《七年級科學(xué)陽光》ppt課件

1、第三章第三章 陽光陽光1一、本章教材結(jié)構(gòu)一、本章教材結(jié)構(gòu)陽光陽光太陽輻射能太陽輻射能陽光的傳播陽光的傳播陽光的組成陽光的組成太陽是一個(gè)巨大的能源太陽是一個(gè)巨大的能源太陽的熱輻射太陽的熱輻射活動：探究表面活動：探究表面顏色不同的物體顏色不同的物體與吸熱的關(guān)系與吸熱的關(guān)系光源光源陽光的直陽光的直線傳播線傳播活動：地面上的圓活動：地面上的圓形光斑是什么？形光斑是什么？活動：制作小孔成活動：制作小孔成像觀察儀像觀察儀光線光線光的傳播速度光的傳播速度色散現(xiàn)象色散現(xiàn)象活動：制作色陀螺活動：制作色陀螺活動：自制彩虹活動：自制彩虹可見光譜可見光譜 紅外線與紫外線紅外線與紫外線2二、本章教材分析二、本章教材分析

2、 本章是在第一冊教材講述太陽和地球的初步認(rèn)識的本章是在第一冊教材講述太陽和地球的初步認(rèn)識的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步從能量的角度講述太陽的輻射能及陽光基礎(chǔ)上，進(jìn)一步從能量的角度講述太陽的輻射能及陽光沿直線傳播的規(guī)律。教材通過展現(xiàn)典型現(xiàn)象的圖片和學(xué)沿直線傳播的規(guī)律。教材通過展現(xiàn)典型現(xiàn)象的圖片和學(xué)生親自參與的活動，讓學(xué)生感受太陽輻射的存在，認(rèn)識生親自參與的活動，讓學(xué)生感受太陽輻射的存在，認(rèn)識在均勻介質(zhì)中陽光沿直線傳播的事實(shí)以及了解陽光的組在均勻介質(zhì)中陽光沿直線傳播的事實(shí)以及了解陽光的組成。成。 本章重點(diǎn)是讓學(xué)生從承認(rèn)陽光沿直線傳播的事實(shí)擴(kuò)本章重點(diǎn)是讓學(xué)生從承認(rèn)陽光沿直線傳播的事實(shí)擴(kuò)展到認(rèn)識各種光源發(fā)出的光在均

3、勻介質(zhì)中都遵循直線傳展到認(rèn)識各種光源發(fā)出的光在均勻介質(zhì)中都遵循直線傳播的規(guī)律；介紹光在真空中傳播的速度值及陽光（白光）播的規(guī)律；介紹光在真空中傳播的速度值及陽光（白光）的色散現(xiàn)象；介紹可見光譜、紅外線與紫外線及陽光的的色散現(xiàn)象；介紹可見光譜、紅外線與紫外線及陽光的組成。組成。3三、本章教學(xué)目標(biāo)三、本章教學(xué)目標(biāo)1、知道陽光給地球帶來的光和熱是太陽輻射能的、知道陽光給地球帶來的光和熱是太陽輻射能的 主要形式。主要形式。2、知道陽光（光）在均勻介質(zhì)中沿直線傳播。、知道陽光（光）在均勻介質(zhì)中沿直線傳播。3、記住光在真空中的傳播速度、記住光在真空中的傳播速度C = 3108m/s。4、會描述陽光的色散現(xiàn)

4、象，知道陽光的可見光譜中、會描述陽光的色散現(xiàn)象，知道陽光的可見光譜中 各色光的排列順序。各色光的排列順序。5、知道陽光主要由可見光、紅外線和紫外線組成。、知道陽光主要由可見光、紅外線和紫外線組成。6、知道紅外線、紫外線及它們的主要應(yīng)用。、知道紅外線、紫外線及它們的主要應(yīng)用。4四、學(xué)生分析四、學(xué)生分析（一）知識基礎(chǔ)（一）知識基礎(chǔ)（二）技能基礎(chǔ)（二）技能基礎(chǔ)（三）情感基礎(chǔ)（三）情感基礎(chǔ) 對自然現(xiàn)象有好奇心和求知欲，對科學(xué)有興趣、對自然現(xiàn)象有好奇心和求知欲，對科學(xué)有興趣、對觀察和實(shí)驗(yàn)有興趣，有積極參與和勇于表達(dá)的態(tài)度，對觀察和實(shí)驗(yàn)有興趣，有積極參與和勇于表達(dá)的態(tài)度，有實(shí)驗(yàn)安全意識，有小組合作意識等等

