人教版語文五年級(jí)上冊(cè)第五課《古詩詞三首》課件PPT

1、人教版五年級(jí)語文上冊(cè)第二組課文執(zhí)教人：甘 偉京口瓜洲一水間，京口瓜洲一水間，鐘山只隔數(shù)重山。鐘山只隔數(shù)重山。泊船瓜洲泊船瓜洲宋王安石 春風(fēng)又綠江南岸，春風(fēng)又綠江南岸，明月何時(shí)照我還。明月何時(shí)照我還。 *詩人簡(jiǎn)介* 王安石（王安石（10211086）北宋時(shí)期著名的政）北宋時(shí)期著名的政治家、文學(xué)家，江西臨川人。他的詩歌、散文都治家、文學(xué)家，江西臨川人。他的詩歌、散文都很出色，是很出色，是“唐宋八大家唐宋八大家”之一。青少年時(shí)代隨之一。青少年時(shí)代隨父親在鐘山（今南京）居住，視鐘山為第二故鄉(xiāng)。父親在鐘山（今南京）居住，視鐘山為第二故鄉(xiāng)。 1042年王安石入朝為官，年王安石入朝為官，1069年調(diào)王安石年

2、調(diào)王安石任參知政事，第二年升任宰相。王安石任宰相期任參知政事，第二年升任宰相。王安石任宰相期間，大刀闊斧地推行新法。但王安石推行的變法間，大刀闊斧地推行新法。但王安石推行的變法因觸犯了大地主、大官僚的利益，所以遭到朝廷因觸犯了大地主、大官僚的利益，所以遭到朝廷內(nèi)外保守勢(shì)力的極力反對(duì)。他們千方百計(jì)地排斥內(nèi)外保守勢(shì)力的極力反對(duì)。他們千方百計(jì)地排斥他，打擊他。皇帝也逐漸對(duì)王安石失去了信任。他，打擊他?；实垡仓饾u對(duì)王安石失去了信任。王安石萬般無奈，三年后，他辭去了宰相的職務(wù)，王安石萬般無奈，三年后，他辭去了宰相的職務(wù)，回到了南京的家中，從此寄情于山水?；氐搅四暇┑募抑?，從此寄情于山水。*創(chuàng)作時(shí)間*此詩

3、的寫作背景是，年過半百、對(duì)此詩的寫作背景是，年過半百、對(duì)政治早已心恢意懶的王安石，已經(jīng)政治早已心恢意懶的王安石，已經(jīng)歷了因推行新法而被罷相的坎坷遭歷了因推行新法而被罷相的坎坷遭遇，此次的再次被起用為相，他曾遇，此次的再次被起用為相，他曾兩次辭官而未獲準(zhǔn)，因而他的赴任兩次辭官而未獲準(zhǔn)，因而他的赴任是勉強(qiáng)的、違心的。是勉強(qiáng)的、違心的。 這首詩寫于這首詩寫于1075年初，當(dāng)時(shí)王安石年初，當(dāng)時(shí)王安石接到皇帝的命令，第二次要他擔(dān)任接到皇帝的命令，第二次要他擔(dān)任宰相，他即第二次要他即乘船從京宰相，他即第二次要他即乘船從京口渡江到達(dá)瓜洲。此詩抒發(fā)的是他口渡江到達(dá)瓜洲。此詩抒發(fā)的是他上京赴任途中到瓜洲時(shí)的心情

4、上京赴任途中到瓜洲時(shí)的心情 。 登飛來峰登飛來峰 宋宋 王安石王安石飛來山上千尋塔，飛來山上千尋塔，聞?wù)f雞鳴見日升。不畏浮云遮望眼，自緣身在最高層。【注釋【注釋】1. 1. 泊船：停船靠岸。泊船：停船靠岸。 2. 2. 瓜洲：在長江北岸，揚(yáng)州市南，和京口相對(duì)。瓜洲：在長江北岸，揚(yáng)州市南，和京口相對(duì)。 3. 3. 京口：在長江南岸，現(xiàn)在江蘇省鎮(zhèn)江市。京口：在長江南岸，現(xiàn)在江蘇省鎮(zhèn)江市。 4. 4. 鐘山：現(xiàn)在南京紫金山。鐘山：現(xiàn)在南京紫金山。 5. 5. 數(shù)重：幾層。數(shù)重：幾層。 6. 6. 綠：本是形容詞，這里用作動(dòng)詞，有綠：本是形容詞，這里用作動(dòng)詞，有“吹綠了吹綠了”的意思。的意思。 7.

