二氧化碳教學設計

1、課題課題3二氧化碳和一氧化碳課時1課型新授教學目標知識與技能1、了解二氧化碳的物理性質(zhì)和化學性質(zhì)。 2、了解自然界中二氧化碳的循環(huán)。3、知道溫室效應，了解防止溫室效應進一步增強應采取的措施。過程與方法1、學會從化學的角度研究物質(zhì)的方法。2、學習用對比的方法探究二氧化碳與水的反應。3、在探究二氧化碳性質(zhì)的過程中，運用觀察、實驗、對比分析等方法獲取信息，體會獲得知識的過程，培養(yǎng)學生的學科素養(yǎng)。情感、態(tài)度與價值觀1、通過實驗探究二氧化碳的性質(zhì)，學會觀察、分析實驗現(xiàn)象及實驗探究的科學方法。2、通過認識自然界中二氧化碳的循環(huán)及重要性，增強環(huán)保意識及人與自然的和諧統(tǒng)一意識。3、了解并關注溫室效應。重點二氧

2、化碳的化學性質(zhì)。難點實驗探究二氧化碳的性質(zhì)。準備大燒杯（1個）、試管(26個)、塑料吸管（13根）、火柴、集滿二氧化碳的集氣瓶（500兩瓶）、澄清石灰水（13瓶）、稀鹽酸（13瓶）、水、蠟燭、階梯狀鐵皮。 教 學 過 程教程優(yōu)化教 師 活 動學 生 活 動設 計 意 圖【情境導入】出示兩瓶氣體，告訴學生一瓶是二氧化碳，另一瓶是空氣，請同學們回答有哪些方法可以區(qū)別它們？【提出問題】對同學們提出的實驗方案給予充分的肯定，并提出新的問題：同學們有沒有更多的其它方法將它們加以區(qū)別呢？【新課導入】為了更好的區(qū)別這兩種氣體，我們很有必要學習二氧化碳的性質(zhì)?！緦嶒?】出示一瓶二氧化碳，讓同學們?nèi)ビ^察。【實驗

3、2】老師演示傾倒二氧化碳實驗?！緦嶒?】教師演示二氧化碳溶于水的實驗?！咀穯枴慷趸荚谌芙獾耐瑫r，有沒有發(fā)生化學反應呢？怎么判斷是否發(fā)生了化學反應？【動畫模擬】二氧化碳跟水反應生成了碳酸?！緦嶒?】二氧化碳跟石灰水的反應?！咀穯枴咳绾问乖嚬苤械臏啙岈F(xiàn)象消失?！咎岢鰡栴}】請同學們觀察長期裝石灰水的瓶壁上有什么現(xiàn)象？這些物質(zhì)是什么？是怎么產(chǎn)生的？你如何將它除去？【引導分析】自然界中二氧化碳的循環(huán)圖?！咎岢鰡栴}】 二氧化碳有哪些用途？溫室效應是怎樣產(chǎn)生的？如何消除溫室效應？【知識總結、提升】開課引出的問題，如何區(qū)別二氧化碳和空氣？通過同學們的學習，我想大家有了更好的鑒別方法。學生思考，各抒己見：用

4、燃著的火柴去試驗，用澄清石灰水去試驗學生積極思考。學生聆聽、思考。觀察二氧化碳的顏色、狀態(tài)，并聞氣味。學生觀察燒杯中燃著的高低不同的兩支蠟燭的熄滅情況，并思考產(chǎn)生這些現(xiàn)象的原因。學生觀察裝有二氧化碳的礦泉水瓶當?shù)谷胨蟮淖兓闆r，并思考產(chǎn)生現(xiàn)象的原因。學生觀察模擬對比實驗并積極思考。學生分組實驗:用塑料吸管向澄清的石灰水吹氣，觀察實驗現(xiàn)象并思考產(chǎn)生現(xiàn)象的原因。學生試驗加入鹽酸，觀察實驗現(xiàn)象并思考產(chǎn)生現(xiàn)象的原因。同學們認真觀察并思考。引導學根據(jù)【實驗4】的內(nèi)容去解決這些問題。學生聆聽，感知，體會學生閱讀課本119121頁教材。學生分組討論，形成共識，展示集體智慧的結晶。點燃學生思想的火花。為導出

5、新課打下伏筆。使學生學會觀察物質(zhì)、學會聞氣體的正確方法。培養(yǎng)學生的觀察和思維能力。培養(yǎng)學生的觀察和思維能力，注重理化知識的結合點。培養(yǎng)學生在實驗中控制變量、對比實驗的方法和分析實驗的能力。體會實驗探究的一般過程。培養(yǎng)學生動手實驗和分析實驗的能力。培養(yǎng)學生動手實驗和分析實驗的能力。培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的能力。樹立關注環(huán)境、熱愛自然的意識，培養(yǎng)學生社會責任感。培養(yǎng)學生的閱讀能力和自學能力。鞏固所學知識，學以致用，培養(yǎng)學生知識的遷移能力、語言表達能力及合作意識。課堂練習見課件課堂小結一、二氧化碳的性質(zhì)1、物理性質(zhì)：顏色、狀態(tài)、氣味、 密度、溶解性2、化學性質(zhì)：（1）在一般情況下二氧化碳不能燃燒，也不支持燃燒，不供給呼吸。（2）CO2+H2O=H2CO3（二氧化碳通入石蕊變紅的原因）H2CO3= H2O+ CO2（變紅的石蕊加熱后又變成紫色的原因）（3）二氧化碳和石灰水反應：CO2+Ca(OH)2=CaCO3+H2O課后作業(yè)1237、8板書設計一、二氧化碳的性質(zhì)1、物理性質(zhì)：顏色、狀態(tài)、氣味、 密度、溶解性2、化學性質(zhì)：（1）在一般情況下二氧化碳不能燃燒，也不支持燃燒，不供給呼吸。（2）CO2+H2O=H2CO3（二氧化碳通入石蕊變紅的原因）H2CO3= H2O+ CO2（變紅的石蕊加熱后又變成紫色的原因）（3）二氧化碳和石灰水反應：CO