高中地理必修一教學案

1、高中地理必修一教學案（中圖版）商洛中學賈雪莉第一章 宇宙中的地球第一節(jié)地球在宇宙中商洛中學 賈雪莉課程標準：（編寫教材的依據；考試命題的依據；課堂教學的依據）描述地球所處宇宙環(huán)境，運用資料說明地球是太陽系中一顆既普通又特殊的行星。對課標的理解：知識：地球所處的宇宙環(huán)境；既普通又特殊的行星。 能力：描述；運用資料說明教學的要求（1）天體系統(tǒng)層次示意圖，太陽系模式圖，并能確定地球在其中的位置；（說明地球所處的宇宙環(huán)境）（2）分析太陽系八大行星的比較數據（運用資料），說明地球是太陽系中一顆普通的行星；（3）分析地球上存在生命的條件（資料分析），理解地球又是太陽系中一顆特殊的行星；（4）運用科學的宇宙

2、觀認識地球所處的宇宙環(huán)境。課標拆析：一、知識目標1了解天體和天體系統(tǒng)的概念2了解宇宙的主要組成物質、天體及其類型，知道科學宇宙的概念、明白宇宙的物質性和運動性。3了解太陽系的成員，太陽系的中心天體是太陽。了解八顆行星及其衛(wèi)星、彗星等天體的基本特征。初步認識各類天體系統(tǒng)之間的層次關系，從而加深對地球的宇宙環(huán)境的理解。4理解地球上存在生物的原因二、能力目標1閱讀“部分天體”一組圖文信息，認識各類天體的主要特征；利用網絡等媒體，收集天文信息，豐富對宇宙環(huán)境的認識。2通過閱讀“天體系統(tǒng)”圖，設計相應的簡明框圖，描述地球所處的宇宙環(huán)境。3閱讀“太陽系模式圖”和“八大行星主要物理性質比較”表，歸納八大行星

3、公轉運動的共同特點；歸納三類行星的結構特征。從上述過程中認識地球是太陽系中的普通行星。4運用相關學科知識，從溫度條件、大氣成分和水等方面，分析地球上出現生命的原因。并以此推論火星等其他大行星，以及太陽系范圍之外的天體是否有存在生命物質的條件。以小組討論的形式，提出確定在宇宙中尋找外星人的方向的見解。三、德育目標1通過了解地球所處的宇宙環(huán)境，樹立宇宙是物質的科學宇宙觀。破除迷信，反對邪教。2通過尋找外星人的探討活動，一方面激發(fā)學生探究地理問題的興趣，體驗自主、合作、創(chuàng)新探究過程和團隊意識。另一方面，培育珍惜、愛護人類共同的家園“只有一個地球”的意識，增強關注人類未來生存空間的責任感。3通過認識地

4、球是太陽系中一顆既普通又特殊的行星，確立任何事物發(fā)展都有其普遍性和特殊性的觀點；通過運用資料探討地理問題，形成實事求是的科學態(tài)度。4通過觀賞天體照片等相關視頻信息，激發(fā)地理審美情趣。教學重點：天體的概念，太陽系主要成員及其特征，地球上存在生命物質的條件。教學難點：地球上存在生命物質的條件。教材分析：要認識地球在宇宙中所處的位置，了解宇宙中天體存在的形式，首先需要知道什么是宇宙，因此，本章第一節(jié)安排了“地球在宇宙中”。只有認識了地球在宇宙中所處的位置，才能全面認識地球上出現的一些地理現象，并得出這些現象形成的客觀的、正確的原因?！坝钪妗币辉~是包羅天地萬事、萬物的總稱。我們現在所認識的宇宙，只是在

5、目前的科學技術水平條件下，所能夠觀測和認識到的宇宙。隨著科學技術的不斷進步，“宇宙”的范圍也會相應擴大，人類認識宇宙的過程也是一個不斷發(fā)展、不斷修正錯誤、接近真理的過程。教科書介紹了星云、恒星、行星、衛(wèi)星、彗星、流星、星際物質等物質形式，并配置了一些天體的照片，以使學生能夠更直觀的認識這些天體。教科書重點介紹了恒星和星云這兩種最基本的天體，尤其是這兩種天體的組成和特征。第二部分講述太陽系。太陽系中除了中心天體太陽之外，還有地球的八大行星及其衛(wèi)星、彗星、流星、小行星等。教材對這些天體做了介紹，尤其對八顆行星的特征，如與太陽的距離、質量、體積、自轉周期、公轉周期、表面平均溫度，衛(wèi)星數量等列表進行比