5、7. 何時(shí)：什么時(shí)候。何時(shí)：什么時(shí)候。 京 口 瓜 洲 一 水 間 ，鐘 山 只 隔 數(shù) 重 山 。京 口 瓜 洲 一 水 間 ，鐘 山 只 隔 數(shù) 重 山 。京 口 瓜 洲 一 水 間 ，鐘 山 只 隔 數(shù) 重 山 。京口瓜洲一水間，鐘山只隔數(shù)重山。春風(fēng)又綠江南岸春風(fēng)又到江南岸春風(fēng)又過江南岸春風(fēng)又滿江南岸 舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)。露從今夜白，月是故鄉(xiāng)明。海上生明月，天涯共此時(shí)。今夜月明人盡忘，不知秋思落誰家。無言獨(dú)上西樓， 月如鉤，寂寞梧桐深院鎖清秋。 交流與討論交流與討論1.1.這首詩寫出了江南生機(jī)盎然的春景。這首詩寫出了江南生機(jī)盎然的春景?，F(xiàn)在請(qǐng)和同桌互相說一說：在你腦?，F(xiàn)在請(qǐng)和同桌互相

6、說一說：在你腦海中出現(xiàn)了怎樣的景色呢？中出現(xiàn)了怎樣的景色呢？ 2.2.詩人想干什么？他的家鄉(xiāng)在哪兒？詩人想干什么？他的家鄉(xiāng)在哪兒？請(qǐng)你在教室的地圖上找找詩人家鄉(xiāng)的請(qǐng)你在教室的地圖上找找詩人家鄉(xiāng)的具體位置。具體位置。返回返回3.3.面對(duì)明月，你還能想起哪些思鄉(xiāng)詩？面對(duì)明月，你還能想起哪些思鄉(xiāng)詩？ b 泊泊船瓜洲船瓜洲 宋宋 王安石王安石京口瓜洲一水京口瓜洲一水間間, ,jian鐘山鐘山只只隔隔數(shù)重?cái)?shù)重山。山。春風(fēng)又春風(fēng)又綠綠江南岸，江南岸，明月何時(shí)照我明月何時(shí)照我還還。huhun n秋秋 思思 唐唐 張張 籍籍 洛洛 陽陽 城城 里里 見見 秋秋 風(fēng)風(fēng) ，欲欲 作作 家家 書書 意意 萬萬 重重

7、 。復(fù)復(fù) 恐恐 匆匆 匆匆 說說 不不 盡盡 ， 行行 人人 臨臨 發(fā)發(fā) 又又 開開 封封 。 *詩人簡(jiǎn)介* 張籍（張籍（767830）唐詩人。字）唐詩人。字文昌，江蘇蘇州人。貞元十五年進(jìn)文昌，江蘇蘇州人。貞元十五年進(jìn)士，歷任太常寺太祝，水部員外郎、士，歷任太常寺太祝，水部員外郎、國子司業(yè)等職，幫世稱國子司業(yè)等職，幫世稱“張水部張水部”或或“張司業(yè)張司業(yè)”。又因其家境窮困，。又因其家境窮困，眼疾嚴(yán)重幫孟郊稱他為眼疾嚴(yán)重幫孟郊稱他為“窮瞎張?zhí)F瞎張?zhí)Ｗ！薄埣琼n愈的學(xué)生，其詩多。張籍是韓愈的學(xué)生，其詩多反映當(dāng)時(shí)社會(huì)矛盾和民生疾苦，頗反映當(dāng)時(shí)社會(huì)矛盾和民生疾苦，頗得白居易推重，與王建齊名，并稱

