201x-2016學(xué)年七年級語文上冊 第五單元（第2課時(shí)）復(fù)習(xí) 新人教版

1、七年級語文上冊第五單元復(fù)習(xí)之七年級語文上冊第五單元復(fù)習(xí)之二二說明文閱讀說明文閱讀復(fù)習(xí)目標(biāo)確定的依據(jù)復(fù)習(xí)目標(biāo)確定的依據(jù)1.1.課程標(biāo)準(zhǔn)：課程標(biāo)準(zhǔn)： 閱讀說明性文章，能把握文章的基本觀點(diǎn)，獲閱讀說明性文章，能把握文章的基本觀點(diǎn)，獲取主要信息。取主要信息。 能夠準(zhǔn)確區(qū)分說明性文本的說明方法。能夠準(zhǔn)確區(qū)分說明性文本的說明方法。2.2.教材分析：教材分析： 作者為了更好地說明事物的特征，往往使用一作者為了更好地說明事物的特征，往往使用一些說明方法，因此，老師要指導(dǎo)學(xué)生準(zhǔn)確理解和表些說明方法，因此，老師要指導(dǎo)學(xué)生準(zhǔn)確理解和表述常見說明方法的作用。述常見說明方法的作用。 3.3.中招考點(diǎn)：中招考點(diǎn)： 從選材

2、內(nèi)容上來看：閱讀材料均來自課從選材內(nèi)容上來看：閱讀材料均來自課外，所選文章都帶有明顯的時(shí)代特征，與外，所選文章都帶有明顯的時(shí)代特征，與社會(huì)生活、最新科技、生態(tài)自然、生命規(guī)社會(huì)生活、最新科技、生態(tài)自然、生命規(guī)律等密切相關(guān)，具有很強(qiáng)的時(shí)代性、知識(shí)律等密切相關(guān)，具有很強(qiáng)的時(shí)代性、知識(shí)性、實(shí)用性、趣味性。性、實(shí)用性、趣味性。 從考查點(diǎn)上看：說明方法及作用賞析說從考查點(diǎn)上看：說明方法及作用賞析說明文語言考查幾率最高。明文語言考查幾率最高。復(fù)習(xí)目標(biāo)復(fù)習(xí)目標(biāo) 1 1、通過復(fù)習(xí)常見說明方法及其作用，、通過復(fù)習(xí)常見說明方法及其作用，能總結(jié)出分析說明方法的作用的解題思路能總結(jié)出分析說明方法的作用的解題思路及答題格

3、式。及答題格式。 2 2、通過復(fù)習(xí)賞析說明文的語言，并能、通過復(fù)習(xí)賞析說明文的語言，并能總結(jié)出其解題思路及答題格式?？偨Y(jié)出其解題思路及答題格式。復(fù)習(xí)指導(dǎo)一：復(fù)習(xí)指導(dǎo)一： 內(nèi)容：看云識(shí)天氣中使用說明方法的內(nèi)容：看云識(shí)天氣中使用說明方法的語句語句 方法：自學(xué)、交流、展示方法：自學(xué)、交流、展示 要求：要求：1 1、能說出常見說明方法的作用的解、能說出常見說明方法的作用的解題思路及答題格式。題思路及答題格式。 2 2、并用這些方法解決相應(yīng)問題。、并用這些方法解決相應(yīng)問題。 時(shí)間：時(shí)間：1010分鐘分鐘復(fù)習(xí)檢測一復(fù)習(xí)檢測一 下列語句使用了什么說明方法？有什么作下列語句使用了什么說明方法？有什么作用？用？

4、 1、云就像天氣的、云就像天氣的“招牌招牌”：天上掛什么：天上掛什么云，就會(huì)出現(xiàn)什么樣的天氣。云，就會(huì)出現(xiàn)什么樣的天氣。 運(yùn)用打比方的說明方法，生動(dòng)形象地說運(yùn)用打比方的說明方法，生動(dòng)形象地說明了云和天氣的關(guān)系，增強(qiáng)了文章的趣味明了云和天氣的關(guān)系，增強(qiáng)了文章的趣味性。性。 2 2、他們常在兩千米左右的天空，一朵朵、他們常在兩千米左右的天空，一朵朵分散著，映著燦爛的陽光，云塊四周散發(fā)出分散著，映著燦爛的陽光，云塊四周散發(fā)出金黃的光輝。金黃的光輝。 3 3、所以有、所以有“日暈三更雨，月暈午時(shí)風(fēng)日暈三更雨，月暈午時(shí)風(fēng)”的的說法。說法。 運(yùn)用列數(shù)字的說明方法，準(zhǔn)確的說明了積運(yùn)用列數(shù)字的說明方法，準(zhǔn)確的

