幸福的程一年級(jí)新生家長(zhǎng)會(huì)

1、童心如花，孩子天生就是詩(shī)人；童心如花，孩子天生就是詩(shī)人；師愛(ài)似海給孩子一個(gè)有詩(shī)的童年。師愛(ài)似海給孩子一個(gè)有詩(shī)的童年。學(xué)校特色“校園詩(shī)化教育”“胸有詩(shī)書(shū)氣自華”我們會(huì)在小學(xué)階段，請(qǐng)孩子們接觸到三字經(jīng)、弟子規(guī)、唐詩(shī)宋詞、主席詩(shī)詞。讓孩子從小就在這充滿詩(shī)書(shū)的氛圍中學(xué)習(xí)明理、感受中華文化的博大精深，有了這樣的積累，漸漸的，隨著孩子的長(zhǎng)大，會(huì)在老師的引導(dǎo)下（教育教學(xué)活動(dòng)以詩(shī)化為載體），自己也去創(chuàng)作出一首首可愛(ài)的小詩(shī)，或者詩(shī)意的小文章。孩子會(huì)在誦詩(shī)、唱詩(shī)、畫(huà)詩(shī)、舞詩(shī)中感受詩(shī)教樂(lè)園給他們帶來(lái)的快樂(lè)。長(zhǎng)此以往，必能陶冶師生人文情感，開(kāi)發(fā)智力，提高思維能力，培養(yǎng)創(chuàng)新精神，促進(jìn)人的身心、全面發(fā)展，促進(jìn)師生綜合素質(zhì)

2、的提高。 “校園詩(shī)化教育”并不是處處是詩(shī)。走進(jìn)各個(gè)學(xué)科中就會(huì)有不同的表現(xiàn)，比如“詩(shī)意的語(yǔ)文課”用教學(xué)名家王菘舟老師的一段話來(lái)解釋： 一個(gè)6歲的小女孩看著大大的蘋(píng)果，對(duì)著爸爸說(shuō)：“爸爸，蘋(píng)果都想我了爸爸，蘋(píng)果都想我了！” 小女孩長(zhǎng)成了8歲，她突然對(duì)媽媽說(shuō)想要死掉。細(xì)細(xì)問(wèn)來(lái)才知，她是想化作她是想化作一片云，飄到世界各地一片云，飄到世界各地。 雖然小女孩沒(méi)有五言、七言的說(shuō)話，但是這也是詩(shī)一樣的語(yǔ)言！詩(shī)意就在我們身邊，在關(guān)切的眼神里；在溫暖的話語(yǔ)在關(guān)切的眼神里；在溫暖的話語(yǔ)里；在輕輕的愛(ài)撫中。里；在輕輕的愛(ài)撫中。這樣，孩子在快樂(lè)的氛圍中學(xué)習(xí)語(yǔ)文，悄悄地愛(ài)上了語(yǔ)文，詩(shī)意語(yǔ)文是想讓孩子更加的熱愛(ài)自己的語(yǔ)文

3、；詩(shī)意語(yǔ)文是想讓我們的孩子對(duì)語(yǔ)文更加的敏感。 那么同樣的道理，詩(shī)意校園的氛圍是很廣泛的，它可以滲透到各種學(xué)科中去。不管在怎樣的學(xué)科里，不管在怎樣的教育行為中，只要為兒童營(yíng)造一種詩(shī)意的語(yǔ)境、心境、情境，讓他們跟自然、伙伴、老師對(duì)話，詩(shī)意的情感、態(tài)度、思考方式，就會(huì)走進(jìn)他們的內(nèi)心。學(xué)生在進(jìn)行學(xué)習(xí)時(shí)，全身心的忘我投入，深刻的體驗(yàn)，擁有精神的交流，從而使學(xué)習(xí)達(dá)到一個(gè)自由的創(chuàng)造的境界，使教育成為一種愉快的“詩(shī)意的旅程”。v主線：詩(shī)化教育專題研究v辦學(xué)理念：夯實(shí)基礎(chǔ)，培養(yǎng)習(xí)慣； 飛揚(yáng)個(gè)性，發(fā)揮天性， 愛(ài)心育人，發(fā)展為本； 保證質(zhì)量，贏得信任； 站穩(wěn)腳跟，和諧發(fā)展， 爭(zhēng)創(chuàng)生師校三贏！v校風(fēng)：團(tuán)結(jié)友愛(ài)，博覽進(jìn)