6、較，目的是為接下來學習“地球是宇宙中一顆特殊的行星”打基礎。本節(jié)最后主要回答地球是宇宙中一顆特殊的行星，到目前為止整個宇宙中，只發(fā)現地球上存在生命物質，這種特殊性也決定了地球在宇宙中特殊的地位。教材重點從日地距離、地球的宇宙環(huán)境、地球自身的體積和質量等方面，介紹了地球上存在生命物質原因。為了進一步探討這個原因，教材專門安排了案例研究-火星上是否有生命存在。教學媒體與教具：地球儀、地球的衛(wèi)星照片，星云和星系幻燈片，天文掛圖，多媒體、“太陽系模式圖“投影片課時安排： 2課時教學方法：指導學生自主學習、協(xié)作探究、交流互評。充分利用教科書搭建的平臺，引導學生自己動腦、動手，在自主探究的過程中，對問題有

7、更深的認識。學法指導：通過合作和交流，自己分析問題和解決問題。在合作學習過程中，掌握知識，培養(yǎng)能力，發(fā)展個性。教學過程：第一課時【新課導入】通過上節(jié)課的交流，我們知道了地理學是研究地理環(huán)境以及人地關系的科學。地理環(huán)境包括自然環(huán)境和人文環(huán)境，必修一主要學習人類所處的自然地理環(huán)境?！景鍟?第一章 宇宙中的地球 人類生存在地球上，為求得更好的生存和發(fā)展，需要認識人類的生存環(huán)境，首先要認識地球所處的宇宙環(huán)境。第一，地球上的許多自然現象，僅從地球自身因素分析無法得到正確、完整的結論，需要從地球所處的宇宙的環(huán)境來分析。第二，隨著科學技術的進步，人類將眼光投向太空，以拓展生存空間和資源來源?！景鍟康谝还?jié)

8、 宇宙中的地球【探索】指導學生閱讀課本P4探索材料，并結合學生自己平時的生活所見，思考回答問題并談談你在天空中可以看到的星星有哪些？各有什么特點？【學生回答】略一、 宇宙【問題】關于宇宙您了解多少(隨便說)？宇宙一詞最早出現在戰(zhàn)國時代的尸子一書：“上下四方曰宇，往古來今曰宙?！奔从钪媸菚r間與空間的總和。千百年來，科學家們一直都在探尋宇宙的奧秘。隨著人類社會的發(fā)展及科技水平的提高，我們對于宇宙的認識也在逐漸地深入。古老的宇宙觀地是一塊平板，天是一個蓋子，（天圓地方）天圓如張蓋，地闊如圓盤。公元2世紀托勒密（地心說）：宇宙是一個有限的球體，地球處于中心，在這之外還存在很多個天層，月球天處于最內層，

9、而恒星天處于最外層。它無法解釋木星和土星的回旋。16世紀哥白尼（日心說）：太陽是宇宙的中心，地球在自轉的同時繞太陽公轉。18世紀天文學家引入星系一詞，其實是指宇宙。20世紀以來，大型天文望遠鏡的利用，以及空間技術的發(fā)展，人類已經認識到了上百億光年的時空區(qū)域。關于對宇宙的認識，建議：如果有時間，讀一本書霍金的時間簡史地球宇宙環(huán)境的特點：（1） 物質性：【介紹】 人們對宇宙的探索早在人類文明初期就開始了。那時人們用肉眼進行觀天，看到日月星辰，而星星又各有不同，有看起來不動的，人稱其為恒星；有移動的行星；還有彗星、流星等。后來，人們借助于光學天文望遠鏡，又發(fā)現了星云和星系。再后來，加上射電望遠鏡，人

