《竊讀記》導(dǎo)學(xué)案2（蘇教版必修一教案）

1、.?竊讀記?導(dǎo)學(xué)案2蘇教版必修一教案專(zhuān)題五 尋找精神家園?竊讀記?一、學(xué)習(xí)目的1.學(xué)習(xí)文中刻畫(huà)人物運(yùn)用的細(xì)致的復(fù)雜的心理描寫(xiě)；2.進(jìn)一步進(jìn)步學(xué)生品味語(yǔ)言和理解句子的才能；3.從字里行間感受到書(shū)對(duì)于作者宏大的吸引力，通過(guò)與自己優(yōu)越的讀書(shū)條件進(jìn)展比照，加倍珍惜并充分利用我們?nèi)缃竦淖x書(shū)時(shí)機(jī)。二、背景材料1.林海音，原籍臺(tái)灣， 1918年3月18日生于日本大阪，不久即返臺(tái)，當(dāng)時(shí)臺(tái)灣已被日本帝國(guó)主義侵占，其父不甘在日寇鐵蹄下生活，舉家遷居北京，小英子即在北京長(zhǎng)大。短篇小說(shuō)集?城南舊事?描寫(xiě)舊北京社會(huì)風(fēng)貌，通過(guò) 20世紀(jì)20年代末，北京四合院里一家普通人的生活，反映了當(dāng)時(shí)北京的整個(gè)歷史相貌，有極強(qiáng)的社會(huì)意

2、義。林海音小說(shuō)里的人物大都是市民階層的群相，而中心人物那么是各種各樣的婦女。她致力于刻畫(huà)中國(guó)婦女的勤勞、賢達(dá)、溫順、仁慈的美德，更擅于表現(xiàn)她們心靈的桎梏和命運(yùn)的悲劇。 三、預(yù)習(xí)練習(xí)給以下加點(diǎn)的字注音汗涔涔 cén 磨蹭 cèng 枉然 wng 威風(fēng)凜凜 ln 踮起腳din 踉蹌liàng 煞有介事 shà 眾目睽睽 kuí 饑腸轆轆 lù 四、質(zhì)疑討論1.文中屢次寫(xiě)到自己的“竊讀的心情，在文中找出這些句子讀一讀，看看作者的情感有著怎樣的變化？作者通過(guò)哪些細(xì)節(jié)來(lái)寫(xiě)自己的情緒變化的？指點(diǎn)學(xué)生在文中找出對(duì)應(yīng)的語(yǔ)句并進(jìn)展圈畫(huà)。1作者擅長(zhǎng)通過(guò)自

3、語(yǔ)式的獨(dú)白描繪心境，如 “??！它在這里，原來(lái)不在昨天的地方了來(lái)表達(dá)終于發(fā)現(xiàn)書(shū)并沒(méi)有賣(mài)出去，又可以接著讀的驚喜；“就像在屋檐下躲雨，你總不好意思趕我走吧，利用這種借口，自我撫慰。2此外，作者還擅長(zhǎng)用細(xì)致入微的動(dòng)作描寫(xiě)來(lái)表達(dá)自己的感情。如，“我跨進(jìn)店門(mén)，踮起腳尖，從大人的腋下鉆過(guò)去。喲，把短發(fā)弄亂了，沒(méi)關(guān)系，我總算擠到里邊了。這其中一系列的動(dòng)作描寫(xiě)，寫(xiě)出了書(shū)店的顧客之多，更表現(xiàn)了“我“竊讀時(shí)的心理。2.如何理解“記住，你是吃飯長(zhǎng)大，讀書(shū)長(zhǎng)大，也是在愛(ài)里長(zhǎng)大的這句話？1 讀書(shū)長(zhǎng)大作者的快樂(lè)源于可以與書(shū)中的人物同喜同悲，源于同偉人對(duì)話，源于感受著書(shū)香氣，源于從書(shū)本中汲取各種營(yíng)養(yǎng)。2 在愛(ài)里長(zhǎng)大也源于被

