語文必修v蘇教版第三專題版塊一《報任安書》最新同步教案7

1、語文必修V蘇教版第三專題版塊一報任安書最新同步教案報任安書教案7晨讀廣場 名句積累 修養(yǎng)  愛你自己要愛在最后，珍愛那些恨你的人，誠實比起腐敗會給你贏得更多的好處。莎士比亞亨利八世 最光明的天使也許會墮落，可是天使總是光明的；雖然小人全都貌似忠良，可是忠良得一定仍然不失他的本色。莎士比亞麥克白 純樸的忠誠所呈獻的禮物，總是可取的。我們不必較量那可憐的忠誠所不能達到的成就，而應該重視他們的辛勤。莎士比亞仲夏夜之夢 如果你做事缺乏誠意，或者遲遲不愿動手，那你即使有天大本事，也不會有什么成就。狄更斯荒涼山莊 誠實，像我們所有的情操一樣，應當分成消極的與積極的兩類。消極的誠實沒有發(fā)財?shù)臋C會時

2、，是誠實的。積極的誠實是每天受著誘惑而毫不動心的。巴爾扎克邦斯舅舅 一只小小的蠟燭，它的光照耀得多么遠！一件善事也正像這支蠟燭一樣，在這罪惡的世界上發(fā)出廣大的光輝。莎士比亞威尼斯商人 文明是善，野蠻是惡；自由是善，束縛是惡。但正是這種臆想的知識把人類天性中的那種本能的、最幸福的、原始的對于善的需要給消滅了。托爾斯泰盧賽恩 善良的、忠心的、心里充滿著愛的人兒不斷地給人間帶來幸福。馬克吐溫鍍金時代 良心這玩意兒，它譴責起人來，是夠叫我害怕的，對大人是這樣，對小孩也是這樣。狄更斯遠大前程 不要相信良心的責備，它會帶你走得很遠。不合理的忠貞像地下屋的樓梯一樣落下去。走下一級，兩級，再到目前為走一級，就

3、走進黑暗中。聰明人就回頭走上去，天真的人留在那里。雨果笑面人 酒是一種無色的液體火焰，它迅速、準確地把人的心靈中一切人性的東西統(tǒng)統(tǒng)燒盡。高爾基掃煙囪的人 遭到了誹謗，還大事張揚，那是不聰明的，除非張揚起來能得到什么很大的好處，誹謗很少能經(jīng)得住沉默的磨損的。馬克吐溫自傳 【撫摸經(jīng)典】 江南曲（其一） 儲光羲 綠江深見底，高浪直翻空。 慣是湖邊住，舟輕不畏風。 【作者】 儲光羲（707-約760），唐著名詩人。兗州（今屬山東）人。開元十四年（726）登進士第，授汜水尉后為安宜縣尉尉。天寶十年（751）轉(zhuǎn)下邽尉，后升任太祝，官至監(jiān)察御史。安祿山陷長安時，受偽職。安史之亂后，被貶謫，死于嶺南。 為盛唐

4、著名田園山水詩人之一。其詩多為五古，擅長以質(zhì)樸淡雅的筆調(diào)，描寫恬靜淳樸的農(nóng)村生活和田園風光。 【品評】 江南曲：樂府舊題。郭茂倩樂府詩集把它和采蓮曲、采菱曲等編入清商曲辭。唐代詩人學習樂府民歌，采用這些舊題，創(chuàng)作了不少清新平易、明麗活潑的詩歌。儲光羲的江南曲就屬于這一類作品，共四首，這里選的是第一首。 這首詩勾畫江南水鄉(xiāng)人民不畏風浪、勇敢豪邁的性格和氣魄。 首句“綠江深見底”，描繪江水碧綠，又非常清澈，盡管水很深，卻能一望見底。詩人以樸素、簡潔的語言畫出一條清江，足已使人想象江南水鄉(xiāng)風光的明媚秀麗。這句詩以贊嘆的口吻寫出，表現(xiàn)了水鄉(xiāng)人民對自己家鄉(xiāng)的熱愛之情。能夠看見綠江的底，可見，是在風平浪靜

