精品解析：【市級(jí)聯(lián)考】江蘇省蘇州市2019屆高三第一學(xué)期期中調(diào)研統(tǒng)考語(yǔ)文試題(解析版)

1、20182019學(xué)年第一學(xué)期高三期中調(diào)研試卷一、語(yǔ)言文字運(yùn)用。（15分）1 .在下面一段話的空缺處依次填入詞語(yǔ)，最恰當(dāng)?shù)囊唤M是古代信函以何種方式郵遞，與漢樂(lè)府“雙鯉魚(yú)”是否為刻作魚(yú)形的木質(zhì)信函，本是兩個(gè)不能的問(wèn)題。_ 后世以“魚(yú)書(shū)” “魚(yú)素” “鯉緘”等代稱書(shū)信，皆是這首漢樂(lè)府，并不能表明后人將其理解為魚(yú)形信函。孟浩然詩(shī)曰“尺書(shū)能不吝，時(shí)望鯉魚(yú)傳”，至少在明代以前，并無(wú)人此“鯉魚(yú)”非真鯉魚(yú)。A.相提并論化用質(zhì)疑 B.混為一談引用質(zhì)疑C.混為一談 化用 置疑 D.相提并論 引用 置疑【答案】A【解析】【詳解】試題分析：本題考核正確使用詞語(yǔ)的能力。此類試題答題時(shí)，首先明確成語(yǔ)的意思，然后結(jié)合語(yǔ)境辨

2、析正誤。相提并論：是把不同的人或事物不加區(qū)別地混在一起來(lái)談?wù)摶蛘呖创?。混為一談：是把不同的事物混在一起，?dāng)作同樣的事物談?wù)?。結(jié)合“兩個(gè)” “問(wèn)題”分析，選用“相提并論”?；茫阂卜Q作“借用” “套用”。所謂“化用”即將他人作品中的句、段或作品化解開(kāi)來(lái)，根據(jù)表達(dá)的需要，再重新組合，靈活運(yùn)用，形成一個(gè)有機(jī)的整體。引用：重在“引”，指寫(xiě)文章時(shí)，有意引成語(yǔ)、詩(shī)句、格言、典故等來(lái)表達(dá)自己想要表達(dá)的思想感情，說(shuō)明自己對(duì)新問(wèn)題、新道理的見(jiàn)解。結(jié)合“后世以魚(yú)書(shū)魚(yú)素鯉緘等代稱書(shū)信”這首漢樂(lè)府”分析， 選用“化用”。質(zhì)疑：謂心有所疑，提出以求得解答。質(zhì)問(wèn)和懷疑。置疑： 表示懷疑。多用于否定?！爸靡伞笔莿?dòng)詞加名詞結(jié)

3、構(gòu)，前面不能再加“提出” 一類的動(dòng)詞。結(jié)合“無(wú)人” 分析，選用“質(zhì)疑”。故選 Ao2 .依次填入下面一段文字橫線處的語(yǔ)句，銜接最恰當(dāng)?shù)囊唤M是中國(guó)美學(xué)強(qiáng)調(diào)美與善的統(tǒng)一， , , , 。 , 。這就使得中國(guó)美學(xué)在藝術(shù)上特別強(qiáng)調(diào)情感的表現(xiàn)。強(qiáng)調(diào)藝術(shù)在倫理道德上的作用既不同于法律上的強(qiáng)制也不僅僅是一個(gè)理論認(rèn)識(shí)的問(wèn)題通過(guò)情感的感染而推向行動(dòng)而人們對(duì)某種倫理道德原則的接受它需要訴之于個(gè)體的情感A. B.C. D.【解析】【詳解】試題分析：本題考查語(yǔ)言表達(dá)連貫的能力。解答連貫題最重要的方法就是根據(jù)上下文意進(jìn)行推斷。解答此題，結(jié)合“強(qiáng)調(diào)美與善的統(tǒng)一”分析， 中“強(qiáng)調(diào)”與前面內(nèi)容并列，應(yīng)該為首句；結(jié)合“倫理道德

4、”分析，在后；結(jié)合關(guān)聯(lián)詞“既也”分析，在一起；結(jié)合“情感”分析，在一起,綜合 B 項(xiàng)正確。故選B 。【點(diǎn)睛】對(duì)于考查語(yǔ)句連貫性的題目，考生應(yīng)按照如下步驟操作：1 抓中心。首先要統(tǒng)攬全局，抓中心句，分析句子的性質(zhì)和作用（如總領(lǐng)句、總結(jié)句、過(guò)渡句、解說(shuō)句、觀點(diǎn)句、材料句等），然后分析其他句子是如何圍繞中心句來(lái)組織的。2抓思路。句子中的思路一般指三個(gè)方面：時(shí)間順序、空間順序和邏輯思維的順序?？臻g順序如從上到下，從左到右，從外到內(nèi)；邏輯順序，就是人們認(rèn)識(shí)客觀世界的具有規(guī)律性的順序。3抓標(biāo)志。語(yǔ)言標(biāo)志常常表現(xiàn)為：關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)、暗示性詞語(yǔ)、句子之間的對(duì)應(yīng)關(guān)系（內(nèi)容上、形式上）、陳述對(duì)象或議論角度、抓句式等等。

5、4抓語(yǔ)境。文章要表達(dá)的情感或喜或悲或褒或貶，或高昂或低沉，是通過(guò)一定的情景色彩渲染而完成的。在同一段文字中，這種基調(diào)、氣氛、色彩要保持一致。此類題目要在快速閱讀整段文字，初步感知大體內(nèi)容的基礎(chǔ)上，結(jié)合具體語(yǔ)境，根據(jù)上下文的句子結(jié)構(gòu)、邏輯順序等來(lái)分析、推理、判斷，可以用排除法。3 .下列詩(shī)句中，沒(méi)有 使用借代手法的一句是A. 銀釧金釵來(lái)負(fù)水，長(zhǎng)刀短笠去燒畬。B. 鐵衣遠(yuǎn)戍辛勤久，玉箸應(yīng)啼別離后。C. 鬢向此時(shí)應(yīng)有雪，心從別處始成灰。D. 秋槐葉落空宮里，凝碧池頭奏管弦?！敬鸢浮緾【解析】【詳解】試題分析：本題主要考查正確使用常見(jiàn)的修辭手法的能力。常見(jiàn)修辭手法：比喻、比擬、借代、夸張、對(duì)偶、排比、

6、反復(fù)、設(shè)問(wèn)、反問(wèn)。A 項(xiàng)，“銀釧金釵來(lái)負(fù)水，長(zhǎng)刀短笠去燒畬”用“銀釧金釵”借代青年婦女，用“長(zhǎng)刀短笠”借代壯年男子。 B 項(xiàng)，“玉箸 ”指的是白色的筷子（玉筷），比喻思婦的淚水如注。此代指思婦。D 項(xiàng)，“管弦”，“管 ”指管類樂(lè)器，如笛子、簫之類；“弦 ”指弦類樂(lè)器，如古箏、琵琶。此處指代音樂(lè)。故選C。4 .對(duì)下面一段文字主要意思的提煉，最準(zhǔn)確的一項(xiàng)是有時(shí)候，壞情緒并不全然是一件壞事。當(dāng)你發(fā)現(xiàn)一件事情不太理想的時(shí)候，就是你要挑戰(zhàn)自我，發(fā)生 改變的時(shí)候。怨天尤人，你就會(huì)越來(lái)越弱；反躬自省，你才能越來(lái)越強(qiáng)。有了抱怨，就去改變。相信自己 的潛能，不斷探索和提高自身能力，方法總比困難多。智者都會(huì)把負(fù)面

7、情緒當(dāng)成積極改變的起點(diǎn)，而不是 向生活低頭的終點(diǎn)。A.我們需要對(duì)壞情緒采取一定的措施B.我們要學(xué)會(huì)去正視壞情緒的利與弊C.我們要把壞情緒轉(zhuǎn)變?yōu)榍斑M(jìn)的動(dòng)力D.即使有了壞情緒也不用擔(dān)心和困擾【答案】C【解析】【詳解】試題分析：本題主要考查語(yǔ)言表達(dá)的能力?？疾閴嚎s語(yǔ)段的能力?？梢宰x語(yǔ)段抓關(guān)鍵語(yǔ)句，結(jié)合 關(guān)鍵語(yǔ)句加以理解， 如段中的“就是你要挑戰(zhàn)自我，發(fā)生改變的時(shí)候”反躬自省，你才能越來(lái)越強(qiáng)”相信自己的潛能，不斷探索和提高自身能力，方法總比困難多”，由此可知，討論的是“改變壞情緒”的話題，語(yǔ)段的主要觀點(diǎn)在于“要正確認(rèn)識(shí)壞情緒，利用壞情緒改變自己”。 因此可選Co也可以用排除的方法， 如A項(xiàng)，“采取一定

