小學(xué)語文教師專業(yè)考試試題及答案(精編版)doc資料

1、學(xué)習(xí)-好資料第一部分1、教師職業(yè)道德是一定社會(huì)或階級(jí)對(duì)教師職業(yè)行為的基本要求。 （V ）2、育人是學(xué)校教育的根本任務(wù)。（V3、師生之間的倫理關(guān)系與情感關(guān)系是師生關(guān)系的核心。（，）4、教師對(duì)學(xué)生的愛是一種職業(yè)情感，也是一種個(gè)人情感。（X）5、新型的師生關(guān)系指師生雙方在教育中的地位是平等的，誰也不能控制誰、操縱誰。第二部分1、研究性學(xué)習(xí)的評(píng)價(jià)原則是（A ）A、主體多元化；內(nèi)容方法豐富性、靈活性；手段方法多樣化B、主體多元化；過程、內(nèi)容程序化；手段方法多樣化C、以學(xué)生為本；內(nèi)容方法豐富性、靈活性；手段方法多樣化D、以學(xué)生為本；內(nèi)容方法豐富性、靈活性；結(jié)果多樣化2、本次課程改革的顯著特征和核心任務(wù)是（

2、B ）A、促進(jìn)學(xué)生、教師、學(xué)校和課程的發(fā)展B、學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變C、淡化甄別與選拔的功能D、體現(xiàn)最新的教育觀念和課程理念3、新課程的核心理念是（C ）A、創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力B、以人為本C、促進(jìn)全體學(xué)生生動(dòng)活潑地全面地得到發(fā)展D、改革課堂教學(xué)4、新課程培養(yǎng)目標(biāo)中強(qiáng)調(diào)的主觀”是指（D）A、學(xué)生觀、教師觀、課程觀B、世界觀、人生觀、人才觀C、人才觀、審美觀、價(jià)值觀D.世界觀、人生觀、價(jià)值觀5、這次課程改革的創(chuàng)新點(diǎn)是（A ）A、發(fā)展知識(shí)技能與發(fā)展學(xué)習(xí)方法和能力并重B、創(chuàng)造性地解決問題C、注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力D.終身學(xué)習(xí)理念6、新課程提出教育應(yīng)該追求（B ）A.精英培養(yǎng)模式B.平等與高質(zhì)量C.面向全體 D

3、.大眾化、平民化7、本次課程改革的靈魂是（C ）A.課堂教學(xué)B.服務(wù)于社會(huì) C.個(gè)性培養(yǎng) D.學(xué)習(xí)有用的知識(shí)8、新課程的區(qū)別于以往課程的顯著特點(diǎn)是（D ）A.強(qiáng)調(diào)能力的培養(yǎng)B.強(qiáng)調(diào)了學(xué)習(xí)方法的掌握C.以綜合課程為主D.以三維目標(biāo)的綜合發(fā)展為核心9、新課程的管理模式是（A ）A.國(guó)家、地方、學(xué)校三級(jí)B.中央、省、市三級(jí)C.發(fā)行教材、自編教材、鄉(xiāng)土教材三級(jí)D.省、市、縣三級(jí)10、校本課程開發(fā)的目的是（B ）A.有利于學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)B.學(xué)生發(fā)展、家長(zhǎng)參與、教師發(fā)展、學(xué)校特色C.有利于學(xué)生全面發(fā)展D.有利于教師的專業(yè)化2、指出對(duì)加點(diǎn)字注音有錯(cuò)的一項(xiàng)A.對(duì)面站著趙白眼和（h $三個(gè)閑人。C.她是和（he）

4、面能手。第三部分（C）B.步其韻奉和（he ）D.在大是大非問題上是不能和（hu Q）稀泥的。3、下列各組詞語中，有兩個(gè)錯(cuò)別字的一組是（B ）A.嘉獎(jiǎng)B.慰籍（藉）C.真諦D.體恤誓（視）死如歸 弱不經(jīng)（禁）風(fēng) 既往不咎提綱挈領(lǐng)奏效越俎代庖整飭歷久彌新小憩舉步為（維）艱端倪磬（罄）竹難書4、依次填入下列各句橫線處的詞語，最恰當(dāng)?shù)囊唤M是（B ）海外華僑華人紛紛發(fā)表聲明或談話，堅(jiān)決擁護(hù)（）反分裂國(guó)家法。在燦爛的燈光中，由 24名聾啞演員表演的 千手觀音”精妙絕倫，（）人心。由于控制人口和實(shí)行計(jì)劃生育，使我國(guó)13億人口日的到來（）了 4年。A.制定振奮推遲B制定震撼推遲C.制訂振奮延遲D.制訂震撼延

