人教版七年級(jí)語文上冊(cè)自制第五單元寫作-條理清楚(48張ppt)課件(共48張PPT)

1、 人教版七年級(jí)上 第五單元“條理清楚”寫作指導(dǎo) 【全文中心】【全文中心】 云就像是天氣的云就像是天氣的“招牌招牌”。 【全文結(jié)構(gòu)】【全文結(jié)構(gòu)】 （一）全文總述：云是天氣的招牌。（一）全文總述：云是天氣的招牌。（略寫）（略寫） （二）具體介紹云和天氣的關(guān)系。（二）具體介紹云和天氣的關(guān)系。（詳寫）（詳寫） 1.1.云的形態(tài)和天氣的關(guān)系。云的形態(tài)和天氣的關(guān)系。 （1 1）總述：天空的薄云往往是天氣晴朗的象征；那些）總述：天空的薄云往往是天氣晴朗的象征；那些低而厚密的云層，常常是陰雨風(fēng)雪的預(yù)兆。低而厚密的云層，常常是陰雨風(fēng)雪的預(yù)兆。 （2 2）分述：）分述： 晴天的云：卷云、卷積云、積云、高積云。晴天

2、的云：卷云、卷積云、積云、高積云。 陰雨天的云：卷層云、高層云、雨層云、積雨云。陰雨天的云：卷層云、高層云、雨層云、積雨云。 2.2.云的光彩和天氣的關(guān)系。云的光彩和天氣的關(guān)系。 按照云的不同光彩，把云分成四種：暈、華、虹、霞。按照云的不同光彩，把云分成四種：暈、華、虹、霞。 （三）看云識(shí)天氣的意義和局限性。（三）看云識(shí)天氣的意義和局限性。（略寫）（略寫）條理清楚條理清楚1、對(duì)寫作的內(nèi)容要有整體構(gòu)思。先想清楚、對(duì)寫作的內(nèi)容要有整體構(gòu)思。先想清楚文章要寫的中心是什么，并據(jù)此取舍材料。文章要寫的中心是什么，并據(jù)此取舍材料。哪些詳寫，哪些略寫，要做到心中有數(shù)。哪些詳寫，哪些略寫，要做到心中有數(shù)。2、

3、要確定好寫作的順序。（時(shí)間順序、空、要確定好寫作的順序。（時(shí)間順序、空間順序、邏輯順序）間順序、邏輯順序）以以“保護(hù)鳥類保護(hù)鳥類”為話題為話題先安排好主要層次主要層次，再安排好主要層次下主要層次下的小層次的小層次；還要注意各個(gè)層次之間的邏輯邏輯關(guān)系。安排好哪些詳寫詳寫、哪些略寫略寫。 還記得那首歌嗎？“有一個(gè)女孩她從小愛養(yǎng)丹頂鶴 / 在她大學(xué)畢業(yè)后她仍回到她養(yǎng)鶴的地方 / 可是有一天她為救那只受傷的丹頂鶴 / 滑進(jìn)了沼澤地就再也沒有上來”多么感人的故事??！如果人人都像她一樣愛鳥、護(hù)鳥，鳥類家族還會(huì)再龐大起來的！ 讓我們攜起手來，共同保護(hù)鳥類，讓鳥類永遠(yuǎn)成為我們的好朋友！ 【點(diǎn)評(píng)】本章開門見山點(diǎn)

4、題。以保護(hù)鳥類的廣告聯(lián)【點(diǎn)評(píng)】本章開門見山點(diǎn)題。以保護(hù)鳥類的廣告聯(lián)系到鳥類的現(xiàn)狀，再分析造成鳥類減少的原因以及失系到鳥類的現(xiàn)狀，再分析造成鳥類減少的原因以及失去鳥類可能會(huì)對(duì)人們生活造成的影響，最后以護(hù)鳥的去鳥類可能會(huì)對(duì)人們生活造成的影響，最后以護(hù)鳥的小女孩為佐證，呼吁大家行動(dòng)起來保護(hù)鳥類。文章層小女孩為佐證，呼吁大家行動(dòng)起來保護(hù)鳥類。文章層層遞進(jìn)，條理清晰。層遞進(jìn)，條理清晰。 【二、保護(hù)鳥類】【二、保護(hù)鳥類】 鳥是大自然中最活潑最可愛的動(dòng)物，優(yōu)美的身姿、絢麗多彩而又五彩斑斕的羽毛，婉轉(zhuǎn)而又動(dòng)聽的鳴唱、輕盈而又矯健的身體無時(shí)無刻都展現(xiàn)在我們眼前。 清晨，走出家門，不時(shí)地會(huì)傳出陣陣啼叫，這是鳥兒們

5、正在彩排呢！他們正為晚上的表演做準(zhǔn)備；中午，呆在校園的操場(chǎng)，不時(shí)地會(huì)看見遠(yuǎn)處幾只鳥兒正三五成群，四五成伙的圍在一起，這 是它們?cè)诨ハ嗷瘖y呢；晚上，看著夜幕漸漸的暗下來，一大群鳥兒站立在電線桿上，它們開始放聲歌唱了，習(xí)習(xí)涼風(fēng)便是它們最好的伴奏，片片白云就是它們最好的觀眾。 可是，正當(dāng)無知的人類還在默默地欣賞著這些展翅高飛的鳥兒在天空中盡情翱翔之時(shí)，卻不知道它們正受著滅絕的恐嚇。 （過渡段）（過渡段） 近年來，人來不斷地將鳥類隨意的殺害，肆意的捕捉，無情的摧殘讓更多的鳥兒失去了雙翅，沒有了生命，喪失了家園，讓它們?cè)僖膊荒茉谔炜罩酗w翔。人類卻不知道它們是整個(gè)動(dòng)物界中益處較大而害處極小的類群。 地球上