8、的措施”表述不明，與原語(yǔ)段意思不符。B項(xiàng)，芷視壞情緒的利與弊”，與語(yǔ)段不符。D項(xiàng)，不用擔(dān)心和困擾”的說(shuō)法不對(duì)。故選Co5 .下列各句中，對(duì)表格內(nèi)容表述 不E碰的一項(xiàng)是某地區(qū)父母對(duì)子女教育問(wèn)題關(guān)注情況調(diào)查表A.父母對(duì)孩子的道德品質(zhì)問(wèn)題都高度關(guān)注B.孩子的動(dòng)手操作能力并未得到充分重視C.父母對(duì)孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)關(guān)注度差異最大D.媽媽相對(duì)更為關(guān)注孩子的全面均衡發(fā)展【答案】D【解析】【詳解】試題分析：本題主要考查語(yǔ)言表達(dá)的能力。這是一道圖表說(shuō)明的題目，屬于圖文轉(zhuǎn)換類的題目。此類試題解答時(shí)，圖表說(shuō)明的題目，重點(diǎn)關(guān)注圖標(biāo)的表頭和所問(wèn)問(wèn)題。結(jié)合“某地區(qū)父母對(duì)子女教育問(wèn)題關(guān)注情況調(diào)查表”分析， A項(xiàng)，結(jié)合“道德品

9、質(zhì)”的數(shù)據(jù)分析，正確； B項(xiàng)，結(jié)合表格最下面的數(shù)據(jù)分析, 正確；C項(xiàng)，結(jié)合“學(xué)習(xí)成績(jī)”的數(shù)據(jù)分析，正確； D項(xiàng)，“媽媽相對(duì)更為關(guān)注孩子的全面均衡發(fā)展”，在 表格中無(wú)法體現(xiàn)。故選 D。二、文言文閱讀（19分）閱讀下面的文言文，完成下列小題。括字存中，以父任為沐陽(yáng)主簿。擢進(jìn)士第，編校昭文書(shū)籍，為館閣?？?。遷太常丞、同修起居注。時(shí) 大籍民車，人未諭縣官意，相挺為憂；又市易司患蜀鹽之不禁，欲盡實(shí)私井而輦解池鹽給之。言者論二事如織，皆不省，括侍帝側(cè)，帝顧曰：“卿知籍車乎？”曰：“知之。”帝曰：“何如？”對(duì)曰：“敢問(wèn)欲 何用？"帝曰：“北邊以馬取勝，非車不足以當(dāng)之?！崩ㄈ眨骸败噾?zhàn)之利，見(jiàn)于歷世。

10、然古人所謂兵車者， 輕車也，五御折旋，利于捷速。今之民間輜車重大，日不能三十里，故世謂之太平車，但可施于無(wú)事之日 爾?！钡巯苍唬骸叭搜詿o(wú)及此者，朕當(dāng)思之。”遂問(wèn)蜀鹽事，對(duì)日：“一切實(shí)私井而運(yùn)解鹽，使一出于官 售，誠(chéng)善。然忠、萬(wàn)、戎、瀘間夷界小井尤多，不可猝絕也，勢(shì)須列候加警，臣恐得不足償費(fèi)?！钡垲h之。 明日，二事俱寢。時(shí)賦近畿戶出馬備邊，民以為病 ,括言：“北地多馬而人習(xí)騎戰(zhàn)，猶中國(guó)之工強(qiáng)弩也。今舍我之長(zhǎng)技，強(qiáng)所不能，何以取勝?！庇诌吶肆?xí)兵，唯以挽強(qiáng)定最，而未必能貫革，謂宜以射遠(yuǎn)入堅(jiān)為法。如是者三十 一事，詔皆可之。遼蕭禧來(lái)理河?xùn)|黃嵬地，留館不肯辭，曰：“必得請(qǐng)而后反?！钡矍怖ㄍ?。括詣樞密

11、院閱故牘，得頃歲所議疆地書(shū)，指古長(zhǎng)城為境，今所爭(zhēng)蓋三十里遠(yuǎn)，表論之。帝以休日開(kāi)天章閣召對(duì)，喜日：“大臣殊 不究本末，幾誤國(guó)事。”命以畫(huà)圖示禧，禧議始屈。賜括白金千兩使行。至契丹庭，契丹相楊益戒來(lái)就議， 括得地訟之籍?dāng)?shù)十，預(yù)使吏士誦之，益戒有所問(wèn)，則顧吏舉以答。他日復(fù)問(wèn)，亦如之。益戒無(wú)以應(yīng)，謾曰：“數(shù)里之地不忍，而輕絕好乎？ ”括曰:“師直為壯，曲為老。今北朝棄先君之大信，以威用其民，非我 朝之不利也?！狈擦鶗?huì)，契丹知不可奪，遂舍黃嵬而以天池請(qǐng)。大將景思誼、曲珍拔夏人磨崖葭蘆浮圖城，括議筑石堡以臨西夏，而給事中徐禧來(lái)，禧欲先城永樂(lè)。謫均州團(tuán)練副使。元佑初，徙秀州，繼以光祿已而禧敗沒(méi)，括以夏人襲綏

12、德，先往救之。不能援永樂(lè)，坐少卿分司，居潤(rùn)八年卒，年六十五。，有刪節(jié)）6. 對(duì)下列加點(diǎn)詞的解釋，不正確 的一項(xiàng)是A. 時(shí)大籍 民車籍：登記B. 時(shí)賦近畿戶出馬備邊，民以為病 ?。豪Э郈. 帝遣括往聘 聘：聘請(qǐng)D. 坐 謫均州團(tuán)練副使坐：獲罪7. 下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析不正確 的一項(xiàng)是A. 沈括就“籍民車”“蜀鹽”二事向宋神宗進(jìn)言陳述利弊，使兩件事都得到了很好的推進(jìn)。B. 沈括對(duì)國(guó)防、軍政等有自己的見(jiàn)解，他上疏提出三十一條整改意見(jiàn)，都被神宗肯定采納。C. 遼使蕭禧到汴京，要求以黃嵬山為宋遼分界線，并說(shuō)一定要滿足他們的請(qǐng)求他才能回去。D. 永樂(lè)城兵敗，沈括因西夏進(jìn)攻綏德而先去援救，沒(méi)援救永

13、樂(lè)，被朝廷貶為均州團(tuán)練副使。8. 把文中畫(huà)線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。（ 1 ）又市易司患蜀鹽之不禁，欲盡實(shí)私井而輦解池鹽給之。（2）益戒無(wú)以應(yīng)，謾曰：“數(shù)里之地不忍，而輕絕好乎？9. 沈括是如何使契丹放棄以黃嵬為宋遼分界線的？請(qǐng)分條概括。【答案】6. C 7. A8. （ 1）市易司擔(dān)憂蜀地不能禁止私販井鹽，想要把蜀地的私井全部填塞，而用車運(yùn)送解州的池鹽來(lái)供給蜀地。（2）楊益戒沒(méi)有辦法應(yīng)對(duì)（回答），輕慢地說(shuō)：“舍不得幾里土地，想輕易地?cái)嘟^（和我們的）友好關(guān)系嗎？”9.找到過(guò)去的文書(shū)證據(jù)。讓下吏熟背條文應(yīng)答如流。不懼威脅據(jù)理力爭(zhēng)。堅(jiān)持立場(chǎng)迫使對(duì)方退讓。【解析】【 6 題詳解】試題分析：本題主要考查

14、文言實(shí)詞的意思。實(shí)詞類題目答題的方法有“結(jié)構(gòu)分析法”“語(yǔ)法分析法”“形旁辨義法”“套用成語(yǔ)法”“套用課本法”，解答此題要注意上下文，最好方法是把所給的詞義代到原文中去，依據(jù)上下文的語(yǔ)意來(lái)推導(dǎo)之，應(yīng)該很容易判斷出來(lái)。C 項(xiàng)，“聘”，結(jié)合文本內(nèi)容“遼蕭禧來(lái)理河?xùn)|黃嵬地，留館不肯辭，曰：必得請(qǐng)而后反。”分析，譯為探問(wèn)、訪問(wèn)。句意：皇帝派沈括前往遼國(guó)訪問(wèn)。故選C。點(diǎn)睛：理解文言實(shí)詞意思的技巧：從語(yǔ)法搭配的角度辨析詞性；從語(yǔ)義搭配的角度推測(cè)詞義；從語(yǔ)境暗示的角度推斷詞義；從字形構(gòu)成的角度推測(cè)詞義；從詞類活用（古今異義）等用法的角度判斷詞義；從句子結(jié)構(gòu)對(duì)稱的角度推斷詞義；從字音字形通假的角度推斷詞義。如本

