二年級語文上冊狐貍分奶酪優(yōu)質課件PPT課件

1、狐貍讀lolo不讀no奶酪第1頁/共38頁認識12個生字。會寫8個字。掌握多音字學習目標學習目標12理解課文內容，懂得與人相處不要斤斤3計較，計較太多失去更多的道理?！芭d、分、便”。分角色朗讀課文，掌握課文故事內容。第2頁/共38頁 會認的字生字學習生字學習第3頁/共38頁 會寫的字第4頁/共38頁第5頁/共38頁第6頁/共38頁第7頁/共38頁第8頁/共38頁第9頁/共38頁第10頁/共38頁第11頁/共38頁 多音字xn：高興興高采烈xn：興奮興師動眾 fn：分外恰如其分fn：分開分秒必爭 pin：便宜大腹便便bin：方便悉聽尊便大腹便（pin）便（pin）分便興第12頁/共38頁 形近字

2、仍（rn）奶（ni）始（sh）抬（ti）第（d）弟（d）仍然一仍其就奶奶 好聲好氣開始有始有終抬頭抬高第一門第弟弟兄弟第13頁/共38頁詞語學習詞語學習奶酪：詞語理解用牛、羊等的奶汁做成的半凝固食品。造句：媽媽讓我去超市買奶酪。掰： 用手把東西分開或折斷。造句：掰開餅子，里面有很多芝麻。公平： 處理事情合情合理，不偏袒哪一方面。造句：這家小店買賣公平。結果： 用在下半句，表示在某種條件或情況下產生某種結局。造句：經過一番爭論，結果他還是讓步了。第14頁/共38頁 近義詞撿（ ） 高興（ ）仔細（ ） 瞧（ ）公平（ ）拾開心認真看公道仔細第15頁/共38頁 反義詞高興（ ）分（ ）笑（ ）傷心

3、合哭高興第16頁/共38頁 詞語辨析公平 公道 相同點：都有“公正合理”的意思。 不同點：“ “公平”指合情合理，常形容人的品德，側重于“平等，不偏不倚”。“公道”指沒有私心，不偏向某一方，常形容辦事的態(tài)度，側重于“合理，講道理”。 運用示例： 1.企業(yè)之間應該進行（ ）競爭。 2.這個價格很（ ）。公平公道第17頁/共38頁 朗讀時注意以下句子： 1.“這事好辦，我來幫你們分吧！”狐貍笑了笑，把奶酪拿過來掰成了兩半。 “笑”音調要拉長，讀出狐貍陰險的特點。 2.狐貍仔細瞧了瞧掰開的奶酪，說：“真的，這半塊是大一點兒。你們別急，看我的” 得意的語氣。朗讀指導朗讀指導第18頁/共38頁 1. 1

4、.課文寫了一件什么事呢？整體感知整體感知 課文講的是狐貍幫熊哥哥和熊弟弟分奶酪，最后自己卻把奶酪吃光的故事。 2.狐貍又是怎樣分奶酪的？ 先把奶酪分兩塊，再把大塊的咬一口，這樣一直持續(xù)下去。第19頁/共38頁 熊哥哥和熊弟弟在路上撿到了一塊奶酪，高興極了?？墒?，他們不知道怎么分這塊奶酪，小哥兒倆開始拌起嘴來。 拌起嘴：吵架。說明兩只小熊互不謙讓。課文解讀課文解讀第20頁/共38頁 這時有只狐貍跑了過來。 “小家伙們，你們吵什么呀？” “我們有塊奶酪，不知道該怎么分?！?這事好辦，我來幫你們分吧！”狐貍笑了笑，把奶酪拿過來掰成了兩半。 神態(tài)描寫。說明狐貍早就有了壞主意，寫出了狐貍的陰險。第21頁

5、/共38頁 “你分得不勻！”小哥兒倆嚷著，“那半塊大一點兒?！?狐貍仔細瞧了瞧掰開的奶酪，說：“真的，這半塊是大一點兒。你們別急，看我的”說著便在大的這半塊上咬了一口。 表明兩只小熊很自私，斤斤計較。狐貍是故意把奶酪分得不勻的。第22頁/共38頁 “可是現在沒咬過的那半塊又大了一點兒！”兩只小熊又嚷了起來。 于是，狐貍在那半塊上又咬了一口，結果第一個半塊又大了點兒。狐貍就這樣不停地咬著兩半塊奶酪。咬著咬著，奶酪全被他吃光了，一點兒也沒剩下。 在兩只小熊互不相讓中，奶酪被狐貍吃光了。 說明兩只小熊還是互不相讓，誰也不想吃虧。第23頁/共38頁 “你可真會分！”兩只小熊生氣了，“整塊奶酪都被你吃光