6、如果沒有鳥類，人類將遭受到更多的災(zāi)害。沒有了鳥類的捕捉，一系列有害的昆蟲，就會(huì)繁衍更多的后代，它們將會(huì)把郁郁蔥蔥的實(shí)木和碧綠碧綠的草原一食而空，所有害蟲就會(huì)襲擊我們整個(gè)地球，一口一口的侵蝕著我們這個(gè)人類的母親，生命的搖籃。 鳥類是我們?nèi)祟愖詈玫呐笥阎?，它無時(shí)無刻不在維護(hù)著自然界中的生態(tài)平衡，這小生命不但能為人類作出貢獻(xiàn)，還能為大自然增添幾分詩(shī)情畫意，這何不是一舉兩得呢？但為什么人類就不能還給它們一個(gè)自由的國(guó)度呢？ 無知的人類，覺悟吧！現(xiàn)在彌補(bǔ)自己犯下的過錯(cuò)還來得及，不要讓更多的鳥類喪失了稚嫩的小生命。讓我們大積極行動(dòng)起來保護(hù)鳥類資源、構(gòu)建人鳥和諧，為維護(hù)地球家園的生態(tài)平衡出自己的一份力，做出

7、自己的貢獻(xiàn)。 【點(diǎn)評(píng)】全文以鳥類給我們帶來的歡樂【點(diǎn)評(píng)】全文以鳥類給我們帶來的歡樂和失去鳥類可能造成的嚴(yán)重后果，進(jìn)行對(duì)和失去鳥類可能造成的嚴(yán)重后果，進(jìn)行對(duì)比得出結(jié)論比得出結(jié)論我們應(yīng)該保護(hù)鳥類。我們應(yīng)該保護(hù)鳥類。 二、以二、以“ 自述自述”為題為題 1、自述的主體主體可是課外的對(duì)象課外的對(duì)象，但必須是自然事物自然事物。 2、作為“自述”，不妨發(fā)揮想象想象，寫得靈活有趣些，但其中講的科學(xué)內(nèi)容要準(zhǔn)確、準(zhǔn)確、可靠。可靠。 【三、蘋果自述】【三、蘋果自述】 大家好！我是蘋果。告訴你們，我蘋果雖小，但用處大著呢！ 告訴你們，我蘋果可以預(yù)防肺癌發(fā)病率，心臟病蘋果可以預(yù)防肺癌發(fā)病率，心臟??！荷蘭醫(yī)學(xué)家研究，8

8、05名6584歲男性受試者，每天吃12個(gè)蘋果，心臟病的危險(xiǎn)可減少一半。美國(guó)科學(xué)家研究指出，一個(gè)中等大小的未削皮的蘋果可提供3.9克纖維素，蘋果中的可溶性纖維果膠，可有效降低膽固醇。實(shí)驗(yàn)證明，每日吃兩個(gè)蘋果的人，膽固醇可降低16%。常吃蘋果可以減少肺癌的危險(xiǎn)性。他們指出，蘋果中所含的黃酮類化合物通過新陳代謝產(chǎn)生的重要的抗氧化物質(zhì)，是降低肺癌發(fā)病率的主要原因。西方有句諺語：“一天一蘋果，醫(yī)生遠(yuǎn)離我?！蔽?，如果小朋友們不想打針吃藥，那就多多吃我吧！ 我的含鈣量比一般水果豐富多，有助于代謝掉體內(nèi)多余鹽分。蘋果酸可代謝熱量，防止下半身肥胖。至于可溶性纖維果膠，可解決便秘。果膠還能促進(jìn)胃腸道中的鉛、汞、

9、錳的排放，調(diào)節(jié)機(jī)體血糖水平，預(yù)防血糖的驟升驟降。 不過小朋友們最好不要空腹吃我，最好飯后12個(gè)小時(shí)吃。更不要單純的吃蘋果代替早餐、中晚餐！ 我的營(yíng)養(yǎng)價(jià)值高，但吃我時(shí)要注意細(xì)嚼慢咽，如果一個(gè)蘋果能夠15分鐘吃完，則蘋果中的有機(jī)酸和果酸就可以把口腔中的細(xì)菌殺死。因此，慢慢地吃蘋果，對(duì)于人體健康更有好處哦。 嘻嘻，看完了我的介紹，你是不是對(duì)我有更深的了解了呢！ 【點(diǎn)評(píng)】本文以【點(diǎn)評(píng)】本文以“蘋果蘋果”的口吻，以第一的口吻，以第一人稱人稱“我我”詳細(xì)介紹了蘋果的作用和營(yíng)養(yǎng)詳細(xì)介紹了蘋果的作用和營(yíng)養(yǎng)價(jià)值，生動(dòng)活潑、充滿童趣。價(jià)值，生動(dòng)活潑、充滿童趣。 【四、筆自述】【四、筆自述】 苗條的身體，花花綠綠的