15、題，主要從語(yǔ)境內(nèi)容分析。【 7 題詳解】試題分析：本題考查概括和分析文章內(nèi)容的能力。此類試題解答時(shí)，抓住題干，讀全讀準(zhǔn)。對(duì)題干中的所有要求要一個(gè)不漏、原原本本地分析，準(zhǔn)確地把握題干所提的要求，看清是選對(duì)的還是選錯(cuò)的，是概括內(nèi)容還是分析觀點(diǎn)。A 項(xiàng)，“使兩件事都得到了很好的推進(jìn)”錯(cuò)誤。結(jié)合文本內(nèi)容“帝喜曰：人言無(wú)及此者，朕當(dāng)思之?！薄暗垲h之。明日，二事俱寢”分析可知，這兩件事都停止了，沒(méi)有去實(shí)施。故選 A。【 8 題詳解】試題分析：本題主要考查文言語(yǔ)句翻譯。此類試題解答時(shí)，首先要找出專有名詞，即人名、地名、官職等；然后再看有否特殊句式，最后再確定關(guān)鍵字進(jìn)行翻譯，一般為直譯。文言文的翻譯，最基本的

16、方法就是替換、 組詞、 保留、 省略。 （ 1） “患”， 擔(dān)憂； “蜀鹽之不禁”（賓語(yǔ)前置句）； “欲”， 想要、 打算； “盡”，全、 都； “而”， 連詞， 表并列； “輦”， 用輦車 （名詞作狀語(yǔ)）； “之”， 代詞， 代指蜀地。（2）“無(wú)以”，沒(méi)有（什么）、沒(méi)有（誰(shuí)）、沒(méi)有（辦法）；“謾”，輕慢；“數(shù)里之地不忍”（賓語(yǔ)前置句） ；“而”，連詞，表轉(zhuǎn)折；“輕”，輕易；“絕”，斷絕?！?9 題詳解】試題分析：本題主要考查文本內(nèi)容理解與分析。答題時(shí)注意審清題干，然后鎖定區(qū)位，概括文意作答。沈括是如何使契丹放棄以黃嵬為宋遼分界線的，結(jié)合文本內(nèi)容分析。結(jié)合文本內(nèi)容“括詣樞密院閱故牘，得頃歲所議

17、疆地書(shū)，指古長(zhǎng)城為境，今所爭(zhēng)蓋三十里遠(yuǎn)，表論之。帝以休日開(kāi)天章閣召對(duì)，喜曰：大臣殊不究本末，幾誤國(guó)事。命以畫(huà)圖示禧，禧議始屈”分析可知，找到過(guò)去的文書(shū)證據(jù)。結(jié)合“括得地訟之籍?dāng)?shù)十，預(yù)使吏士誦之，益戒有所問(wèn)，則顧吏舉以答”分析，讓下吏熟背條文應(yīng)答如流。結(jié)合“謾曰： 數(shù)里之地不忍， 而輕絕好乎？括曰： 師直為壯，曲為老。 今北朝棄先君之大信，以威用其民，非我朝之不利也。 ”分析，不懼威脅據(jù)理力爭(zhēng)。結(jié)合“凡六會(huì)，契丹知不可奪，遂舍黃嵬而以天池請(qǐng)”分析可知，堅(jiān)持立場(chǎng)迫使對(duì)方退讓?！军c(diǎn)睛】參考譯文：沈括字存中，因?yàn)楦赣H的官爵而任沭陽(yáng)主簿。進(jìn)士及第后，沈括奉命編集校對(duì)昭文館的書(shū)籍，擔(dān)任館閣?？?。后遷任太常

18、丞、同修起居注。當(dāng)時(shí)朝廷大規(guī)模登記民間車輛，百姓不明白朝廷的意思，都引以為憂。另外，市易司擔(dān)憂蜀地不能禁止私販井鹽，想要把蜀地的私井全部填塞，而用車運(yùn)送解州的池鹽來(lái)供給蜀地。諫官談?wù)撨@兩件事的奏疏多得像織布的線一樣，都說(shuō)不明白。沈括侍立在皇帝身邊，皇帝回頭問(wèn)他說(shuō)：“你了解登記車輛的事嗎？”沈括說(shuō)：“我知道這件事?！被实壅f(shuō)：“你怎么看？”沈括問(wèn)：“請(qǐng) 問(wèn)登記車輛想要有什么用途？”皇帝說(shuō)：“北方的遼軍憑借騎馬取勝，不用戰(zhàn)車不足以抵擋他們?！鄙蚶?回答：“兵車的好處，在歷代都能看到。但是古人所說(shuō)的兵車是輕車，用五種駕車的技術(shù)來(lái)回奔逐，以靈 活快速見(jiàn)長(zhǎng)?，F(xiàn)在民間的這些有帷蓋的車子，又重又大，每天行駛不

19、了三十里，所以世人稱它們?yōu)樘杰嚕?只能用在太平無(wú)事的日子罷了?！被实鄹吲d地說(shuō)：“別人沒(méi)有說(shuō)到這些，我要好好考慮這件事?！庇谑怯?向他詢問(wèn)蜀鹽的事，沈括回答說(shuō)：“把私井一律填塞，轉(zhuǎn)運(yùn)解州的鹽，使鹽都由官府出售，確實(shí)很好。但 是忠州、萬(wàn)州、戎州、瀘州一帶少數(shù)民族地區(qū)私人的小井特別多，不能一下子全部禁止。這種情勢(shì)下，必 定要設(shè)置哨所加以警戒，我恐怕這樣做所得到的不能抵償所花費(fèi)的?！被实埸c(diǎn)頭同意他的意見(jiàn)。第二天， 這兩件事都停止了。當(dāng)時(shí)朝廷向京城附近的百姓征收馬匹來(lái)供保衛(wèi)邊境之用，百姓以之為苦。沈括說(shuō)：“北方契丹有很多 馬，而且他們習(xí)慣騎馬作戰(zhàn)，就好比中原擅長(zhǎng)強(qiáng)勁的弓。現(xiàn)在舍棄我們擅長(zhǎng)的技藝，勉強(qiáng)去

20、做不擅長(zhǎng)的事， 憑借什么去取得勝利呢?！绷硗膺吘成系娜瞬倬氒娛聲r(shí)，只用能拉引硬弓來(lái)評(píng)定最佳，卻不一定能射穿鎧 甲，沈括就此提出應(yīng)該拿射得遠(yuǎn)、能射入堅(jiān)硬的東西作為射得好的標(biāo)準(zhǔn)。沈括提出的像以上這樣的三十一 條建議，皇帝下詔都同意實(shí)行。遼國(guó)的蕭禧來(lái)京城處理黃河以東黃嵬一帶劃分宋遼邊界的問(wèn)題，他留宿在館舍不肯辭別離開(kāi)，說(shuō):定要滿足請(qǐng)求，然后才能返回?！被实叟缮蚶ㄇ巴|國(guó)訪問(wèn)。沈括到樞密院查閱過(guò)去的檔案，找到了當(dāng)年 所議定邊界的文書(shū)，指定以古長(zhǎng)城為邊界線，距離現(xiàn)在所爭(zhēng)議的地方大概有三十里遠(yuǎn)，于是上表論述這件 事?；实墼谛菁偃沾蜷_(kāi)天章閣召見(jiàn)沈括，高興地說(shuō)：“大臣們很不注重探究事情的原委，差點(diǎn)耽誤了國(guó)家

21、大事?！庇谑敲四玫貓D給蕭禧看，蕭禧這才屈服。皇帝賞賜沈括白銀一千兩，讓他出使遼國(guó)。沈括到達(dá) 契丹朝廷，契丹宰相楊益戒來(lái)同他商談。沈括找到幾十份與土地邊界爭(zhēng)端相關(guān)的檔案，事先讓官吏背誦下 來(lái)。楊益戒提出相關(guān)問(wèn)題，沈括就回頭讓官吏列舉有關(guān)檔案回答。過(guò)了一天再問(wèn)，又像這樣回答。楊益戒 沒(méi)有辦法應(yīng)對(duì)，傲慢地說(shuō)：“舍不得幾里土地，想輕易地?cái)嘟^（和我們的）友好關(guān)系嗎？”沈括說(shuō)：“軍 隊(duì)出兵征伐理直就氣勢(shì)強(qiáng)盛，理虧就氣勢(shì)衰弱?，F(xiàn)在北朝拋棄前代君主立下的重大信約，用威勢(shì)來(lái)役使自 己的百姓，這不是我朝不利的局勢(shì)?！惫策M(jìn)行了六次會(huì)談，契丹知道無(wú)法改變宋朝的立場(chǎng)，就放棄以黃嵬 一帶為分界線的主張，提出以天池為分界

