2019-2020學(xué)年人教部編版高一語文必修一第7單元單元學(xué)習(xí)任務(wù)(五)如何做到情景交融

1、單元學(xué)習(xí)任務(wù)（五）/如何做到情景交融題目展示閱讀下面的材料，按要求寫作。對我們白校園（村莊或小區(qū)等），你也許覺得已經(jīng)非常熟悉了 ，但很可能其中 還有你未曾留意的一小塊大地；同一處景物 ，你也未必觀察到它在不同時間的 變化。請以我仿佛第一次走過 >>為題，借鑒本單元文章的寫法，寫一 篇散文，不少于800字?！痉段慕梃b】佳作賞讀我仿佛第一次走過這片公園我是懷著失落、彷徨的心情不知不覺地走到這兒來的，可我回去的時候卻感覺心里充溢的是一種對命運的頓悟 ，真實而又朦朧。（1）早上又來到曾多次游賞過的公園，感受到的是一陣陣清涼的風(fēng)，因為時 近晚秋了，小路邊的梧桐林雖將那秋日里和煦的太陽搗碎后篩

2、得滿地都是,卻也禁不住在秋風(fēng)中灑下些枯黃的樹葉來 ，它們洋洋灑灑，徐徐飄落在地。 透過這眼前浮動秋葉的空氣，我似乎又看見了父親那渾濁卻又飽含無奈和傷 痛的眼神，又聽見了母親勞動歸來時的不停喘息。（2）面對這樣的家境，殘酷的命運竟讓我痛苦地作出決定 為了這個貧困 的家放棄高一生活，隨鄉(xiāng)鄰南下打工，為家里分擔(dān)點憂愁?；蛟S這種命運不 止降臨在我一個人的身上，但我現(xiàn)在才如此真實地感受到命運殘忍的一面 ， 它來得如此突然、急促，似乎很快便要沖毀我那還很薄弱的心靈防線。我真 的無法接受，沒想到生活的陽光伴我只是邁了幾小步便又要收斂、終止。 （3）眼前秋葉仍在不停地隨風(fēng)飄落，一片接著一片，這是生活在為我哭泣

3、嗎？忽然有一種想伸手抓住一片落葉的欲望,于是慢慢地伸出手去，一片火 紅的梧桐葉立刻飄落到手掌上。仔細端詳這片秋葉 ，竟然發(fā)現(xiàn)秋葉曾經(jīng)被撕 裂過，在那業(yè)已枯萎的身軀上仍很清晰地留著一道彎曲的疤痕 ，可是疤痕處 卻又連著一小片梧桐葉，它是接著疤痕與殘損的樹葉一起生長著的！ （4）又一陣清風(fēng)吹來，送走了手掌里的樹葉，可我的腦海里涌動的依舊是那片溝通心靈的紅樹葉。猛地覺得這片樹葉是生活給我的一種暗示，因為樹葉的一生與我的處境竟是如此的神似。那一道深深的傷疤不就是生活迫使我做 出的痛苦決定么，為什么它能在傷疤的一端頑強地生長出另一片小樹葉，仍 然蓬勃地延續(xù)著自己短暫的生命？而我 ，卻始終彷徨在絕望的生命

4、線上，總 是難以掙脫命運的束縛呢？我應(yīng)該振作起來，應(yīng)該對我的一生負責(zé)。畢竟生 命太珍貴，哪怕是一丁點兒的失去也會帶來無盡的傷痛。(5)望著這片火紅的梧桐樹，我激動地流下了眼淚。其實生命在為難你的同 時也在用自然給你生存的暗示。畢竟生命的長途需要你的跋涉。我仿佛第一 次走過這片公園，當(dāng)我轉(zhuǎn)身走出這片樹林時，我的心里默念著：感謝梧桐葉， 感謝生命。(6)亮點評析(1)文章開篇直入主題，寫走過這片公園時的心境，為下文的敘述做鋪墊。(2) “透過這眼前浮動秋葉的空氣”，景中見情，將失落、彷徨的內(nèi)心世 界通過景物描繪傳達出來。(3) “生活的陽光伴我只是邁了幾小步便又要收斂、終止”，含意雋永， 富有哲理