5、說明了積云在天空中的高度，是文章更有說服力。云在天空中的高度，是文章更有說服力。 運(yùn)用作引用的說明方法，準(zhǔn)確、生動(dòng)、簡潔運(yùn)用作引用的說明方法，準(zhǔn)確、生動(dòng)、簡潔地說明日暈、月暈同天氣的關(guān)系，增強(qiáng)了文章地說明日暈、月暈同天氣的關(guān)系，增強(qiáng)了文章的說服力。的說服力。 4 4、看云視天氣第三自然段說明云的、看云視天氣第三自然段說明云的幾種形態(tài)時(shí)主要運(yùn)用了什么說明方法？有何幾種形態(tài)時(shí)主要運(yùn)用了什么說明方法？有何作用？作用？ 這段文字主要運(yùn)用分類別的說明方法，這段文字主要運(yùn)用分類別的說明方法，介紹了卷云、卷積云、積云和高積云。介紹了卷云、卷積云、積云和高積云。 5 5、在太陽和月亮的周圍，有時(shí)會(huì)出現(xiàn)一、在太

6、陽和月亮的周圍，有時(shí)會(huì)出現(xiàn)一種美麗的七色光圈，里層是紅色的，外層是種美麗的七色光圈，里層是紅色的，外層是紫色的。這種光圈叫作暈。紫色的。這種光圈叫作暈。 運(yùn)用下定義的說明方法，準(zhǔn)確地揭示了暈運(yùn)用下定義的說明方法，準(zhǔn)確地揭示了暈的本質(zhì)特征。的本質(zhì)特征。 6 6、另有一種比暈小的顏色光環(huán)，叫作、另有一種比暈小的顏色光環(huán)，叫作“華華”。顏色的排列是里紫外紅，跟暈剛好。顏色的排列是里紫外紅，跟暈剛好相反。相反。 運(yùn)用了作比較的說明方法，用運(yùn)用了作比較的說明方法，用“暈暈”和和“華華”作比較，從光環(huán)的大小、顏色排列作比較，從光環(huán)的大小、顏色排列等方面進(jìn)行比較。等方面進(jìn)行比較。復(fù)習(xí)指導(dǎo)二：復(fù)習(xí)指導(dǎo)二： 內(nèi)

7、容：看云識(shí)天氣中一些準(zhǔn)確，周密內(nèi)容：看云識(shí)天氣中一些準(zhǔn)確，周密的語句的語句 方法：自學(xué)、交流、展示方法：自學(xué)、交流、展示 要求：通過賞析說明文的語言，并能總結(jié)要求：通過賞析說明文的語言，并能總結(jié)出其解出其解 題思路及答題格式。題思路及答題格式。 時(shí)間：時(shí)間：1010分鐘分鐘要點(diǎn)歸納要點(diǎn)歸納 分析說明方法的作用解題思路：分析說明方法的作用解題思路：說明方法說明方法+ +說明方法自身的作用說明方法自身的作用+ +結(jié)結(jié)合文章說明的具體內(nèi)容合文章說明的具體內(nèi)容分析說明方法的作用答題格式：分析說明方法的作用答題格式： 1 1、舉例子。舉了的例子，具體、形象地說、舉例子。舉了的例子，具體、形象地說明了的特

8、點(diǎn)，從而使說明更具體，更有說明了的特點(diǎn)，從而使說明更具體，更有說服力。服力。 2 2、分類別。對分別加以說明，使說明更有、分類別。對分別加以說明，使說明更有條理性。條理性。 3 3、打比方。把比喻成，生動(dòng)形象的說、打比方。把比喻成，生動(dòng)形象的說明了（事物的特征明了（事物的特征/ /事理），增強(qiáng)了文章的趣事理），增強(qiáng)了文章的趣味性。味性。 4 4、列數(shù)字。列舉具體數(shù)字，科學(xué)、準(zhǔn)確、具體、列數(shù)字。列舉具體數(shù)字，科學(xué)、準(zhǔn)確、具體的說明了的特點(diǎn)，使說明更有說服力。的說明了的特點(diǎn)，使說明更有說服力。 5 5、作比較。把和加以比較，突出強(qiáng)調(diào)、作比較。把和加以比較，突出強(qiáng)調(diào)說明對象的特點(diǎn)。說明對象的特點(diǎn)。