5、遲5、下列各句括號(hào)中，必須加的”字的一組是（ B ）為了實(shí)施西部大開發(fā)戰(zhàn)略，加快當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)（）發(fā)展，國(guó)家將在西部地區(qū)新建十大工程。天文學(xué)家在太陽系外一共發(fā)現(xiàn)28顆行星，他們（）存在是通過間接渠道推斷出來的。風(fēng)險(xiǎn)投資的注入可以使你（）錢袋立即充盈，有實(shí)力去市場(chǎng)上拼搶廝殺，謀求新的發(fā)展。他有乒壇黑馬”之稱，具備直拍選手快、靈、狠、的特點(diǎn)，是歐洲高手取勝（）最大障礙。A.B. C. D.6、下列句子中沒有語病的一句是（C ）A.海豚是海洋世界里最聰明的動(dòng)物，它們有著豐富的情感和復(fù)雜的內(nèi)心世界，與人類非常友好。B.我國(guó)80年代高新科技開發(fā)區(qū)的創(chuàng)辦，被譽(yù)為 20世紀(jì)在科技產(chǎn)業(yè)化方面最重要的創(chuàng)舉。C.耶路撒

6、冷”是和平之城的意思。卻又是遭受劫難最多的城市?？墒情L(zhǎng)期的沖突并沒有使其 失去了迷人的魅力，從而使旅游者望而卻步。D.在中國(guó)，計(jì)算機(jī)五十年代就在軍事領(lǐng)域里應(yīng)用了，但是，它成為一種各個(gè)領(lǐng)域廣泛使用的工具，還是最近十年來的事。7、依次填入下列橫線上的關(guān)聯(lián)詞語，最恰當(dāng)?shù)囊唤M是（D ）上千噸的輪船碰上這樣大的風(fēng)浪也得上下顛簸，這樣一條小船。挖這樣的井，占地多，不合算，井的四周都是沙土，容易塌陷。改革后，產(chǎn)品質(zhì)量提高了，款式新穎了，包裝也精美了，因此受到群眾的歡迎。A.況且何況而且 B.況且而且況且 C.何況而且何況 D.何況況且而且 8、以“梨花院落溶溶月 為上句，下面四個(gè)句子中哪個(gè)能作為下句與它組成

7、對(duì)偶句？選出最 恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)（ A A.柳絮池塘淡淡風(fēng) B.榆莢臨窗片片雪 C.帶水芙蕖點(diǎn)點(diǎn)雨 D. 丁香初綻悠悠云9、下列各項(xiàng)中，標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用合乎規(guī)范的一項(xiàng)是（B ）A.張明把自己的煩惱，苦惱，一股腦兒地向王校長(zhǎng)傾訴著，說話中間還不停地嘆著氣。B.王三勝一一沙子龍的大伙計(jì) 一一在土地廟拉開了場(chǎng)子，擺好了家伙。C.是誰找我們來鑿墻的？是你老人家吧？先鑿哪面墻呀，是都鑿了哇還是留下一面??？”D.她打掃衛(wèi)生不認(rèn)真，對(duì)待孩子不耐心，買菜報(bào)花帳，好吃懶做，等等真讓人忍無可忍!10、下列新聞標(biāo)題中，語意明確的一句是（B ）A.數(shù)百名死難者的親屬出席了隆重的葬禮B.近期匯市美元對(duì)日元的比價(jià)有小幅攀升B.教師

8、節(jié)，老師希望學(xué)生別送禮品送祝福D.這是名模孫燕攝于 2002年11月的照片11、下列句子中，加點(diǎn)的傳統(tǒng)禮貌稱謂使用正確的一句是（D ）A. 這是你家母托我買的，你直接交給她老人家就行了。B. 令媛這次在兒童畫展上獲獎(jiǎng)，多虧你悉心指導(dǎo)，我們?nèi)叶己芨屑つ?。C. 我們家家教很嚴(yán)，令尊常常告誡我們到社會(huì)上要清清白白做人。D. 令郎不愧是丹青世家子弟，他畫得馬惟妙惟肖，栩栩如生。12、下列句子中加點(diǎn)的詞語在文中的意思，不正確的一項(xiàng)是（B ）A.故事，天子當(dāng)掛服舉哀故事：指先例B.得全首領(lǐng)以沒全首領(lǐng)：指保持高位C.而有司循常習(xí)故有司：指主管官吏D.公父母春秋高春秋：指年齡13、填入下面橫線上的句子，與上

