九年級(jí)《在烈日與暴雨下》ppt課件

1、在烈日和暴雨下在烈日和暴雨下老老 舍舍 老舍，原名舒慶春，字舍予。老舍，原名舒慶春，字舍予。中國(guó)現(xiàn)代著名作家。生于中國(guó)現(xiàn)代著名作家。生于1898年，年，滿(mǎn)族人，住北京。他滿(mǎn)族人，住北京。他“童年習(xí)饑餓，童年習(xí)饑餓，壯歲備酸辛壯歲備酸辛” ，深知，深知“倘無(wú)共產(chǎn)黨，倘無(wú)共產(chǎn)黨，荒野鬼為鄰荒野鬼為鄰”，他一生愛(ài)憎分明，他一生愛(ài)憎分明，用嚴(yán)肅的態(tài)度勤勉創(chuàng)作，深刻地反用嚴(yán)肅的態(tài)度勤勉創(chuàng)作，深刻地反映了他所處的那個(gè)時(shí)代的社會(huì)生活。映了他所處的那個(gè)時(shí)代的社會(huì)生活。主要作品有主要作品有駱駝祥子駱駝祥子、四世四世同堂同堂、龍須溝龍須溝、茶館茶館等。等。 這是一本最使我滿(mǎn)意的作品。我放下筆的時(shí)候，心中并沒(méi)有休息

2、，依然是在思索；思索的時(shí)間長(zhǎng)，筆尖上就能滴出血與淚來(lái) 老舍語(yǔ)駱駝祥子駱駝祥子講述的是舊中國(guó)北平城講述的是舊中國(guó)北平城里一個(gè)人力車(chē)夫祥子的悲劇故事。里一個(gè)人力車(chē)夫祥子的悲劇故事。 祥子原是農(nóng)民，早年喪失父母，祥子原是農(nóng)民，早年喪失父母，1818歲時(shí)帶著歲時(shí)帶著使不完的力氣和希望來(lái)到北京謀生。他是一個(gè)不甘使不完的力氣和希望來(lái)到北京謀生。他是一個(gè)不甘受人擺布的強(qiáng)者，決心用自己的勞動(dòng)去掙得一輛屬受人擺布的強(qiáng)者，決心用自己的勞動(dòng)去掙得一輛屬于自己的人力車(chē)。然而他經(jīng)過(guò)三年奮斗的血汗錢(qián)換于自己的人力車(chē)。然而他經(jīng)過(guò)三年奮斗的血汗錢(qián)換來(lái)的第一輛車(chē)，才拉了半年就被匪兵奪去。第二輛來(lái)的第一輛車(chē)，才拉了半年就被匪兵奪

3、去。第二輛車(chē)的錢(qián)又被國(guó)民黨的一個(gè)偵探敲榨一空，選文部分車(chē)的錢(qián)又被國(guó)民黨的一個(gè)偵探敲榨一空，選文部分就是他兩度失車(chē)后，滿(mǎn)懷再掙一輛希望的情節(jié)的繼就是他兩度失車(chē)后，滿(mǎn)懷再掙一輛希望的情節(jié)的繼續(xù)。他為此忍受了諸多的苦難，我們今天要學(xué)的便續(xù)。他為此忍受了諸多的苦難，我們今天要學(xué)的便是他受到的諸多苦難中的一個(gè)鏡頭。以后的情節(jié)發(fā)是他受到的諸多苦難中的一個(gè)鏡頭。以后的情節(jié)發(fā)展是：命運(yùn)再次捉弄了祥子，他的第三輛車(chē)，因妻展是：命運(yùn)再次捉弄了祥子，他的第三輛車(chē)，因妻子虎妞的難產(chǎn)死去而被迫變賣(mài)。從此，他孑然一身，子虎妞的難產(chǎn)死去而被迫變賣(mài)。從此，他孑然一身，萬(wàn)念俱灰，終于被舊社會(huì)的惡勢(shì)力吞沒(méi)，變成了一萬(wàn)念俱灰，終于

