興趣，培植自信，樂(lè)于寫話。(2)中年級(jí)重在引導(dǎo)學(xué)生熱愛(ài)生活，關(guān)注生活，自由表達(dá)。(3)高年級(jí)重在多讀書(shū)，廣見(jiàn)聞，善思考，有個(gè)性地表達(dá)。7、什么是閱讀教學(xué)?閱讀與閱讀教學(xué)有什么區(qū)別? 答：小學(xué)語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)：

9、“閱讀教學(xué)是學(xué)生、教師、文本之間對(duì)話的過(guò)程”。 閱讀是搜集處理信息、認(rèn)識(shí)世界、發(fā)展思維、獲得審美體驗(yàn)的重要途徑。通過(guò)閱讀教學(xué)，使學(xué)生學(xué)會(huì)讀書(shū)，學(xué)會(huì)理解;通過(guò)學(xué)生、教師、文本之間的對(duì)話，培養(yǎng)學(xué)生搜集處理信息、認(rèn)識(shí)世界、發(fā)展思維、獲得審美體驗(yàn)的能力，提高學(xué)生感受、理解、欣賞的能力，使學(xué)生具備終身學(xué)習(xí)的能力?！伴喿x教學(xué)的重點(diǎn)是培養(yǎng)學(xué)生具有感受、理解、欣賞和評(píng)價(jià)的能力”。8、語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)口語(yǔ)交際教學(xué)提出了哪些要求和注意事項(xiàng)?答：語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)口語(yǔ)交際教學(xué)的要求是：口語(yǔ)交際能力是現(xiàn)代公民的必備能力。應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生傾聽(tīng)、表達(dá)和應(yīng)對(duì)的能力，使學(xué)生具有文明和諧地進(jìn)行人際交流的素養(yǎng)?？谡Z(yǔ)交際是聽(tīng)與說(shuō)雙方的互動(dòng)過(guò)程

10、。教學(xué)活動(dòng)主要應(yīng)在具體的交際情境中進(jìn)行。重視口語(yǔ)交際的文明態(tài)度和語(yǔ)言修養(yǎng)。努力選擇貼近生活的話題，采用靈活的形式組織教學(xué)，不必過(guò)多傳授口語(yǔ)交際知識(shí)。鼓勵(lì)學(xué)生在各科教學(xué)活動(dòng)以及日常生活中鍛煉口語(yǔ)交際能力。 小學(xué)語(yǔ)文教師學(xué)科專業(yè)知識(shí)考試的試題語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)部分20分一、填空：（10分）1、語(yǔ)文是最重要的(交際工具)，是人類文化的重要組成部分。（工具性和人文性的統(tǒng)一），是語(yǔ)文課程的基本特點(diǎn)。、閱讀教學(xué)是 （教師、學(xué)生、文本）之間對(duì)話的過(guò)程。其中（學(xué)生）應(yīng)當(dāng)是對(duì)話的中心。、在寫作教學(xué)中，應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生 （觀察）、思考、（表現(xiàn)）、評(píng)價(jià)的能力。、口語(yǔ)交際教學(xué)活動(dòng)主要應(yīng)在具體的（交際情景）中進(jìn)行。、綜合性學(xué)習(xí)

11、應(yīng)強(qiáng)調(diào)合作精神，注意培養(yǎng)學(xué)生策劃、組織、（協(xié)調(diào)）和實(shí)施的能力。5、實(shí)施評(píng)價(jià)，應(yīng)注意教師的評(píng)價(jià)、（學(xué)生的自我評(píng)價(jià)）與（學(xué)生間相互評(píng)價(jià)）相結(jié)合。4、把下面的詩(shī)句填充完整。（5分）、烽火連三月，家書(shū)抵萬(wàn)金。、隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲。、誰(shuí)言寸草心，報(bào)得三春暉。、天蒼蒼，野茫茫，風(fēng)吹草低見(jiàn)牛羊。、人生自古誰(shuí)無(wú)死，留取丹心照汗青。5、向孩子推薦兒童文學(xué)作品是語(yǔ)文教師的一項(xiàng)重要工作。在作家與相應(yīng)作品之間連線。（3分）草房子 曹文軒 皮皮魯系列 鄭淵潔 馬小跳系列 楊紅纓 明天要秋游方素珍 古詩(shī)詞閱讀。5分閱讀下面的曲，并回答后面的問(wèn)題。天凈沙·秋思馬致遠(yuǎn)枯藤老樹(shù)昏鴉，小橋流水人家，古道西風(fēng)瘦馬。夕