9、下文銜接最恰當(dāng)?shù)囊唤M是（B ）他用兩手攀著上面，；，這時(shí)我看見他的背影，我的淚很快地流下來了。 他肥胖的身子向左微傾兩腳再向上縮顯出努力的樣子A. B. C. D. 14、下面說法不正確的一項(xiàng)是（ B ）A.陳涉世家節(jié)選字司馬遷的史記B.送杜少府之任蜀州的作者是唐代詩人杜甫。C.藤野先生選自魯迅的朝花夕拾D.競(jìng)選州長(zhǎng)的作者是美國(guó)作家馬克.吐溫。15、下列與例子具有同樣關(guān)系的一項(xiàng)是（ B ）例：跳舞唱歌詩歌一一A.閱讀 B.散文 C.寫作 D.談話16、填空。A.不經(jīng)一事，不長(zhǎng)一智。B.請(qǐng)為圖書館的對(duì)聯(lián)補(bǔ)寫下聯(lián)。學(xué)問藏古今，知識(shí)貫中西C.請(qǐng)以 和諧”為內(nèi)容寫三句話。要求每句話都使用比喻，三句構(gòu)成

10、排比。和諧是音樂家演奏的動(dòng)人旋律，和諧是畫家創(chuàng)作的美麗畫卷，和諧是設(shè)計(jì)師描繪的宏偉藍(lán)圖。D.請(qǐng)以 愛護(hù)動(dòng)物”為主題，運(yùn)用比擬的修辭方法，寫一句公益廣告詞（20字以內(nèi)）。呵護(hù)小鳥，放飛希望。勸君莫打三春鳥，子在巢中待母歸E.下面一句話有兩處錯(cuò)誤，請(qǐng)將修改后的話寫在橫線上。重慶工藝美術(shù)的真正興盛是明末清初。明末清初，重慶的挑花刺繡迅速崛起，與成都一道成為蜀繡的重要產(chǎn)地。重慶工藝美術(shù)的真正興盛時(shí)期是明末清初。明末清初，挑花刺繡迅速崛起， 重慶與成都一道成為蜀繡的重要產(chǎn)地。F.根據(jù)下面句子的立意和表達(dá)，仿寫句子。吃飯穿衣是為了生活，但是活著并不僅靠吃飯穿衣。答案略G.論語中闡述學(xué)與思關(guān)系的句子是：“

11、學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆H.用糯、道、佛”作開頭，重組下面句子，不得改變?cè)敢?。蘇軾的生活與創(chuàng)作充滿了矛盾，因?yàn)樗艿饺?、道、佛各方面的影響，思想比較復(fù)雜。儒、道、佛各方面對(duì)蘇軾都有影響，使得他思想比較復(fù)雜，生活與創(chuàng)作充滿了矛盾。第四部分（一）為青春喝彩世上有千種擁有 ，但有一種擁有最珍貴 ，你也許絲毫覺察不到這種擁有 ，感覺不到它 的價(jià)值。隨著悠悠歲月的流逝，無數(shù)個(gè)春夏秋冬的更迭，在你生命的某一天，當(dāng)你驀然 回首時(shí)，才發(fā)現(xiàn)自己不再擁有。它不是地位 ，也不是金錢，而是瑰麗的青春。世上有萬般失卻 ，但有一種失卻很無奈 ，它讓你追悔莫及，以一生作代價(jià)。你縱有回天 之力，也只能仰天長(zhǎng)嘆，頓足捶胸。它

12、不是權(quán)勢(shì) ，也不是美貌，而是無價(jià)的青春。有一種說法很是耐人尋味：世界上有兩種東西 ，當(dāng)你失掉它們后才會(huì)發(fā)現(xiàn)其價(jià)值 ，那就 是青春和健康。青春是一種令人艷羨的資本 ，憑著健壯的體魄，你可以支撐起一方蔚藍(lán)的天空 ；憑著 旺盛的精力，你可以開墾出一片神奇的土地 ；憑著巨大的潛力，你可以變得出類拔萃，令 人舌I目。朋友啊，青春是一筆彌足珍貴的財(cái)富 ，但時(shí)間老人卻把它作了最精確的均分 ，給每個(gè) 人的僅有一份，不論貴賤尊卑，智愚富貧，你一生只能擁有一次 ，因而才有了 花有重 開目，人無再少年”百年容易過，青春不再來”的忠告，才有了 “盛年不重來，一日難 再晨，及時(shí)當(dāng)勉勵(lì)，歲月不待人”莫等閑，白了少年頭，空

