人教版五年級語文下冊《祖父的園子》_課件

1、作者簡介作者簡介 蕭紅蕭紅(19111942)中國現(xiàn)中國現(xiàn)代著名女作家。黑龍江省代著名女作家。黑龍江省呼蘭縣人，原名張乃瑩。呼蘭縣人，原名張乃瑩。1935年在上海出版成名年在上海出版成名作作生死場生死場時，開始用時，開始用蕭紅作筆名，蜚聲文壇。蕭紅作筆名，蜚聲文壇。在蕭紅不到在蕭紅不到10年的創(chuàng)作生年的創(chuàng)作生涯中，為祖國文學(xué)寶庫留涯中，為祖國文學(xué)寶庫留下了近百萬字的作品，深下了近百萬字的作品，深受廣大讀者的喜愛，具有受廣大讀者的喜愛，具有廣泛而深遠的影響。廣泛而深遠的影響。 蕭紅的呼蘭河傳，是對故鄉(xiāng)的一本回憶錄。也就在寫完后的一年，這個女子就從世間消失了，只有31歲。但她把她對鄉(xiāng)土農(nóng)家的愛戀，

2、把她對生活的嚴肅思考，傳達給了她的讀者，世世代代的讀者。在呼蘭河傳里，她用了許多的文字寫了自己的童年，尤其重點描寫了家里的園子，她稱它為祖父的園子，自己的后花園。為什么她對園子如此念念不忘呢？這個園子給童年的蕭紅留下了什么呢？讓我們隨著作者美好的回憶，走進她魂牽夢繞的祖父的園子。生字生字zh zh wnwn kn yn kn yn 蚱蚱 嗡嗡 啃啃 櫻櫻bnbn d d w w piopio 蚌蚌 嘟嘟 倭倭 瓢瓢詞詞 語語 螞蚱螞蚱 櫻桃櫻桃 蚌蚌殼殼 瞎鬧瞎鬧 倭瓜倭瓜 水水瓢瓢 圓滾滾圓滾滾 學(xué)習(xí)要求：學(xué)習(xí)要求： 分小組討論、交流：分小組討論、交流： 作者回憶童年時代的園子里快樂玩作者回

3、憶童年時代的園子里快樂玩耍了那些情景？耍了那些情景？初讀課文，整體感知課文內(nèi)容初讀課文，整體感知課文內(nèi)容在祖父的園子里玩耍的情景在祖父的園子里玩耍的情景 觀賞小昆蟲，大榆樹觀賞小昆蟲，大榆樹 跟隨外祖父栽花，拔草，種菜，鏟地跟隨外祖父栽花，拔草，種菜，鏟地 誤把狗尾草當(dāng)谷穗留下不鏟除誤把狗尾草當(dāng)谷穗留下不鏟除 摘吃黃瓜，追逐蜻蜓，捉玩螞蚱摘吃黃瓜，追逐蜻蜓，捉玩螞蚱 用瓢舀水往天空揚用瓢舀水往天空揚 沐浴陽光，感受花、鳥、果、蟲的自由沐浴陽光，感受花、鳥、果、蟲的自由 用草帽遮臉?biāo)X用草帽遮臉?biāo)X體會作者在你園子里的心情 默讀課文，體會默讀課文，體會“我我”在園子里的心情怎在園子里的心情怎么樣

4、？你是從哪里體會出來的，用筆勾畫么樣？你是從哪里體會出來的，用筆勾畫出相關(guān)句子，并在旁邊批注自己的體會。出相關(guān)句子，并在旁邊批注自己的體會。走進園子，品味童年走進園子，品味童年 1、默讀課文，園子里的哪些情景給、默讀課文，園子里的哪些情景給你留下了特別深刻的印象？說說體會。你留下了特別深刻的印象？說說體會。 2、默讀課文、默讀課文415自然段，畫出自然段，畫出“我我”干活和玩的句子，細細地讀讀，想象干活和玩的句子，細細地讀讀，想象“我我”的快樂。的快樂。 3、我在園子里到底是玩還是干活？你、我在園子里到底是玩還是干活？你從中感受到了什么？從中感受到了什么？ 4、朗讀課文第、朗讀課文第17自然段

5、，你從這段話自然段，你從這段話中讀出了什么？從哪些句子里讀出來的？中讀出了什么？從哪些句子里讀出來的？ “我我”說起花園的昆蟲，仿佛一個孩子在掰著手指頭，給說起花園的昆蟲，仿佛一個孩子在掰著手指頭，給你顯示她的富有，那極滿足和得意的神態(tài)躍然紙上。當(dāng)然，擁你顯示她的富有，那極滿足和得意的神態(tài)躍然紙上。當(dāng)然，擁有這樣的花園，對于一個孩子來說，確實是值得炫耀的，因為有這樣的花園，對于一個孩子來說，確實是值得炫耀的，因為這是多么富有童話般色彩的一切?。∮绕渲档靡惶岬氖?，作者這是多么富有童話般色彩的一切??！尤其值得一提的是，作者寫小昆蟲，不僅著眼于它們的色彩寫小昆蟲，不僅著眼于它們的色彩“白、黃、紅、金

6、、綠白、黃、紅、金、綠”一應(yīng)俱全，還對蜜蜂的樣子和姿態(tài)，進行了細致入微的觀察，一應(yīng)俱全，還對蜜蜂的樣子和姿態(tài)，進行了細致入微的觀察，豐富的色彩感和形象感，讓你的眼前一下子就明亮絢麗起來。豐富的色彩感和形象感，讓你的眼前一下子就明亮絢麗起來。 我家有一個大花園，這花園里蜜蜂、蝴蝶、蜻蜓、螞蚱，我家有一個大花園，這花園里蜜蜂、蝴蝶、蜻蜓、螞蚱，樣樣樣樣都有都有。蝴蝶有。蝴蝶有白白蝴蝶、蝴蝶、黃黃蝴蝶。這種蝴蝶小，不太好看。蝴蝶。這種蝴蝶小，不太好看。好看的是大好看的是大紅紅蝴蝶，滿身帶著蝴蝶，滿身帶著金金粉。蜻蜓是粉。蜻蜓是金金的，螞蚱是的，螞蚱是綠綠的。的。蜜蜂則嗡嗡地飛著，滿身絨毛，落到一朵花