5、。有實(shí)驗(yàn)安全意識，有小組合作意識等等。 已經(jīng)會初步使用基本的工具進(jìn)行安全的實(shí)驗(yàn)操作，已經(jīng)會初步使用基本的工具進(jìn)行安全的實(shí)驗(yàn)操作，有初步的科學(xué)探究能力等。有初步的科學(xué)探究能力等。1、太陽的基本結(jié)構(gòu)、太陽的基本結(jié)構(gòu), 太陽與地球的空間位置關(guān)系。太陽與地球的空間位置關(guān)系。2、生物的生長需要陽光，如植物的光合作用等。、生物的生長需要陽光，如植物的光合作用等。3、生活中的經(jīng)驗(yàn)，如夏天在太陽下曬感到很熱，頭頂、生活中的經(jīng)驗(yàn)，如夏天在太陽下曬感到很熱，頭頂 尤其熱；夏天和冬天穿的衣服顏色深淺不同等等。尤其熱；夏天和冬天穿的衣服顏色深淺不同等等。5五、教學(xué)實(shí)施五、教學(xué)實(shí)施第一節(jié)第一節(jié) 太陽輻射能太陽輻射能第二

6、節(jié)第二節(jié) 陽光的傳播陽光的傳播第三節(jié)第三節(jié) 陽光的組成陽光的組成6第一節(jié)第一節(jié) 太陽輻射能太陽輻射能（二）教學(xué)目標(biāo)（二）教學(xué)目標(biāo)1、知道太陽以輻射形式不斷釋放能量，陽光給地球、知道太陽以輻射形式不斷釋放能量，陽光給地球 帶來的光和熱是太陽輻射能的主要形式，陽光是地帶來的光和熱是太陽輻射能的主要形式，陽光是地 球上所有生物的主要能量來源。球上所有生物的主要能量來源。2、知道照射到地球表面的太陽光輻射幾乎是平行的。、知道照射到地球表面的太陽光輻射幾乎是平行的。3、知道黑色表面的物體比白色表面的物體能吸收更、知道黑色表面的物體比白色表面的物體能吸收更多的太陽熱輻射。多的太陽熱輻射。（一）課時(shí)安排（一

7、）課時(shí)安排本節(jié)課堂教學(xué)安排本節(jié)課堂教學(xué)安排1課時(shí)，學(xué)生課外活動課時(shí)，學(xué)生課外活動1課時(shí)。課時(shí)。7（三）重點(diǎn)與難點(diǎn)（三）重點(diǎn)與難點(diǎn)1、重點(diǎn)：陽光是地球上所有生物的主要能量來源。、重點(diǎn)：陽光是地球上所有生物的主要能量來源。2、難點(diǎn)：、難點(diǎn)：（1）射到地球表面的陽光幾乎是平行的。）射到地球表面的陽光幾乎是平行的。（2）黑色表面的物體比白色表面的物體能吸收更）黑色表面的物體比白色表面的物體能吸收更 多的太陽熱輻射。多的太陽熱輻射。（四）教學(xué)建議（四）教學(xué)建議8陽光是地球上萬物生長之源陽光是地球上萬物生長之源教學(xué)目標(biāo)教學(xué)目標(biāo)1 1：知道太陽以輻射形式不斷釋放能量，陽光：知道太陽以輻射形式不斷釋放能量，陽