22、線。大將景思誼、曲珍攻克西夏的磨崖、葭蘆、浮圖城，沈括提議在石堡筑城來(lái)對(duì)抗西夏，給事中徐禧被 派來(lái)前線，他主張先在永樂(lè)筑城。不久徐禧被西夏殲滅，沈括因?yàn)槲飨能婈?duì)襲擊綏德，先去救援綏德，沒(méi) 能援救永樂(lè)城，獲罪被貶均州團(tuán)練副使。元祐初年，調(diào)任秀州，接著擔(dān)任光祿少卿分司，在潤(rùn)州居住八年 后去世，終年六十五歲。三、古詩(shī)詞鑒賞。（10 分 ）閱讀下面這首唐詩(shī)，完成下列小題。潤(rùn)州二首（ 其一）杜牧向吳亭東千里秋，放歌曾作昔年游。青苔寺里無(wú)馬跡，綠水橋邊多酒樓。大抵南朝皆曠達(dá)，可憐東晉最風(fēng)流。月明更想桓伊 在， 一笛聞吹出塞愁。注：桓伊：東晉將領(lǐng)、名士、音樂(lè)家，屢建戰(zhàn)功。10. 簡(jiǎn)要賞析頷聯(lián)的寫(xiě)景特色。11

23、. 詩(shī)歌表達(dá)了作者什么樣的情感？10. 抓住典型景物（突出色彩描寫(xiě)），通過(guò)對(duì)比。寫(xiě)出了古寺冷落與酒樓盛況，反映出潤(rùn)州風(fēng)物人情的變化。11 .對(duì)名士風(fēng)度的追慕。懷古傷今的悲慨。人世無(wú)常的感嘆。懷才不遇的自傷?！窘馕觥俊?10 題詳解】試題分析：本題主要考查鑒賞文學(xué)作品的形象、語(yǔ)言和表達(dá)技巧的能力。古詩(shī)詞常見(jiàn)的寫(xiě)景角度，遠(yuǎn)近結(jié)合；動(dòng)靜結(jié)合；聲色；視角，視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、觸覺(jué)、嗅覺(jué)等多種角度描寫(xiě)景色；虛與實(shí)的結(jié)合；時(shí)空角度等?！扒嗵λ吕餆o(wú)馬跡，綠水橋邊多酒樓”， 沒(méi)有續(xù)寫(xiě)昔年游覽的光景，而是以不盡盡之，把思路從昔年拉回到眼前，承首句寫(xiě)詩(shī)人下亭游覽時(shí)所見(jiàn)的景物。潤(rùn)州系東晉、南朝時(shí)的重鎮(zhèn)，也是當(dāng)時(shí)士人們嬉游的

24、繁華都會(huì)?！扒嗵Α倍洌粚?xiě)先朝遺寺的荒涼清冷，一寫(xiě)河邊酒樓盛景依然，對(duì)仗工整。從寫(xiě)法上看，本來(lái)是寺里長(zhǎng)滿青苔，橋下蕩漾綠水，詩(shī)人卻故意顛倒語(yǔ)序，把鮮明的色彩放在句頭，突出一衰一盛的對(duì)比，形象地反映了潤(rùn)州一帶風(fēng)物人情的滄桑變遷，這就為下一聯(lián)抒發(fā)思古之情創(chuàng)造了條件。【 11 題詳解】試題分析：本題主要考查評(píng)價(jià)文章的思想內(nèi)容和作者的觀點(diǎn)態(tài)度的能力。此類試題解答時(shí)，答題時(shí)要注意結(jié)合詩(shī)歌的標(biāo)題、注釋和詩(shī)中表情達(dá)意的重點(diǎn)字詞語(yǔ)進(jìn)行分析。詩(shī)從眼前的景色寫(xiě)起，再一筆宕開(kāi)，思憶起昔年游覽的情形。頷聯(lián)把思路從昔年拉回到眼前，承首句寫(xiě)詩(shī)人下亭游覽時(shí)所見(jiàn)的景物。潤(rùn)州系東晉、南朝時(shí)的重鎮(zhèn)，也是當(dāng)時(shí)士人們嬉游的繁華都會(huì)

25、?！扒嗵Α倍?，一寫(xiě)先朝遺寺的荒涼清冷，一寫(xiě)河邊酒樓盛景依然，對(duì)仗工整。突出一衰一盛的對(duì)比，形象地反映了潤(rùn)州一帶風(fēng)物人情的滄桑變遷。頸聯(lián)再轉(zhuǎn)，讓思路從眼前出發(fā)，漫游時(shí)空，飛躍到前代。詩(shī)人由眼前的遺寺想到東晉、南朝，又由酒樓想到曾在這里嬉游過(guò)的先朝士人，巧妙地借先朝士人的生活情事而感慨。東晉、南朝的士人，曠達(dá)風(fēng)流曾為一時(shí)美談，可是他們?cè)跉v史的舞臺(tái)上都不過(guò)是匆匆過(guò)客，只留下虛名為后人所傾羨。中間兩聯(lián)由覽物而思古，充滿著物在人空的無(wú)限哀惋之情。詩(shī)用“月明”表明時(shí)間的推移，以見(jiàn)沉思之久?！案搿钡摹案弊郑瑒t有無(wú)限低徊往復(fù)多情之意。然而這一聯(lián)的佳處，更在其意境的深遠(yuǎn)。詩(shī)人由笛聲而更想到東晉“盡一時(shí)之妙

26、，為江左第一”的吹笛好手桓伊，他要借桓伊的笛聲來(lái)傳達(dá)心中的無(wú)限哀愁。豐富的想象，把時(shí)隔數(shù)百載的人事聯(lián)系起來(lái)，使歷史與現(xiàn)實(shí)，今人與古人，眼前的景物與心中的情事，在時(shí)空上融為一體。因此，詩(shī)雖將無(wú)窮思緒以一“愁”字了結(jié)，卻給人以跌宕回環(huán)、悠悠不已之感。封建知識(shí)分子因不得志所產(chǎn)生的人生無(wú)常虛幻的悲嘆?！军c(diǎn)睛】對(duì)于詩(shī)歌情感題，一般的考查方向有二，一是考查情感的體現(xiàn)方式，二是考查情感的內(nèi)容。一般答題的時(shí)候，盡量?jī)烧叨忌婕?。?duì)于情感的把握，可以從題材入手，同一類題材往往都表達(dá)這類似的情感；可以從抒情議論的句子入手，這些句子是直接表達(dá)思想感情的地方；可以從作者和創(chuàng)作背景入手，做到知人論世；可以從題目入手，題目

27、往往交代了詩(shī)歌的主要內(nèi)容，創(chuàng)作的緣由和主要表現(xiàn)的思想感情；可以從景物形象入手，景物形象襯托或烘托詩(shī)人的情感或借景抒情；可以從用典入手，典故是將歷史和現(xiàn)實(shí)對(duì)照，含蓄的表達(dá)自己的觀點(diǎn)、態(tài)度和情感。故考生在答題的時(shí)候，應(yīng)先借助題干明確考查的是哪個(gè)方面的內(nèi)容，有無(wú)暗示。四、名句名篇默寫(xiě)。（8 分 ）12 .補(bǔ)寫(xiě)出下列名句名篇中的空缺部分。（ 1 ）日月忽其不淹兮，。 （屈原離騷）（2）不宜妄自菲薄，以塞忠諫之路也。（諸葛亮出師表）（3）風(fēng)急天高猿嘯哀，。 （杜甫登高）（ 4） ，幽咽泉流冰下難。（白居易琵琶行）（ 5）商旅不行，。 （范仲淹岳陽(yáng)樓記）（ 6）月出于東山之上，。 （蘇軾赤壁賦）（ 7）不