5、意味。(4)作者將內(nèi)心的“疤痕”之痛融入景物描寫之中， 達到情景交融的境界。(5)文章觸景生情，作者極力抒寫由“一小片梧桐葉”產(chǎn)生的對生命的深 刻感悟。(6)結(jié)尾段回扣題目，首尾照應(yīng)，升華主旨，起到畫龍點睛的作用?！究傇u】這是一篇情景交融的佳作，首段交代失落、彷徨緣由，確立 了抒寫心境的主題，定下了情景交融的基調(diào)。接下來作者敘事，即寫造成自 己心緒不寧的原因一一命運的艱難選擇。隨后又提出選擇的原因與作出的選 擇，文字既寫景又抒情，觸景生情，并從捧于手掌的紅楓葉得到啟示，獲得 情感的釋懷，人生的啟迪。末段作結(jié)，為全文收束，并作升華。所寫景物與 自身情感保持一致，寫景始終抓住景物特點，緊扣自我心事

6、抒發(fā)情思，借景 抒情，情景交融，是本文最突出的特色。技法指導(dǎo) 如何做到情景交融景與情在寫作中應(yīng)是相互依存，不可分割的。一篇景情自然融合的文章，更容易讓讀者產(chǎn)生心靈的觸動和情感上的共鳴。作者的思想情感各不相同，在看待這些自然景物時，會帶著各自的主觀情感，并把自己的喜怒哀樂等主觀情感融入筆下景物之中。所以作者寫景，并非為了單純的描寫景物，往往是借景物來抒發(fā)自己的主觀情感。寫借景抒情的散文，要達到融情于景、情景交融的境界，須做到以下四點：1 筆下景物要與自身情感一致自然景物是一種客觀存在，人的心情、情感是經(jīng)常變化的。而不同的心情，對同一景物的感受也是不同的。所以，寫景時對景物要有選擇，選擇能夠表現(xiàn)自

7、己心情和情感的景物去寫。如寫心情郁悶感傷，選取鶯歌燕舞、百花盛開就不恰當(dāng)； 寫心情感奮激動，選楊柳依依、曉風(fēng)殘月就不合適。因而， 所寫之“景”與心中之“情”一定要一致，要高度契合，這樣才能做到情景相應(yīng)，情因景生。2 寫景要抓住景物特點自然景物自身各有其獨有的特征，世界上絕沒有兩片相同的樹葉。因此，一定要抓住景物的特征來描寫，才能真正地表現(xiàn)出景物的與眾不同。寫景是抒情的基礎(chǔ)，作者要抒發(fā)自己的思想感情，就要先寫好景物。抓住筆下描寫的景物與別的景物不同的獨特之點，帶著自己強烈的主觀感情色彩對之精心描繪，做到景物特點分明、突出，個性獨特、鮮明。3 抒情力求真摯自然借景抒情的散文，是以抒情為宗旨的。所以

8、，無論是寓情于景的間接抒情，還是寫景基礎(chǔ)上的直接抒情，都要做到感情真摯，不能虛假，更不能裝腔作勢。虛假的感情不能引起讀者的共鳴，裝腔作勢會令人生厭。在感情真摯的基礎(chǔ)上，抒情方式還要自然、順暢，要有水到渠成之感。切不可牽強附會，或給景物強加上一些生硬的情感，或強貼上某一種標(biāo)簽。那種沒有寫景基礎(chǔ)的空洞抒情，是借景抒情散文最忌諱的。4 要放得開 ， 收得攏散文講究“形散神聚”，所謂“形散”，就是指材料要充實，內(nèi)容要豐富，要進行聯(lián)想和想象，由點到面，由此及彼，由因到果。要縱穿天地，橫貫古今。所謂“神聚”，就是說無論材料多少，選擇面多繁雜，都要圍繞一個中心，一個主題，不可游離于中心和主題，否則，文章就是

