高中語文人教版必修四《張衡傳》教學(xué)設(shè)計

1、張衡傳教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標(biāo)1、知識與能力：（ 1）了解張衡一生在科學(xué)、文學(xué)、政治等方面對人類文明發(fā)展 做出的杰出貢獻，學(xué)習(xí)張衡的高尚品德和刻苦專研的精神。（ 2）掌握文中涉及的文言實詞、虛詞、句式和文化常識。（ 3）掌握敘述、說明的方法及詳略得當(dāng)?shù)奶幚矸椒ā?、過程與方法：（ 1）指導(dǎo)學(xué)生準(zhǔn)確朗讀，從而培養(yǎng)語言感知能力。（ 2）結(jié)合語境分析語句，從而積累文言知識，培養(yǎng)學(xué)生語境意 識。（ 3）對人物進行概括評價，從中體會傳記記人敘事詳略安排得 當(dāng)?shù)膶懛ā?、情感態(tài)度與價值觀：（ 1）培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)精神和科學(xué)意識。（ 2）學(xué)習(xí)張衡的高尚品德和刻苦專研的精神。 教學(xué)重難點1、分析語句積累重點實詞、虛詞和

2、文言句式。2、分析評價張衡的品德和精神。教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件及相關(guān)資料。教學(xué)時間2 課時。教學(xué)過程第一課時一、新課導(dǎo)入從中國歷史博物館里陳列的候風(fēng)地動儀模型和郭沫若在張衡基碑上的題詞說起。 在中國歷史博物館里陳列著候風(fēng)地動儀的模型。 早 在 1800 年前，張衡發(fā)明制造了世界上第一個候風(fēng)地動儀。這個儀器早已毀于西晉戰(zhàn)亂之中， 現(xiàn)在陳列的候風(fēng)地動儀模型， 是現(xiàn)代科學(xué)家王振鐸等人根據(jù) 張衡傳 中對候風(fēng)地動儀的介紹說明用木料制成的。1959 年黨和政府重修張衡墓時，郭沫若在墓碑上題詞道： “如此全面發(fā)展之人物，在世界上亦罕見。 ”二、解題（ 、 “傳” ：傳記，記述的內(nèi)容是一個人的生平事跡。傳記要突出

3、傳主的特點。范曄（398-445）南朝宋順陽（在今河南浙川東）人。他根據(jù)前人撰述的幾十種有關(guān)后漢的歷史著作編寫成的后漢書 ，起于劉秀起兵推翻王莽，終于漢獻帝禪位于曹丕，詳載了東漢195 年的歷史，與司馬遷的 史記 、 班固的 漢書 、 陳壽的 三國志 合稱 “四史” ， 盛行于世。對我國的文學(xué)、史學(xué)有很大影響。2、范曄（398-445）南朝宋順陽（在今河南浙川東）人。他根據(jù)前人撰述的幾十種有關(guān)后漢的歷史著作編寫成的后漢書 ，起于劉秀起兵推翻王莽， 終于漢獻帝禪位于曹丕， 詳載了東漢195 年的歷史，與司馬遷的 史記 、 班固的 漢書 、 陳壽的 三國志 合稱 “四史” ， 盛行于世。對我國的文

4、學(xué)、史學(xué)有很大影響。3、文史專名（ 1）五經(jīng)： 詩 、 書 、 易 、 禮 、 春秋（ 2）六藝：禮、樂、射、御、書、數(shù)。 （學(xué)問和技能）詩書禮義樂春秋（說經(jīng)的經(jīng)文和傳文）（ 3）四書：論語 、 孟子 、 大學(xué) 、 中庸 。（ 4）經(jīng)、舒心： “經(jīng)”批儒家的經(jīng)典著作； “傳”指注釋、解說 儒家經(jīng)典著作的文字。（ 5）四史：史記、 漢書、 后漢書三國志 。（ 6）史漢：史記、 漢書。（ 7） 漢書：紀傳體、斷代史。（ 8）紀傳體：編年體；國別體。 （例如： 史記 ； 資治通鑒 ； 戰(zhàn)國策 ）（ 9）通史；斷代史。 （例如： 史記 ； 漢書 ）（ 10） 兩都賦和二京賦： 兩都賦的作者是班固， 二