4、取v學(xué)風(fēng)：健康，快樂(lè)，自主，向上v教風(fēng)：以愛(ài)育愛(ài)，樂(lè)育桃李 孩子的學(xué)習(xí)生涯是比較漫長(zhǎng)的，今天只是開(kāi)始，但是俗話說(shuō)“良好的開(kāi)端是成功的一半”，現(xiàn)在您的孩子正處于一個(gè)嶄新的起點(diǎn),作為家長(zhǎng)和老師就有義務(wù)幫助他們走好第一步，我們的老師將用愛(ài)心和責(zé)任心，悉心呵護(hù)您的孩子，與他們一點(diǎn)一滴地成長(zhǎng)。 老師會(huì)盡他們所有的智慧和知識(shí)，與他們一起學(xué)做人，學(xué)知識(shí)，學(xué)交往，學(xué)玩耍。我們也殷切地盼望著能得到各位家長(zhǎng)的大力支持，讓孩子在家庭、學(xué)校這兩個(gè)生活、學(xué)習(xí)的主環(huán)境里和諧、快樂(lè)、蓬勃向上地發(fā)展。六年后成為全面發(fā)展的小學(xué)畢業(yè)生。 現(xiàn)代社會(huì)，孩子所受的教育影響來(lái)自方方面面，學(xué)校、家庭、社會(huì)等等，但在小學(xué)階段對(duì)孩子影響最大的

5、還是來(lái)自學(xué)校和家庭。同樣的學(xué)校同樣的老師，學(xué)生的發(fā)展卻有極大的不同，有的養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、生活習(xí)慣。而有的卻差強(qiáng)人意，甚至舉步維艱，為什么呢？除了孩子個(gè)體的原因，家庭教育的不同是造成差異的主要原因。 父母生下孩子，花了大量的時(shí)間精力養(yǎng)育他，教他學(xué)會(huì)走路，教他說(shuō)第一句話，在生活中您的一言一行都在潛移默化地影響和教育您的孩子，您的態(tài)度、習(xí)慣決定了您孩子的態(tài)度和習(xí)慣。從今天開(kāi)始您的孩子進(jìn)入第五小學(xué)，他一天有七八個(gè)小時(shí)在學(xué)校，學(xué)校將成為孩子學(xué)習(xí)的主戰(zhàn)場(chǎng)，老師是孩子成長(zhǎng)的引路人，對(duì)于孩子的成長(zhǎng)起著深刻的影響，如何讓這種影響達(dá)到最佳的效果，這期待著您們的支持。 因?yàn)槟呛⒆拥膯⒚衫蠋?，您們的作用舉足輕重。

6、所以我們迫切希望得到您們的支持和幫助，只有將家庭，學(xué)校溶為一體，咱們心往一處想，勁往一處使，才能更好的培養(yǎng)孩子，全面發(fā)展，成為有用之才，我們的學(xué)校教育對(duì)孩子才能起到最佳的教育效果。 如果一個(gè)孩子生活在批評(píng)之中，他就學(xué)會(huì)了譴責(zé)。如果一個(gè)孩子生活在敵意之中，他就學(xué)會(huì)了爭(zhēng)斗。如果一個(gè)孩子生活在恐懼之中，他就學(xué)會(huì)了憂慮。如果一個(gè)孩子生活在憐憫之中，他就學(xué)會(huì)了自責(zé)。如果一個(gè)孩子生活在諷刺之中，他就學(xué)會(huì)了膽怯。如果一個(gè)孩子生活在嫉妒之中，他就學(xué)會(huì)了嫉妒。如果一個(gè)孩子生活在恥辱之中，他就學(xué)會(huì)了負(fù)罪感。 如果一個(gè)孩子生活在鼓勵(lì)之中，他就學(xué)會(huì)了自信。如果一個(gè)孩子生活在忍耐之中，他就學(xué)會(huì)了耐心。如果一個(gè)孩子生活在