9、一盤散沙。升格研討 閱讀下面的材料，按要求寫作。雨，作為一種自然現(xiàn)象，有春雨、夏雨、秋雨、冬雨之分，有細雨、暴雨、 雷雨、驟雨之別，又有落在平原的雨、山區(qū)的雨與江河湖海的雨之異。雨景 ， 既是自然的，又往往是奇異的。有著不同經(jīng)歷和心境的人 ，在不同的季節(jié)和環(huán) 境里，觀雨景、聽雨聲、悟雨情，他們的心靈感受一定是各不相同的。請以“聽雨”為話題寫一篇“寓情于景，情景交融”的文章。要求：立意自定，題目自擬；寫景狀物，議論抒情；不得寫成詩歌； 不少于800字。失誤作文wW也許是和雨相遇太多的緣故吧！每當(dāng)我看到 “雨”這個字眼兒，總會浮想 聯(lián)翩，筆前似乎飄來了雨的影兒，臉上似乎撲來了雨的清新氣息 的確，雨

10、 帶給我太多的感覺，尤其是那聽雨的感覺令我難忘！ （1）我喜歡聽雨，勝過喜歡聽一場著名演奏家的音樂會。我想 ，那單調(diào)的“淅 淅瀝瀝、咚咚啪啪、嘀嘀嗒嗒”的雨聲一定是世界上最樸實、最活潑、最悅耳 的音樂吧？在我兒時的記憶里，雨，似乎并沒有季節(jié)之分，頂多只有節(jié)奏快慢、 音調(diào)高低之分。后來逐漸長大了 ，每當(dāng)我聽雨時，就用心地分辨，竟然給雨奏 下的音樂分出了層次！譬如，記憶里的春雨給我的印象是最美好的：它往往下 得小而密，聲音細而輕，宛如江南女子的溫柔細語。夏雨是最刺激的：它常常 下得兇而猛，聲音大而粗，就像一顆顆大的金豆豆從天上甩到地上一樣，先是 “咚一啪”幾聲，然后就是“咚咚啪啪”地響成一片了，就

11、像西方的“搖滾樂”, 有很強的節(jié)奏感。而秋雨呢，則是“叮叮咚咚”，不緊不慢的節(jié)奏，仿佛東方溫 文爾雅的“交誼舞”曲。冬日的雨似乎是灰色憂郁的，天空低垂如灰色的霧靄， 它通常來得不急不躁、不溫不火；它隨意飄灑 ，坐臥無心；它落下寒冷的碎屑 到你的臉上，等你還未反應(yīng)過來，它又悄悄地收斂了，真讓你愛也不是恨也不 是。我喜歡聽雨，尤其喜歡用心去聽。因為只有用心，你才能聽到雨的“弦外 之音”，從而體驗到自己聽雨時的那份心境。雨不是年幼無知的孩子，也不是老練持重的成人，她是個情感豐富、溫柔敏感的少女。你只要稍微一碰她，她就會做出反應(yīng)。你看，濃密的烏云在天上滾動著，陰郁的天空就像個隨時要發(fā)怒 的兇漢，那雨恐

12、怕是不喜歡這種沉悶吧？她用柔和的姿態(tài)撫慰大地，用清涼的甘露滋潤萬物；轟隆隆的雷聲大約是太吵鬧、太恐怖了吧？雨便不惜用自己靈 潔的圣體與大地輕吻，用世界上最動聽的聲音來歡慶自由。聆聽著這雨聲，我似乎聽到了她在歡唱，以一名青春歌者的身份。(3)雨有時又是悲傷的，就如同我時常的心情。每當(dāng)這時，我和雨總能產(chǎn)生共 鳴，我們互吐愁腸，她一直不停地向我訴說，她的語速時快時慢，而我卻不語， 我只是靜靜地傾聽，心中的煩惱不知何時已煙消云散。我喜歡聽雨，以一個知 音的身份。(4)又一個雨季來臨，雨，你一定還會與我相遇吧！若相遇，又在何時？我真 想看見你，真想聽你那唯美的天籟之音和真心的話語！(5)名師點撥(1)入

13、題不夠快捷，語言不夠簡潔。(2)作者描寫春雨、夏雨、秋雨和冬雨時，能夠運用生動形象的比喻表現(xiàn)出 它們不同的聲音和情態(tài)。問題是作者在描寫眼前之景時，沒有充分地融入自己 的內(nèi)心情感，即“以物傳情”不夠明顯。(3)運用比喻和擬人的手法，描寫自己對聽雨的感受，贊美雨的奉獻精神。但“觀物思理”的成分較為單薄。(4)寫“我”以“知音”的身份和雨互訴衷腸，由于缺乏必要的事理交代， 所以此處的抒情顯得有些無病呻吟。(5)結(jié)尾扣題，但缺少余韻。升格作文 聆聽雨的訴說 聽，下雨了。朦朧中迎面撲來的清香，是雨帶來的嗎？不一會兒，耳邊傳來“淅淅瀝瀝” 的聲響，似很輕，又有節(jié)奏，我不禁放下手中的書，認(rèn)真傾聽雨奏下的樂章