12、陽(yáng)西下，斷腸人在天涯。1、詩(shī)歌中直接抒情的是哪一句？抒發(fā)了怎樣的感情？（3分）答："斷腸人在天涯"這句是直接抒情，抒發(fā)了在特定的時(shí)間環(huán)境之下的思鄉(xiāng)之情。 2、 “小橋流水人家”一句描寫了溫馨恬靜的景象，聯(lián)系全詩(shī)，談?wù)勛髡邽槭裁催@樣寫？（2分）答： 小橋流水一種溫馨的感覺(jué)，這是一幅非常溫馨非常美麗的一幅畫(huà)面，這個(gè)畫(huà)面是不是屬于我的？不是！這是眼見(jiàn)之景，眼見(jiàn)別人家的美景，眼見(jiàn)別人家的溫馨。你看，人家屋頂炊煙裊裊，在做飯，在團(tuán)圓，而我呢，“古道西風(fēng)瘦馬”，更勾起了我對(duì)家鄉(xiāng)、對(duì)親人的思念之情，更襯托了孤獨(dú)的情感，以樂(lè)景來(lái)襯悲。語(yǔ)文試卷（小學(xué)）第一部分 課標(biāo)與語(yǔ)文素養(yǎng)（分）1、 根據(jù)

13、全日制義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)稿）填空。（每空1分，共4分）語(yǔ)文課程的基本特點(diǎn)是（工具性和人文性的統(tǒng)一） 。課程目標(biāo)根據(jù)（知識(shí)與技能） 、(過(guò)程與方法) 、（情感態(tài)度和價(jià)值觀） 三個(gè)維度設(shè)計(jì)。2、 根據(jù)詩(shī)文原句填空。（每空1分，共5分）橫眉冷對(duì)千夫指，俯首甘為孺子牛 。子在川上曰：“逝者如斯夫，（不舍晝夜） ?！眴?wèn)渠哪得清如許，為有源頭活水來(lái) 。業(yè)精于勤荒于嬉，行成于思?xì)в陔S 。出淤泥而不染， 濯清漣而不妖。3、 根據(jù)要求寫出詩(shī)文原句。（每小題2分，共8分） 由“四面湖山歸眼底，萬(wàn)家憂樂(lè)到心頭?！笨梢月?lián)想到范仲淹岳陽(yáng)樓記中的兩句話是：先天下之憂而憂，后天下之樂(lè)而樂(lè)古往今來(lái)，成就大事業(yè)的仁人志

14、士往往受過(guò)艱難困苦的磨練，當(dāng)你在學(xué)習(xí)、生活中遇到挫折，感到疲憊時(shí)，不妨用孟子生于憂患，死于安樂(lè)中的名句天將降大任于是人也，必先苦其心志，勞其筋骨來(lái)激勵(lì)自己。請(qǐng)你從積累的詩(shī)文中，寫出一句與“生死”有關(guān)的完整語(yǔ)句：人生自古誰(shuí)無(wú)死,留取丹心照汗青. 死去原知萬(wàn)事空,但悲不見(jiàn)九州同. 生當(dāng)做人杰,死亦為鬼雄.請(qǐng)你從論語(yǔ)或?qū)W記中寫出一句有關(guān)教學(xué)的名言：三人行，必有我?guī)熝桑?玉不琢，不成器；人不學(xué)，不知義。4、 常識(shí)填空。（每空1分，共4分）請(qǐng)把十二地支補(bǔ)充完整：子丑寅卯辰巳午未申酉（戌、亥） 。中國(guó)書(shū)法所謂的“顏筋柳骨”是指（顏真卿、柳公權(quán)）的書(shū)法特色。英國(guó)女作家J.K.羅琳所著系列魔幻小說(shuō)哈利.波特

15、近年風(fēng)靡全球。5、成語(yǔ)填空。（每空1分，共5分） mò（天）馬行空（心）猿意馬（萬(wàn)）馬齊暗（秣）馬厲兵（懸）崖勒馬第二部分 閱讀理解閱讀下面文字，回答問(wèn)題。（分）魚(yú)，我所欲也；熊掌，亦我所欲也；二者不可得兼，舍魚(yú)而取熊掌者也。生，亦我所欲也；義，亦我所欲也；二者不可得兼，舍生而取義者也。生亦我所欲，所也有甚于生者，故不為茍得也；死亦我所惡，所惡有甚于死者，故患有所不辟也。如使人之所欲莫甚于生，則凡可以得生者何不用也？使人之所惡莫甚于死者，則凡可以辟患者何不用也？由是則生而又不用也，由是則可以辟患而又不為也。是故所欲有甚于生者，所惡有甚于死者。（非獨(dú)賢者有是心也，人皆有之，賢者能勿喪耳