10、衣服，配上一頂漂亮的帽子，加個(gè)圓圓的肚子，肚子里面裝滿“口水”，還有個(gè)會(huì)流“口水”的嘴巴，這就組成了一個(gè)“我”筆。我不像綠樹那樣婆婆多姿，也沒有鮮花那般的艷麗逼人，與那些精致名貴的器具相比，更顯渺小。（對(duì)比對(duì)比）然而在這個(gè)世界上，缺少我是不行的。 我是人們主要的書寫工具書寫工具。人們利用我會(huì)流“口水”的嘴巴來記錄人生，抒發(fā)喜怒哀樂。我家族成員很多，有鋼筆、畫筆、圓珠筆、水筆等等。隨著電腦、打印機(jī)與網(wǎng)絡(luò)的迅速普及，在很大程度上取代了我的地位。然而在21世紀(jì)的今天，我仍然具有不可替代的特性，是人們首選的書寫工具，如親筆簽名、日常記錄、小學(xué)生學(xué)字寫作文、書法繪畫藝術(shù)等方面。 我家族中最“?！钡囊獢?shù)鋼

11、筆鋼筆，在某種程度上已成為體現(xiàn)持有人身份的一種象征。制作工藝越來越精湛的名牌鋼筆，早已是人們追求的一種時(shí)尚，價(jià)格也不菲。鋼筆也因其獨(dú)特的魅力，吸引著眾多的收藏者。所以如何選擇一枝好的鋼筆，也成了一門學(xué)問。 除了鋼筆，現(xiàn)在最“吃香”的要數(shù)圓珠圓珠筆筆了，已經(jīng)得到廣泛的推廣與應(yīng)用，成了日常生活、學(xué)習(xí)、辦公等不可缺少的工具。外形也越來越時(shí)尚美觀，有些除了一頂漂亮的帽子，有的還在筆端設(shè)計(jì)了一簇毛茸茸的尾巴或配上可愛的小公仔等裝飾品，好用又好看。 可是，“人有生老病死”，我也不例外，當(dāng)我的“口水”流盡了，生命也因此而終結(jié)。不過，不用擔(dān)心，我是不會(huì)絕的，人類可以造出千千萬萬個(gè)我，所以，我也會(huì)永遠(yuǎn)地陪伴著人

12、們。 【點(diǎn)評(píng)】本文以【點(diǎn)評(píng)】本文以“筆筆”的口吻介紹了的口吻介紹了“筆筆”的外貌、作用和分類，并重點(diǎn)的外貌、作用和分類，并重點(diǎn)舉例介紹了鋼筆和圓珠筆的廣泛應(yīng)用舉例介紹了鋼筆和圓珠筆的廣泛應(yīng)用和對(duì)人們學(xué)習(xí)生活的重要影響。和對(duì)人們學(xué)習(xí)生活的重要影響。 結(jié)結(jié)構(gòu)完整，條理清楚構(gòu)完整，條理清楚 三、回家最晚的一天三、回家最晚的一天 1、回家晚的原因回家晚的原因是什么？回家后的情景回家后的情景怎樣？自己的感受自己的感受如何？ 2、按照時(shí)間先后順序順序來寫，是最常見的一種寫作順序；也可以先寫“回家最晚”的結(jié)果，再倒敘之前發(fā)生的事件。無論選擇那種順序，都要要注意調(diào)理清楚。3、根據(jù)立意不同，寫作的重點(diǎn)寫作的重點(diǎn)

13、也會(huì)有所不同。如果要強(qiáng)調(diào)導(dǎo)致“回家最晚”的原因，則回家后的情況可略寫甚至不寫；如果要強(qiáng)調(diào)“回家最晚”的后果，則原因可以略寫。 【五、回家最晚的一天】【五、回家最晚的一天】 那天放學(xué)時(shí)，我留下來同老師請(qǐng)教問題，回家晚了一個(gè)多小時(shí)。 我走出學(xué)校的大門，天已經(jīng)黑透了?；椟S的路燈透過樹枝照在路上，樹影斑駁。一陣風(fēng)吹過，樹枝搖曳著，像魔鬼怪一樣張牙舞爪，并發(fā)出一陣陣嗚嗚的聲音。我的心里有些發(fā)毛，加快了回家的腳步。 （通過昏黃的路燈、樹影、風(fēng)，側(cè)面表現(xiàn)（通過昏黃的路燈、樹影、風(fēng)，側(cè)面表現(xiàn)了了“我我”心理的害怕。）心理的害怕。） 家越來越近了，遠(yuǎn)遠(yuǎn)地能看到窗口透出的溫馨的燈光。還沒等走到樓下，就看到媽媽的身

14、影，正站在樓梯口向我來的方向焦急地張望，不停的喊我的名字。她一眼瞄到我，立即跑上前來，接過書包，不安地問我，“發(fā)生什么事了？怎么回來這么晚？” “找老師補(bǔ)課了”，我邊走邊回答。媽媽在我肩膀上狠狠拍了一巴掌：“怎么也不提前說一聲呢？我的心都提到嗓子眼了！”進(jìn)了家門，爸爸立即從廚房鉆出來，嗡聲嗡氣地問我：“沒事吧？”得知一切安好，他一頭扎進(jìn)廚房，一會(huì)兒工夫，就把熱騰騰的飯菜擺到桌子上，房間里飄滿了飯菜香。 一次偶然的晚歸，像在平靜的湖心投下一塊石子，蕩起層層漣漪。媽媽和爸爸的表現(xiàn)，讓我明白了家的含意：家就是黑暗中的一盞明燈，那是父母開啟的，照亮夜行孩子回家的路；家就是饑腸轆轆時(shí)一桌豐盛的飯菜，那是

