人教版音樂五年級下冊母親河

1、人教版音樂五年級下冊母親河人教版音樂五年級下冊母親河教教 學學 目目 的的1.1.通過欣賞通過欣賞黃河大合唱黃河大合唱，使學生了解抗日戰(zhàn)，使學生了解抗日戰(zhàn)爭時期中國人民英勇抗擊侵略者，不怕犧牲、前爭時期中國人民英勇抗擊侵略者，不怕犧牲、前仆后繼的愛國主義精神，并通過音樂作品的藝術仆后繼的愛國主義精神，并通過音樂作品的藝術感染力對學生進行愛國主義的思想教育。感染力對學生進行愛國主義的思想教育。2.2.通過欣賞及講解，使學生懂得什么是大合唱，通過欣賞及講解，使學生懂得什么是大合唱，并對音樂家冼星海有所了解。并對音樂家冼星海有所了解。回到回到主頁主頁人教版音樂五年級下冊母親河一、歌曲的創(chuàng)作經過一、歌

2、曲的創(chuàng)作經過1938年冬1939年1月1939年3月26日1939年4月13日1941年光未然帶領抗敵演劇三隊東渡黃河轉入呂梁山（醞釀長詩黃河吟）抵達延安后（在冼星海同志 的建議下改為歌詞） 冼冼 星星 海海 抱抱 病病 （開（開 始始 譜譜 曲）曲）抗敵演劇三隊在延安抗敵演劇三隊在延安陜北公學禮堂（首演陜北公學禮堂（首演）黃河大合唱九個樂章（序曲、黃河大合唱九個樂章（序曲、黃河船夫曲、黃河頌、黃河黃河船夫曲、黃河頌、黃河之水天上來、之水天上來、黃水謠黃水謠、河邊、河邊對口曲、黃河怨、對口曲、黃河怨、保衛(wèi)黃河保衛(wèi)黃河及及怒吼吧！黃河怒吼吧！黃河） 冼星海在蘇聯 增加一個序曲下一頁下一頁人教版音

3、樂五年級下冊母親河歌 曲 介 紹 歌曲的基本主題是抗日和愛國。它以黃河為背景，熱情地歌頌了中國人民堅強不屈的戰(zhàn)斗意志，歌頌了具有悠久歷史的偉大祖國，描述了抗日戰(zhàn)爭前后黃河兩岸人民生活的巨大變化，揭露了敵人的殘暴，痛訴了人民遭受的深重災難，勾畫了人民群眾抗擊敵人、保衛(wèi)祖國的壯麗形象，反映了當時中國人民如火如荼的愛國熱潮及堅定的革命信念：最后的勝利是屬于中國人民的，中國人民是不可戰(zhàn)勝的。下一頁下一頁人教版音樂五年級下冊母親河黃黃 水水 謠謠 黃水謠是一首歌謠式的三段體歌曲。是女聲二部合唱，它描繪了黃河兩岸的美麗風光，敘述了這里的人民世世代代開渠筑堤過著和平寧靜的日子，旋律抒情婉轉；是混聲四部合唱，

4、它揭露了日本帝國主義者侵略中國的罪行，敘述了黃河兩岸人民背井離鄉(xiāng)、四處逃亡的悲慘生活。其情緒悲痛而壓抑。尤其是樂段的收束處，連續(xù)兩個下行的四度跳進更增強了這種情緒的感染力；是第一樂段的變化再現，它發(fā)出了令人悲傷的感嘆：黃河依然如故，黃水奔流不止，然而物在人去，天各一方，情緒十分凄涼。 盡管這首歌悲痛而凄涼，但它絕無頹廢失望的絲毫痕跡，相反，它在悲痛凄涼中蘊涵著希望與奮斗之情。人教版音樂五年級下冊母親河保保 衛(wèi)衛(wèi) 黃黃 河河 表現了中華民族的優(yōu)秀兒女奮起斗爭的英雄形象。表現了中華民族的優(yōu)秀兒女奮起斗爭的英雄形象。他們在萬山叢中，在青紗帳里，從四面八方掀起復仇他們在萬山叢中，在青紗帳里，從四面八方

5、掀起復仇的巨浪，把侵略者淹沒在人民戰(zhàn)爭的大海汪洋之中。的巨浪，把侵略者淹沒在人民戰(zhàn)爭的大海汪洋之中。 歌曲采用了齊唱及二部、三部輪唱的演唱形式，歌曲采用了齊唱及二部、三部輪唱的演唱形式，情緒堅決而振奮。在三部輪唱之后，有一大段器樂曲，情緒堅決而振奮。在三部輪唱之后，有一大段器樂曲，它把情緒進一步升華，從而形成歌曲中新的高潮。這它把情緒進一步升華，從而形成歌曲中新的高潮。這段音樂，不僅有自己鮮明的形象及個性，而且為最后段音樂，不僅有自己鮮明的形象及個性，而且為最后的齊唱部分做好了轉調準備，使歌曲在高亢而激越的的齊唱部分做好了轉調準備，使歌曲在高亢而激越的情緒中結束。情緒中結束。人教版音樂五年級下