6、了！” “小熊，我分得可公平啦！”狐貍笑著說，“你們誰也沒多吃一口，誰也沒少吃一口?！薄靶Α蓖怀隽撕偨苹奶攸c。小熊真的認為狐貍很會分奶酪嗎？第24頁/共38頁 狐貍幫小熊兄弟倆分好奶酪了嗎？你從課文的哪些句子知道的？ 沒有！“咬著咬著，奶酪全被他吃光了，一點兒也沒剩下”“整塊奶酪都被你吃光了！”這兩句話知道的。 第25頁/共38頁 思考與討論： 你認為狐貍分奶酪的辦法合理嗎？如果是你，你會怎么分？第26頁/共38頁 思考： 狐貍為什么能吃光奶酪？ 狐貍能吃光奶酪有兩點原因：第一，狐貍很狡猾。他看見小熊兩兄弟在拌嘴，就趕快“跑了過去”，并參與其中。在分奶酪時故意不分勻，為后面在兩半塊奶酪上咬

7、來咬去做好準備。第二，小熊兩兄弟一再地斤斤計較，互不謙讓，這給了狐貍吃光奶酪的機會。 第27頁/共38頁 這個故事告訴我們什么道理？ 故事告訴我們：人與人之間要互相謙讓，不要斤斤計較，否則會失去更多，也會給壞人留下有機可乘的機會。第28頁/共38頁 你同意狐貍說的話嗎？ 如果你是小熊，你會對狐貍說什么？ 如果你是小熊，你會怎么做？暢所欲言：第29頁/共38頁鋪 墊 記敘文中的鋪墊是為主要人物出場或主要事件發(fā)生創(chuàng)造條件而著重描述渲染、進行襯托的一種表現手法，是為主要情節(jié)蓄積醞釀的過程，是主要情節(jié)的基石，能增加情節(jié)張力，制造懸念，使情節(jié)更有吸引力。文中“可是，他們不知道怎么分這塊奶酪，小哥倆開始拌

8、起嘴來”這句話就為下文做了鋪墊。正是因為沒辦法平分，才引出了下文狐貍分奶酪，最終把奶酪吃完的故事。寫法借鑒寫法借鑒第30頁/共38頁1 1詞語拓展。(1)“了”式詞語 笑了笑瞧了瞧走了走跑了跑 跳了跳看了看想了想(2)描寫大聲說話的詞語 嚷叫喊呼喚(3)“著著”式詞語 說著說著走著走著看著看著飛著飛著拓展延伸拓展延伸第31頁/共38頁2 2描寫友誼的詩句。 桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情。唐李白贈汪倫 莫愁前路無知己，天下誰人不識君。唐高適別董大 正是江南好風景，落花時節(jié)又逢君。唐杜甫江南逢李龜年 海內存知己，天涯若比鄰。唐王勃送杜少府之任蜀州 第32頁/共38頁根據課文內容填空。 （ ）和（

9、 ）因為（ ）而拌嘴。后來，（ ）幫忙分了（ ）。最后，（ ）。 課堂小結課堂小結熊哥哥熊弟弟奶酪狐貍奶酪奶酪被狐貍吃光了第33頁/共38頁結構圖示結構圖示狐貍分奶酪起因：小熊兄弟不知道如何分奶酪經過：狐貍掰成兩半，并用咬兩個半邊的方法分奶酪結果：奶酪被狐貍吃光了斤斤計較失去更多第34頁/共38頁當堂測試當堂測試1.寫出帶有下列偏旁的字。 女（ ）（ ） （ ）（ ） 亻（ ）（ ）奶媽第答仔他2.根據要求寫句子。 （1）奶酪全被他吃光了。（改為“把”字句） _ （2）狐貍就這樣輪流 地咬著兩半塊奶酪。（用加線的詞語寫句子） _ 他把奶酪吃光了。每天我們都會輪流掃地。第35頁/共38頁1分角色朗讀課文。2. 狐貍說，他分得很公平，誰也沒多吃一口，誰也沒少吃一口。你同意狐貍的說法嗎？如果你是小熊，會怎么做？ 我不同意狐貍的說