15、父母親手做的，等待歸來的孩子品嘗；家是寒風(fēng)中溫暖的棲息之地，那是父母營(yíng)建的，供遠(yuǎn)行疲倦的孩子回來休息 家，永遠(yuǎn)是孩子最溫馨的港灣。 【點(diǎn)評(píng)】本文以細(xì)膩的筆觸記述了一次晚歸的經(jīng)【點(diǎn)評(píng)】本文以細(xì)膩的筆觸記述了一次晚歸的經(jīng)歷。作者略寫了晚歸的原因，詳寫了回家后父母歷。作者略寫了晚歸的原因，詳寫了回家后父母的表現(xiàn)，突出了父母對(duì)孩子的擔(dān)心、焦慮，表達(dá)的表現(xiàn)，突出了父母對(duì)孩子的擔(dān)心、焦慮，表達(dá)了家的溫馨和對(duì)家的深沉的依戀。了家的溫馨和對(duì)家的深沉的依戀。 【六、回家最晚的一天】【六、回家最晚的一天】 家是我們最溫暖的港灣。每當(dāng)自己無助的時(shí)候，一想到家，心里就十分溫暖。 星期天，我去琴行練琴。練完后，我習(xí)慣性

16、地走向車站，卻大吃一驚！那個(gè)車站竟然維修了，不再供車?？?。我不安地張望著遠(yuǎn)方，忽然想起馬路對(duì)面有一個(gè)2路車車站，能到離家不遠(yuǎn)的市立醫(yī)院，便穿越馬路，坐上2路車。此時(shí)，我忽略了一個(gè)很重要的信息，那就是車是朝相反方向開的。（為為“我我”晚歸做鋪墊晚歸做鋪墊） 我迷迷糊糊地坐在車上，心里還暗自高興，稱贊自己解決問題的能力還不錯(cuò)，不知不覺過了三四站。車行駛到一個(gè)陌生的地方停下來，車上的人都走光了，一個(gè)聲音在我耳邊響起：“小朋友，終點(diǎn)站到了，該下車了?！边@是哪里？我一頭霧水，小心翼翼地下了車，望著周圍陌生的環(huán)境，差一點(diǎn)哭了出來！怎么覺得離家特別遠(yuǎn)？好像到了另外一個(gè)城市！ 我走走停停，心里不斷安慰自己。天

17、漸漸黑了，暗黃的燈光照在我身上，我的心里空蕩蕩的。我看了看手表，距放學(xué)時(shí)間已經(jīng)過去一個(gè)多小時(shí)了。我在陌生的路上徘徊，淚水不爭(zhēng)氣地流了下來。也不知走到哪里，一抬頭，我發(fā)現(xiàn)我已經(jīng)走到臺(tái)東！臺(tái)東可是我經(jīng)常來的地方，希望的火苗又重新燃了起來。我小跑了起來，坐上車，不一會(huì)兒就到了家。 媽媽已經(jīng)坐臥不安地等了我很久，她上來抱住我，問：“你去哪了？擔(dān)心死我了！”我委屈地說：“我坐錯(cuò)車了，差點(diǎn)找不到家！”媽媽驚訝地張大嘴巴，聽完我的敘述之后，媽媽拍了拍胸口，長(zhǎng)長(zhǎng)地舒了口氣，說：“萬幸，萬幸！” 這次晚歸，讓我知道，家是最溫暖、最安全的地方。到家了，心里才踏實(shí)！ 【點(diǎn)評(píng)】本文重點(diǎn)詳寫了作者晚歸的原因【點(diǎn)評(píng)】本文

18、重點(diǎn)詳寫了作者晚歸的原因搭反了搭反了車，略寫了回家后父母的反應(yīng)。其中有不少車，略寫了回家后父母的反應(yīng)。其中有不少心理描寫心理描寫和環(huán)境描寫和環(huán)境描寫，烘托了主人公當(dāng)時(shí)焦急、害怕的心情。，烘托了主人公當(dāng)時(shí)焦急、害怕的心情。從開始的擔(dān)心從開始的擔(dān)心“回不了家回不了家”到最后到最后“到家了到家了”，一個(gè)，一個(gè)心理落差的對(duì)比，作者卻因此意識(shí)到了家的重要和溫心理落差的對(duì)比，作者卻因此意識(shí)到了家的重要和溫馨。因?yàn)槭ミ^，所以會(huì)更加珍惜家。文章首尾呼應(yīng)，馨。因?yàn)槭ミ^，所以會(huì)更加珍惜家。文章首尾呼應(yīng)，詳略得當(dāng)，感情真摯動(dòng)人。詳略得當(dāng)，感情真摯動(dòng)人。病文例析 有趣的地理課 生活中處處充滿了快樂。那是在一節(jié)地理

19、課上生活中處處充滿了快樂。那是在一節(jié)地理課上 一開始，我只可以按照地圖冊(cè)上的中國(guó)大陸圖來拼，一開始，我只可以按照地圖冊(cè)上的中國(guó)大陸圖來拼，我拼得很慢，而且還找不到每個(gè)省的圖片，結(jié)果，我整整我拼得很慢，而且還找不到每個(gè)省的圖片，結(jié)果，我整整花了花了8分鐘。后來，第二次，我漸漸熟悉了圖塊在地圖上分鐘。后來，第二次，我漸漸熟悉了圖塊在地圖上的大概位置，又試著不看地圖，但還是有些板塊的位置不的大概位置，又試著不看地圖，但還是有些板塊的位置不太清楚，這一次，我還是看地圖了。太清楚，這一次，我還是看地圖了。 以后幾次，我漸漸學(xué)會(huì)了不看地圖就拼圖了。最后一以后幾次，我漸漸學(xué)會(huì)了不看地圖就拼圖了。最后一次，我