6、冊母親河下一頁下一頁人教版音樂五年級下冊母親河怒怒 吼吼 吧！吧！ 黃黃 河河該曲是一首混聲合唱。作者運用主調與復調混合的手法，以號角性與戰(zhàn)斗該曲是一首混聲合唱。作者運用主調與復調混合的手法，以號角性與戰(zhàn)斗性的旋律，象征東方巨人為最后的勝利在發(fā)出吶喊。歌曲具有十分強烈的感人力性的旋律，象征東方巨人為最后的勝利在發(fā)出吶喊。歌曲具有十分強烈的感人力量。量。 這首歌的引子猶如江水在狂風中咆哮，有一種地動山搖的氣勢。它伴隨著激這首歌的引子猶如江水在狂風中咆哮，有一種地動山搖的氣勢。它伴隨著激動人心的朗誦，使人產生一種躍躍欲試的情緒。歌曲第一樂段的第一樂句，運用動人心的朗誦，使人產生一種躍躍欲試的情緒。

7、歌曲第一樂段的第一樂句，運用“怒吼吧，黃河！怒吼吧，黃河！”這個動機反復出現，并采用主調音樂的寫法，將八個聲部匯這個動機反復出現，并采用主調音樂的寫法，將八個聲部匯成一股強大的力量，展示了中國人民抗日的決心及無比強大的戰(zhàn)斗力。第二樂句成一股強大的力量，展示了中國人民抗日的決心及無比強大的戰(zhàn)斗力。第二樂句運用復調的手法，將運用復調的手法，將“掀起你的怒濤，發(fā)出你的狂叫，全世界勞動的人民發(fā)出戰(zhàn)掀起你的怒濤，發(fā)出你的狂叫，全世界勞動的人民發(fā)出戰(zhàn)斗的警號！斗的警號！”一句，此起彼伏地展現，它好像一股股奔涌翻騰的巨浪；它象征著一句，此起彼伏地展現，它好像一股股奔涌翻騰的巨浪；它象征著中國人民的抗日力量從

8、四面八方向著一個目標匯聚，其力量無堅不摧、勢不可擋。中國人民的抗日力量從四面八方向著一個目標匯聚，其力量無堅不摧、勢不可擋。這個樂段后面的間奏，逐漸地將情緒平穩(wěn)下來，將人們引入回憶、深思的意境。這個樂段后面的間奏，逐漸地將情緒平穩(wěn)下來，將人們引入回憶、深思的意境。那感嘆的那感嘆的“啊啊”字，由四聲部迭次展現，那悠長的旋律，使人處在憂郁的情緒之字，由四聲部迭次展現，那悠長的旋律，使人處在憂郁的情緒之中。在回憶中華民族五千年的苦難時，尤其是想到中國人民正在遭受日本侵略者中。在回憶中華民族五千年的苦難時，尤其是想到中國人民正在遭受日本侵略者野蠻蹂躪的時候，人們又怎能不愴然淚下呢？！第三樂段是情緒上的

9、又一次轉折。野蠻蹂躪的時候，人們又怎能不愴然淚下呢？！第三樂段是情緒上的又一次轉折。它昂揚、振奮，好像在為中國人民的大團結而高歌，為遍及全中國的抗日烈火而它昂揚、振奮，好像在為中國人民的大團結而高歌，為遍及全中國的抗日烈火而助燃。最后一個樂段偉大而莊嚴：助燃。最后一個樂段偉大而莊嚴：“向著全中國受難的人民，發(fā)出戰(zhàn)斗的警號！向著全中國受難的人民，發(fā)出戰(zhàn)斗的警號！向著全世界勞動的人民，發(fā)出戰(zhàn)斗的警號向著全世界勞動的人民，發(fā)出戰(zhàn)斗的警號”這兩句，既展現了中國人民為奪取抗這兩句，既展現了中國人民為奪取抗日戰(zhàn)爭的最后勝利而誓死戰(zhàn)斗的決心，也是日戰(zhàn)爭的最后勝利而誓死戰(zhàn)斗的決心，也是黃河大合唱黃河大合唱主題

10、思想的最后總結。主題思想的最后總結。下一頁下一頁人教版音樂五年級下冊母親河下一頁下一頁人教版音樂五年級下冊母親河大大 合合 唱唱 大合唱是大型的、多樂章的聲樂套曲。大合唱是大型的、多樂章的聲樂套曲。 從內容上看，各樂章間有內在的聯系，但每個從內容上看，各樂章間有內在的聯系，但每個樂章又有其相對的獨立性；樂章又有其相對的獨立性； 從演唱形式上看，它包括獨唱、重唱、對唱、從演唱形式上看，它包括獨唱、重唱、對唱、齊唱、輪唱、合唱等；齊唱、輪唱、合唱等； 從伴奏形式上看，多用管弦樂隊、民族管弦樂從伴奏形式上看，多用管弦樂隊、民族管弦樂隊或鋼琴作伴奏。隊或鋼琴作伴奏。 如：冼星海的如：冼星海的黃河大合唱

11、黃河大合唱、生產大合生產大合唱唱，瞿希賢的，瞿希賢的紅軍根據地大合唱紅軍根據地大合唱。下一頁下一頁人教版音樂五年級下冊母親河人民音樂家 1905年6月13日生于澳門一貧苦漁民家庭，原籍是廣東番禺。自幼酷愛音樂。1918年入廣州嶺南大學附中讀書。1926年到北京藝術專門學校音樂系學習。1928年，因參加學潮被迫退學。1930年初，到法國半工半讀，后考入巴黎音樂學院學習作曲和指揮。1935年夏回國，不久即投入抗日救亡歌曲創(chuàng)作和救亡音樂活動。1937年參加上海救亡演劇二隊赴內地宣傳抗日。1938年11月應聘赴延安，任教于魯迅藝術學院，1939年任音樂系主任。1940年赴蘇聯莫斯科。1945年10月30日病逝