9、6 6、摹狀貌。對的特點(diǎn)進(jìn)行形象化的描摹，、摹狀貌。對的特點(diǎn)進(jìn)行形象化的描摹，使說明更加具體形象。使說明更加具體形象。 7 7、作引用引，說明了的特點(diǎn)。使、作引用引，說明了的特點(diǎn)。使說明內(nèi)容更充實(shí)，有說服力。說明內(nèi)容更充實(shí)，有說服力。 8 8、作詮釋。用通俗的語言說明了的特、作詮釋。用通俗的語言說明了的特點(diǎn)。點(diǎn)。復(fù)習(xí)檢測二復(fù)習(xí)檢測二： 1 1、“云就像天氣的云就像天氣的“招牌招牌”：天上掛什么云，：天上掛什么云，就會(huì)出現(xiàn)什么樣的天氣。就會(huì)出現(xiàn)什么樣的天氣。”這句話中的這句話中的“天氣天氣”能能否改為否改為“氣候氣候”？為什么？為什么？ 不能。因?yàn)椴荒堋Ｒ驗(yàn)椤皻夂驓夂颉币话闶侵篙^大地區(qū)里較一般是

10、指較大地區(qū)里較長時(shí)間的氣象情況。長時(shí)間的氣象情況。“天氣天氣”往往是指較小地區(qū)和往往是指較小地區(qū)和較短時(shí)間內(nèi)大氣中發(fā)生的各種氣象變化。從天上掛較短時(shí)間內(nèi)大氣中發(fā)生的各種氣象變化。從天上掛的云能識(shí)別的是一天或數(shù)天較短時(shí)間內(nèi)的氣象情況，的云能識(shí)別的是一天或數(shù)天較短時(shí)間內(nèi)的氣象情況，用用“天氣天氣”體現(xiàn)了說明文語言的準(zhǔn)確性與嚴(yán)密性。體現(xiàn)了說明文語言的準(zhǔn)確性與嚴(yán)密性。 2 2、“經(jīng)驗(yàn)告訴我們：天空的薄云，往往經(jīng)驗(yàn)告訴我們：天空的薄云，往往是天氣晴朗的象征；那些底而厚密的云層，是天氣晴朗的象征；那些底而厚密的云層，常常是陰雨風(fēng)雪的預(yù)兆。常常是陰雨風(fēng)雪的預(yù)兆。”這句話中的這句話中的“往往往往”與與“常常常

11、?！蹦芊袢サ?？為什么？能否去掉？為什么？ 不能。不能?！巴薄啊薄俺３３３！笔鞘恰按蠖唷⒋蠖?、通常通?！钡牡?意思，說明大都情況是這樣的，但意思，說明大都情況是這樣的，但也不排除有其他天氣情況，體現(xiàn)了說明文語也不排除有其他天氣情況，體現(xiàn)了說明文語言的準(zhǔn)確性、嚴(yán)密性。若刪去就太絕對化了，言的準(zhǔn)確性、嚴(yán)密性。若刪去就太絕對化了，與事實(shí)不符。與事實(shí)不符。 3 3、“卷云和卷積云都很高，那里水分少，卷云和卷積云都很高，那里水分少，它們一般不會(huì)帶來雨雪。它們一般不會(huì)帶來雨雪?！边@句話中這句話中“一般一般”能否刪去？為什么？能否刪去？為什么？ 不能刪。不能刪。“一般一般”在句中起限制作用，在句中起限

12、制作用，表明卷云和卷積云通常不會(huì)帶來雨雪，排除表明卷云和卷積云通常不會(huì)帶來雨雪，排除了特殊情況，若刪去就不準(zhǔn)確了，這個(gè)詞語了特殊情況，若刪去就不準(zhǔn)確了，這個(gè)詞語的運(yùn)用體現(xiàn)了說明文語言的準(zhǔn)確性。的運(yùn)用體現(xiàn)了說明文語言的準(zhǔn)確性。要點(diǎn)歸納要點(diǎn)歸納 品析說明文語言類型、對策品析說明文語言類型、對策 類型類型1 1、加點(diǎn)字詞有何作用？抓住說明文語文準(zhǔn)、加點(diǎn)字詞有何作用？抓住說明文語文準(zhǔn)確這一特點(diǎn)答題。確這一特點(diǎn)答題。 對策：答：準(zhǔn)確對策：答：準(zhǔn)確/ /生動(dòng)形象生動(dòng)形象/ /地說明了事物地說明了事物“”的特征的特征/ /事理。事理。 類型類型2 2、能否替換為另一個(gè)詞語？并說明理由。、能否替換為另一個(gè)詞語