7、表?yè)P(yáng)之中，他就學(xué)會(huì)了感激。如果一個(gè)孩子生活在接受之中，他就學(xué)會(huì)了愛(ài)。如果一個(gè)孩子生活在認(rèn)可之中，他就學(xué)會(huì)了自愛(ài)。如果一個(gè)孩子生活在承認(rèn)之中，他就學(xué)會(huì)了要有一個(gè)目標(biāo)。 如果一個(gè)孩子生活在分享之中，他就學(xué)會(huì)了慷慨。如果一個(gè)孩子生活在誠(chéng)實(shí)和正直之中，他就學(xué)會(huì)了什么是真理和公正。如果一個(gè)孩子生活在安全之中，他就學(xué)會(huì)了相信自己和周圍的人。如果一個(gè)孩子生活在友愛(ài)之中，他就學(xué)會(huì)了這世界是生活的好地方。如果一個(gè)孩子生活在真誠(chéng)之中，他就會(huì)頭腦平靜地生活。 孩子剛進(jìn)入小學(xué)的時(shí)候，年幼的他們也將面臨許多挑戰(zhàn)和困難。要多用表?yè)P(yáng)激勵(lì)的方式。要贊揚(yáng)，不要嘲笑和指責(zé)孩子，在孩子遇到挫折時(shí)，要及時(shí)給予溫情的安慰。贊揚(yáng)，就像是

8、生活中的陽(yáng)光一樣，能給予人們無(wú)限的溫暖和前進(jìn)的動(dòng)力。特別是對(duì)孩子而言，他們幼稚的心靈尚未成熟，自己的風(fēng)格也尚未形成，尤其需要來(lái)自外界，主要是家庭中父母的肯定。心理學(xué)表明，贊揚(yáng)與鼓贊揚(yáng)與鼓勵(lì)是形成孩子自信、樂(lè)觀的性格最有力的催化劑。勵(lì)是形成孩子自信、樂(lè)觀的性格最有力的催化劑。 常言道，失敗是成功之母，但對(duì)這個(gè)階段的孩子來(lái)說(shuō)，“成功”是成功之母：取得進(jìn)步并得到表?yè)P(yáng)，才會(huì)對(duì)學(xué)習(xí)有興趣、有信心，為以后的學(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ)。要努力發(fā)現(xiàn)孩子的點(diǎn)滴進(jìn)步，多鼓勵(lì)孩子。對(duì)學(xué)習(xí)上出現(xiàn)一些困難的孩子，切記不要用傷孩子自尊的話語(yǔ)，這樣的話語(yǔ)可能會(huì)毀了他的一生。一年級(jí)的知識(shí)對(duì)成年人來(lái)說(shuō)，您肯定覺(jué)得太簡(jiǎn)單了，但對(duì)孩子卻不

9、同，而且每個(gè)孩子的接受能力不同，要多給孩子一些消化吸收的時(shí)間，不要急于求成。 不要對(duì)孩子說(shuō)諸如此類的話：“怎么搞的，又錯(cuò)了”、“這么簡(jiǎn)單都不會(huì)，你太笨了”“這么簡(jiǎn)單的題半天做不來(lái)，你上課沒(méi)聽(tīng)講，在走神啊?！?應(yīng)該多對(duì)孩子說(shuō)“好，干得好！”、“你真是太棒了！”“不要緊，再來(lái)一次”、“你真了不起，這么快就做完了”“錯(cuò)了沒(méi)關(guān)系啊，你那么聰明，再想想，我相信你能做出來(lái)的”這樣的話語(yǔ)才有利于保護(hù)孩子的求知欲和自信心，才能讓孩子長(zhǎng)期保有學(xué)習(xí)的熱情。 熱情洋溢的鼓勵(lì)話語(yǔ)要清楚地表明我們贊賞孩子通過(guò)努力所獲得的成績(jī)或創(chuàng)造，父母每一次熱情的贊揚(yáng)和積極的鼓勵(lì)都將在孩子的心上留下烙印，以后他就會(huì)以同樣的看法來(lái)看待自