10、們還發(fā)現了中子星、類星體和黑洞等。所有這些都是宇宙中存在的物質形式，人們通稱天體。對于宇宙中物質存在的形式，我們稱之為天體?！景鍟繋追N常見的天體仰望夜空，我們會發(fā)現形態(tài)多種多樣的天體：問題會看到哪些天體（隨便說）？這些天體在其物質組成，大小，質量，溫度等各方面都存在很大的不同。觀察圖111中的天體：資料A獵戶座星云：是一塊巨大的暗星云中的一部分，這里不斷誕生著新星球。獵戶座上這塊美麗的星云，為我們揭開恒星誕生的奧秘提供了寶貴的觀測資料。蟹狀星云：這是一個超新星的遺跡，好像是一只螃蟹，所以，我們就叫他蟹狀星云。它是900年前一顆超新星爆發(fā)之后遺留下來的星云物質。在星云的邊緣，我們可以看見一些集

11、中的綠色的、紅色的和黃色的細絲，這些東西都是在當時的超新星爆發(fā)中被噴射出來的。宋會要中記載：“至和元年(公元年)五月，晨出東方，守天關，晝見如太白，芒角四出，色赤白，凡見二十三日”。這是關于一顆超新星的記載，它的殘骸，就是我們現在看到的蟹狀星云。B太陽：C土星：距離太陽的第六行星,有美麗的光環(huán),是最美的天體之一,土星的平均密度是九大行星中密度最小的,是太陽系唯一比水輕的行星.在太陽系八大行星中，土星的大小和質量僅次于木星，占第二位。土星環(huán)是由無數個小衛(wèi)星構成的物質系統(tǒng)。它的體積是地球的745倍，質量是地球的95.18倍。D衛(wèi)星：衛(wèi)星是圍繞行星運行的天體，月亮就是地球的衛(wèi)星。衛(wèi)星反射太陽光，但除

12、了月球以外，其它衛(wèi)星的反射光都非常微弱。衛(wèi)星在大小和質量方面相差懸殊，它們的運動特性也很不一致。太陽系中，除了水星和金星以外，其它的行星各自都有數目不等的衛(wèi)星。E彗星：1997年能用肉眼觀測到的彗星，稱為“世紀彗星”。哈雷彗星以英國天文學家哈雷命名。周期為76年。拖著一條長尾巴在滿太陽系橫穿的彗星從來就是地球的一大威脅。1910年哈雷彗星回歸時，曾有預言說它將和地球相撞，造成許多受不了極度恐懼的人先行自殺。直到5月21日，地球安然通過了哈雷彗星稀薄的彗尾，世界才透過一口氣來。彗木相撞，1994年7月17日至22日的“蘇梅克列維9號”彗星撞擊木星事件。彗星撞地球F流星：運行于星際間的塵埃顆粒和固

13、體小塊稱為流星體，如果闖入地球大氣，與大氣摩擦，產生大量熱，從而使塵埃顆粒氣化。在該過程中發(fā)光而產生的光跡劃過長空，稱為流星現象。未燃盡落到地球上的殘骸稱為隕星。獅子座流星雨：最壯觀的流星雨，1966年11月17日美國西部都能看到輝煌無比的獅子座流星雨，每個小時的流星數超過10萬甚至達到14萬，持續(xù)時間為4小時。2001.11.17夜23點2001.11.18晨5點：最多一小時1000多顆，每分鐘40顆。【總結】天體的主要類型：星光閃爍的恒星、在星空中移動的行星、圓缺多變的月亮、輪廓模糊的星云、一閃即逝的流星、拖著長尾的彗星、氣體和塵埃（備注： 1此部分可以采用多媒體手段演示各種天體的主要特點