13、？并說明理由。 對策：答：（對策：答：（1 1）不可以。（）不可以。（2 2）原詞的意思或）原詞的意思或內(nèi)容。（內(nèi)容。（3 3）所換詞語的意思或內(nèi)容。（）所換詞語的意思或內(nèi)容。（4 4）換了后）換了后意思有何改變，與不符合實(shí)際。意思有何改變，與不符合實(shí)際。 類型類型3 3、限制性詞語能否刪去？、限制性詞語能否刪去？ 對策：答：（對策：答：（1 1）表態(tài)（刪還是不刪）。）表態(tài)（刪還是不刪）。（2 2）定性。如：）定性。如：“比較比較”“”“幾乎幾乎”“”“相當(dāng)相當(dāng)”等詞表程度修辭；等詞表程度修辭；“大約大約”“”“可能可能”“”“左左 右右” 等表估計(jì)，等表估計(jì)，“多多”“”“有余有余”等表數(shù)量

14、。（等表數(shù)量。（3 3）若刪去，原來什么樣的意思就變成了什么樣若刪去，原來什么樣的意思就變成了什么樣的意思了，不符合實(shí)際，太絕對了。（的意思了，不符合實(shí)際，太絕對了。（4 4）xxxx詞體現(xiàn)了語言的準(zhǔn)確詞體現(xiàn)了語言的準(zhǔn)確 性、周密性、科學(xué)性。性、周密性、科學(xué)性。 課堂練習(xí)課堂練習(xí) 一、分析下列句子所用的說明方法，并一、分析下列句子所用的說明方法，并說明其作用。說明其作用。 1 1、我從東長安街向天安門廣場走去，未進(jìn)入廣、我從東長安街向天安門廣場走去，未進(jìn)入廣場就望見紀(jì)念碑。它像頂天立地的巨人一樣矗立在場就望見紀(jì)念碑。它像頂天立地的巨人一樣矗立在廣場南部，和天安門遙遙相對。廣場南部，和天安門遙遙

15、相對。 這里用了打比方的說明方法，作者把人民英雄這里用了打比方的說明方法，作者把人民英雄紀(jì)念碑比做頂天立地的巨人，生動(dòng)形象地說明了人紀(jì)念碑比做頂天立地的巨人，生動(dòng)形象地說明了人民英雄紀(jì)念碑巍峨、雄偉、莊嚴(yán)的特征，增強(qiáng)了文民英雄紀(jì)念碑巍峨、雄偉、莊嚴(yán)的特征，增強(qiáng)了文章的趣味性。章的趣味性。 2 2、這種笨重的書使用起來當(dāng)然是極不方便的。、這種笨重的書使用起來當(dāng)然是極不方便的。據(jù)說秦始皇每天批閱文書，那些竹簡和木片有一百據(jù)說秦始皇每天批閱文書，那些竹簡和木片有一百二十斤重。西漢的時(shí)候，東方朔給漢武帝寫了一篇二十斤重。西漢的時(shí)候，東方朔給漢武帝寫了一篇文章，用了三千片竹簡。文章，用了三千片竹簡。 這

16、里用了舉例子的說明方法。作者舉秦始皇這里用了舉例子的說明方法。作者舉秦始皇批閱文書用簡片之重和東方朔給漢武帝寫的文章用批閱文書用簡片之重和東方朔給漢武帝寫的文章用簡之多為例，具體、形象地說明了簡書的笨重和不簡之多為例，具體、形象地說明了簡書的笨重和不方便，從而使說明更具體，更有說服力。方便，從而使說明更具體，更有說服力。 二、下面句子中紅色的詞語能否刪去？為二、下面句子中紅色的詞語能否刪去？為什么？什么？ 1 1、保質(zhì)期指可以保證產(chǎn)品具備的應(yīng)有品質(zhì)的、保質(zhì)期指可以保證產(chǎn)品具備的應(yīng)有品質(zhì)的期限，過期后品質(zhì)有所下降，但期限，過期后品質(zhì)有所下降，但可能可能吃了也沒危險(xiǎn)。吃了也沒危險(xiǎn)。 不能刪去。不能刪去。“可能可能”表示推測（或起限制作表示推測（或起限制作用），是說食品過了保質(zhì)期吃了不是一定就有危險(xiǎn)，用），是說食品過了保質(zhì)期吃了不是一定就有危險(xiǎn)，但不排除有危險(xiǎn)的可能性；如果去掉，則變成完全但不排除有危險(xiǎn)的可能性；如果去掉，則變成完全沒有危險(xiǎn)了，這與事實(shí)情況不符，體現(xiàn)了說明文語沒有危險(xiǎn)了，這與事實(shí)情況不符，體現(xiàn)了說明文語言的準(zhǔn)確性。言的準(zhǔn)確性。 2 2、目前、目前“超級網(wǎng)銀超級網(wǎng)銀”的收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)與普通的收費(fèi)標(biāo)