28、憤不啟，。 （ 論語(yǔ) ）（8） ，成如容易卻艱辛。（王安石題張司業(yè)詩(shī)）【答案】（1）. 春與秋其代序（2）. 引喻失義（3）. 渚清沙白鳥(niǎo)飛回（4）. 間關(guān)鶯語(yǔ)花底滑（5）.檣傾楫摧（6）. 徘徊于斗牛之間（7）. 不悱不發(fā)（8）. 看似尋常最奇崛【解析】【詳解】試題分析：本題主要考查默寫(xiě)常見(jiàn)的名句名篇的能力。名句默寫(xiě)分為兩大類，一是給出語(yǔ)境的理 解性默寫(xiě)，二是給出上句寫(xiě)下句的直接默寫(xiě)。此類試題解答時(shí)，默寫(xiě)要注意字形，而字形與字義分不開(kāi)， 學(xué)生應(yīng)借助字義來(lái)識(shí)記字形。注意重點(diǎn)字的寫(xiě)法。如“喻 "渚”摧”憤”崛"要理解字義去記憶。學(xué)生記憶 的時(shí)候應(yīng)該結(jié)合詩(shī)句的意思。五、現(xiàn)代文閱

29、讀（一）。（20分）閱讀下面的作品，完成下列小題。小叔路明我至今記得小叔的模樣。花襯衫，喇叭褲，長(zhǎng)長(zhǎng)的鬢角像鉤子一樣緊貼面頰，有時(shí)斜背一把吉他，在小鎮(zhèn)的青石板路上招搖而 過(guò)，一不留神濺一腳泥一一小叔是出了名的時(shí)髦青年，八十年代流行的東西，沒(méi)有他不玩的。我喜歡和小 叔一起玩。小叔告訴我，龍蝦喜歡拌了豬血的蚯蚓，甲魚(yú)最愛(ài)吃新鮮的豬肝。他咬著一根狗尾巴草，得意 洋洋地走在田展上。我拎著一鉛桶的戰(zhàn)利品，屁顛顛地跟在他身后，像個(gè)快樂(lè)的跟屁蟲(chóng)。龍王廟路家的老幺，我奶奶的心頭肉，小鎮(zhèn)第一批浪蕩子弟，我的小叔。我爸是鎮(zhèn)上另一個(gè)異端。作為家中長(zhǎng)子，二十出頭就長(zhǎng)成一副四十歲的模樣。恢復(fù)高考第一年，我爸 考取了師范

30、，是鎮(zhèn)上唯一 “考上學(xué)的"。小叔不像話的時(shí)候，我爺爺揍完，我爸接著揍，所以小叔見(jiàn)到我 爸有點(diǎn)怕。有幾次小叔在我爸那里挨了揍，低眉臊眼的，看見(jiàn)我有點(diǎn)不好意思。過(guò)了一會(huì)，他悄悄用手肘 捅我，阿去釣龍蝦？我點(diǎn)點(diǎn)頭，像一對(duì)難兄難弟。我爺爺?shù)拇蛩闶牵尦踔挟厴I(yè)的小叔先晃蕩兩年，等他退休了，小叔頂替他進(jìn)“國(guó)二廠”。我爺爺是八級(jí)鉗工，老黨員，憑一雙手做到工人階級(jí)的塔尖。小叔一邊往嘴里扒飯，一邊嘟嚷，我才不去國(guó)二廠我要做生意。我爺爺放下筷子，啪！ 一記清脆的耳光。吮當(dāng)一聲，飯碗落地，像一個(gè)斬釘截鐵的句號(hào)。我爺爺有充分的理由揍小叔一頓。國(guó)二廠的全稱是縣國(guó)營(yíng)第二碾米廠，響當(dāng)當(dāng)?shù)拇髲S，我爺爺堅(jiān)信，個(gè)體戶再

31、有錢，不過(guò)是一時(shí)風(fēng)光，國(guó)營(yíng)大廠才是千秋萬(wàn)代的。那個(gè)下午，小叔給我釣了好多好多龍蝦，一個(gè)鉛桶裝不下，我跑去同學(xué)家又借了一個(gè)。我喜笑顏開(kāi)，說(shuō)夠了夠了，吃到明天都吃不完了。小叔也笑，露出一 口好看的白牙，說(shuō)再釣幾個(gè)。第二天小叔沒(méi)回家。我奶奶翻床頭柜，發(fā)現(xiàn)少了一百八十五塊錢。這不是小叔第一次離家出走了。少林寺風(fēng)靡全國(guó)的那一年，小叔卷走了家里所有的全國(guó)糧票，登上北去的列車，去嵩山少林寺學(xué)武。小叔哪吃得了練武的苦，沒(méi)幾天就跑了。等他一路玩回家，奶奶都快急 瘋了。免不了被爺爺一頓痛打，幾天都下不了床。我爺爺拎一瓶瀘州大曲、一條紅殼子（牡丹）去了廠長(zhǎng)家，一路上反復(fù)練習(xí)謙卑的表情。用爺爺?shù)脑?“老子一輩子沒(méi)這么

32、低三下四過(guò)”。小叔提前進(jìn)了國(guó)二廠，成了電工班的一名學(xué)徒工。每天鬻頭巴腦地跟 著爺爺去上班。就這樣安分了一年多，小叔又一次消失了。十年過(guò)去了。國(guó)二廠的日子一天不如一天，工資發(fā)不出來(lái)，工人只上半天班；老街上，顯赫一時(shí)的供 銷社拆了，原址建起一座“溫州皮鞋城”；電影院關(guān)門，新華書(shū)店開(kāi)始賣各種人體攝影集；關(guān)于小叔，有 了些不好的傳言。有說(shuō)他在煤礦出了事，幾十個(gè)人全部悶在井下；有說(shuō)他死于黑幫械斗，尸體趁黑沉入海 底。爺爺想起這個(gè)兒子就暴跳如雷，罵完癱坐在躺椅上，大口大口地喘氣。漸漸地我才明白，爺爺?shù)耐戳R 何嘗不是一種自我安慰：情愿他是個(gè)婚種，情愿他忘恩負(fù)義，而不愿去相信更殘酷的結(jié)局一一小叔已經(jīng)不 在人世

33、了。或許爺爺覺(jué)得，自己已經(jīng)和命運(yùn)之神做了筆交易。他妥協(xié)了，那么更壞的事情就不會(huì)發(fā)生。他不過(guò)是 假裝抱怨這筆交易不公平罷了。爺爺老了，我知道，他已經(jīng)看不見(jiàn)了。我多想在他耳邊說(shuō)，建國(guó)回來(lái)了， 用一個(gè)彌天大謊，換他最后的安心。可是我沒(méi)有。奶奶的手顫抖著，合上了爺爺?shù)难劬?。從此絕口不提小叔。一場(chǎng)葬禮,宣告了兩個(gè)男人的死亡。前年除夕，我和爸媽回老家陪奶奶守歲。夜里，我睡在老屋里，點(diǎn)著火盆，壓著厚厚的棉被，沉重而 安心。半夜，不知為什么醒了。我走出房間，看見(jiàn)院子的大門開(kāi)著，零星的煙火，照著一個(gè)蒼老的背影。是奶奶。她一動(dòng)不動(dòng)地站在那里，像在等一個(gè)人。我知道自己應(yīng)該躡手躡腳地跑出去，拉開(kāi)大門，在門外弄幾個(gè)模糊

34、不清的腳印，或者在門閂上放一個(gè) 紅包。第二天早上，奶奶會(huì)以為小叔回來(lái)過(guò)?？墒俏覜](méi)有。13 .小叔生活在什么樣的環(huán)境中？14 .請(qǐng)簡(jiǎn)要分析小叔的形象特點(diǎn)。15 .文章畫(huà)線的兩處，分別表現(xiàn)了人物什么樣的心理？16 .本文回憶小叔的故事，探究其中的情感意蘊(yùn)?！敬鸢浮?3.社會(huì)變化轉(zhuǎn)型，小鎮(zhèn)生活保守閉塞；家庭教育嚴(yán)苛而不失溫情。14. 標(biāo)新立異，如打扮新潮招搖過(guò)市。不務(wù)正業(yè)，如拒絕去國(guó)營(yíng)廠，去少林寺學(xué)武，但又很快放棄。 叛逆冒險(xiǎn)，幾次離家出走。15. （ 1）我點(diǎn)點(diǎn)頭，像一對(duì)難兄難弟。對(duì)一起釣龍蝦期待（開(kāi)心），對(duì)小叔同情（安慰）。 （ 2）從此絕口不提小叔。對(duì)小叔行為的惱怒（不滿），為他生死未卜的擔(dān)憂