8、光 給地球帶來的光和熱是太陽輻射能的主要形給地球帶來的光和熱是太陽輻射能的主要形 式，陽光是地球上所有生物的主要能量來源。式，陽光是地球上所有生物的主要能量來源。 陽光喚醒了大地陽光喚醒了大地教學(xué)建議：給學(xué)生看圖片，引發(fā)學(xué)生的知識基礎(chǔ)和生教學(xué)建議：給學(xué)生看圖片，引發(fā)學(xué)生的知識基礎(chǔ)和生 活經(jīng)驗(yàn)；組織學(xué)生學(xué)生討論活經(jīng)驗(yàn)；組織學(xué)生學(xué)生討論“假如沒有太假如沒有太 陽，世界將變得怎樣？陽，世界將變得怎樣？” 9圖1圖2教學(xué)目標(biāo)教學(xué)目標(biāo)2 2：知道照射到地球表面的太陽光輻射幾乎：知道照射到地球表面的太陽光輻射幾乎 是平行的。是平行的。 教學(xué)建議：讓學(xué)生作出大小不同的兩個(gè)圓，并用線教學(xué)建議：讓學(xué)生作出大小不

9、同的兩個(gè)圓，并用線 連接，如圖連接，如圖1 1所示；增大兩圓的距離，再所示；增大兩圓的距離，再 用線連接；教師說明；引伸；用線連接；教師說明；引伸； 10比較表面顏色不同的物體吸熱的裝置比較表面顏色不同的物體吸熱的裝置教學(xué)目標(biāo)教學(xué)目標(biāo)3 3：知道黑色表面的物體比白色表面的物體：知道黑色表面的物體比白色表面的物體 能吸收更多的太陽熱輻射能吸收更多的太陽熱輻射 。教學(xué)建議教學(xué)建議 ：教師課堂演示實(shí)驗(yàn)：教師課堂演示實(shí)驗(yàn)( (介紹多種實(shí)驗(yàn)方案介紹多種實(shí)驗(yàn)方案) )。 111、錐形瓶可用礦泉水瓶等代替。、錐形瓶可用礦泉水瓶等代替。2、溫度計(jì)可用液柱代替。、溫度計(jì)可用液柱代替。3、用直的吸管也行、用直的吸

10、管也行-將瓶橫放即可。將瓶橫放即可。12在陽光下，沙漠中在陽光下，沙漠中的黑色石頭比周圍的黑色石頭比周圍的沙子燙得多，為的沙子燙得多，為什么？什么？貯存天然氣的球柜貯存天然氣的球柜為什么要漆成白色？為什么要漆成白色？教學(xué)建議教學(xué)建議 ：課堂練習(xí)鞏固。：課堂練習(xí)鞏固。 13教學(xué)建議教學(xué)建議 ：聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)。：聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)。 利用學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)，如利用學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)，如夏天在太陽下曬感到很熱，頭頂尤夏天在太陽下曬感到很熱，頭頂尤其熱；夏天和冬天穿的衣服顏色深其熱；夏天和冬天穿的衣服顏色深淺不同等等。淺不同等等。 教學(xué)建議：學(xué)生課外活動，探究物體表面顏色教學(xué)建議：學(xué)生課外活動，探究物體表面顏

11、色 與吸收熱輻射的本領(lǐng)關(guān)系。與吸收熱輻射的本領(lǐng)關(guān)系。 14（四）典型例題（四）典型例題1 1、日全食是太陽圓面被月球遮掩的現(xiàn)象，發(fā)生時(shí)短時(shí)、日全食是太陽圓面被月球遮掩的現(xiàn)象，發(fā)生時(shí)短時(shí)間內(nèi)氣溫就明顯下降、群星顯露間內(nèi)氣溫就明顯下降、群星顯露請解釋這兩種現(xiàn)請解釋這兩種現(xiàn)象形成的主要原因？并猜想假如沒有太陽我們可能面象形成的主要原因？并猜想假如沒有太陽我們可能面臨的問題。臨的問題。 2 2、在一次極地考查中，某南極科考隊(duì)一輛運(yùn)輸車的、在一次極地考查中，某南極科考隊(duì)一輛運(yùn)輸車的輪子被冰凍而無法移動，隊(duì)員們將一桶一桶的開水潑輪子被冰凍而無法移動，隊(duì)員們將一桶一桶的開水潑到冰凍的輪子上，可潑上去的開水很