20、既不看書也不靠別人的幫助，僅僅用了次，我既不看書也不靠別人的幫助，僅僅用了4分鐘就拼分鐘就拼完了，比第一次縮短了一半。完了，比第一次縮短了一半。1、修改完善問題作文：、修改完善問題作文： 補(bǔ)充起因和結(jié)果，做到用簡(jiǎn)潔明了的語言說補(bǔ)充起因和結(jié)果，做到用簡(jiǎn)潔明了的語言說清楚起因，自然合理的收束結(jié)尾即可。同學(xué)們交清楚起因，自然合理的收束結(jié)尾即可。同學(xué)們交流展示修改結(jié)果。流展示修改結(jié)果。2、修改、修改“經(jīng)過經(jīng)過”部分，學(xué)習(xí)具體的方法。部分，學(xué)習(xí)具體的方法。（1）要把）要把“經(jīng)過經(jīng)過”部分分成幾步，按照一定的順部分分成幾步，按照一定的順序來寫。序來寫。（2）運(yùn)用各種修辭手法。）運(yùn)用各種修辭手法。（3）運(yùn)用

21、各種描寫方法）運(yùn)用各種描寫方法 。 （4）明確方法：看）明確方法：看 聽聽 感感 想想 做做 。 有趣的地理課有趣的地理課 金色的落葉飄飛，大地披上了一身華麗的衣金色的落葉飄飛，大地披上了一身華麗的衣裳，麻雀裳，麻雀“嘰嘰喳喳嘰嘰喳喳”地喚著秋天，生活處處充地喚著秋天，生活處處充滿了快樂滿了快樂 那是在一節(jié)地理課上，窗外的銀杏擺弄著妖那是在一節(jié)地理課上，窗外的銀杏擺弄著妖嬈的身姿，時(shí)不時(shí)抖動(dòng)兩下身子，于是便有一群嬈的身姿，時(shí)不時(shí)抖動(dòng)兩下身子，于是便有一群樹葉飄飛不斷。老師讓我們準(zhǔn)備一個(gè)中國(guó)大陸拼樹葉飄飛不斷。老師讓我們準(zhǔn)備一個(gè)中國(guó)大陸拼圖，同學(xué)們都十分好奇，這是要干什么呢？翻開圖，同學(xué)們都十分

22、好奇，這是要干什么呢？翻開書一看，哈，原來是學(xué)習(xí)中國(guó)的大陸形式圖?。豢?，哈，原來是學(xué)習(xí)中國(guó)的大陸形式圖?。±蠋煘榱俗屚瑢W(xué)們熟悉祖國(guó)大陸各省市的位置，老師為了讓同學(xué)們熟悉祖國(guó)大陸各省市的位置，就讓我們自己來拼圖。同學(xué)們臉上都洋溢著快樂就讓我們自己來拼圖。同學(xué)們臉上都洋溢著快樂的神情，老師似乎也懂我們的心思，他很快地上的神情，老師似乎也懂我們的心思，他很快地上完課，一聲令下，同學(xué)們便三三兩兩圍在一起開完課，一聲令下，同學(xué)們便三三兩兩圍在一起開始拼大陸地圖。我對(duì)地理是一竅不通，有時(shí)都分始拼大陸地圖。我對(duì)地理是一竅不通，有時(shí)都分不清東西南北，面對(duì)眼前一大堆形狀各異的東西，不清東西南北，面對(duì)眼前一大

23、堆形狀各異的東西，心中的無奈自然是可想而知了，可是我不是一個(gè)心中的無奈自然是可想而知了，可是我不是一個(gè)隨便放棄的人，一不做二不休，拼了。隨便放棄的人，一不做二不休，拼了。 我拿著一塊版圖對(duì)照著地圖冊(cè)上的中國(guó)大陸我拿著一塊版圖對(duì)照著地圖冊(cè)上的中國(guó)大陸圖找了半天，最后找到我自認(rèn)為正確的拼法，才圖找了半天，最后找到我自認(rèn)為正確的拼法，才開始拿起一個(gè)、兩個(gè)開始拿起一個(gè)、兩個(gè)我拼的很慢，坐在我旁我拼的很慢，坐在我旁邊的同學(xué)觀察了我許久，估計(jì)也忍了很久了，最邊的同學(xué)觀察了我許久，估計(jì)也忍了很久了，最終再也堅(jiān)持不住了，拿起一個(gè)版塊就往地圖框上終再也堅(jiān)持不住了，拿起一個(gè)版塊就往地圖框上放，一邊放還一邊嘟囔：放