4、被舊社會(huì)的惡勢(shì)力吞沒(méi)，變成了一個(gè)消極混世、屈從于命運(yùn)擺布的沒(méi)有職業(yè)的城市游個(gè)消極混世、屈從于命運(yùn)擺布的沒(méi)有職業(yè)的城市游民。民。 教學(xué)目標(biāo)教學(xué)目標(biāo)一、透過(guò)在烈日和暴雨下為生活而痛苦掙扎的形象，一、透過(guò)在烈日和暴雨下為生活而痛苦掙扎的形象，認(rèn)識(shí)舊社會(huì)城市底層勞動(dòng)人民的悲慘命運(yùn)及其社會(huì)根認(rèn)識(shí)舊社會(huì)城市底層勞動(dòng)人民的悲慘命運(yùn)及其社會(huì)根源。源。 二、學(xué)習(xí)運(yùn)用自然環(huán)境描寫(xiě)來(lái)烘托人物的手法，體會(huì)二、學(xué)習(xí)運(yùn)用自然環(huán)境描寫(xiě)來(lái)烘托人物的手法，體會(huì)細(xì)致形象的描繪。細(xì)致形象的描繪。 用自己喜歡的方式讀課文。用自己喜歡的方式讀課文。 1、用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括文章內(nèi)容。、用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括文章內(nèi)容。 2、品品你所認(rèn)為的小說(shuō)最精

5、彩片段。品品你所認(rèn)為的小說(shuō)最精彩片段。結(jié)構(gòu)結(jié)構(gòu):第一部分第一部分(1-6段段)寫(xiě)寫(xiě)烈日烈日下的祥子下的祥子拉車(chē)?yán)?chē) 第二部分第二部分(7-16段段)寫(xiě)寫(xiě)暴雨暴雨下的祥子下的祥子拉車(chē)?yán)?chē) 課文第課文第12段寫(xiě)烈日下的酷熱。段寫(xiě)烈日下的酷熱。提問(wèn)：提問(wèn)： 作者寫(xiě)了哪些景物？從哪作者寫(xiě)了哪些景物？從哪些角度寫(xiě)，用了哪些修辭手法分些角度寫(xiě)，用了哪些修辭手法分別寫(xiě)出了別寫(xiě)出了“天熱得發(fā)了狂天熱得發(fā)了狂” ？馬路、便道、動(dòng)植物以及人的活動(dòng)馬路、便道、動(dòng)植物以及人的活動(dòng)。從從視覺(jué)視覺(jué)上寫(xiě)馬路上寫(xiě)馬路“干巴巴干巴巴”“”“發(fā)著白光發(fā)著白光”；從從聽(tīng)覺(jué)聽(tīng)覺(jué)上寫(xiě)上寫(xiě)“使人焦躁的丁丁當(dāng)當(dāng)使人焦躁的丁丁當(dāng)當(dāng)” ；從從

6、觸覺(jué)觸覺(jué)上寫(xiě)上寫(xiě)“燙手燙手” 。用用擬人擬人的方法寫(xiě)柳樹(shù)的方法寫(xiě)柳樹(shù)“病病” “無(wú)精打采無(wú)精打采”；把老北京比作把老北京比作“燒透了的磚窯燒透了的磚窯”比喻兼夸張比喻兼夸張的手法渲染天氣的酷的手法渲染天氣的酷熱；熱；三個(gè)三個(gè)“處處處處”的的排比排比句全面寫(xiě)人的感覺(jué)。句全面寫(xiě)人的感覺(jué)。重點(diǎn)描述拉車(chē)人的活動(dòng)時(shí)用重點(diǎn)描述拉車(chē)人的活動(dòng)時(shí)用“奔奔”，不用，不用“走走”，用，用“灌灌”不用不用“喝喝”，用，用“栽栽”不用不用“倒倒”，突出他們負(fù)重如牛馬，生活也如，突出他們負(fù)重如牛馬，生活也如牛馬。牛馬。這是祥子迫于生活的自我安慰，再則，祥子勤這是祥子迫于生活的自我安慰，再則，祥子勤勞慣了，閑著覺(jué)得不自在。