4、人關(guān)愛(ài)，被店員在默默的關(guān)心和幫助，這讓我認(rèn)清了人世間的真善美，不再固執(zhí)的仇恨人類(lèi)。五、遷移創(chuàng)新完成時(shí)間20分鐘 完成日期：2019-09-22閱讀下文，答復(fù)以下問(wèn)題：漸行漸遠(yuǎn)的村莊黃輝1一個(gè)人的夜晚，我的思緒常常從村莊開(kāi)場(chǎng)。 2茅草、鐮刀、烏鴉和月亮，一葉瓦，半塊磚，數(shù)縷輕薄的寒煙，幾棵擎天的大樹(shù)，那里棲滿了我心靈的詩(shī)意。多年之后，當(dāng)我在某一個(gè)城市的冬天的黃昏里獨(dú)倚欄桿眺望西北故土的方向，我的睫毛被從故土趕來(lái)的雪花打濕，我看見(jiàn)在高樓之間漫天的雪花間飛翔著孤獨(dú)的鳥(niǎo)，它已找不到歸程和穴巢，它將在這樣一個(gè)充滿寒冷的濃黑的夜晚里死去嗎？在那生命將盡的一刻它能夢(mèng)到母親雪白且溫暖的胸膛嗎？ 3我想起了在那

5、個(gè)寒冷的冬天里，棲居在我家低矮的草房里的一群純潔的鴿子。它們?cè)谖液透赣H用木材點(diǎn)燃的溫暖的火爐旁歡快地歌唱，它們落在我和父親的肩頭，落在我的小妹妹伸開(kāi)的小手掌上，沒(méi)有寒冷和孤獨(dú)，只有溫暖和幸福。父親翻開(kāi)那一壇母親為他釀制的高梁老酒，醇香濃郁的酒味把我們熏醉，把雪白的鴿子熏醉，把我們的草房熏醉，把整個(gè)村莊的冬夜熏醉了。而門(mén)外正飄著大雪。父親從墻角抱了一抱干草推開(kāi)門(mén)走進(jìn)馬廄，我看見(jiàn)橘黃的燈光隨著他的身影遠(yuǎn)去，跟著他拐進(jìn)馬棚，那兒隱約傳來(lái)父親和那一匹溫馴的老馬的竊竊私語(yǔ)。父親開(kāi)門(mén)的那一刻我看見(jiàn)大雪瞬間把他覆蓋，把我們溫暖的草屋覆蓋，白鴿子睜大滴溜溜的圓眼睛看著像飛花般飄落的雪片，想入非非。 4那是一群

6、冬天里幸福的鳥(niǎo)。棲居在村莊里的鳥(niǎo)都是幸福的鳥(niǎo)，即便是一群烏鴉。它們一起在冬天晃眼的陽(yáng)光下飛起飛落，舞蹈，鳴叫和歡宴；黃昏，當(dāng)夜幕下沉，它們又一起喊叫著歸巢。它們沒(méi)有迷失和孤獨(dú)。村邊的那一片樹(shù)林，夜色已經(jīng)來(lái)到，鳥(niǎo)們已經(jīng)歸巢，四周充滿了如水的靜謐和安詳。在樹(shù)林的上方，有星星和月亮。 5空氣開(kāi)場(chǎng)逐漸地冷下來(lái)，蟲(chóng)子們也停頓了鳴叫，只剩下泥土和樹(shù)木的呼吸漸漸明晰，只剩下隱私和機(jī)密充滿柔情。樹(shù)林旁的錯(cuò)落的房舍在銀灰色的月輝下隱約可見(jiàn)。高高的屋脊上蹲著一兩只目光雪亮的貓頭鷹，而檐下石臺(tái)上滿布青苔的小石洼里儲(chǔ)滿了上一場(chǎng)下的未干的雨水，白天里有雞和鳥(niǎo)噘著小嘴來(lái)喝，到夜晚就都盛滿了一枚枚晃動(dòng)的水晶般的月亮。 6我