24、，一邊放還一邊嘟囔：“平時(shí)挺利索的一個(gè)人，平時(shí)挺利索的一個(gè)人，怎么在這種事上就犯難了呢？怎么在這種事上就犯難了呢？”哎，誰說不是呢，哎，誰說不是呢，在我眼中每一個(gè)省的拼片都長(zhǎng)得差不多。眼看別在我眼中每一個(gè)省的拼片都長(zhǎng)得差不多。眼看別人都快完成了，心中更加著急，干脆把地圖冊(cè)一人都快完成了，心中更加著急，干脆把地圖冊(cè)一合，憑自己的想象胡亂放起來：這里是合，憑自己的想象胡亂放起來：這里是“陜西陜西”，左邊是左邊是“西藏西藏”啊，不管啦，不管啦，看著啊，不管啦，不管啦，看著被我攪得亂七八糟的地圖，心中更是煩悶起來，被我攪得亂七八糟的地圖，心中更是煩悶起來，好好的一只好好的一只“雄雞雄雞”硬是被我折磨成

25、一個(gè)硬是被我折磨成一個(gè)“四不四不像像”。 剛剛還在擺弄身姿的銀杏樹，這時(shí)也仿佛剛剛還在擺弄身姿的銀杏樹，這時(shí)也仿佛來嘲笑我。從頭再來吧來嘲笑我。從頭再來吧! !我長(zhǎng)嘆一口氣。把自己的我長(zhǎng)嘆一口氣。把自己的“杰作杰作”打散后，又重新開始打散后，又重新開始最終，我整整最終，我整整花了八分鐘。花了八分鐘。 可是心中一點(diǎn)都不解氣：我就不信了，還真干不成可是心中一點(diǎn)都不解氣：我就不信了，還真干不成這種小事嗎？我又一次拿出了大拼圖，仔細(xì)再三捉摸后，這種小事嗎？我又一次拿出了大拼圖，仔細(xì)再三捉摸后，終于熟悉了一些圖塊在地圖上的大體位置。于是便想挑終于熟悉了一些圖塊在地圖上的大體位置。于是便想挑戰(zhàn)自己，合上了

26、地圖冊(cè)，完全憑自己的記憶拼起來。這戰(zhàn)自己，合上了地圖冊(cè)，完全憑自己的記憶拼起來。這一次可不同于上次了，盡管還是不太完整，但至少能展一次可不同于上次了，盡管還是不太完整，但至少能展示出一只示出一只“雄雞雄雞”的威風(fēng)。至于那幾個(gè)不大清楚的圖塊的威風(fēng)。至于那幾個(gè)不大清楚的圖塊位置，哎，還是對(duì)照書吧！好斗的我才不會(huì)這么輕易認(rèn)位置，哎，還是對(duì)照書吧！好斗的我才不會(huì)這么輕易認(rèn)輸。我又繼續(xù)試了幾次，漸漸地開始不看地圖冊(cè)拼圖，輸。我又繼續(xù)試了幾次，漸漸地開始不看地圖冊(cè)拼圖，身邊的同學(xué)拿著表為我計(jì)時(shí)，同時(shí)在我大腦稍微身邊的同學(xué)拿著表為我計(jì)時(shí)，同時(shí)在我大腦稍微“短路短路”時(shí)提醒一下我，但總不能獨(dú)立完成。時(shí)提醒一下

27、我，但總不能獨(dú)立完成。 最后一次，也就是最成功的一次，我不僅沒有拿書，最后一次，也就是最成功的一次，我不僅沒有拿書，而且獨(dú)自一人完成了拼圖，僅僅只用了四分鐘，真是太而且獨(dú)自一人完成了拼圖，僅僅只用了四分鐘，真是太激動(dòng)了，四分鐘，比第一次整整縮短了一半啊！我成功激動(dòng)了，四分鐘，比第一次整整縮短了一半??！我成功了，臉上積蓄的煩惱一掃而空，取而代之的是勝利的笑了，臉上積蓄的煩惱一掃而空，取而代之的是勝利的笑容！那只陪我經(jīng)歷辛酸的容！那只陪我經(jīng)歷辛酸的“雄雞雄雞”終于昂起頭來，似乎終于昂起頭來，似乎向我表示感謝。向我表示感謝。 窗外的銀杏樹依舊在擺弄身姿，生活處處都充滿了窗外的銀杏樹依舊在擺弄身姿，生

28、活處處都充滿了快樂，不是嗎？快樂，不是嗎？ 再來看看下面的例文，想一想，存在什么問題？ “叮鈴鈴叮鈴鈴”門鈴響了，我打門鈴響了，我打開了門，媽媽詢問我的數(shù)學(xué)成績(jī)開了門，媽媽詢問我的數(shù)學(xué)成績(jī) , ,一一聽考了聽考了9595分分, ,媽媽立即就開始發(fā)牢騷，媽媽立即就開始發(fā)牢騷，她每次都批評(píng)我，一點(diǎn)都不理解我，她每次都批評(píng)我，一點(diǎn)都不理解我，讓我心理很煩惱。讓我心理很煩惱。 “叮鈴鈴叮鈴鈴”門鈴響了，我打開了門，聽門鈴響了，我打開了門，聽到的第一句話就是：到的第一句話就是：“今天數(shù)學(xué)測(cè)驗(yàn)幾分？今天數(shù)學(xué)測(cè)驗(yàn)幾分？” “9595分分”我回答道。話音剛落，就看到媽媽一邊我回答道。話音剛落，就看到媽媽一邊脫