10、己，而且力求做得更好，并獲得自信心和積極自我關(guān)懷的能力。讓孩子有這樣的觀念：把每件平凡的事做好就是不平凡，把每件簡(jiǎn)單的事做好就是不簡(jiǎn)單。 鼓勵(lì)并不代表不批評(píng)，應(yīng)該怎樣批評(píng)？ 教育孩子，照理應(yīng)該采取“動(dòng)之以情，曉之以理”等科學(xué)教育方法。但現(xiàn)實(shí)生活中，父母訓(xùn)斥孩子， 這是個(gè)理論問(wèn)題，至于怎樣訓(xùn)斥最有效呢？ 1、做危險(xiǎn)活動(dòng)，嚴(yán)厲訓(xùn)斥。年幼的孩子不懂事，又充滿好奇心，常會(huì)干一些危險(xiǎn)的事。如去擰煤氣開(kāi)關(guān)，碰電源插頭，將手指伸進(jìn)飛旋的風(fēng)扇內(nèi)，在馬路上亂跑， 玩火等，。遇到這種情況，必須嚴(yán)加訓(xùn)斥， 必要時(shí)，可以打那不知好歹的手，使孩子牢牢記住以后不能在做這種危險(xiǎn)的活動(dòng)。對(duì)年齡大一點(diǎn)的兒童可嚴(yán)肅的作些簡(jiǎn)明的解

11、釋。2、立時(shí)訓(xùn)斥，不算總賬。 孩子做了不該做的事，父母一旦發(fā)現(xiàn)，應(yīng)當(dāng)場(chǎng)訓(xùn)斥，這對(duì)幼兒尤為重要。因?yàn)楦粢惶煸僭儆?xùn)斥，孩子可能已將事情淡忘，弄不清為什么訓(xùn)斥他。有的父母訓(xùn)斥孩子往往算長(zhǎng)長(zhǎng)一串帳，把大大小小的事全拉在一起算總賬，這樣的訓(xùn)斥會(huì)會(huì)喧賓奪主，也會(huì)使幼兒對(duì)父母產(chǎn)生不服氣的逆反心理。3、一致性的訓(xùn)斥。 一是家長(zhǎng)意見(jiàn)要一致，不能“一人一支號(hào)，各唱各的調(diào)”，否則會(huì)使孩子無(wú)所適從。二是前后要一致，該訓(xùn)斥的事情不管發(fā)生什么場(chǎng)合，都應(yīng)訓(xùn)斥。決不能對(duì)同一種行為，有時(shí)訓(xùn)斥，有時(shí)有放任。如孩子罵人，有時(shí)訓(xùn)斥，有時(shí)卻一笑了之；又如孩子把玩具撒的滿地都是，父母高興時(shí)夸他乖或與他一起玩，情緒不好時(shí)就訓(xùn)斥他，弄的孩子

12、莫名其妙。4、有節(jié)制的訓(xùn)斥。 有的父母對(duì)孩子的訓(xùn)斥簡(jiǎn)直成了家常便飯，動(dòng)輒就斥，孩子做錯(cuò)一件事就受到?jīng)]完沒(méi)了的訓(xùn)斥。這種做法不僅會(huì)使孩子對(duì)訓(xùn)斥感到疲沓，還可能出現(xiàn)反感或逆反心理。明智的做法是訓(xùn)斥直截了當(dāng)，明確利索，決不要無(wú)休止的嘮叨。5、頭腦理智的訓(xùn)斥。有是父母看到孩子淘氣，頭腦一熱，感情就沖動(dòng)起來(lái)。這樣樣的訓(xùn)斥，不是說(shuō)粗話、臟話，就是動(dòng)手打。其實(shí)，訓(xùn)斥只是教育的一種手段，讓孩子分辨是非、認(rèn)識(shí)錯(cuò)誤才是目的。父母如果借孩子的錯(cuò)誤發(fā)泄自己的不滿情緒更不足取。6、帶有深摯愛(ài)的訓(xùn)斥。 決定訓(xùn)斥是否有效的關(guān)鍵是親子間的情感聯(lián)結(jié)。父母對(duì)孩子的感情常常會(huì)有意無(wú)意的表現(xiàn)在對(duì)孩子的行為上，即“愛(ài)之深，恨之切”。而