35、（悲傷）16. 對(duì)小叔和我過(guò)去生活的懷念；對(duì)小叔命運(yùn)的感傷；對(duì)突破常規(guī)（尋找新）生活的理解；對(duì)深厚親情的理解，對(duì)社會(huì)變遷的思考?！窘馕觥俊?13 題詳解】試題分析：本題主要考查文本內(nèi)容理解與分析。答題時(shí)注意審清題干，然后鎖定區(qū)位，概括文意作答。小叔生活的環(huán)境，結(jié)合文本內(nèi)容分析概括。結(jié)合“十年過(guò)去了。國(guó)二廠的日子一天不如一天關(guān)于小叔，有了些不好的傳言”分析可知，社會(huì)轉(zhuǎn)型時(shí)期；結(jié)合“或許爺爺覺(jué)得，自己已經(jīng)和命運(yùn)之神做了筆交易我知道，他已經(jīng)看不見(jiàn)了”“我爺爺?shù)拇蛩闶牵尦踔挟厴I(yè)的小叔先晃蕩兩年，等他退休了，小叔頂替他進(jìn)國(guó)二廠”分析可知，小鎮(zhèn)生活保守閉塞；結(jié)合“小叔不像話的時(shí)候，我爺爺揍完，我爸接著揍

36、，所以小叔見(jiàn)到我爸有點(diǎn)怕”“ 是奶奶。她一動(dòng)不動(dòng)地站在那里，像在等一個(gè)人”分析可知， 家庭教育嚴(yán)苛而不失溫情?！?14 題詳解】試題分析：本題主要考查鑒賞作品的文學(xué)形象，領(lǐng)悟作品的藝術(shù)魅力的能力。解答此題，閱讀全文，逐段逐句地篩選文章信息，并加以概括。分析注意從小說(shuō)的情節(jié)入手，通過(guò)對(duì)人物的語(yǔ)言、動(dòng)作、心理等描寫(xiě)或其它的側(cè)面描寫(xiě)進(jìn)行分析總結(jié)。結(jié)合“花襯衫，喇叭褲，長(zhǎng)長(zhǎng)的鬢角像鉤子一樣緊貼面頰，有時(shí)斜背一把吉他，在小鎮(zhèn)的青石板路上招搖而過(guò)，一不留神濺一腳泥小叔是出了名的時(shí)髦青年，八十年代流行的東西，沒(méi)有他不玩的”分析可知，小叔標(biāo)新立異。結(jié)合“這不是小叔第一次離家出走了。 少林寺風(fēng)靡全國(guó)的那一年，小

37、叔卷走了家里所有的全國(guó)糧票，登上北去的列車，去嵩山少林寺學(xué)武。小叔哪吃得了練武的苦，沒(méi)幾天就跑了” “小叔一邊往嘴里扒飯，一邊嘟嚷，我才不去國(guó)二廠我要做生意”分析可知，小叔不務(wù)正業(yè)。結(jié)合“這不是小叔第一次離家出走了”“就這樣安分了一年多，小叔又一次消失了”分析可知，小叔叛逆冒險(xiǎn)。點(diǎn)睛：本題做法即通讀全文，把握與人物相關(guān)的重要事實(shí)，了解人物的生活經(jīng)歷或人生軌跡；把握人物的性格特征或人生追求、思想個(gè)性；把握人物的歷史地位和作用；把握作者對(duì)人物的態(tài)度與評(píng)價(jià)；把握人物的自我認(rèn)識(shí)和評(píng)價(jià)等。篩選歸納人物的主要性格特征（特質(zhì)、與眾不同之處等）。要概括和文章的主要情節(jié)相關(guān)的和文章的主旨行相關(guān)的人物的主要性格特

38、征，注意各點(diǎn)之間不要重合、不要相互包含，答題的要先概括然后結(jié)合文章的列舉出能表現(xiàn)該種性格的事例。15 題詳解】試題分析：本題主要考查體會(huì)重要語(yǔ)句的豐富含意，品味精彩的語(yǔ)言表達(dá)藝術(shù)的能力。體會(huì)畫(huà)線語(yǔ)句表現(xiàn)人物的心理，需要聯(lián)系上下文內(nèi)容，抓住關(guān)鍵詞分析。（ 1）結(jié)合上文內(nèi)容“有幾次小叔在我爸那里挨了揍，低眉臊眼的，看見(jiàn)我有點(diǎn)不好意思。過(guò)了一會(huì)，他悄悄用手肘捅我，阿去釣龍蝦”分析，對(duì)一起釣龍蝦期待，對(duì)小叔同情。（2）結(jié)合“關(guān)于小叔，有了些不好的傳言。有說(shuō)他在煤礦出了事，幾十個(gè)人全部悶在井下；有說(shuō)他死于黑幫械斗，尸體趁黑沉入海底”“奶奶的手顫抖著，合上了爺爺?shù)难劬?”“ 一場(chǎng)葬禮，宣告了兩個(gè)男人的死亡

39、”分析可知，對(duì)小叔行為的惱怒，為他生死未卜的擔(dān)憂?！?16 題詳解】試題分析：本題主要考查從不同角度和層面發(fā)掘作品的意蘊(yùn)、民族心理和人文精神的能力。需要結(jié)合小說(shuō)的人物、主旨等角度分析。注意結(jié)合不同主體分析情感。結(jié)合文章開(kāi)頭部分內(nèi)容及和小叔一起釣龍蝦等細(xì)節(jié)分析，對(duì)小叔和我過(guò)去生活的懷念。結(jié)合“關(guān)于小叔，有了些不好的傳言。有說(shuō)他在煤礦出了事，幾十個(gè)人全部悶在井下；有說(shuō)他死于黑幫械斗，尸體趁黑沉入海底”分析，對(duì)小叔命運(yùn)的感傷。結(jié)合“我點(diǎn)點(diǎn)頭，像一對(duì)難兄難弟”及小叔的多次離家出走分析，對(duì)突破常規(guī)生活的理解。結(jié)合“那個(gè)下午，小叔給我釣了好多好多龍蝦，一個(gè)鉛桶裝不下，我跑去同學(xué)家又借了一個(gè)。我喜笑顏開(kāi)，說(shuō)

40、夠了夠了，吃到明天都吃不完了。小叔也笑，露出一口好看的白牙，說(shuō)再釣幾個(gè)”分析，對(duì)和小叔一起生活的懷念。結(jié)合“我知道， 他已經(jīng)看不見(jiàn)了。我多想在他耳邊說(shuō)，建國(guó)回來(lái)了，用一個(gè)彌天大謊，換他最后的安心?？墒俏覜](méi)有”“是奶奶。她一動(dòng)不動(dòng)地站在那里，像在等一個(gè)人。我知道自己應(yīng)該躡手躡腳地跑出去，拉開(kāi)大門，在門外弄幾個(gè)模糊不清的腳印，或者在門閂上放一個(gè)紅包。第二天早上，奶奶會(huì)以為小叔回來(lái)過(guò)?？墒俏覜](méi)有”分析可知，對(duì)深厚親情的理解。六、現(xiàn)代文閱讀（ 二 ） 。 （18 分 ）閱讀下面的作品，完成下列小題。舍與得：境界的呈現(xiàn)與價(jià)值的多元張宏生在金庸看來(lái)，舍與得是人生中的一個(gè)大問(wèn)題，他在刻畫(huà)人生境界時(shí)，有意無(wú)意

41、地突出了這一哲理的重要性，甚至把釋迦牟尼出家的故事加以變化，用在書(shū)中，體現(xiàn)出一種追求真理的決絕。但是，舍與得，在具體實(shí)踐過(guò)程中，有無(wú)心與有心之分。無(wú)心之舍，能體現(xiàn)出一種高深的境界。天龍八部中蘇星河派人邀請(qǐng)?zhí)煜聡甯呤智巴平狻罢洵嚒?，段譽(yù)雖然“棋思精密”，也功敗垂成。虛竹隨便放子，殺死了自己的一片棋子，反而使得整局棋都活了。原來(lái)“珍瓏”的秘奧正于此。有心之舍，則是按照有舍才有得的原則行事，從而取得成功。倚天屠龍記中寫(xiě)張三豐現(xiàn)場(chǎng)教授張無(wú)忌太極劍?！皞鹘o他的乃是劍意，而非劍招，要他將所見(jiàn)到的劍招忘得半點(diǎn)不剩，才能得其神髓，臨敵時(shí)以意馭劍，千變?nèi)f化，無(wú)窮無(wú)盡?！边@種舍，不僅指出一種高妙的境界，也隱然

42、指向技術(shù)的層面，這是一種可以操作的境界，并不單純停留在玄虛的層面。這樣，也就能從不同角度，體會(huì)人生的哲理和境界。不過(guò)，如果僅僅如此的話，雖然有著精彩的故事情節(jié)和人物形象，其中所反映的理念仍然比較明顯，也就很容易地引導(dǎo)人們直接做出價(jià)值判斷。金庸的武俠小說(shuō)超越舊武俠小說(shuō)的一個(gè)重要方面，是反映出生活的真實(shí)和人生的復(fù)雜，突破了正邪的二元對(duì)立。這原本也是人性的常態(tài)，但小說(shuō)的線索不能太零散，因此將這些表現(xiàn)出來(lái)有相當(dāng)?shù)碾y度。金庸以其對(duì)生活的深刻體察和出色的藝術(shù)表現(xiàn)力，將這一點(diǎn)寫(xiě)得非常深入。值得特別指出的是，金庸不僅在描寫(xiě)人物時(shí)能夠?qū)懗錾畹亩嘣以趥鬟_(dá)理念時(shí)，也能讓讀者看到不同的角度所帶來(lái)的不同理解，因