14、。(開 篇入題，寫“我”對“聽雨”情有獨鐘，要言不煩。)我和雨也算是老相識了吧？對于她的聲音我很熟悉 ，可每次傾聽時，又總卻又有不同的感受。聽雨，如同聽一場音樂會。簌簌、叮叮、咚咚、嗒嗒 如此樸實、簡單，以至于連我這個不懂音樂的人也能分出層次。在我童年的記憶中，春雨是最美妙的，也是我最喜歡聆聽的雨聲。當(dāng)她伴 著和風(fēng)，在空中連成一絲絲的針線，密密地飄灑到大地時，便會發(fā)出細微而靈 動的聲響，宛如江南女子的溫聲細語。每當(dāng)這時，我便會趴在窗前，癡癡地望 著那如煙似霧、細細柔柔的雨絲，聽著那淅淅瀝瀝的雨聲，就仿佛聆聽媽媽關(guān) 懷我的溫婉絮語，任她穿越我的靈魂，點點滴滴地落在了我的心上。（寫“我” 童年記憶

15、中美妙的春雨，用“江南女子的溫聲細語”和“媽媽的溫婉絮語”比 喻春雨聲響及情韻的柔媚，精妙貼切，真實生動。）大約是忍受悲傷的日子總會在雨天吧？小時候我就聽伙伴們說，只要一下雨，那定是老天爺在哭泣。那“咚咚啪啪”的夏雨聲真的是老天爺在抽泣嗎？ 望著近處被雨打得顫抖的綠葉，我的思緒不知不覺飄到了不久前。記得母親去 世的那幾天，大雨紛紛，連綿不斷，我蹲在窗下，只專心地聽著雨聲，雨水從 屋檐滴下，擊打著冰冷的水泥地面，生硬得刺耳。那聲音先是 “咚”的一聲， 接著又是“啪”的一聲，依次交錯，節(jié)奏加快，不一會便成了 “咚咚啪啪”的 了。后來雨的節(jié)奏越來越快，我的心情也隨著越來越壞；最后這雨聲已變得雜 亂無

16、章，就像個龐大的交響樂隊沒有了音樂指揮一樣 ，“嚅里啪啦”地亂奏一氣， 我的淚水也禁不住“稀里嘩啦” 了！媽媽呀，我可就您一個親人了！您的女兒 還沒成年啊，可您為什么就這樣離我而去了呢？（寫回憶中的一次夏天聽雨，引 用“下雨是老天爺在哭泣”的傳說以及夏雨的兇悍刺耳，來襯托母親去世后的 悲傷心情，寓情于景，情景交融。）如今，秋季已經(jīng)來臨，呈現(xiàn)在我眼前的是一場秋雨，雨聲不大，不緊不慢， 能聽到“嘀嘀嗒嗒”清脆的響聲，顯得冷靜而深沉。聽著這雨聲，我仿佛聽到 了媽媽的叮囑：人生一世，總要面臨許多的挫折和不幸；厄運并不可怕 ，只要 我們勇敢地面對它，就定能戰(zhàn)勝它！是??！ “假如生活欺騙了你，不要悲傷，不

17、 要心急。憂郁的日子里需要鎮(zhèn)靜，相信吧，快樂的日子將會來臨?！蔽蚁耄哼@秋 雨肯定是不惜一切下來陪我的吧？你看她痛痛快快地與世間萬物相擁，以最壯美的樂音來凈化人們的聽覺，沖走人們內(nèi)心的陰霾，使得人們?nèi)绫淮呙甙愕厝?聆聽她的訴說，遵從她的勸解，領(lǐng)悟她的深邃。此時此刻，我感覺聽雨，就是 在聽一場人生經(jīng)歷的訴說，在聽一位智者的生存慧語 我內(nèi)心久久環(huán)繞的悲 傷隨著雨聲的稀疏漸漸釋放，一切都回到了原點。（寫現(xiàn)實中的“我”在聆聽秋 雨的訴說中，聯(lián)想到媽媽的告誡，領(lǐng)悟到人生的真諦，從而產(chǎn)生了戰(zhàn)勝挫折的 勇氣，釋放了內(nèi)心的悲傷和陰霾。）時間流走了，雨停了，只剩下屋頂瓦片的積水“嗒嗒”滴下，這大約是雨 臨走時的“