13、孩子，即使是幼兒，也能憑他們的本能感覺(jué)到。有感情基礎(chǔ)的孩子，聽(tīng)了父母的訓(xùn)斥會(huì)感到內(nèi)疚、慚愧，乖乖的改錯(cuò)；缺乏有感情基礎(chǔ)的孩子，只要一聽(tīng)到父母的訓(xùn)斥，即使這種訓(xùn)斥是合乎情理的，他也不會(huì)從心里認(rèn)同。因此，教訓(xùn)孩子必須帶有深摯的愛(ài)，即，“未成曲調(diào)先有情”，“通情”才能“達(dá)理”。 您的孩子剛剛進(jìn)入學(xué)校，學(xué)習(xí)生活的許多方面都是剛剛接觸，可能會(huì)有諸多的不適應(yīng)，他們也期待您的幫助，對(duì)于一年級(jí)新生來(lái)說(shuō)，重點(diǎn)是培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，有了良好的行為習(xí)慣才能更好的學(xué)習(xí)，為了使您的孩子早日適應(yīng)小學(xué)生活，我們有幾方面想法要和各位家長(zhǎng)商討一下，向大家提出以下幾點(diǎn)建議：1、學(xué)習(xí)習(xí)慣 v督促孩子按時(shí)上學(xué)（早餐要吃飽吃好

14、）要按時(shí)回家（要保證中午的睡眠休息）v培養(yǎng)孩子養(yǎng)成先完成作業(yè)再玩耍的好習(xí)慣；逐步培養(yǎng)孩子獨(dú)立學(xué)習(xí)，自己完成與檢查作業(yè)的習(xí)慣。家長(zhǎng)每天查看孩子作業(yè)是否認(rèn)真，讀、寫(xiě)、算、默、背是否過(guò)關(guān)，有問(wèn)題及時(shí)補(bǔ)救，并簽字證明，以身作則，培養(yǎng)孩子的責(zé)任感；v生活不要包辦，養(yǎng)成孩子自己查看課表、整理書(shū)包、帶好一切學(xué)習(xí)用品的良好習(xí)慣；v放學(xué)后主動(dòng)與孩子多交流在校學(xué)習(xí)了什么，以便家、校的配合，督促孩子更好學(xué)習(xí)；v鼓勵(lì)孩子多說(shuō)話（用學(xué)過(guò)的字詞），學(xué)兒歌、聽(tīng)廣播、看課外書(shū)和新聞節(jié)目等，為孩子準(zhǔn)備有益的課外書(shū)籍并督促他每天定時(shí)定量閱讀，養(yǎng)成讀書(shū)的好習(xí)慣。（我建議學(xué)生每個(gè)星期學(xué)會(huì)講一個(gè)故事，來(lái)培養(yǎng)孩子的表達(dá)能力，為以后寫(xiě)作文

15、打基礎(chǔ)）v在平時(shí)生活中注意多識(shí)字和學(xué)習(xí)與別人相互交流。v保護(hù)好眼睛，注意孩子讀書(shū)寫(xiě)字的正確姿勢(shì)，遠(yuǎn)離眼鏡這個(gè)負(fù)擔(dān)。v（課前預(yù)習(xí)；課上認(rèn)真聽(tīng)講；課后整理錯(cuò)題；課外廣泛閱讀；規(guī)范書(shū)寫(xiě)）2、生活習(xí)慣 v注意衛(wèi)生，每位學(xué)生都帶好紙巾、水壺(在上面貼上標(biāo)簽，寫(xiě)上孩子的班級(jí)、姓名)；以后隨天氣的變化，要記得帶好雨傘、雨衣，自己采取一定的方法去記住。v培養(yǎng)孩子不撒謊、愛(ài)勞動(dòng)、愛(ài)惜學(xué)習(xí)用具、團(tuán)結(jié)同學(xué)、尊師守紀(jì)等好習(xí)慣，同時(shí)教育學(xué)生不做危險(xiǎn)動(dòng)作，不猛跑，不亂扔?xùn)|西，樹(shù)立安全意識(shí)和自我保護(hù)意識(shí)。（現(xiàn)在的父母都只有一個(gè)孩，孩子打鬧的現(xiàn)象是再所難免的，希望家長(zhǎng)能以心換心，相互理解）。v父母可教會(huì)孩子一些入學(xué)必需的生活技能，如穿脫衣服，系鞋帶，整理書(shū)包，遇到困難會(huì)尋求幫助，行走時(shí)不要跑、跳，不在馬路上玩耍，會(huì)用鑰匙開(kāi)門(mén)，倒開(kāi)水等。特別是讓孩子知道下課后要先去