8、得白居易推重，與王建齊名，并稱“張王張王”。有。有張司業(yè)集張司業(yè)集秋秋 思思 唐唐 張張 籍（籍（j j ）洛洛 陽陽 城城 里里 見見 秋秋 風(fēng)風(fēng) ，jin欲欲 作作 家家 書書 意意 萬萬 重重 。zhzh n n 復(fù)復(fù) 恐恐 匆匆 匆匆 說說 不不 盡盡 ， 行行 人人 臨臨 發(fā)發(fā) 又又 開開 封封 。 1.1.行人：此處指送信的使者。行人：此處指送信的使者。 2.2.發(fā)：出發(fā)。發(fā)：出發(fā)。 3.3.意萬重：思緒萬千。意萬重：思緒萬千。 4.4.開封：打開信封。開封：打開信封。 【注釋【注釋】 秋風(fēng)乍起，客居洛陽城的秋風(fēng)乍起，客居洛陽城的詩人想寫封信，給遠(yuǎn)在家鄉(xiāng)的詩人想寫封信，給遠(yuǎn)在家鄉(xiāng)的

9、新親人，表達(dá)自己思鄉(xiāng)懷親的新親人，表達(dá)自己思鄉(xiāng)懷親的心情，可是要說的話太多了，心情，可是要說的話太多了，竟不知從何說起。信寫好后，竟不知從何說起。信寫好后，又擔(dān)心匆匆寫就的信不能把自又擔(dān)心匆匆寫就的信不能把自己的意思完全表達(dá)出來，當(dāng)送己的意思完全表達(dá)出來，當(dāng)送信人要出發(fā)的時(shí)候，又打開已信人要出發(fā)的時(shí)候，又打開已封好的信查看。封好的信查看。洛陽城里洛陽城里見見秋風(fēng)，秋風(fēng)，欲欲作作家書家書意萬重意萬重。第一句說秋天來到了洛陽城，第一句說秋天來到了洛陽城，平平敘事，不事渲染。第二平平敘事，不事渲染。第二句中的句中的“欲作家書欲作家書”， 一下一下子使我們感到了平淡的秋風(fēng)子使我們感到了平淡的秋風(fēng)中所蘊(yùn)

10、涵的游子情懷。這平中所蘊(yùn)涵的游子情懷。這平淡而富于含蘊(yùn)的淡而富于含蘊(yùn)的“見見”字，字，給予讀者多么豐富的想象??！給予讀者多么豐富的想象??！復(fù)復(fù)恐恐匆匆說不盡匆匆說不盡 ， 行人臨發(fā)又開行人臨發(fā)又開封封 。 “ “復(fù)恐復(fù)恐”二字，對(duì)詩人的二字，對(duì)詩人的心理刻畫入微。而這種并不確心理刻畫入微。而這種并不確切的切的“恐恐”，促使詩人不假思，促使詩人不假思索地作出索地作出“又開封又開封”的決定。的決定。正顯出他對(duì)這封正顯出他對(duì)這封“說明書萬重說明書萬重”家書的重視和對(duì)親人的深切思家書的重視和對(duì)親人的深切思念念千言萬語，惟恐遺漏了千言萬語，惟恐遺漏了一句！一句！ 秋天是最令人思鄉(xiāng)的季節(jié)。見秋風(fēng)而起鄉(xiāng)思，

11、古來有之。江夔“平生最識(shí)江湖味，聽得秋聲憶故鄉(xiāng)”。張翰“因見秋風(fēng)起，乃思吳中菰菜、莼羹、鱸魚膾”。交流與討論交流與討論1.1.這首詩寫出了洛陽秋天來臨的風(fēng)景。這首詩寫出了洛陽秋天來臨的風(fēng)景?，F(xiàn)在請(qǐng)和同桌互相說一說：在你腦?，F(xiàn)在請(qǐng)和同桌互相說一說：在你腦海中出現(xiàn)了怎樣的思情呢？中出現(xiàn)了怎樣的思情呢？ 2.2.詩人想干什么？他現(xiàn)居住在哪兒？詩人想干什么？他現(xiàn)居住在哪兒？請(qǐng)你在教室的地圖上找找詩人居住地請(qǐng)你在教室的地圖上找找詩人居住地點(diǎn)的具體位置。點(diǎn)的具體位置。返回返回3.3.面對(duì)秋風(fēng)，你還能想起哪些思鄉(xiāng)詩？面對(duì)秋風(fēng)，你還能想起哪些思鄉(xiāng)詩？秋秋 思思 唐唐 張張 籍（籍（j j ）洛洛 陽陽 城城