18、留言”吧？我深深地吸了口氣，恍惚問如同過了半個世紀(jì)，只有那 雨的聲音還“余音繚繞”。聽雨，就是聽雨的心聲！（結(jié)尾扣題，照應(yīng)開頭；揭示主旨，意蘊雋永。）實戰(zhàn)?W練一、片段訓(xùn)練1蜿蜒的小路、潺潺的流水、起伏的山巒、寂靜的森林、廣袤的天空、浩瀚的大海地球上的每個角落都有一幅美麗的圖畫，你常置身于哪一幅畫面 中？試擷取一片最美的風(fēng)景寫一段情景交融的文字。答案 （示例）我偏愛鄉(xiāng)村，偏愛這種不聒噪的氣氛，偏愛這種慢節(jié)奏?；氐竭@里，沒有了躁動不安，似乎所有的煩惱都遠去了。鄉(xiāng)間特有的寧靜讓我忘掉了一切，我站在田壟上，放聲歌唱。枝頭的小鳥跟著我的節(jié)奏，為我伴唱；水中的魚兒聽著我的歌聲，為我舞蹈。這里不是岳陽樓，

19、我卻感受到了寵辱偕忘的意境。風(fēng)，輕撫水面，蕩出層層漣漪；陽光，躍動在水流間，為這恬淡的美鼓掌。我張開雙臂，向著太陽，擁抱迎面吹來的風(fēng)，擁抱和煦的陽光，擁抱這里的空氣，就這樣陶醉在鄉(xiāng)村的懷抱里。二、整篇訓(xùn)練2請以“ 春色”為題寫一篇寫景狀物的記敘文。要求：補全題目；親近自然，仔細觀察，把握住景物的特征，抒發(fā)真情實感；不少于800 字。【寫作指導(dǎo)】本題為半命題作文， 學(xué)生可根據(jù)自己的實際將題目補充完整 ， 然后從多角度來觀察景物；在寫作當(dāng)中要恰當(dāng)運用修辭手法， 調(diào)動各種感官 ， 將自己的情感融于文字之中；要注意點面結(jié)合， 不要泛泛描寫， 要有重點?！炯炎髡古_】湖畔春色穿過一條幽僻的林間小路， 我的

20、眼前豁然開朗， 一片明凈的湖靜靜地臥在那里 ， 仿佛一位性情嫻靜的少女。我輕輕地走近， 生怕驚擾了她。湖面平滑似一幅綠綢。初春的暖陽映照在湖面上， 那閃閃的綠色直逼你的眼。一陣清風(fēng)掠過， 這綠綢現(xiàn)出層層褶皺， 連映在上面的藍天白云也隨之搖曳起來。湖邊的垂柳大約是想撫平這一池春水吧， 紛紛搶著將纖細柔軟的枝條伸向水中。這些枝條上綴滿了黃綠色的新葉， 葉子鮮嫩欲滴， 好像輕輕掐一下就會 滲出水來。每一片嫩葉都調(diào)皮地向上翹起 ，又像是一只只飛累了的綠色蜻蜓。耳畔傳來幾聲鳥啼。啼聲清脆婉轉(zhuǎn) ，是黃鶯嗎？抬眼望去，只見三兩只不 知名的小鳥飛快地掠過水面，淹沒在湖對岸那一片迷蒙的翠色中。我的心仿佛被帶到很遠很遠，靜極了，柔軟極了，好像誰用了一雙溫柔的 小手，將我心中的角角落落全都撫得平平整整。不知過了多久，幾聲歡快響亮的“嗅嗅”聲將我的思緒拉回。湖面上不知 何時游來了一只鴨子，黑黑的脊背，白白的肚羽，高昂著頭，很