7、的心靈已承受不起這樣的村莊上空的月亮。 7它是詩(shī)人心中純潔的纖塵不染的藍(lán)月亮，它只能在詩(shī)歌里出現(xiàn)，只能在多年前的村莊夜晚的上方出現(xiàn)，只能在我的夢(mèng)里和我的小妹的囈語(yǔ)中出現(xiàn)，它屬于童年和夢(mèng)，屬于心靈和靈魂。 8史蒂文斯說(shuō)：“月亮就折疊到大衣里了。這讓我想像在一個(gè)有月亮的村莊的夜晚，月輝是那么皎潔，我們?cè)谕盹埡笮挪降酱暹叺臉?shù)林旁漫步，我們的孩子睡在家里，出來(lái)時(shí)，她告訴我們要把月亮帶給她，然后，等我們回家，一輪月亮就折疊在我的大衣里抖落在她的小手里了。這樣的孩子是幸福的。她可以看到鄉(xiāng)村最純潔和最完美的月亮，她有一顆童稚的心。 9當(dāng)我背叛了村莊走進(jìn)華燈閃爍的城市，在晚飯后漫步在人流熙攘的廣場(chǎng)上，我牽著孩

8、子的小手想在城市的上空指給她看哪是星星哪是月亮?xí)r，我失敗了，我們的視力被刺眼的霓虹燈遮擋。我們的周?chē)辉贀碛屑澎o和月華，充滿耳朵的是流行的噪音和聲嘶力竭的喊唱。我知道也許我的這種言說(shuō)帶有某種矯情的成分，因?yàn)槲胰缃褚褵o(wú)法分開(kāi)城市，但我的心靈承受的是背叛的煎熬和對(duì)那一輪出如今村邊樹(shù)林藍(lán)月亮的無(wú)窮無(wú)盡的思念。 10我知道，當(dāng)我在廣場(chǎng)上能時(shí)時(shí)看到白色的大理石雕塑和五顏六色噴泉的時(shí)候，那一枚屬于村莊的藍(lán)月亮已漸行漸遠(yuǎn)。 11可憐的孩子！你不能認(rèn)識(shí)月亮，還能認(rèn)識(shí)什么？ 12我累了，疲憊已極。那一間童年村莊的低矮草房已成為我精神的天堂。 13我在那一個(gè)春天出走，母親趕著她潔白的羊群把我送到村口；然后，我分開(kāi)

9、羊腸小道，走向城市的方向，母親轉(zhuǎn)身趕著她的羊群走進(jìn)草原。她知道有一天她的兒子還會(huì)回到她的身邊嗎？村莊，這是一個(gè)怎樣的概念？為何年齡愈大我愈對(duì)它魂?duì)繅?mèng)繞？其實(shí)，許多個(gè)夜晚我都不敢觸摸這樣一個(gè)燙手的詞語(yǔ)，它是我的靈魂和根。我的根扎在村莊里，扎在鄉(xiāng)野的有一搭無(wú)一搭的狗吠聲里，扎在長(zhǎng)滿鳥(niǎo)群和月亮的天空、長(zhǎng)滿樹(shù)木的大地上。14“我的思緒常常從村莊開(kāi)場(chǎng)，聯(lián)絡(luò)全文，“我的思緒想到了村莊的哪些內(nèi)容?請(qǐng)簡(jiǎn)要概括。4分冬夜里家人團(tuán)聚的親情；冬天里鳥(niǎo)兒的幸福生活；村莊夜晚的樹(shù)林和藍(lán)月亮；離家的那年春天和母親辭別的情景 4分15“我的心靈已承受不起這樣的村莊上空的月亮，作者“承受不起的原因是什么?請(qǐng)分條陳述。6分藍(lán)月

10、亮是純潔的纖塵不染的，但在城市里已找不到了；城市里人與自然產(chǎn)生了隔膜；我背叛了村莊，已無(wú)法分開(kāi)城市我已被城市同化，融入了城市，只能承受著“背叛的煎熬并時(shí)時(shí)思念著村莊故土。意思對(duì)即可6分16分析概括第二、三、四自然段中“鳥(niǎo)的形象，并指出文章在這里運(yùn)用了什么表現(xiàn)手法，表達(dá)了作者什么樣的思想感情。6分1第二段描寫(xiě)了在城市中的“鳥(niǎo)，孤獨(dú)無(wú)依、迷失無(wú)望；1分第三、四段描寫(xiě)了在村莊里的“鳥(niǎo)，幸福、快樂(lè)、充滿希望。1分2文章運(yùn)用了比照或“反襯手法，2分表現(xiàn)了城市中的作者的迷失和孤獨(dú)以及對(duì)村莊中自然詩(shī)意、幸福安詳生活的思念和向往。2分17閱讀全文，體會(huì)“漸行漸遠(yuǎn)的村莊的含義。6分“漸行漸遠(yuǎn)的村莊不僅寫(xiě)出作者分