12、快結(jié)冰，后將煤到冰凍的輪子上，可潑上去的開水很快結(jié)冰，后將煤渣灑上去后，只用了一天時(shí)間，輪子上的冰就熔化了。渣灑上去后，只用了一天時(shí)間，輪子上的冰就熔化了。 這是什么原因？這是什么原因？153 3、下面是小明同學(xué)在家探究、下面是小明同學(xué)在家探究“物體吸熱本領(lǐng)與表面顏色物體吸熱本領(lǐng)與表面顏色的關(guān)系的關(guān)系”時(shí)的操作步驟：時(shí)的操作步驟：(1)(1)分別向分別向250ml250ml礦泉水瓶和礦泉水瓶和500ml500ml飲料瓶飲料瓶( (黑色黑色) )中注入中注入自來水；自來水；(2)(2)在兩個(gè)瓶中分別插入一支溫度計(jì)，并使溫度計(jì)的玻在兩個(gè)瓶中分別插入一支溫度計(jì)，并使溫度計(jì)的玻璃泡浸沒在水中，然后用橡

13、皮泥將其固定并將瓶口封??；璃泡浸沒在水中，然后用橡皮泥將其固定并將瓶口封??；(3)(3)將兩個(gè)瓶放到陽光下曬時(shí)，發(fā)現(xiàn)礦泉水瓶中的水較將兩個(gè)瓶放到陽光下曬時(shí)，發(fā)現(xiàn)礦泉水瓶中的水較少，便將陽臺上灑水壺中的水倒入，與黑色瓶中水位相少，便將陽臺上灑水壺中的水倒入，與黑色瓶中水位相同后重復(fù)（同后重復(fù)（2 2）步驟；）步驟；(4)(4)將兩個(gè)瓶放在陽光下曬將兩個(gè)瓶放在陽光下曬6 6分鐘后，發(fā)現(xiàn)黑色瓶中溫分鐘后，發(fā)現(xiàn)黑色瓶中溫度計(jì)示數(shù)較低。度計(jì)示數(shù)較低。試問：根據(jù)小明所做實(shí)驗(yàn)及現(xiàn)象能否得出實(shí)驗(yàn)結(jié)論？試問：根據(jù)小明所做實(shí)驗(yàn)及現(xiàn)象能否得出實(shí)驗(yàn)結(jié)論？為什么？需要對上述哪些環(huán)節(jié)進(jìn)行何種修改？為什么？需要對上述哪些環(huán)

14、節(jié)進(jìn)行何種修改？16第二節(jié)第二節(jié) 陽光的傳播陽光的傳播（一）課時(shí)安排：（一）課時(shí)安排：本節(jié)課堂教學(xué)共安排本節(jié)課堂教學(xué)共安排2課時(shí)，學(xué)生課外活動課時(shí)，學(xué)生課外活動1課時(shí)。課時(shí)。第一課時(shí)內(nèi)容：光源和陽光第一課時(shí)內(nèi)容：光源和陽光 的直線傳播。的直線傳播。第二課時(shí)內(nèi)容：光線和光的傳播速度。第二課時(shí)內(nèi)容：光線和光的傳播速度。17（二）第一課時(shí)（二）第一課時(shí)（1）會鑒別哪些物體是光源，知道對地球來說）會鑒別哪些物體是光源，知道對地球來說 太陽是最強(qiáng)的天然光源。太陽是最強(qiáng)的天然光源。（2）知道陽光（光）在均勻介質(zhì)中沿直線傳播的）知道陽光（光）在均勻介質(zhì)中沿直線傳播的 事實(shí)，并能提出有關(guān)的證據(jù)。事實(shí)，并能提出