7、他故意把在烈日下勞慣了，閑著覺(jué)得不自在。他故意把在烈日下拉車(chē)的痛苦輕松化，是為了安慰自己。拉車(chē)的痛苦輕松化，是為了安慰自己。默讀課文第默讀課文第3、4段，劃出描寫(xiě)祥子在烈日下段，劃出描寫(xiě)祥子在烈日下拉車(chē)的痛苦和矛盾心理的句子。討論以下問(wèn)拉車(chē)的痛苦和矛盾心理的句子。討論以下問(wèn)題：祥子第一次出車(chē)，拉著空車(chē)已經(jīng)感覺(jué)到題：祥子第一次出車(chē)，拉著空車(chē)已經(jīng)感覺(jué)到非常熱，為什么非常熱，為什么“見(jiàn)了座兒他還想拉見(jiàn)了座兒他還想拉?”僅僅僅僅是因?yàn)槭且驗(yàn)椤芭芷饋?lái)也許倒能有點(diǎn)風(fēng)跑起來(lái)也許倒能有點(diǎn)風(fēng)” 嗎嗎? 朗讀第朗讀第5節(jié)，劃出運(yùn)用比喻、擬人、節(jié)，劃出運(yùn)用比喻、擬人、夸張、排比等多種修辭手法和表現(xiàn)夸張、排比等多種修

8、辭手法和表現(xiàn)聲、色、味的語(yǔ)句，并加以賞析聲、色、味的語(yǔ)句，并加以賞析 。A、從、從“空中空中”“”“屋頂屋頂”“”“墻壁墻壁”“”“地地上上”“”“從上至下從上至下”著力寫(xiě)陽(yáng)光暴烈；烈日著力寫(xiě)陽(yáng)光暴烈；烈日的威力無(wú)處不在，祥子心理畏縮與煩燥。的威力無(wú)處不在，祥子心理畏縮與煩燥。B 、從視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、嗅覺(jué)三方面重點(diǎn)寫(xiě)陽(yáng)光、從視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、嗅覺(jué)三方面重點(diǎn)寫(xiě)陽(yáng)光的聲、色、味，突出祥子在死亡線上為生的聲、色、味，突出祥子在死亡線上為生活而賣(mài)命。）活而賣(mài)命。）自讀課文第自讀課文第710段。段。課文中是怎樣描寫(xiě)天課文中是怎樣描寫(xiě)天氣變換的氣變換的? 作者抓住作者抓住風(fēng)、柳枝、陽(yáng)光風(fēng)、柳枝、陽(yáng)光以及天色、云、雨

9、以及天色、云、雨的變化的變化特征，細(xì)致而逼真地再現(xiàn)特征，細(xì)致而逼真地再現(xiàn)了天氣的變化。了天氣的變化。 在暴雨中，祥子與坐車(chē)人表在暴雨中，祥子與坐車(chē)人表現(xiàn)有何不同？找出有關(guān)句子?，F(xiàn)有何不同？找出有關(guān)句子。請(qǐng)同學(xué)們展開(kāi)想象：此時(shí)請(qǐng)同學(xué)們展開(kāi)想象：此時(shí)此地祥子的內(nèi)心會(huì)是什么滋此地祥子的內(nèi)心會(huì)是什么滋味？味？閱讀第閱讀第11-15段，找出描寫(xiě)風(fēng)段，找出描寫(xiě)風(fēng)“狂狂”雨雨“暴暴”的語(yǔ)句以及祥子的語(yǔ)句以及祥子在暴雨中在暴雨中“掙命掙命”的語(yǔ)句。作者的語(yǔ)句。作者寫(xiě)坐車(chē)人的麻木、無(wú)動(dòng)于衷、粗寫(xiě)坐車(chē)人的麻木、無(wú)動(dòng)于衷、粗暴無(wú)禮，目的是為什么？暴無(wú)禮，目的是為什么？刻畫(huà)坐車(chē)人的冷酷、橫暴，揭示了當(dāng)時(shí)社刻畫(huà)坐車(chē)人的