43、而能作出不同的判斷。在笑傲江湖中，辟邪劍法有種種違礙，但這似乎并不能阻止住人們對(duì)這種武功的向往。東方不敗研習(xí)葵花寶典，雖然在本質(zhì)上是受到了任我行的算計(jì)，但他對(duì)這門功夫的熱愛(ài)與癡迷卻是發(fā)自內(nèi)心的。岳不群和林平之則不同，他們一開(kāi)始就是主動(dòng)的。關(guān)于岳不群修習(xí)辟邪劍譜的過(guò)程，書(shū)中著墨不多，不少細(xì)節(jié)都可以從林平之的經(jīng)歷補(bǔ)充出來(lái)。金庸在敘述諸人對(duì)葵花寶典的癡迷時(shí)，顯然是帶有價(jià)值判斷的，即葵花寶典能夠使人亂性，不走正道。但這個(gè)邏輯實(shí)有其脆弱性，因?yàn)槲涔Ρ旧聿o(wú)所謂好壞，掌握了辟邪劍法的渡元法師，行俠仗義，完全是一個(gè)正面形象。而達(dá)到那一武功境界，作為前提必須要放棄一些在世俗看來(lái)非常重要的東西，也似乎并不存在什

44、么問(wèn)題。于是我們看到，盡管舍與得這一對(duì)范疇，作為理念，并不一定要做什么切割，但具體實(shí)行起來(lái)，仍有其價(jià)值標(biāo)準(zhǔn)。在金庸看來(lái)，這種理念的規(guī)定性必須是人性之正、人性之常，是趨向正面的東西，否則，做壞事也可以在舍與得這一對(duì)范疇中做文章。同樣的思路也可以用來(lái)理解俠客行。當(dāng)中原各位武林高手來(lái)到俠客島上參詳武功時(shí)，他們拋棄了家人、徒弟和事業(yè)，舍棄的目的是為了能夠參得高明的武功?？墒撬麄兲^(guò)執(zhí)著，所以沒(méi)有一個(gè)人能夠成功?？梢?jiàn)，在金庸看來(lái)，這樣也是不當(dāng)之舍，是不應(yīng)該提倡的。17. 具體實(shí)踐中的“珍瓏”秘奧與太極“劍意”有什么異同？18. “金庸的武俠小說(shuō)超越舊武俠小說(shuō)”體現(xiàn)在哪些方面？19. 金庸是如何認(rèn)識(shí)“舍與

45、得”的大問(wèn)題的？根據(jù)文本簡(jiǎn)要概括?！敬鸢浮?7. 相同：都是“舍”后“得”，都是高境界。不同：“珍瓏”秘奧是無(wú)心之舍，更為玄虛；太極“劍意”是有心之舍，指向技術(shù)層面，可以操作。18 . 反映出生活的真實(shí)和人生的復(fù)雜，突破了正邪的二元對(duì)立；對(duì)生活有深刻體察和出色的藝術(shù)表現(xiàn)力，寫(xiě)得非常深入；傳達(dá)理念時(shí)能讓讀者看到不同的角度所帶來(lái)的不同理解，因而能作出不同的判斷。19 . 肯定對(duì)于“得”的追求； 認(rèn)識(shí)到“得”的前提是先有“舍”； 執(zhí)行的價(jià)值標(biāo)準(zhǔn)在于必須趨向正面的東西，不可過(guò)于執(zhí)著。【解析】 【 17 題詳解】試題分析：本題主要考查篩選并整合文中信息的能力。答題時(shí)注意審清題干，然后鎖定區(qū)位，概括文意作

46、答。具體實(shí)踐中的“珍瓏”秘奧與太極“劍意”的異同，結(jié)合文本內(nèi)容理解分析。結(jié)合“原來(lái) 珍瓏 的秘奧正于此。有心之舍，則是按照有舍才有得的原則行事，從而取得成功”“ 這種舍，不僅指出一種高妙的境界，也隱然指向技術(shù)的層面，這是一種可以操作的境界，并不單純停留在玄虛的層面。這樣，也就能從不同角度，體會(huì)人生的哲理和境界”分析，相同：都是“舍”后“得”，都是高境界。不同：“珍瓏”秘奧是無(wú)心之舍；太極“劍意”是有心之舍。點(diǎn)睛：解答理解和分析題要辨明檢索區(qū)間，確定對(duì)應(yīng)語(yǔ)句；聯(lián)系上下文體會(huì)，要死摳字眼；對(duì)詞語(yǔ)的解說(shuō)要抓住本質(zhì)，將解釋的含意放在被解釋的詞語(yǔ)處，看上下文是否連貫、恰當(dāng)；尋求稱代詞與稱代內(nèi)容的聯(lián)系，將

47、稱代的內(nèi)容代入原文理解，聯(lián)系全文的傾向性，檢查該解釋是否與全文保持一致?！?18 題詳解】試題分析：本題主要考查篩選并整合文中信息的能力。答題時(shí)注意審清題干，然后鎖定區(qū)位，概括文意作答。“金庸的武俠小說(shuō)超越舊武俠小說(shuō)”在文本中的體現(xiàn)，結(jié)合文本內(nèi)容理解分析。結(jié)合“金庸的武俠小說(shuō)超越舊武俠小說(shuō)的一個(gè)重要方面，是反映出生活的真實(shí)和人生的復(fù)雜，突破了正邪的二元對(duì)立”分析可知，反映出生活的真實(shí)和人生的復(fù)雜，突破了正邪的二元對(duì)立。結(jié)合“金庸以其對(duì)生活的深刻體察和出色的藝術(shù)表現(xiàn)力，將這一點(diǎn)寫(xiě)得非常深入”分析可知，對(duì)生活有深刻體察和出色的藝術(shù)表現(xiàn)力，寫(xiě)得非常深入。結(jié)合“值得特別指出的是，金庸不僅在描寫(xiě)人物時(shí)能

48、夠?qū)懗錾畹亩嘣?，而且在傳達(dá)理念時(shí)，也能讓讀者看到不同的角度所帶來(lái)的不同理解，因而能作出不同的判斷”分析可知，傳達(dá)理念時(shí)能讓讀者看到不同的角度所帶來(lái)的不同理解，因而能作出不同的判斷。【 19 題詳解】試題分析：本題主要考查分析概括作者在文中的觀點(diǎn)態(tài)度的能力。從題干中求啟示，尋求解題的突破口，確保準(zhǔn)確答題。金庸是如何認(rèn)識(shí)“舍與得 ”的大問(wèn)題的，結(jié)合文本內(nèi)容分析概括。結(jié)合文本“在笑傲江湖中，辟邪劍法有種種違礙，但這似乎并不能阻止住人們對(duì)這種武功的向往。東方不敗研習(xí)葵花寶典，雖然在本質(zhì)上是受到了任我行的算計(jì)，但他對(duì)這門功夫的熱愛(ài)與癡迷卻是發(fā)自內(nèi)心的”分析可知，肯定對(duì)于“得”的追求。結(jié)合“在金庸看來(lái)，

49、這種理念的規(guī)定性必須是人性之正、人性之常，是趨向正面的東西，否則，做壞事也可以在舍與得這一對(duì)范疇中做文章”分析可知，執(zhí)行的價(jià)值標(biāo)準(zhǔn)在于必須趨向正面的東西，不可過(guò)于執(zhí)著。結(jié)合“有心之舍，則是按照有舍才有得的原則行事，從而取得成功 ”“ 這種舍，不僅指出一種高妙的境界，也隱然指向技術(shù)的層面，這是一種可以操作的境界，并不單純停留在玄虛的層面”分析，認(rèn)識(shí)到“得”的前提是先有“舍”。七、作文。（70 分 ）20 .根據(jù)以下材料，選取角度，自擬題目，寫(xiě)一篇不少于800 字的文章；文體不限，詩(shī)歌除外。有人追尋夢(mèng)想，出門遠(yuǎn)行；有人安土重遷，故土難離；有人思念故園，魂?duì)繅?mèng)縈【答案】故土難離讀最珍貴的禮物有感再次