5、京賦的作者是范都城，西漢的都城長安和東漢的都城洛陽。三、誦讀課文1、自讀要求：讀準(zhǔn)字音、句讀、圈畫誦讀疑難點。2、范讀正音：善屬文（zhu）連辟公府（bi ）鄧鷺（zhi ） 璇磯（xu m）算罔論（wg）傍行（pmg）河間相（ji3）乞骸骨（h d）四、問題設(shè)置1、郭沫若曾評價張衡： “如此全面發(fā)展的人物，在世界上亦所罕見” ，為什么說他是“全面發(fā)展的”？討論明確： （ 1）品格（2）文學(xué)（3）科學(xué)（4 ）政治2、理清提綱明確：第一部分（1 節(jié)） ：介紹張衡品格和文學(xué)才能。第二部分（ 2-4 節(jié)） ：介紹張衡的科學(xué)成就。第三部分（5、 6 節(jié)）：介紹張衡的政治才干。3、學(xué)生結(jié)合注釋梳理文句（

6、第一段）4、質(zhì)疑、點撥實詞：屬、貫、辟、奇、就虛詞：乃 衡乃擬班固兩都作二京賦精思傅會，十年乃成。句式：永元中，舉孝廉不行，連辟公府不就衡少善屬文，游于三輔5、分析評價結(jié)合語句，分析張衡有那些品格和才能？明確：雖才高于世，而無矯尚之情。從容淡靜，不好交接俗人五、深入探討認識了張衡的品格和文學(xué)成就，這對你有哪些啟示？（ 1）廣泛學(xué)習(xí)（ 2）不要驕傲自滿（ 3）從容淡靜（答案多元，學(xué)生言之成理即可。 ）六、課堂小結(jié)這節(jié)課我們熟讀了這篇傳記， 對文章內(nèi)容做了整體感知， 初步認識到張衡的“全面發(fā)展” ，重點研讀了第一段，充分認識張衡的品格和才能，并從中獲得了很多啟示。七、作業(yè)以“人性與才華”為題寫一段

7、議論性文字。第二課時一、新課導(dǎo)入上節(jié)課我們理清了課文結(jié)構(gòu)， 了解了張衡的品格和文學(xué)才能， 這節(jié)課我們繼續(xù)了解張衡在科學(xué)上的成就和政治才干。二、問題設(shè)置1、張衡在科學(xué)上有哪些成就？討論明確：（ 1）作渾天儀。（ 2）著靈憲 算罔論 。（ 3）鑄造地動儀。2、默讀課文 3-5 段，思考作者介紹張衡的科學(xué)成就時，寫作方法有何不同？（ 1）質(zhì)疑、點撥：實詞：雅、征、再、遷、員、尊、發(fā)、制、方面、怪、征虛詞：以 以精銅鑄成，員徑八尺，句式：飾以篆文山龜鳥獸之形。驗之以事，合契若神。自書典所記，未之有也。后數(shù)日驛至，果地震隴西。（ 2）明確：第二段寫張衡善機巧，拜郎中，遷太史令，作渾天儀，著靈憲 、 算罔

8、論 ，以記敘為主。第四段從時間、名稱、質(zhì)地、大小、形狀、功用、驗證等方面介紹候風(fēng)地動儀，以說明為主，輔以記敘。這樣詳略得當(dāng)?shù)陌才?，使文章重點突出，人物特點鮮明。3、默讀課文 6 、 7 段，疏通文句，思考文中通過哪兩件事表現(xiàn)張衡的政治才干的？（ 1）質(zhì)疑、點撥實詞：損、疾、目、出、不軌、下車、乞骸骨虛詞：為 閹豎恐終為其患，遂共讒之。又多豪右，共為不軌。句式：帝引在帷幄，諷議左右。（ 2）明確：一是思玄賦的由來“政事漸損，上疏陳事，諷議左右，閹豎讒之，衡常思圖身之事，以為吉兇倚仗，幽微難明” ，表現(xiàn)了張衡憂國憂民、小心謹慎的形象。二是出任河間相時與奸黨作斗爭一事。 “治威嚴，整法度”表現(xiàn)其治理