10、冷酷、橫暴，揭示了當(dāng)時(shí)社會(huì)人與人之間的關(guān)系。說(shuō)明祥子的痛苦不會(huì)人與人之間的關(guān)系。說(shuō)明祥子的痛苦不僅來(lái)自自然環(huán)境，還來(lái)自人剝削人、人壓僅來(lái)自自然環(huán)境，還來(lái)自人剝削人、人壓迫人的社會(huì)環(huán)境。迫人的社會(huì)環(huán)境。 坐車(chē)人的冷酷蠻橫坐車(chē)人的冷酷蠻橫 課文記敘了北京夏季課文記敘了北京夏季里最熱的一天的天氣變化，里最熱的一天的天氣變化，通過(guò)對(duì)舊社會(huì)人力車(chē)夫祥通過(guò)對(duì)舊社會(huì)人力車(chē)夫祥子在烈日和暴雨下掙扎著子在烈日和暴雨下掙扎著拉車(chē)的悲慘遭遇，表達(dá)了拉車(chē)的悲慘遭遇，表達(dá)了作者對(duì)掙扎在舊社會(huì)最底作者對(duì)掙扎在舊社會(huì)最底層的勞動(dòng)人民的深切同情層的勞動(dòng)人民的深切同情和對(duì)吃人的舊制度的強(qiáng)烈和對(duì)吃人的舊制度的強(qiáng)烈抗議?？棺h。討論

11、：討論：本文環(huán)境本文環(huán)境描寫(xiě)的特描寫(xiě)的特點(diǎn)和作用點(diǎn)和作用是什么是什么？作用：文中以大量的篇幅描寫(xiě)太陽(yáng)之作用：文中以大量的篇幅描寫(xiě)太陽(yáng)之“烈烈”、風(fēng)之風(fēng)之“狂狂”、雨之、雨之“暴暴”，而這一系列對(duì)自然，而這一系列對(duì)自然景觀、天氣現(xiàn)象的描摹，都是為了表現(xiàn)人、人景觀、天氣現(xiàn)象的描摹，都是為了表現(xiàn)人、人的感受與命運(yùn)。因?yàn)樽匀挥鷲毫樱敲丛谄渲械母惺芘c命運(yùn)。因?yàn)樽匀挥鷲毫?，那么在其中掙扎度日時(shí)所受的苦、遭的難就愈多愈厲害，掙扎度日時(shí)所受的苦、遭的難就愈多愈厲害，就愈能表現(xiàn)勞動(dòng)人民在這社會(huì)中低下的地位與就愈能表現(xiàn)勞動(dòng)人民在這社會(huì)中低下的地位與悲苦的命運(yùn)，從而愈能突出全文的主題。悲苦的命運(yùn)，從而愈能突出全文

12、的主題。特點(diǎn)：特點(diǎn)：多角度，正面描寫(xiě)與側(cè)面描寫(xiě)結(jié)合多角度，正面描寫(xiě)與側(cè)面描寫(xiě)結(jié)合 短篇小說(shuō)短篇小說(shuō)： 斷魂槍斷魂槍寫(xiě)的是一位武寫(xiě)的是一位武藝超凡的武術(shù)大師在經(jīng)歷藝超凡的武術(shù)大師在經(jīng)歷了聲明顯赫的前半生之后，了聲明顯赫的前半生之后，默默地讓自我以及一身絕默默地讓自我以及一身絕技淡出人世，淡出歷史的技淡出人世，淡出歷史的故事。故事。 微神微神這篇小說(shuō)受弗洛這篇小說(shuō)受弗洛伊德學(xué)說(shuō)的影響，采用了伊德學(xué)說(shuō)的影響，采用了現(xiàn)代主義的意識(shí)流寫(xiě)法描現(xiàn)代主義的意識(shí)流寫(xiě)法描寫(xiě)了寫(xiě)了“我我”和一位少女的和一位少女的初戀和她逐漸沉淪的故事，初戀和她逐漸沉淪的故事，文筆相當(dāng)優(yōu)美文筆相當(dāng)優(yōu)美。 中篇小說(shuō)中篇小說(shuō) 月牙兒月牙兒是一部以妓女是一部以妓女生涯為題材的文學(xué)名篇，生涯為題材的文學(xué)名篇，講