12、里里 見見 秋秋 風(fēng)風(fēng) ，jin欲欲 作作 家家 書書 意意 萬萬 重重 。zhzh n n 復(fù)復(fù) 恐恐 匆匆 匆匆 說說 不不 盡盡 ， 行行 人人 臨臨 發(fā)發(fā) 又又 開開 封封 。 長相思長相思 清清 納蘭性德納蘭性德山一程，水一程，身向榆關(guān)那山一程，水一程，身向榆關(guān)那畔行，夜深千帳燈。畔行，夜深千帳燈。 風(fēng)一更，雪一更，聒碎鄉(xiāng)心夢(mèng)風(fēng)一更，雪一更，聒碎鄉(xiāng)心夢(mèng)不成，故園無此聲。不成，故園無此聲。gnggu*詩人簡(jiǎn)介* 納蘭性德（納蘭性德（1654168516541685），字容），字容若，康熙時(shí)宰相明珠之子，正黃若，康熙時(shí)宰相明珠之子，正黃旗人?？滴跏迥赀M(jìn)士，不久晉旗人?？滴跏迥赀M(jìn)士，不

13、久晉升一等侍衛(wèi)，文武雙全，尤長于升一等侍衛(wèi)，文武雙全，尤長于詞，為清初詞壇巨擘，被譽(yù)為詞，為清初詞壇巨擘，被譽(yù)為“滿清第一詞人滿清第一詞人”、“宋后第一宋后第一真詞人真詞人”, ,與朱彝尊、陳維崧并稱與朱彝尊、陳維崧并稱“清詞三大家清詞三大家”。詞風(fēng)接近李煜，。詞風(fēng)接近李煜，清新自然，雋永超逸。有清新自然，雋永超逸。有通志通志堂集堂集飲水詞飲水詞。要求：要求：1.注意,仔仔細(xì)細(xì)地讀上四遍。 2.讀前兩遍的時(shí)候注意詞當(dāng)中的生字和多音字,爭(zhēng)取把它念得字正腔圓。 3.讀后兩遍的時(shí)候,爭(zhēng)取把它念通順,注意詞句內(nèi)部的停頓 。要求：要求： 同學(xué)們，在納蘭性德的心中，在納蘭性德的記憶里面，在他的家鄉(xiāng)，在他的

14、故園，又應(yīng)該是怎樣的畫面，怎樣的情景呢？展開你的想象，把你在作者的家鄉(xiāng)，在作者的故園看到的畫面寫下來。問君何事輕離別，一年能幾團(tuán)圓月？問君何事輕離別，一年能幾團(tuán)圓月？ 山一程，水一程，程程都是山一程，水一程，程程都是長相思長相思。風(fēng)一更，雪一更，更更喚醒風(fēng)一更，雪一更，更更喚醒長相思長相思。愛故園，愛祖國，字字化做愛故園，愛祖國，字字化做-長相思長相思。 有人認(rèn)為“夜深千帳燈”與“大漠孤煙直，長河落日?qǐng)A”的境界接近，你認(rèn)為呢？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。 二者都顯出恢宏壯闊的氣勢(shì)，壯闊中透露出蒼涼與孤寂之感。 前者側(cè)重寫相思之愁苦，此情深摯婉麗；較“大漠、長河”一句的雄渾壯闊的景象和充滿張力的內(nèi)涵，則相對(duì)纖細(xì)

15、、單薄。 一一重重山山，兩兩重重山山，山山遠(yuǎn)遠(yuǎn)天天高高煙煙水水寒寒，相相思思楓楓葉葉丹丹。 菊菊花花開開，菊菊花花殘殘，塞塞雁雁高高飛飛人人未未還還，一一簾簾風(fēng)風(fēng)月月閑閑。長長相相思思李李煜煜詞詞中中“相相思思楓楓葉葉丹丹”與與杜杜牧牧山山行行“停停車車坐坐愛愛楓楓林林晚晚，霜霜葉葉紅紅于于二二月月花花”都都寫寫了了楓楓葉葉，兩兩者者表表達(dá)達(dá)的的情情感感是是否否相相同同？請(qǐng)請(qǐng)作作簡(jiǎn)簡(jiǎn)要要分分析析。 遠(yuǎn)遠(yuǎn)上上寒寒山山石石徑徑斜斜， 白白云云生生處處有有人人家家。 停停車車坐坐愛愛楓楓林林晚晚， 霜霜葉葉紅紅于于二二月月花花。山山行行杜杜牧牧 一一 重重 山山 ， 兩兩 重重 山山 ，山山 遠(yuǎn)遠(yuǎn)

