作文評改論文：如此的“作文評改”

1、論文發(fā)表專素一中國學(xué)木論文網(wǎng)vww.591 68,net作文評改論文：如此的“作文評改”作文評改是作文教學(xué)中的重要一環(huán)，給學(xué)生下作文評 語，則是這一環(huán)節(jié)的點睛之筆。然而，傳統(tǒng)的作文評語太過 模式化，比如：中心是否明確，重點是否突出，詳略是否得 當(dāng)，層次是否清楚，語句是否通順等。這類評語往往可以放 在任何一個人的任何一篇作文中，嚴(yán)重忽視了學(xué)生個體發(fā)展 的要求，僵化教條的語言不僅不能激發(fā)學(xué)生發(fā)揚優(yōu)點和修正 錯誤的積極性，更談不上對學(xué)生個性化寫作心態(tài)的引導(dǎo)和高 尚人格的培養(yǎng)。我校個性化語文課題組提出了“七彩人生一一七彩作文-彩評語”的作文教學(xué)理念，認為學(xué)生作文是一種個性 化寫作。因此，作文評語就不僅

2、要評價學(xué)生習(xí)作的優(yōu)劣，更 重要的是能夠與習(xí)作者實現(xiàn)心靈上的交流和溝通，喚起學(xué)生 的情感共鳴，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣，使學(xué)生通過長期的評語 感染，領(lǐng)悟?qū)懽骷记桑鸩教岣邔懽髂芰?，實現(xiàn)真正意義的 作文個性化。那么，究竟應(yīng)該怎樣為學(xué)生的作文寫評語呢？我們教師為什么不嘗試著寫寫自己閱讀習(xí)作后的感受、體會、建議和 意見呢？“閱評”一詞便應(yīng)運而生，并被我們賦予了它特定 的含義。首先，教師站在理解、 尊重學(xué)生的角度，改變以往 作文評語中作為說教的形象，與學(xué)生進行平等的、耐心的心 靈交流，激發(fā)學(xué)生的寫作熱情。其次，評價學(xué)生的文章，除論文發(fā)表專家98餌中國學(xué)木論文網(wǎng)了要求他們寫得生動、形象、具體外，更要使他們喜歡學(xué)

3、習(xí)、喜歡表達、喜歡寫作，覺得那是一種快樂。 針對學(xué)生的心理， 教師要用一種清新、親切的語句，充分調(diào)動學(xué)生寫作的自覺 性、自信心和積極性，使每一位學(xué)生都喜歡寫作，從而提高 全體學(xué)生的寫作水平。當(dāng)教師用真正文質(zhì)兼美的語言去熏陶感染學(xué)生時，閱評 就會對提高小學(xué)生的寫作水平起著不可估量的作用。葉圣陶先生說：“批改不易挑剔，要多鼓勵，多指出優(yōu)點，此意好?！备鶕?jù)葉老的指點，在閱評中我們充分運用了 情感效應(yīng)一一熱情贊揚。我們認為，無論是優(yōu)生、中等生還是差生，只要寫出了 優(yōu)秀的習(xí)作或此次習(xí)作有明顯進步，就應(yīng)該正面肯定其習(xí)作 的可貴之處，趁熱打鐵，以充滿激情和希望的評語鞏固學(xué)生 已有的成績，增強他們不懈努力的信

4、心。例如，我班劉遠同 學(xué)的“挑刺眼”的“鬼精靈”，我給他的習(xí)作評價是這樣 的：“這篇習(xí)作精彩之處真多！標(biāo)題新穎別致，選材內(nèi)容富有 童真童趣，習(xí)作語言活潑生動。習(xí)作既有細致的心理活動描 寫，又運用了前后照應(yīng)的方法你將會是21世紀(jì)文壇上的一位大師?！边@樣的評語，既肯定了學(xué)生對作文技巧的靈 活運用，又使學(xué)生體驗到作文成功的愉悅與滿足，讓他們覺 得自己才是作文的主人，從而激發(fā)他們寫作的積極性和主動 性。論文發(fā)表專家HggB中國學(xué)検知1Wr59168,net劉勰在文心雕龍中說：“夫綴文者情動而辭發(fā)，觀文者披文以入情?！笨梢?，閱評中的情感撫慰也很重要。學(xué)生寫作文就是要抒發(fā)自己獨特的感受、真實的情感大千世界

5、是：千差萬別的，學(xué)生也是來自社會不同階層的不 同家庭，他們對社會、對生活的認識或多或少都會受到家庭 環(huán)境的影響，或狂傲自大、或膽小自卑、或謙虛有禮、或遇 事偏激通過情感評語來引導(dǎo)他們正確的世界觀、人生 觀、情感觀，這也將會成為學(xué)生一生受益無窮的精神財富。例如：我班有位學(xué)生因為來自偏遠的農(nóng)村，生活較困難，使她在新的城區(qū)學(xué)校里十分自卑。在一次作文我的自畫像中，她寫道：“我是一只不起眼的丑小鴨。與城里的同學(xué)比 起來，總覺得自己抬不起頭來.”我讀后感觸很大，為了使她能很快自信起來，于是寫下了這樣的評語：“老師以前也是從農(nóng)村來到這個繁華的城市上小學(xué)的，你的感受老師也 有過。但是我一想到我是被父母深愛著的，被老師呵護著的，被同學(xué)的友誼包圍著的，就感到自己應(yīng)該是幸福的！于是，我上課認真聽講，不懂就問；課下，我大方地和同學(xué)交流、 玩耍；當(dāng)別人遇到困難時，我總是伸出援助之手漸漸的， 我贏得了老師們的加倍喜愛、同