14、及各種天體的視形狀和特點； 2引導學生得出結論：宇宙中物質的存在形式是多種多樣的。）（2）運動性：宇宙處于不斷的運動和發(fā)展中，具體表現在天體之間相互吸引、相互繞轉，形成天體系統(tǒng)?！景鍟刻祗w系統(tǒng) 【啟發(fā)討論】 天體系統(tǒng)有大有小，大的天體系統(tǒng)又可包含許多小的天體系統(tǒng)。同學們觀察圖1-1-2四個天體系統(tǒng)之間是如何包含的呢？【學生回答】略 地月系：月球繞地球公轉，構成地月系。太陽系：由中心天體太陽(占太陽系總質量的99.86%)、行星、小行星、彗星、流星體及行星際物質組成?？谠E：水金球，火燒木變土，天海邊。小行星帶位置：火燒木生成的灰塵。銀河系：銀河系是太陽所屬的一個龐大的恒星集團，約包括2000多

15、億顆恒星。這種恒星集團叫星系。銀河系中大部分恒星分布成扁平的盤狀。盤的直徑為8萬光年。盤的中心有一球狀隆起，稱為核球。盤的外部由幾條旋臂構成。太陽位于其中一條旋臂上，就其光度，質量和位置講，都只是銀河系中一個極普通的成員。并非天穹上一切發(fā)光體都是銀河系的一部分。實際上，天穹上的大多數光點是銀河系的恒星，但也有相當大量的發(fā)光體是與銀河系類似的巨大恒星集團，歷史上曾被誤認為是星云，我們稱它們?yōu)楹油庑窍担F在已知道存在1000億個以上的星系，著名的仙女星系、大小麥哲倫星云就是肉眼可見的河外星系。星系的普遍存在，表明它代表宇宙結構中的一個層次，從宇宙演化的角度看，它是比恒星更基本的層次。總星系：目前我

16、們所觀測到的所有的星系的總和，即為總星系。它是目前我們所觀測到的宇宙的范圍。以上這些天體系統(tǒng)是不同級別的天體系統(tǒng)：地月系太陽系銀河系總星系【多媒體放映并講解】地月系只有兩個天體，地球和月球，它們之間的平均距離為38.4萬千米；太陽系則包括太陽、八大行星、衛(wèi)星及其它天體，地球是距離太陽較近的一顆行星，日地距離為1.5億千米；而銀河系是由太陽和千千萬萬顆恒星組成的恒星集團，象太陽這樣的恒星就有2000多億顆，太陽就處于距銀河系中心2.7萬光年的位置上。利用天文望遠鏡，我們可以觀測到在銀河系之外，還有約10億個類似的天體系統(tǒng)，它們被統(tǒng)稱為河外星系。人類目前所認識到的整個宇宙，科學家稱之為總星系，是最

17、高一級的天體系統(tǒng)。當然，隨著空間探測技術的進步，人類對宇宙的認識必然還會進一步擴展。宇宙（總星系）銀河系河外星系太陽系其他恒星系地月系其他行星系（多媒體投影）【板書】考點點撥：一、宇宙1、宇宙：包容天地萬事萬物的總稱。（1）物質性：宇宙中存在著各種運動著的物質天體天體類型：自然天體：恒星、星云、行星、衛(wèi)星、流星、彗星及星際空間的氣體和塵埃等。最基本的天體是恒星和星云。恒星：由熾熱氣體組成，能自己發(fā)光的球狀天體，有很大的質量。星云：由氣體和塵埃組成的呈云霧狀外表的天體，主要成分是氫。太陽是距離地球最近的一顆恒星。人造天體：航天飛機、人造衛(wèi)星、飛船、太空垃圾等。 經典例題1 下列物體可稱為天體的是

18、 ( )A返回地面的“神舟”號宇宙飛船 B衛(wèi)星C吉林1號隕石 D按航線飛行的飛機【解析】天體是位于太空中的各種星體、氣體和塵埃。地球是一個普通的天體，但地球內部的物質則不屬于天體。原來在宇宙空間，后來成為地球上的隕星，則也不屬于天體范疇?！敬鸢浮緽（2）運動性：宇宙中的天體都在不停地高速運動著。天體系統(tǒng)：鄰近的天體相互吸引、相互繞轉形成天體系統(tǒng)。天體系統(tǒng)的層次經典例題2 下列屬于天體系統(tǒng)的是 ( ) 宇宙中的基本天體恒星和星云 宇宙中級別最高和最低的天體系統(tǒng)總星系和地月系 相互吸引的兩顆恒星或兩顆行星 沿同一軌道運行的流星群或小行星帶 大熊座、小熊座和獅子座 相互吸引且相互繞轉的大小天體 A