15、有關(guān)的證據(jù)。2、重點(diǎn)與難點(diǎn)、重點(diǎn)與難點(diǎn)重點(diǎn)：光在均勻介質(zhì)中沿直線傳播。重點(diǎn)：光在均勻介質(zhì)中沿直線傳播。難點(diǎn)：光在均勻介質(zhì)中沿直線傳播。難點(diǎn)：光在均勻介質(zhì)中沿直線傳播。1、教學(xué)目標(biāo)教學(xué)目標(biāo)18教學(xué)目標(biāo)教學(xué)目標(biāo)1 1：會鑒別哪些物體是光源，知道對地球來：會鑒別哪些物體是光源，知道對地球來 說太陽是最強(qiáng)的天然光源。說太陽是最強(qiáng)的天然光源。 教學(xué)建議：教學(xué)建議：讓學(xué)生寫出生活中看起來很亮的物體；讓學(xué)生寫出生活中看起來很亮的物體； 讓學(xué)生判斷這些物體是否自己在發(fā)光讓學(xué)生判斷這些物體是否自己在發(fā)光, , 從而引出光源的定義；從而引出光源的定義； 通過練習(xí)來鞏固；通過練習(xí)來鞏固； 進(jìn)行知識擴(kuò)展，介紹冷光源與

16、熱光源進(jìn)行知識擴(kuò)展，介紹冷光源與熱光源 及其應(yīng)用；及其應(yīng)用； 深入提問：生活中見到的最強(qiáng)光源是深入提問：生活中見到的最強(qiáng)光源是 什么？自然界中見到的最強(qiáng)光源是什什么？自然界中見到的最強(qiáng)光源是什 么？么？3、教學(xué)建議、教學(xué)建議19教學(xué)目標(biāo)教學(xué)目標(biāo)2 2：知道陽光（光）在均勻介質(zhì)中沿直線：知道陽光（光）在均勻介質(zhì)中沿直線 傳播的事實(shí)，并能提出有關(guān)的證據(jù)。傳播的事實(shí)，并能提出有關(guān)的證據(jù)。 教學(xué)建議：學(xué)生活動：光在均勻介質(zhì)中沿直線傳播。教學(xué)建議：學(xué)生活動：光在均勻介質(zhì)中沿直線傳播。 紙片紙片手電筒手電筒20晨曦晨曦陽光穿過云層陽光穿過云層教學(xué)建議：學(xué)生小組討論：還有哪些例子可說明教學(xué)建議：學(xué)生小組討論

17、：還有哪些例子可說明 光在均勻介質(zhì)中沿直線傳播？光在均勻介質(zhì)中沿直線傳播？ 21一是觀察地面上那些樹葉的輪廓分明的影，如右下方。一是觀察地面上那些樹葉的輪廓分明的影，如右下方。二是觀察地面上出現(xiàn)的若干圓形光斑，如左方。二是觀察地面上出現(xiàn)的若干圓形光斑，如左方。教學(xué)建議：學(xué)生活動：觀察地面上的圓形光斑。教學(xué)建議：學(xué)生活動：觀察地面上的圓形光斑。 224、典型例題、典型例題（1 1）下列不屬于光源的是）下列不屬于光源的是 （ ）A.A.氖光燈（霓虹燈）氖光燈（霓虹燈） B.B.生活在深海中的帶魚生活在深海中的帶魚C.C.城市夜晚天空中的射燈光柱城市夜晚天空中的射燈光柱 D.D.熾熱的電爐絲熾熱的電

18、爐絲（2 2）下列與光在均勻介質(zhì)中沿直線傳播性質(zhì)無關(guān)）下列與光在均勻介質(zhì)中沿直線傳播性質(zhì)無關(guān)的是的是 ( )( )A.A.將手對著燈光在墻壁上做出各種動物形象將手對著燈光在墻壁上做出各種動物形象B.B.排隊(duì)排隊(duì)“向右看齊向右看齊”時(shí)，要求只看到右邊同學(xué)的時(shí)，要求只看到右邊同學(xué)的左左 臉頰臉頰C.C.掉在地上的碎鏡片光芒四射掉在地上的碎鏡片光芒四射D.D.用激光瞄準(zhǔn)儀進(jìn)行瞄準(zhǔn)用激光瞄準(zhǔn)儀進(jìn)行瞄準(zhǔn)23 （3 3）一個(gè)五角形的光源垂直照射在一個(gè)三角形的?。┮粋€(gè)五角形的光源垂直照射在一個(gè)三角形的小孔上，在小孔后面的光屏上形成的光斑可能是下列哪孔上，在小孔后面的光屏上形成的光斑可能是下列哪些形狀？些形狀