11、開(kāi)村莊，漸遠(yuǎn)村莊，表達(dá)作者對(duì)村莊和親人的思念之情，而且更寫(xiě)出對(duì)“村莊這一靈魂和根的精神遠(yuǎn)離，表達(dá)了作者對(duì)純潔、美妙，具有精神依托的村莊生活的渴望和呼喚。六、補(bǔ)充閱讀讀“死書(shū)與讀“活書(shū)讀“死書(shū)好？還是讀“活書(shū)好？看起來(lái)，自然是讀“活書(shū)好。讀“活書(shū)，可以聯(lián)絡(luò)實(shí)際，可以活學(xué)活用，可以翻開(kāi)思路，可以進(jìn)展創(chuàng)造一些舉一反三的例子，一些科學(xué)上的創(chuàng)造創(chuàng)造，莫不是來(lái)自讀“活書(shū)，以及擅長(zhǎng)“活讀書(shū)。但是，天下任何事情，都要看時(shí)間、地點(diǎn)和條件而定。我們?nèi)缃裾劦氖侵袑W(xué)生的讀書(shū)。中學(xué)生剛剛開(kāi)場(chǎng)人生的路，他們剛剛學(xué)會(huì)自己讀書(shū)，需要的是結(jié)實(shí)可靠的根底知識(shí)，首先要把書(shū)讀懂，這樣掌握的知識(shí)是可靠的，準(zhǔn)確無(wú)誤的，就可以終生受用。因

12、此，對(duì)于中學(xué)生來(lái)說(shuō)，我看與其鼓勵(lì)他們?nèi)缃褡x“活書(shū)，不如老老實(shí)實(shí)地勸他們讀“死書(shū)，或者是先讀“死書(shū)，后讀“活書(shū)。所謂讀“死書(shū)，是說(shuō)要認(rèn)真地照著書(shū)本去讀，先求準(zhǔn)，后求懂，然后再求用。書(shū)上怎樣講的，一個(gè)字一個(gè)字地認(rèn)清楚，然后照著去理解。由于書(shū)是文字構(gòu)成的，中國(guó)的文字包括形、音、義三個(gè)方面。讀“死書(shū)，就是要抓住書(shū)中的形、音、義，把形認(rèn)準(zhǔn)，把音讀準(zhǔn)，把義理解準(zhǔn)，然后準(zhǔn)確無(wú)誤地把書(shū)中的話記準(zhǔn)、背準(zhǔn)、用準(zhǔn)。我主張中學(xué)生讀“死書(shū)，就是鼓勵(lì)他們要在書(shū)內(nèi)用工夫。要把書(shū)讀進(jìn)去，真正讀懂，而不是不求甚解，或者不懂裝懂。我這樣講，是從我個(gè)人的切身感受出發(fā)的。首先，我有感于“四人幫時(shí)的“假、大、空，給我們的學(xué)風(fēng)和文風(fēng)所造成的危害。其次，我總結(jié)了過(guò)去的失誤，年輕時(shí)，我讀書(shū)，喜歡從興趣出發(fā)，強(qiáng)調(diào)讀“活書(shū)。結(jié)果許多根本知識(shí)都還沒(méi)有搞通，就自以為是，夸夸其談，以致什么都沒(méi)有真正學(xué)到。年紀(jì)大了，回首往事，不勝懊惱。所以，讀書(shū)先要讀“死書(shū)，有了讀“死書(shū)的根底，然后再讀“活書(shū)為佳。古人說(shuō)：盡信書(shū)，不如無(wú)書(shū)。讀書(shū)的終極目的，是要把“死書(shū)讀活，讓書(shū)發(fā)揮作用。“死“