29、鞋，一邊用嚴(yán)肅神情教訓(xùn)說：脫鞋，一邊用嚴(yán)肅神情教訓(xùn)說：“你真是的，怎你真是的，怎么離么離100100分總是差那么一點(diǎn)點(diǎn)呢分總是差那么一點(diǎn)點(diǎn)呢? ?你看隔壁家小明你看隔壁家小明才剛上一年級(jí)，這次就考了才剛上一年級(jí)，這次就考了100100分?？赡氵B人家一分?？赡氵B人家一年級(jí)的小朋友都比不上，你太讓我失望了。年級(jí)的小朋友都比不上，你太讓我失望了。”我我聽了這話，心里不由自主的難過起來，好像打翻聽了這話，心里不由自主的難過起來，好像打翻了五味瓶，真不是味兒。晶瑩的淚水在眼眶里打了五味瓶，真不是味兒。晶瑩的淚水在眼眶里打滾，看著媽媽我多想說滾，看著媽媽我多想說: :“媽媽，你知道嗎？你每媽媽，你知道嗎？

30、你每次的不理解和責(zé)怪不是在為我好，而是在無意間次的不理解和責(zé)怪不是在為我好，而是在無意間傷了我的自尊，變成了我的煩惱。無奈我只好回傷了我的自尊，變成了我的煩惱。無奈我只好回自己的屋去。自己的屋去。 文有妙招文有妙招 條理清楚條理清楚 2、運(yùn)用倒敘。、運(yùn)用倒敘。 倒敘倒敘，就是把事件，就是把事件的的結(jié)局結(jié)局或某個(gè)最突出的或某個(gè)最突出的片斷片斷提在提在前面前面敘述，然敘述，然后再?gòu)氖录拈_頭進(jìn)行后再?gòu)氖录拈_頭進(jìn)行敘述。敘述。 需要指出的是，運(yùn)用倒需要指出的是，運(yùn)用倒敘的寫法，必須注意交敘的寫法，必須注意交代清楚倒敘的代清楚倒敘的起訖點(diǎn)起訖點(diǎn)，順敘和倒敘的轉(zhuǎn)換處要順敘和倒敘的轉(zhuǎn)換處要有明顯的界限、

31、必要的有明顯的界限、必要的文字過渡文字過渡。這些地方處。這些地方處理不好，會(huì)使文章脈絡(luò)理不好，會(huì)使文章脈絡(luò)不清，頭緒不明，影響不清，頭緒不明，影響內(nèi)容的表達(dá)。內(nèi)容的表達(dá)。佳文賞析 給媽媽過生日 “祝你生日快樂，祝你生日快樂祝你生日快樂，祝你生日快樂”每當(dāng)這首生日歌在我耳邊響起時(shí)，每當(dāng)這首生日歌在我耳邊響起時(shí)，我不我不禁想到為媽媽過生日的情景。禁想到為媽媽過生日的情景。幾天之前，幾天之前，我和爸爸早就商量好了，我和爸爸早就商量好了，要為媽媽買一個(gè)生日蛋糕。我給媽媽挑要為媽媽買一個(gè)生日蛋糕。我給媽媽挑了一個(gè)有特點(diǎn)的蛋糕，那蛋糕上面有一了一個(gè)有特點(diǎn)的蛋糕，那蛋糕上面有一只紅色的老虎，因?yàn)閶寢寣倩?。這

32、是你只紅色的老虎，因?yàn)閶寢寣倩?。這是你該問了，老虎不是黃色的嗎？怎么會(huì)是該問了，老虎不是黃色的嗎？怎么會(huì)是紅色的呢？哈哈，讓我來告訴你，因?yàn)榧t色的呢？哈哈，讓我來告訴你，因?yàn)榻衲晔俏覌寢尩谋久?，所以是紅色的。今年是我媽媽的本命年，所以是紅色的。老虎下面還有老虎下面還有“祝您生日快樂祝您生日快樂”這六個(gè)這六個(gè)大字呢！大字呢！我想：就這樣過生日有一點(diǎn)簡(jiǎn)單，我想：就這樣過生日有一點(diǎn)簡(jiǎn)單，怎樣才能把媽媽的生日過得有創(chuàng)意呢？怎樣才能把媽媽的生日過得有創(chuàng)意呢？突然，我靈機(jī)一動(dòng)，想了一個(gè)好辦法。突然，我靈機(jī)一動(dòng)，想了一個(gè)好辦法。 我和爸爸分工合作，用拉花、彩帶我和爸爸分工合作，用拉花、彩帶把房間裝飾的十分

33、漂亮。接著，我和爸把房間裝飾的十分漂亮。接著，我和爸爸又做了許多指示牌，把它們一一貼在爸又做了許多指示牌，把它們一一貼在門上，然后又在寫字臺(tái)上放了一張我親門上，然后又在寫字臺(tái)上放了一張我親手做的賀卡，上面寫著：媽媽，我和爸手做的賀卡，上面寫著：媽媽，我和爸爸永遠(yuǎn)愛你！最后，我和爸爸藏到爸永遠(yuǎn)愛你！最后，我和爸爸藏到另一個(gè)房間。另一個(gè)房間。 六點(diǎn)鐘了，媽媽回來了，她先看到六點(diǎn)鐘了，媽媽回來了，她先看到了了“請(qǐng)您直行請(qǐng)您直行”這四個(gè)大字，媽媽向前這四個(gè)大字，媽媽向前走去。這時(shí)，走去。這時(shí)，“請(qǐng)您左轉(zhuǎn)請(qǐng)您左轉(zhuǎn)”這四個(gè)大字這四個(gè)大字?jǐn)[在她的面前。媽媽走到了寫字臺(tái)前，擺在她的面前。媽媽走到了寫字臺(tái)前，她