50、合上書(shū)，我沉浸于故事中久久不能平靜。故事是這樣的。外婆，從很遠(yuǎn)的法國(guó)巴黎來(lái)，是為了看望三女兒和小外孫女（作者），還帶來(lái)了許多禮物送給作者和院子里的小朋友。當(dāng)外婆要回巴黎的時(shí)候，作者和院子里的小朋友絞盡腦汁，都想要送點(diǎn)什么給外婆。小朋友送的都是自家故土的特產(chǎn)，有送精致的竹筷的，有送香噴噴的龍井茶的，還有送漂亮的檀木折扇的而作者送了一盒泥土給外婆。外婆見(jiàn)了，兩行淚水撲簌簌地流下來(lái)，說(shuō)這是“最珍貴的禮物”?？吹竭@里大家也許會(huì)覺(jué)得奇怪，泥土有什么珍貴的呢？我剛剛開(kāi)始的時(shí)候也是這樣想的。但我又想如果不珍貴的話，作者又怎么會(huì)把泥土放進(jìn)精致的“墨梅”小儲(chǔ)蓄盒，蓋上白綢并上鎖呢？外婆見(jiàn)了又怎么會(huì)流下兩行滾燙的

51、清淚熱淚呢？我?guī)е@個(gè)疑難去問(wèn)表姐。表姐聽(tīng)后，給我講了兩個(gè)小故事其中一個(gè)故事是這樣的。有一個(gè)商人，他在外國(guó)發(fā)了大財(cái)，就在那定居并把家鄉(xiāng)的親人也接了去。一次，他要回家鄉(xiāng)時(shí)，問(wèn)媽媽：“您要我給您帶回點(diǎn)什么？”他媽媽說(shuō)：“你給我?guī)б话嗤辆蛪蛄?。”泥土寄托著老媽媽的一顆赤子之心?。《硪粋€(gè)故事就更加引人深思了。說(shuō)的是一個(gè)國(guó)家想去侵略另一個(gè)國(guó)家，先派使者帶了許多禮物，去探聽(tīng)虛實(shí)。對(duì)方已察覺(jué)到來(lái)訪者的企圖，但仍然非常熱情地招待他們，并且回送了許多珍貴的禮物讓來(lái)訪者帶回去。正當(dāng)他們要上船時(shí)，送行的人們?nèi)〕龊芏嚯p新鞋子，請(qǐng)來(lái)訪者換上。那些人都很奇怪地問(wèn)： “這鞋還好好的， 為什么要換新的呢？”送行的官員回答

52、說(shuō)：“我們不容許別國(guó)的人帶走我們的一點(diǎn)泥土”多么意味深長(zhǎng)的回答啊！聽(tīng)了這兩個(gè)耐人尋味的小故事，我開(kāi)始領(lǐng)會(huì)作者送泥土給外婆的含義和外婆流淚的原因。是啊，泥土在一般人的眼里是很不起眼、很普通的。但是對(duì)于久居國(guó)外的外婆來(lái)說(shuō)卻是最珍貴的。這片曾生她養(yǎng)她的故土，曾經(jīng)伴她走過(guò)了多少春秋，但如今所有的一切都變成了記憶。她帶走的只是一點(diǎn)點(diǎn)鄉(xiāng)土，而留下的卻是她對(duì)故土的無(wú)盡思念和眷戀。游子遠(yuǎn)在別國(guó)他鄉(xiāng)，那份對(duì)故土的思念之情是無(wú)言可表的，隨著歲月的流逝，人的思鄉(xiāng)之情也就與日俱增了；再說(shuō)作者的外婆已經(jīng)是上了年紀(jì)的花甲老人，對(duì)她來(lái)說(shuō)一般的禮物已經(jīng)沒(méi)有多大的意義了，而這一把故鄉(xiāng)的泥土，卻能寄托她無(wú)比深沉、綿長(zhǎng)的思鄉(xiāng)之情。

53、是的，世上有百種言語(yǔ)，難忘那濃濃的鄉(xiāng)音；人間有百般情誼，而對(duì)故鄉(xiāng)的情意是永恒不變的。【解析】【詳解】試題分析：本題主要考查寫(xiě)作能力。為材料作文。這則作文材料由三個(gè)并列分句構(gòu)成，共同指向一個(gè)話題“家”。三個(gè)分句分別說(shuō)的是離家、守家和思家。這里的“家”，可以是家庭、家鄉(xiāng)，也可以家園、家國(guó)，還可以是精神家園、精神故鄉(xiāng)。家，是與家人共同生活的處所，是遮風(fēng)擋雨、學(xué)習(xí)成長(zhǎng)的地方，是承載喜怒哀樂(lè)酸甜苦辣的生活棲息地，更是人的精神港灣?！坝腥俗穼?mèng)想，出門遠(yuǎn)行”，家是遠(yuǎn)行的出發(fā)地，當(dāng)然家也會(huì)有局限性，對(duì)人的發(fā)展可能會(huì)形成束縛、限制；選擇離家，就是為了更好地實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值。“有人安土重遷，守家難離”，家是一個(gè)人的

54、根，自然不肯輕易遷離，這是不思進(jìn)取，還是故土難離的拳拳情意?“有人思念故園，魂?duì)繅?mèng)縈”，這一句隱含的主體是離家之人，“故園之思”是人類的永恒情愫。三個(gè)分句意蘊(yùn)豐富，加之后面的省略號(hào)，本題有很大的寫(xiě)作空間，既可對(duì)“家”進(jìn)行深入思索或具體描述，也可圍繞“人對(duì)家”的態(tài)度來(lái)寫(xiě)。在審題立意時(shí)，可選擇其中一句來(lái)寫(xiě)，也可就整體來(lái)寫(xiě)。但選擇其中一句，寫(xiě)作重心應(yīng)落在“家”上，必須緊密聯(lián)系人與家的事、情、理、趣、味、境等一個(gè)或幾個(gè)方面。對(duì)于核心概念“家”，要能準(zhǔn)確把握其內(nèi)涵特征，避免偷換概念或泛泛而談。對(duì)“家”的概念理解，能自洽即可。不管選擇那一句話切入，我們都無(wú)法回避“家”“故園”“故鄉(xiāng)”這些詞。第一句話的“出

55、門”指向“離家”，第二句分句直接出現(xiàn)“守家”二字，第三句則是“故園”。只要稍作思考，我們就知道寫(xiě)作時(shí)必定圍繞“家”來(lái)寫(xiě)。不論是離家還是守家，家永遠(yuǎn)是我們內(nèi)心最深的牽掛。只要有自己的觀點(diǎn)和思考，能夠自圓其說(shuō)即可。立意角度要跳出材料，給人眼前一亮、耳目一新之感。注意題干的要求，具體寫(xiě)作時(shí)，還應(yīng)避免抽象的描寫(xiě)，大而無(wú)邊的空泛議論?！军c(diǎn)睛】材料作文應(yīng)先辨清材料的表達(dá)方式，是敘事類、說(shuō)明類，還是描寫(xiě)類；然后針對(duì)不同類型的材料采取不同的應(yīng)對(duì)策略進(jìn)行立意。特別要抓住關(guān)鍵句進(jìn)行分析。本材料閱讀理解起來(lái)比較簡(jiǎn)答，有明確具體的寫(xiě)作指向。材料作文的審題很重要：第一步，讀懂材料，抓住主旨。首先要注意材料的特點(diǎn)：?jiǎn)蝿t材

56、料要從整體上把握其主旨；多則材料應(yīng)弄清它們的異同，從而把握中心；比喻性材料要理解其比喻意義；含哲理性寓言材料，要把握其寓意。所謂抓住主旨（即材料的意向傾向和感情傾向）。第二步，選擇角度，準(zhǔn)確立意主旨單一的材料據(jù)材料立意即可。蘊(yùn)涵豐富的材料，可從多角度立意，即發(fā)散思維多向立意。一般說(shuō)來(lái)，一則材料至少可從肯定與否定兩個(gè)角度審視：“一事多人”的材料，有幾個(gè)“人”往往就有幾個(gè)審視角度；“一事多因”的材料，有幾個(gè)“因”往往就有幾個(gè)審視角度。一個(gè)事件，針對(duì)其背景、寫(xiě)作目的 的不同，就產(chǎn)生了幾個(gè)不同的審視角度。20182019學(xué)年第一學(xué)期高三期中調(diào)研試卷語(yǔ)文II （附加題）一、閱讀材料，完成下列小題。國(guó)初詩(shī)人，如潘闞、魏野，規(guī)規(guī)晚唐格調(diào)，寸步不敢走作。楊、劉則又專為昆體，故優(yōu)人有尋扯義山之諧。蘇、梅二子，稍變以