19、？ 三角形三角形 五角形五角形 圓形圓形 方形方形24（2）記住光在真空中的傳播速度）記住光在真空中的傳播速度C = 3108m/s。（1）知道光線的含義。）知道光線的含義。（三）第二課時(shí)（三）第二課時(shí)2、重點(diǎn)與難點(diǎn)、重點(diǎn)與難點(diǎn)重點(diǎn)：光在真空中的傳播速度值。重點(diǎn)：光在真空中的傳播速度值。難點(diǎn)：光線的含義。難點(diǎn)：光線的含義。1、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)目標(biāo)25教學(xué)目標(biāo)教學(xué)目標(biāo)1：知道光線的含義。：知道光線的含義。教學(xué)建議：教師可先介紹有關(guān)內(nèi)容，再示范光線畫教學(xué)建議：教師可先介紹有關(guān)內(nèi)容，再示范光線畫 法，然后讓學(xué)生作簡單練習(xí)。法，然后讓學(xué)生作簡單練習(xí)。 教學(xué)目標(biāo)教學(xué)目標(biāo)2：記住光在真空中的傳播速度：記住光

20、在真空中的傳播速度 C = 3C = 310108 8m/sm/s。 教學(xué)建議：向?qū)W生介紹歷史上關(guān)于光速的測定，教學(xué)建議：向?qū)W生介紹歷史上關(guān)于光速的測定， 最后得出目前的光速值。最后得出目前的光速值。 3、教學(xué)建議、教學(xué)建議264、典型例題、典型例題（1 1）試計(jì)算陽光從太陽射出）試計(jì)算陽光從太陽射出1010分鐘內(nèi)能否到達(dá)分鐘內(nèi)能否到達(dá)地球？（已知日地平均距離為地球？（已知日地平均距離為1.51.510108 8kmkm） 27第三節(jié)第三節(jié) 陽光的組成陽光的組成（一）課時(shí)安排（一）課時(shí)安排本節(jié)課堂教學(xué)共安排本節(jié)課堂教學(xué)共安排2課時(shí)，學(xué)生課外活動課時(shí)，學(xué)生課外活動2課時(shí)。課時(shí)。第一課時(shí)內(nèi)容：色散

21、現(xiàn)象和色散現(xiàn)象的研究。第一課時(shí)內(nèi)容：色散現(xiàn)象和色散現(xiàn)象的研究。第二課時(shí)內(nèi)容：可見光譜、紅外線與紫外線和第二課時(shí)內(nèi)容：可見光譜、紅外線與紫外線和 紅外線與紫外線的作用。紅外線與紫外線的作用。 28（1）知道陽光的色散現(xiàn)象。）知道陽光的色散現(xiàn)象。1、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)目標(biāo)（二）第一課時(shí)（二）第一課時(shí)2、重點(diǎn)與難點(diǎn)、重點(diǎn)與難點(diǎn)重點(diǎn)：陽光的色散現(xiàn)象。重點(diǎn)：陽光的色散現(xiàn)象。難點(diǎn)：紅光與紫光偏折程度的大小。難點(diǎn)：紅光與紫光偏折程度的大小。（2）會說出可見光譜中各色光的排列順序依次是）會說出可見光譜中各色光的排列順序依次是 紅、橙、黃、綠、藍(lán)、靛、紫。紅、橙、黃、綠、藍(lán)、靛、紫。 29陽光陽光 的色散的色散3