16、）。6、本文的作者是（孟子） 。（分）7、將此段中空缺的語(yǔ)句填寫在橫線上。（分）8、解詞。（分）故患有所不辟也辟：通“避”，躲避賢者能勿喪耳喪：遺失9、把下面的句子譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。（分） 二者不可得兼，舍生而取義者也。答：*如果這兩種東西不能同時(shí)得到，那么我就舍棄生命而選取正義了。 如使人之所欲莫甚于生，則凡可以得生者何不用也？答：假使人們追求的東西沒(méi)有比生命更寶貴的，那么一切能夠用來(lái)逃避禍患的手段，有哪一種不能采用呢？10、選段以“魚(yú)”比喻(正義)，以“熊掌”比喻(為生命)，從而提出了(舍生而取義者也的觀點(diǎn)。11、選段的觀點(diǎn)，對(duì)后世產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響，歷史上有許多仁人志士把它奉為行動(dòng)的準(zhǔn)則，請(qǐng)你

17、舉出一個(gè)這樣的事例。（分）答：岳飛選擇精忠報(bào)國(guó)，文天祥選擇忠義守節(jié)，布魯諾選擇堅(jiān)定信念。小學(xué)語(yǔ)文教師學(xué)科專業(yè)知識(shí)考試的試題一、填空題（15分）（前9題每格0.5分,第10題1.5分）1、用下列拼音拼寫出東陽(yáng)的二個(gè)地名（每個(gè)字母只用一次且都用一次）。n s h e a a h u g u s i h (歌山)（畫(huà)水）2、給加點(diǎn)字注音，按拼音寫出漢字：東陽(yáng)木雕鬼斧（hu ）神工，人物花鳥(niǎo)，飛禽走獸，無(wú)不玲瓏剔透，精美絕lun(倫) ,具有獨(dú)特的藝術(shù)風(fēng)格。3、用下列偏旁組成一個(gè)成語(yǔ)（每個(gè)偏旁只用一次且都用一次。）各 亡 金 刀 足 雨 衣 豐 文 艸 （初露鋒芒   ）

18、4、成語(yǔ)接龍：揚(yáng)眉吐（氣 ）味相（投）機(jī)?。ㄇ桑┝⒚鳎?）不暇（接）二連（三）言兩（語(yǔ) ）重心（長(zhǎng)）語(yǔ)短嘆。5、填歇后語(yǔ)后面部分：王婆賣瓜（自賣自夸）。千年鐵樹(shù)開(kāi)了花（     難得）。6、填警句名言：（書(shū)山有路勤為徑   ），學(xué)海無(wú)涯苦作舟。（  讀書(shū)破萬(wàn)卷），下筆如有神。7、填古詩(shī)：眾鳥(niǎo)高飛盡，（孤云獨(dú)去閑   ）。相看兩不厭，（只有敬亭山）。李白8、寫出杜甫帶“風(fēng)”的兩句古詩(shī)：（細(xì)草微風(fēng)岸. ），（危檣獨(dú)夜舟旅夜書(shū)懷）。（風(fēng)急天高猿嘯哀），（渚清沙白鳥(niǎo)飛回.

19、-登高）。9、寫出下列作品的作者：送東陽(yáng)馬生序（宋濂）朝花夕拾（魯迅 ）岳陽(yáng)樓記（  范仲淹）魯濱遜漂流記（笛福 ）    10、下列人物均出自我國(guó)四大古典名著，請(qǐng)選擇其中的一位，寫出與他有關(guān)的一個(gè)故事名稱、書(shū)名和作者。人物：林沖 諸葛亮 賈寶玉 孫悟空 魯智深 曹操魯智深-拳打鎮(zhèn)關(guān)西-水滸傳-施耐庵小學(xué)語(yǔ)文教師業(yè)務(wù)考試題（新課標(biāo)基礎(chǔ)知識(shí)）（29分）1、(工具性和人文性的統(tǒng)一 )是語(yǔ)文課程的基本特點(diǎn)。2、課程目標(biāo)積極倡導(dǎo)( 自主 )( 合作)(探究)的學(xué)習(xí)方式。教學(xué)內(nèi)容的確定，( 教學(xué)方法)的選擇，(評(píng)價(jià)方式)的設(shè)計(jì)，都應(yīng)有助于這種學(xué)習(xí)方式的形成。3、學(xué)生是(學(xué)習(xí) )和(發(fā)展)的主體。語(yǔ)文課程必須根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展和語(yǔ)文學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，關(guān)注學(xué)生的(個(gè)體差異 )和(不同的學(xué)習(xí)需求)愛(ài)護(hù)學(xué)生的好奇心和求知欲。4、課程目標(biāo)的總目標(biāo)部分一共10條，第4條要求在發(fā)展語(yǔ)言能力的同時(shí)發(fā)展思維能力，(激發(fā)想象力和創(chuàng)造潛能)。逐步養(yǎng)成實(shí)事求是，(崇尚真知)的科學(xué)態(tài)度，初步掌握科學(xué)的思想方法。5、語(yǔ)文學(xué)科各階段目標(biāo)分別從（識(shí)字與寫字）、（閱讀）、（習(xí)作 ）（口語(yǔ)交際）四個(gè)方面提出要求。6、語(yǔ)文教學(xué)要注重語(yǔ)言的（積累）、（