五年級下語文教學設計積累與運用七_人教版

1、.五年級下語文教學設計-積累與運用七人教版2019教學目的1.理解名言警句，背誦積累。2.理解短文內容，培養(yǎng)學生獨立閱讀才能。3.培養(yǎng)學生口語表達才能。4.進展習作訓練。教學重難點理解短文內容，培養(yǎng)獨立閱讀勈習作，訓練。教學課時2課時第一課時一、讀讀背背1、讀準音2、讀懂1、理解字詞：窮、三千界、八百盤、坎井。2、你讀懂了什么？不明白的提出來。3、賞句：你喜歡這些名句嗎？為什么？1、懂得道理：只有登高才能望遠，只有樹立了遠大的理想，才會知道應該學習理解的東西太多了，開展是無止境的。既要樹立遠大志向，又要象流水和樹木那樣有根有源，扎扎實實地努力。要堅持進步，否那么將被代謝掉，這是歷史的規(guī)律。要謙

2、虛慎重，正確對待自己，正確對待別人。2、含義深化，讀來受益；語言精練，句式整齊；朗朗上口，易讀易背。4、同桌互背互議。二、閱讀我是中國人1、自讀課文，短文主要講了一件什么事？你從吉鴻昌的所作所為中受到了什么？2、交流理解。1、一次，吉鴻昌穿著整齊的軍裝，率領一行人走在美國的大街上，讓翻譯嚴肅告訴不懷好意的攔路人“我是中國人！受到對方侮辱。2、吉鴻昌在美國郵局寄東西，大聲告訴明知故問的工作人員“我是中國人！受到對方的嘲笑。3、為了維護國家和民族的尊嚴，吉鴻昌做了個有“我是中國人、下有英文的牌子，出門掛在胸前，昂首闊步在美國的街頭。3、感受吉鴻昌的強烈的民族自尊心、自豪感及自強不息、發(fā)奮圖強的精神

3、。三、口語交際怎樣過“六·一1、讀要求：交際什么？過“六·一的好主意，制定活動決議。2、怎樣交際：小組討論，商量活動建議。各組匯報，最實在可行的為班級決定。討論分工，分頭落實。3、口語交際。四、穩(wěn)固練習把“讀讀背背抄在“名言佳句本上。第二、課時習作：不出題目，請你自由寫一、讀習作要求，結合習作的內容談談對自由寫的理解。1、自讀考慮2、小組討論交流3、指名交流1、“自由寫是我筆寫我心，寫自己喜歡的、最想寫的、最需要寫的內容，而不是不用選材了，寫什么都行。除了可以寫“習作中提到的“大自然美麗的風光；寫“千姿百態(tài)的事物“各種各樣的人；寫自己的快樂和煩惱；寫自己的夢想和理想，還可以寫只要是我筆寫我心，寫什么都行。2、“自由寫同樣要注意表達方法，而不是怎么寫都成，甚至亂寫一氣?！傲曌髦兄赋觯篴、寫之前要先定出明確的中心，首先自己必須清楚要告訴別人什么。b、要按一定順序寫。c、寫詳細寫清楚d、自命題目e、寫完修改。二、在表達方法上面，除了“習作的要求外，你還有什么補充？自己命題應該怎樣做？1、不同體裁的文章，寫景的、寫人物的、記事情的，寫應用文，如日記、書信、建議書、產品介紹等，除了按“習作統(tǒng)一要求外，還應按各自的特點去寫。2、命題要