13、悲切”的慨嘆，才有了 “勸 君莫惜金縷衣，勸君惜取少年時(shí)”的勸勉。年輕的朋友，即使你百般不如意 ，萬事不順 心，你可以有一千種理由苦悶、 埋怨，但不 能有一千種理由放棄理想和追求 ，因?yàn)槟惝吘鼓贻p，美麗的青春仍牢牢在握 ，希望、陽 光屬于你，這個(gè)世界屬于你！擁有青春，就擁有一份蕭灑和風(fēng)流。擁有青春，就擁有了一份燦爛和輝煌。請(qǐng)為我們的青春喝彩！1.、第段 但有一種失卻很無奈；產(chǎn)生 無奈”的原因是：（青春的失卻）讓你追悔莫及2、第段 冷人艷羨的資本”指的是健壯的體魄 旺盛的精力 和巨大的潛力3、第段中 朋友啊，青春是一筆彌足珍貴的財(cái)富”，青春彌足珍貴”的原因是青春對(duì)每個(gè)人來說只能擁有一次4、文中說

14、：擁有青春，就擁有一份蕭灑和風(fēng)流?！蹦阏J(rèn)為擁有怎樣的蕭灑和風(fēng)流”青春才值得喝彩？ （ 5分）所謂 瀟灑和風(fēng)流”，不是追求時(shí)髦，貪圖享受，而是積極上進(jìn)，樂于奉獻(xiàn)，這樣才不愧對(duì)青 春，這樣的青春才值得喝彩。供參考。（二）學(xué)無止境（美）斯坦伯格這是美國(guó)東部一所規(guī)模很大的大學(xué)畢業(yè)考試的最后一天。 在一座教學(xué)樓前的階梯上 ： 群機(jī)械系大四學(xué)生擠在一起 ，正在討論幾分鐘后就要開始的考試 ，他們顯示出很有信心。 這是最后一次考試，接著就是畢業(yè)典禮和找工作了。有幾個(gè)說他們找到工作了 ，其他的人則在討論他們想得到的工作。懷著對(duì)四年大學(xué)教育的肯定，他們覺得心理上早有準(zhǔn)備 ，一定能征服外面的世界。即將進(jìn)行的考試他們

15、知道只是很容易完成的事情。教授說他們可以帶需要的教科書、參 考書和筆記，只要求考試時(shí)他們不能交頭接耳。他們喜氣洋洋地魚貫走講教室。教授把考卷發(fā)下去，學(xué)牛都眉開眼笑，因?yàn)閷W(xué)生們注意到 只有5個(gè)討論題。3 個(gè)小時(shí)過去了 ，教授開始收卷。學(xué)生們似乎不再有信心，他們臉上有可怕的表情 ，沒有一個(gè)說話。教授手里拿著考卷 ，面對(duì)著全班同學(xué)。教授端詳詳著面前學(xué)生們擔(dān)憂的臉,問道：“有幾個(gè)人把5個(gè)問題全答完了 ？ ”沒有人舉手。宥幾個(gè)人答完了 4個(gè)？”仍舊沒有人舉手?！?個(gè)？”“2個(gè)？”學(xué)生們?cè)谧簧喜话财饋??！澳敲?個(gè)呢？ 一定有人做完 1個(gè)了吧？”全班學(xué)生仍保持沉默。教授放下手中的考卷說 ：這正是我預(yù)期的。

16、我只是要加深你們的印象，即使你們已經(jīng)完成了四年工程學(xué)教育，也仍舊有許多有關(guān)工程的問題你們不知道。這些你們不能回答的問題，在日常操作中是非常普遍的。”于是教授帶著微笑說下去：這個(gè)科目你們都會(huì)及格，但要記住，雖然你們是大學(xué)畢業(yè)生，你們的教育才開始。”隨著時(shí)間的消逝，這位教授的名字也許會(huì)模糊，但他的訓(xùn)誡卻不會(huì)模糊。5、寫出本文所敘事件的起因、經(jīng)過和結(jié)果。（2分）起因：學(xué)生參加畢業(yè)前最后一次考試經(jīng)過：考試時(shí)沒人能答出考卷中的任何問題。結(jié)果：教授給學(xué)生們講授學(xué)無止境”的道理。6、畫橫線的語句表現(xiàn)了學(xué)生怎樣的心理變化？采用了哪種寫作方法 ？（2分）形象地寫出了學(xué)生由考前的充滿信心到考試時(shí)棉隊(duì)回答不出的試題