7、上，胖乎乎、圓滾蜜蜂則嗡嗡地飛著，滿身絨毛，落到一朵花上，胖乎乎、圓滾滾，就像一個小毛球，停在上面一動不動了。滾，就像一個小毛球，停在上面一動不動了。 留意一下這句話中的留意一下這句話中的“明晃晃明晃晃”一詞，一詞，這是園子留在作者記憶中的色彩，這色彩明這是園子留在作者記憶中的色彩，這色彩明亮，健康，活力四射。課文中這樣的詞很多，亮，健康，活力四射。課文中這樣的詞很多，說蜜蜂是說蜜蜂是“胖乎乎、圓滾滾胖乎乎、圓滾滾”的，說狗尾草的，說狗尾草“毛嘟嘟毛嘟嘟”的，說天空，是的，說天空，是“藍悠悠藍悠悠”的，的，這些詞語富有感情色彩，從這些詞語中可以這些詞語富有感情色彩，從這些詞語中可以看出看出“我

8、我”對眼中事物的滿心喜愛。對眼中事物的滿心喜愛。 花園里邊明晃晃的，紅的紅，綠的綠，花園里邊明晃晃的，紅的紅，綠的綠，新鮮漂亮。新鮮漂亮。 作者用富有詩意的語言，生動形象地作者用富有詩意的語言，生動形象地勾勒出老榆樹的高大和不容忽視，也寫出勾勒出老榆樹的高大和不容忽視，也寫出了榆樹的活力。了榆樹的活力。 這榆樹在園子的西北角上，來了風(fēng)，這榆樹在園子的西北角上，來了風(fēng)，榆樹先呼叫，來了雨，榆樹先冒煙。太陽榆樹先呼叫，來了雨，榆樹先冒煙。太陽一出來，榆樹的葉子就發(fā)光了，它們閃爍一出來，榆樹的葉子就發(fā)光了，它們閃爍得和沙灘上的蚌殼一樣得和沙灘上的蚌殼一樣。 這些富有孩子氣的語言，同樣富有詩情畫意，把

9、這些富有孩子氣的語言，同樣富有詩情畫意，把世界在孩子心里的樣子描繪出來了，在她的心中，倭世界在孩子心里的樣子描繪出來了，在她的心中，倭瓜、黃瓜、玉米、蝴蝶都是有靈性的，都是做得了自瓜、黃瓜、玉米、蝴蝶都是有靈性的，都是做得了自己的主的，是自由快樂的，不受約束的，由著自己的己的主的，是自由快樂的，不受約束的，由著自己的性子生長的。它們的事情，人不去干涉，太陽也不過性子生長的。它們的事情，人不去干涉，太陽也不過問。這樣的感受，當(dāng)然與作者的自由快樂是分不開的，問。這樣的感受，當(dāng)然與作者的自由快樂是分不開的，用自由而富有靈性的心感知到的事物，才會如此無拘用自由而富有靈性的心感知到的事物，才會如此無拘無

10、束！無束！ 花開了，就像睡醒了似的。鳥飛了，就像在天花開了，就像睡醒了似的。鳥飛了，就像在天上逛似的。蟲子叫了，就像蟲子在說話似的。一切上逛似的。蟲子叫了，就像蟲子在說話似的。一切都活了，要做什么，就做什么。要怎么樣，就怎么都活了，要做什么，就做什么。要怎么樣，就怎么樣，都是自由的。樣，都是自由的。想象說話想象說話: 園子中蜜蜂、蝴蝶、蜻蜓、螞蚱，自園子中蜜蜂、蝴蝶、蜻蜓、螞蚱，自由飛舞；花兒、草兒、樹兒、瓜兒，生機由飛舞；花兒、草兒、樹兒、瓜兒，生機勃勃；藍天、白云、清風(fēng)，悠悠灑灑勃勃；藍天、白云、清風(fēng)，悠悠灑灑我在這片樂土上放飛童心，無拘無束，自我在這片樂土上放飛童心，無拘無束，自然的人性

11、與天真的童年相映成趣。請你也然的人性與天真的童年相映成趣。請你也來創(chuàng)造一個快樂自由的園子來創(chuàng)造一個快樂自由的園子,說說你心中說說你心中的園子是怎樣的的園子是怎樣的 討論：作者為什么能將她的童年生活討論：作者為什么能將她的童年生活寫得那樣有趣，真實，吸引讀者？寫得那樣有趣，真實，吸引讀者？ 領(lǐng)悟表達特點領(lǐng)悟表達特點 作者作者留心觀察留心觀察生活，并生活，并用心感受用心感受生活，生活，真實真實地表達地表達自己的感受自己的感受是寫是寫好童年生活的根本原因，所以同學(xué)好童年生活的根本原因，所以同學(xué)們要做生活的有心人，留心感受生們要做生活的有心人，留心感受生活中的人、事、物。活中的人、事、物。祖祖父父的的園園子子我我的的樂樂園園1 1 觀賞小昆蟲，大榆樹觀賞小昆蟲，大榆樹留心觀察生活，用心感受生活，真實表達感受留心觀察生活，用心感受生活，真實表達感受 2 2 跟隨外祖父栽花，拔草，種菜，跟隨外祖