22、3、教學(xué)建議：、教學(xué)建議： 教學(xué)建議：學(xué)生活動，觀察陽光的色散現(xiàn)象。教學(xué)建議：學(xué)生活動，觀察陽光的色散現(xiàn)象。 30CD碟片上的色彩碟片上的色彩教學(xué)建議：學(xué)生小組討論，還有哪些例子可教學(xué)建議：學(xué)生小組討論，還有哪些例子可 說明白光能變成幾種顏色的光？說明白光能變成幾種顏色的光？ 31彩彩 虹虹32教學(xué)建議教學(xué)建議 ：學(xué)生小組討論，幾種不同顏色的光：學(xué)生小組討論，幾種不同顏色的光 能否變成白光？并演示。能否變成白光？并演示。 教學(xué)建議：學(xué)生課外活動，制作彩虹或色陀螺教學(xué)建議：學(xué)生課外活動，制作彩虹或色陀螺 或圓環(huán)虹?；驁A環(huán)虹。 33活動：自制彩虹。該活動要在晴天、室外進(jìn)行，太活動：自制彩虹。該活動

23、要在晴天、室外進(jìn)行，太陽高度角為陽高度角為300左右，學(xué)生背對太陽站立觀察。左右，學(xué)生背對太陽站立觀察。34活動：活動：自制圓環(huán)虹。自制圓環(huán)虹。 取一只直徑約取一只直徑約8厘米的無色透明薄壁圓底燒瓶，內(nèi)厘米的無色透明薄壁圓底燒瓶，內(nèi)盛滿清水，將其固定。另取一塊三夾板，中央鉆一直徑盛滿清水，將其固定。另取一塊三夾板，中央鉆一直徑約約4厘米小孔，將其置于球形燒瓶約數(shù)厘米處，圓孔對厘米小孔，將其置于球形燒瓶約數(shù)厘米處，圓孔對準(zhǔn)瓶，靠瓶一面上糊以白紙。太陽光通過小孔射入燒準(zhǔn)瓶，靠瓶一面上糊以白紙。太陽光通過小孔射入燒瓶，經(jīng)反射、折射落在白紙上成圓環(huán)形彩虹。瓶，經(jīng)反射、折射落在白紙上成圓環(huán)形彩虹。 35

24、活動：制作色陀螺?；顒樱褐谱魃勇?。 做三個(gè)硬紙圓盤，分別涂滿紅、綠、藍(lán)三種顏色做三個(gè)硬紙圓盤，分別涂滿紅、綠、藍(lán)三種顏色(或或分別貼三種色紙分別貼三種色紙)。沿半徑切開一個(gè)槽，把三個(gè)圓盤沿槽。沿半徑切開一個(gè)槽，把三個(gè)圓盤沿槽口交錯地插在一起，套在陀螺上，露出紅、綠、藍(lán)三個(gè)口交錯地插在一起，套在陀螺上，露出紅、綠、藍(lán)三個(gè)扇形面積。分別撥動圓盤，調(diào)節(jié)三個(gè)扇形面積大小，改扇形面積。分別撥動圓盤，調(diào)節(jié)三個(gè)扇形面積大小，改變?nèi)N顏色的比例，反復(fù)試驗(yàn)，便可看到多種顏色變?nèi)N顏色的比例，反復(fù)試驗(yàn)，便可看到多種顏色 。364、典型例題、典型例題 （1 1）白光經(jīng)棱鏡色散后，再經(jīng)過相反放置的棱鏡，）白光經(jīng)棱鏡色散后，再經(jīng)過相反放置的棱鏡，各種色光又能復(fù)合成白光，這一現(xiàn)象不能夠說明的是各種色光又能復(fù)合成白光，這一現(xiàn)象不能夠說明的是（ ） A.A.白光由各種色光按一定比例組合而成白光由各種色光按一定比例組合而成 B.B.白光是一種復(fù)光色白光是一種復(fù)光色 C.C.復(fù)色光必須由兩種以上的單色光組合而成復(fù)色光必須由兩種以上的單色光組合而成 D.D.復(fù)色光經(jīng)過梭鏡后復(fù)色光經(jīng)過梭鏡后, ,組成它的各色光可組成它的各色光可“分離分離”出來出來（2 2）白光經(jīng)梭鏡等色散時(shí)）白光經(jīng)梭鏡等色散時(shí), ,偏折角度最大的是偏折角度最大的是_色光，最小的是色光，最小的是_