17、的尷尬。對(duì)比寫法。7、簡(jiǎn)要分析本文最后一句話隨著時(shí)間的消逝，這位教授的名字也許會(huì)模糊，但他的訓(xùn)誡卻不會(huì)模糊”的含義。（5分）隨著時(shí)間的消逝，學(xué)生們也許忘記教授的名字，然而他所講的學(xué)無止境”的道理，學(xué)生們將永遠(yuǎn)記心中。第五部分（一）評(píng)析釣魚的啟示教學(xué)片斷（生讀釣魚、放魚的段落 ）師：我好不容易釣到一條魚盧魚，爸爸卻讓放掉，他是不喜歡這條魚嗎 ？生：不是，我覺得爸爸很喜歡。師：你從哪里看出來的 ？生1：我和父親得意地欣賞著這條漂亮的大伊魚。生2：父親盯著魚看了好一會(huì)兒。生3：我覺得這兩句話中的欣賞盯,既寫出了父親看魚，又寫出了他的心情很高興。生4：如果父親不喜歡他就不會(huì)看了又看。師：這幾位同學(xué)說得

18、很好。父親既然這么喜歡這條魚，卻非要讓我將魚放掉，你覺得父親的做法對(duì)嗎 ？（生讀書，分小組討論；師抽生回答）生1：我覺得父親做得對(duì) ，作者釣到魚距離捕撈魚盧魚開放時(shí)間還有兩個(gè)小時(shí)他不想讓我 們違反這里的規(guī)定。生2:我也覺得父親做得對(duì) ，這樣別人就不會(huì)罰我們的款了。師：可如果我和父親悄悄地把魚收起來，并沒有人知道我們釣到魚呀，爸爸是不是有點(diǎn)傻？生1：這樣做，爸爸認(rèn)為像偷東西 ，做小偷是不對(duì)的。生2:爸爸不傻他是想讓我懂得不管有沒有人看見都要自覺遵守規(guī)定。生3:爸爸是想讓我從小就養(yǎng)成不占別人便宜的好習(xí)慣。生4:爸爸知道，貪小便宜會(huì)吃大虧的。師：說得真不錯(cuò)。假如爸爸讓我把魚帶回家，我以后再遇 到這種

19、事可能會(huì)怎么做呢？生1:我可能做事情就不再愿意遵守各種制度了。生2:我可能像對(duì)待這條魚盧魚一樣，想辦法把它變成自己 的。師：可見，父親雖然讓我放跑了一條魚，我卻得到了什么 ？生：遵守社會(huì)公共制度的好習(xí)慣。師：可見，確實(shí)是有失才有得呀。評(píng)析：教師在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)這一部分時(shí)，并沒有直接讓學(xué)生回答父親的目的是什么，而是引導(dǎo)學(xué)生在充分讀書、討論的基礎(chǔ)上，分辯父親的做法是對(duì)還是錯(cuò)，進(jìn)而認(rèn)識(shí)到父親讓“我”放魚的良苦用心。但是教師并沒有滿足于讓學(xué)生明白這樣只是因?yàn)橛薪共稉票R魚的有關(guān)規(guī)定這一點(diǎn) ，更重 要的是讓 “我”領(lǐng)悟到無論在什么時(shí)候 ，有沒有監(jiān) 督的情況 下，都應(yīng)該自覺地遵守社會(huì)公德這一層面上。對(duì)于學(xué)生

20、都異口同聲地表示父親的做法是對(duì)的時(shí)候，教師又進(jìn)行了假設(shè)性的提問 ，即從反面讓學(xué)生推出如果不放曼盧魚的害處，最終得出“有失才有得”的深刻道理。整個(gè)片斷，教師有效地調(diào)動(dòng)了學(xué)生的自主、 探究精神， 讓學(xué)生一步步地從讀書中悟到道理 ，明辯是非，受到教育。（二）按要求設(shè)計(jì)一面五星紅旗的教學(xué)。（15分）一面五星紅旗（人教課標(biāo)版三年級(jí)下冊(cè)）我在國(guó)外讀書的第一個(gè)假日，我決定做一次漂流旅行。收拾好背包，我把它系在筏子上, 手舉一面鮮艷的五星紅旗便出發(fā)了。筏子順流而下，到了傍晚，河面變窄了。為了防止丟失，也為了行動(dòng)方便，我把國(guó)旗從 旗桿上抽下來，系在脖子上。不久，筏子漂到了水勢(shì)最急的一段河面，周圍一片漆黑，我想大聲呼喊，給自己壯膽鼓 勁。沒等喊出口，只覺得眼前一黑，便落入激流之中。醒來的時(shí)候，發(fā)現(xiàn)自己被一塊巨石擋 住了，頭和身子被撞