9、嚴厲， “陰知奸黨名姓，一時收禽”表現(xiàn)其政治智慧， “上下肅 然，稱為政理”表現(xiàn)其卓然政績。4、選擇恰當(dāng)?shù)脑~語對張衡的品格、文學(xué)才能、科學(xué)成就和政治才干給予評價。明確： （板書）（可貴的）品格 （輝煌的）科學(xué)成就 （卓越的）文學(xué)才能（杰出的）政治才干三、深入探討本文寫了張衡的品格、 文學(xué)才能、 科學(xué)成就和政治才干四個方面的內(nèi)容，它們之間有何聯(lián)系？這對我們有何啟示？1、首先， “才高于世”方能“舉孝廉” “連辟公府” ， “作二京賦 ”方能“鄧騭奇其才，累召” ， “善機巧” “善術(shù)學(xué)” 方能“拜郎中，遷為太史令” 方能“作渾天儀” “造候風(fēng)地動儀” ，其特長與其官職二者互為因果。另外，其科學(xué)發(fā)

10、明、理論著作也與其“無驕尚之情” “從容淡靜，不好交接俗人”的性情密不可分，這種性情利于潛心科研。又如： “才高于世”方能“致思于天文陰陽歷算” ， “著靈憲 、算罔論 ”方能將從政的感觸“宣寄”而作思玄賦 。2、從全面發(fā)展的，提高綜合素質(zhì)的角度談，言之成理即可。四、課堂小結(jié)本文用錘煉的語言，從品格、文學(xué)才能、科學(xué)成就和政治才干四個方面介紹了張衡，重點突出他科技方面的成就與貢獻，層次清晰，從中讓我們充分認識全面發(fā)展，提高綜合素質(zhì)的重要性。五、作業(yè)1、結(jié)合課本，積累有關(guān)古代官職變遷詞語。（ 1）行：去應(yīng)薦。（ 2）辟：征召，召來授官。 （被）召。 （“連辟公府不就” ）（ 3）就：就職，任職。（

11、 4）召：召請來授官。（“累召不應(yīng)” ）（ 5）應(yīng)：應(yīng)職，接受官職。（ 6）拜：任命，授給官職。（“拜為上卿” ）（ 7）遷：調(diào)動官職。（“再遷為太史令” ）左遷，降職貶官。（ 8）轉(zhuǎn)：調(diào)動官職。（“再轉(zhuǎn)復(fù)為太史令” ）（ 9）徙：調(diào)動官職。（“所居之官輒積年不徙” ）（ 10）出：離京去外地為官。（“出為河間相” ）（ 11）下車：指官吏初到任。 （“下國伊始” 、 “衡下車” ）（ 12）視事：指官員到職工作。（“視事三年” ）（ 13）除：拜官。除去舊職任新職。（“予除右丞相兼樞密使” ）（ 14）乞骸骨：請求辭職，告老還鄉(xiāng)。（“上書乞骸骨” ）（ 15）舉：推薦。（被）舉薦任官。 （“

12、舉孝廉不行” ）2、總結(jié)下列一詞多義（ 1）觀觀太學(xué)（觀摩學(xué)習(xí)）大王見臣列觀（殿堂）此岳陽樓之大觀也（景像）玄都觀里桃千樹（道士廟）啟窗而觀（看）（ 2）征公車特征拜郎中（征召）咸怪其無征（證明）挾天子以征四方（征伐）歲征民間（征收）（ 3）因因入京師（因而）因以諷諫（就）因其勢而利導(dǎo)之（乘、順著）因賓客至藺相如門前謝罪（通過、經(jīng)由）（ 4）乃十年乃成（才）遂乃研核陰陽（就）問今是何世，乃不知有漢，無論魏晉（竟、去Q政通人和，百廢俱興，乃重修岳陽樓（于是）（ 5）公公私之積，猶可哀痛（與私相對，屬于國家的）邪曲之害公也（公正、公正的人）殘賊公行（公然、公開地）公辭焉，召孟明、西乞、白乙（秦穆公）腳著謝公屐（對人的尊稱）便可白公姥（稱丈夫的父親）（ 6）辟連辟公府不就（征召）其北陵，文王之所辟風(fēng)雨也（通“避”）唇吻翕辟（開，打開）辟病梅之館以貯之（開辟，開設(shè)）辟邪說（排除，駁斥）“疆土之新辟者”（開墾）（ 7）制其牙機巧制（制作，構(gòu)造）秦