34、看見了我為她準(zhǔn)備的賀卡，疲憊的臉?biāo)匆娏宋覟樗郎?zhǔn)備的賀卡，疲憊的臉上綻開了美麗的笑容。我和爸爸突然關(guān)上綻開了美麗的笑容。我和爸爸突然關(guān)燈，爸爸手捧蛋糕，我邊拍手邊唱著：燈，爸爸手捧蛋糕，我邊拍手邊唱著：“，”媽媽先是驚訝，后來又媽媽先是驚訝，后來又很感動(dòng)，她說：很感動(dòng)，她說：“這是我最快樂的一天這是我最快樂的一天了！了！”我忽然看到媽媽的眼角濕潤(rùn)了。我忽然看到媽媽的眼角濕潤(rùn)了。我對(duì)媽媽說：我對(duì)媽媽說：“許個(gè)愿吧！許個(gè)愿吧！”媽媽穩(wěn)定媽媽穩(wěn)定了一下情緒，雙手合十，微閉雙眼，嘴了一下情緒，雙手合十，微閉雙眼，嘴角微微翹起，輕輕的說道：角微微翹起，輕輕的說道：“愿我們?nèi)肝覀內(nèi)移狡桨舶?，幸福美滿！

35、家平平安安，幸福美滿！”接下來，接下來，我們?cè)摮缘案饬?。我給媽媽切了一塊帶我們?cè)摮缘案饬?。我給媽媽切了一塊帶有老虎的蛋糕，并對(duì)媽媽說：有老虎的蛋糕，并對(duì)媽媽說：“祝您工祝您工作順利，身體健康！作順利，身體健康！”媽媽說：媽媽說：“謝謝謝謝你！你！”我的生日我很快樂，媽媽的生日我我的生日我很快樂，媽媽的生日我更快樂！更快樂！文有妙招文有妙招 條理清楚條理清楚 3、運(yùn)用、運(yùn)用插敘插敘。插敘是指在敘述中心事件的過插敘是指在敘述中心事件的過程中，由于某種需要暫時(shí)中斷程中，由于某種需要暫時(shí)中斷敘述的線索而敘述的線索而插入插入的關(guān)于另一的關(guān)于另一件事情的敘述。件事情的敘述。需要指出的是，在運(yùn)用插敘時(shí)需要指

36、出的是，在運(yùn)用插敘時(shí)不能打亂原來的敘述線索不能打亂原來的敘述線索，要，要注意注意與上下文的銜接與上下文的銜接。這樣，。這樣，文章的結(jié)構(gòu)不僅富有變化，而文章的結(jié)構(gòu)不僅富有變化，而且敘述事情的條理非常清楚。且敘述事情的條理非常清楚。文有妙招文有妙招 條理清楚條理清楚適當(dāng)?shù)胤侄?，可以使文章眉目清楚。適當(dāng)?shù)胤侄?，可以使文章眉目清楚?、將、將不同時(shí)間的事情不同時(shí)間的事情分段書寫。分段書寫。2、將、將不同地點(diǎn)的事情不同地點(diǎn)的事情分段書寫。分段書寫。3、將、將不同人物的事情不同人物的事情分段書寫。分段書寫。4、將、將不同的表現(xiàn)對(duì)象不同的表現(xiàn)對(duì)象分段來寫。分段來寫。佳文賞析 籃球賽 星期天星期天, ,早上早

37、上8:00,8:00,我和朋友們?nèi)ノ液团笥褌內(nèi)⒓踊@球比賽。參加籃球比賽。 一開始的時(shí)候一開始的時(shí)候，先選好隊(duì)員再打球，先選好隊(duì)員再打球，一場(chǎng)熱烈的球賽馬上就要開始了，由藍(lán)一場(chǎng)熱烈的球賽馬上就要開始了，由藍(lán)隊(duì)開球，開球的時(shí)候一出場(chǎng)就被紅隊(duì)把隊(duì)開球，開球的時(shí)候一出場(chǎng)就被紅隊(duì)把球搶走了，紅隊(duì)先來個(gè)球搶走了，紅隊(duì)先來個(gè)“青龍擺尾青龍擺尾”然然后再來個(gè)二步半，一投進(jìn)了，我們藍(lán)隊(duì)后再來個(gè)二步半，一投進(jìn)了，我們藍(lán)隊(duì)可輸摻了，休息的時(shí)間到了，我對(duì)隊(duì)員可輸摻了，休息的時(shí)間到了，我對(duì)隊(duì)員們說：們說：“大家不要灰心，大家不要灰心，“團(tuán)結(jié)就是力團(tuán)結(jié)就是力量量”。大家馬上振作起來，我說：只要。大家馬上振作起來，我說：只要團(tuán)結(jié)起來我們一定趕的上他們的。團(tuán)結(jié)起來我們一定趕的上他們的。打球的時(shí)間到了打球的時(shí)間到了，又是我們藍(lán)隊(duì)開，又是我們藍(lán)隊(duì)開球，這回藍(lán)隊(duì)可不是那么輕易的輸?shù)?，球，這回藍(lán)隊(duì)可不是那么輕易的輸?shù)模_球員是我們的隊(duì)長(zhǎng)開球員是我們的隊(duì)長(zhǎng)向云，他先把向云，他先把球傳給我，然后我投三分球，隊(duì)長(zhǎng)知道球傳給我，然后我投三分球，隊(duì)長(zhǎng)知道我投不夠，他就跑到到球筐下面等著，