19、D C D【解析】判斷某些天體之間是否構成天體系統(tǒng)有兩個基本條件：一是它們之間是否存在相互吸引的關系，二是它們之間是否相互繞轉。同類天體之間因質量接近，特點相似，不可能存在相互繞轉關系，不能構成天體系統(tǒng)。恒星和星云之間，恒星和恒星之間，行星與行星之間不能構成相互吸引、相互繞轉的天體系統(tǒng)。【答案】A經典例題3（05廣東） 在上世紀末，多國天文學家通過國際性的合作研究，觀測并測量出某一遙遠的旋渦星系，該星系與地球的距離為 A140多億個天文單位 B140多億年 B140多億千米 D140多億光年【解析】光年和天文單位都可以作為計量天體間距離的單位，1天文單位4.2光年，目前能觀測到的宇宙范圍為15

20、0億200億光年，所以不可能為140多億個天文單位，而是140多億光年?！敬鸢浮緿【總結全課】【布置作業(yè)】第二課時【復習提問】 天體系統(tǒng)的概念及其層次結構？【新課導入】我們通過以上的學習知道地球是太陽系中的一顆行星，那么太陽系中還有哪些行星哪？他們又有哪些特點？為什么在眾多的行星中惟有地球存在生命呢？這就是我們這節(jié)課討論的主要問題?！景鍟慷⑻栂担ǖ厍蚴翘栂抵械囊活w普通行星）【啟發(fā)討論】閱讀教材P圖1-1-3太陽系示意圖了解太陽系的組成及太陽系周圍有幾顆行星，它們由近及遠的排列分別是什么？【學生回答】略【板書】1太陽系組成：太陽、八大行星及其衛(wèi)星、小行星、彗星、流星及行星際物質。中心天體

21、：太陽 99%2.按八大行星距太陽由近及遠排序：（注意：小行星帶的位置）日-水、金、地、火、木、土、天王、海王?！締l(fā)討論】在太陽系中，八大行星就好像一個家庭中的八個兄弟，有許多共性，請結合表1-1-2總結八大行星在運動特征和結構特征上有哪些共同之處？【板書】3八大行星的運動特征和結構特征【學生回答】略【總結講解】1（1）八大行星在公轉的方向相同，均為自西向東轉，我們稱為同向性。（2）各大行星的軌道傾角都很小，只有水星和冥王星的大一些，最大也不過17°，說明八大行星的公轉軌道近似在同一個平面上，我們稱之為共面性。（3）公轉軌道橢圓的偏心率，即焦點到橢圓中心的距離與橢圓半長軸之比，它決

22、定橢圓的形狀。偏心率越小，越趨向于圓，當偏心率為0時，軌道就是圓。九大行星的公轉軌道的偏心率都很小，說明它們的公轉軌道都是接近于圓的橢圓，我們稱之為近圓性。（4）與其他行星相比，地球是太陽系中的一顆普通行星。（啟發(fā)引導）八大行星的質量、大小、化學組成等結構特征既有共性，又有差異。由此，可以將八大行星劃分為三類與地球類似的稱之為類地行星，包括水星、金星、地球和火星；體積和質量都大的稱之為巨行星，包括木星和土星；第三類是距離太陽遠的天王星、海王星、冥王星，稱之為遠日行星?，F在，黑板投影一個表格，看看你能否根據所學的知識填出：類別包括行星距日遠近體積質量平均密度表面溫度衛(wèi)星數目光環(huán)有無類地行星水、金