16、天天 高高 煙煙 水水 寒寒 ，相相 思思 楓楓 葉葉 丹丹 。 菊菊 花花 開開 ， 菊菊 花花 殘殘 ，塞塞 雁雁 高高 飛飛 人人 未未 還還 ，一一 簾簾 風(fēng)風(fēng) 月月 閑閑 。長長 相相 思思李李 煜煜詞詞 中中 “相相 思思 楓楓 葉葉 丹丹 ”與與 杜杜 牧牧 山山 行行 “停停 車車 坐坐 愛愛楓楓 林林 晚晚 ， 霜霜 葉葉 紅紅 于于 二二 月月 花花 ”都都 寫寫 了了 楓楓 葉葉 ， 兩兩 者者表表 達(dá)達(dá) 的的 情情 感感 是是 否否 相相 同同 ？ 請(qǐng)請(qǐng) 作作 簡(jiǎn)簡(jiǎn) 要要 分分 析析 。 遠(yuǎn)遠(yuǎn) 上上 寒寒 山山 石石 徑徑 斜斜 ， 白白 云云 生生 處處 有有 人人

17、家家 。 停停 車車 坐坐 愛愛 楓楓 林林 晚晚 ， 霜霜 葉葉 紅紅 于于 二二 月月 花花 。山山 行行杜杜 牧牧交流與討論交流與討論2 2、通過這三首詩詞的閱讀學(xué)習(xí)，使、通過這三首詩詞的閱讀學(xué)習(xí)，使學(xué)生對(duì)詩詞的誦讀來體會(huì)作者的思鄉(xiāng)學(xué)生對(duì)詩詞的誦讀來體會(huì)作者的思鄉(xiāng)之情；通過三首詩詞的對(duì)比體會(huì)，揣之情；通過三首詩詞的對(duì)比體會(huì)，揣摩作者是怎樣表達(dá)自己的感情的；同摩作者是怎樣表達(dá)自己的感情的；同時(shí)，積累古詩詞，增強(qiáng)對(duì)祖國語言文時(shí)，積累古詩詞，增強(qiáng)對(duì)祖國語言文字的熱愛之情，厚實(shí)文化積淀。字的熱愛之情，厚實(shí)文化積淀。 返回返回1.1.這首詩寫出了邊塞軍旅途中的思鄉(xiāng)這首詩寫出了邊塞軍旅途中的思鄉(xiāng)寄情。現(xiàn)在請(qǐng)和同桌互相說一說：在寄情?，F(xiàn)在請(qǐng)和同桌互相說一說：在你腦海中出現(xiàn)了怎樣的景色呢？你腦海中出現(xiàn)了怎樣的景色呢？ 古詩學(xué)習(xí)交流會(huì)古詩學(xué)習(xí)交流會(huì)1、自學(xué)古詩、自學(xué)古詩 要求：小組合作，借助學(xué)習(xí)資料要求：小組合作，借助學(xué)習(xí)資料或插圖等，自由選擇古詩或插圖等，自由選擇古詩塞下曲塞下曲、登飛來峰登飛來峰中的一首學(xué)習(xí)。中的一首學(xué)習(xí)。2、合作交流、合作交流 以小組為單位，將各自對(duì)古詩的以小組為單位，將各自對(duì)古詩的理解、體會(huì)等展示出來。理解、體會(huì)等展示出來。3、評(píng)選出最佳自學(xué)組。、評(píng)選出最佳自學(xué)組。 登飛來峰登飛來峰 宋宋 王安石王安石飛來山上千尋塔，飛來山上千尋塔，聞?wù)f雞鳴見日升。不畏浮云遮望眼