23、地、火近遠小大高低沒有很少無巨行星木、土大小多有遠日行星天、海介于前兩者間介于前兩者間較多有無邊啟發(fā)，邊指導學生填上表。地球與水星、金星、火星相比，沒有特殊的地方。經典例題4 （05上海）下列關于金星的敘述，正確的是( )A位于地球和火星之間 B衛(wèi)星數目比土星多C自身能發(fā)光 D表面平均溫度比地球高【解析】本題主要考查對太陽系中主要行星知識的理解能力，金星位于水星和地球之間，A項說法錯誤；八大行星中衛(wèi)星數目最多的是土星，B項錯誤；行星不能自己發(fā)光，靠反射大陽光而發(fā)亮，C項錯誤；由于金星比地球更靠近太陽，其表面溫度高于地球，D項正確?！敬鸢浮緿(01上海)九大行星中，類地行星與類木行星比較，其特點

24、是A 質量較大 B 有固態(tài)的表殼C 平均密度較低 D 都有衛(wèi)星，但數量較少（04廣東）2004年3月22日到4月3日期間，可以看到多年一遇的“五星連珠“天象奇觀。其中水星是最難一見的行星，觀察者每天只有在日落之后的1小時內可能看到它。在圖3中陰影部分表示黑夜，中心點為極地。回答1012題。12五星連珠中，除了水星外，另外四顆星是（ ）A金星、木星、土星、天狼星B金星、火星、木星、海王星C火星、木星、土星、天王星D金星、火星、土星、木星【過渡】 通過以上我們對八大行星的了解，我們知道目前只有地球上具有生命存在，這就是我們要講的下一個問題?！景鍟咳?、地球（存在生命的星球）導學用人類對火星生命的探

25、測，引發(fā)學生思考生命生存需要哪些基本條件；再比較火星與地球的自然條件，引導學生探討地球上存在生命的條件，形成“自然環(huán)境是人類賴以生存和發(fā)展的基礎”的地理觀念。自學整理、交流點評第一步：讀圖表分析。再次閱讀P4圖表信息，從日地距離、體積和質量等方面自主推理說明地球存在生命的條件。第二步：閱讀、理解教材。即閱讀P6信息，理解地球內部物質變化與液態(tài)水形成的關系，整理出自己的觀點。第三步：討論交流評議。在自主分析的基礎上小組討論，全班交流。點評側重分析探討的角度（即從地球的特殊性是否具備生命物質生存所需要的條件分析，而不是作為普通行星的一般特征角度）、多學科知識的運用（注意運用中是否存在科學性錯誤）、

26、利用圖表信息的能力（利用圖表信息進行分析）、描述能力（即條理性和科學性）；采用集體評議與教師評議相結合的方式【總結講解】地球為生命物質的存在提供了三個最優(yōu)越的條件，這也是其它行星不具備的條件（1）日地距離適中(1496億km)，使地表平均氣溫為15，有利于生命過程的發(fā)生和發(fā)展；地球上的溫度，還有利于水的液態(tài)存在。適合生物呼吸的大氣： （2） 地球的體積、質量適中，吸引大量氣體聚集在地球周圍，又經過漫長的演化，形成了以氮、氧為主的適合生物呼吸的大氣。（3）海洋的形成： 由于地球內部放射性元素衰變致熱和原始地球重力收縮及地球內部的物質運動等形成了原始大洋，地球最初的單細胞生命就出現在大洋中。（備注

27、：此部分可以模擬演示或講解地球存在生命的溫度、大氣、水等條件；假設地球溫度過高或過低對地球生命的影響；引導學生分析地球大氣、溫度與地球水的關系）【板書】1、普通性：（在太陽系中與其他行星對比，特別是與類地行星對比）2、特殊性：有生命物質存在 經典例題5 （04上海）18.2004年3月,美國“機遇號”火星車找到火星可能有過適合生命棲居環(huán)境的依據.主要是在火星表面發(fā)現( )A.顯示生命起源與演化的化石 B.大量被流星體撞擊的坑穴 C. 曾被水浸潤過的跡象 D. 適合生命呼吸的大氣【板書】地球的自身條件（1）日地距離適中 （2）地球的體積、質量適中 （3）液態(tài)水的存在地球上存在生命的條件形成生命條件的原因外部條件太陽光照穩(wěn)定太陽從誕生至今沒有明顯的變化運行軌道安全地球附近的大、小行星各行其道、互不干擾自身條件有適宜的溫度日、地距離適中，自轉周期適中，使地表平均氣溫為1