5、的時候。因此這句詩已為下一句描寫江上風浪反襯了一筆。 次句“高浪直翻空”，表現(xiàn)江上風狂浪猛的情景。 五個字有幾個層次，無一字虛設?！案摺?，說明這不是一般的波浪，而是很高的浪頭?！爸薄弊只町嫵龈呃硕溉幌破穑睕_云天之勢。“翻空”，進一步渲染浪濤之猛烈，而且是無數(shù)的高浪飛涌起來，拍擊天空，簡直要將天空掀翻擊倒。這一句雖然沒有直接點出“風”，但我們從翻空的高浪中看到了“風”的形象，感受到它的氣勢，并聽到它咆哮的聲音。“慣是湖邊住，舟輕不畏風”?？跉廨p松、平易，但份量很重。 十個字非常有力地表現(xiàn)了水鄉(xiāng)人民藐視風浪、無所畏懼的勇氣和魄力，他們敢于駕一葉輕舟，在大風大浪中恣意遨游。 一般來說，表現(xiàn)雄強的力

6、，需要用悍峭、豪放的筆墨。但有時候，輕淡的語言和從容的語調(diào)，更能達到力透紙背的藝術(shù)效果。儲光羲這首詩的后兩句，就可以給我們以啟發(fā)。 【青春閱讀】 我的嘆息媽媽 作者：龐 培 小時候，母親教育我的方法是她的眼神，是嘆息和疲倦。 當她拖著勞累的身體，從街上回家，執(zhí)意從自己少得可憐的幾個工錢里拿出一部分到菜場去，喜滋滋地買回來些好吃的食物時，她臉上的表情，是我終身難忘的。母親是我第一堂美學課的老師。人們總是在他們的父母那里學到最初的哲學、詩歌、音樂、美學。能夠既是親人，又是嚴肅的教員的，在我孩提時代，是我那最親愛的母親。逢年過節(jié)，她會在我枕旁隔夜就放好一只青紅顏色的蘋果，平時是絕對不允許吃

7、的。因而日常食品中的水果，至今在我眼中仍有一種尊貴的節(jié)日般的地位。至今我吃到蘋果都會想起我的童年，我一生中最美麗的親人而我迄今已經(jīng)吃掉了多少只蘋果了？季節(jié)，我為什么這么敏感？仍舊是得益于我的母親。每年的春天或秋天，某個晴朗的白晝，她都要站在太陽底下，兩只手相籠著，曬一曬太陽。瞧，這就是窮人曬太陽的姿勢，看清楚了嗎？她手籠進衣袖，弓下身子，即使不說話，沉默里也有一種感恩的喜悅，一種聽天由命的韻味。事實上，我母親不僅愛曬太陽，她還不住地轉(zhuǎn)動著身子，發(fā)出聲聲嘆息。她身上有一種不安的溫順，一種從未能夠得到恰切表達的慌亂心聲。我聆聽這些嘆息，這些隱秘費解的心聲，聆聽了一輩子我至今仍在聆聽著。我心里面急，

8、本能地想去親近她，幫助她。也許，我從未能夠成功，直到她死。 秋天來了，她嘆了一口氣。天黑了，她嘆了一口氣。露水上來了，她又嘆了一口氣。樹葉子紛紛地落了，她總是嘆息來又嘆息去的。臨終時，她仍舊嘆息著無窮無盡地嘆息、不住地嘆息，而不說話。 兒時，我吃她的乳汁；后來，就吃她的嘆息我是吃著成年累月的嘆息長大的。 多少年了，多少街坊和城區(qū)已物是人非。今天，有誰還可能記得貧民區(qū)一個院落，一段磚墻上倚靠著一名曬太陽的普通女工的臉和她對人世的溫情？哦，我的嘆息媽媽！ 是的，嘆息看來是她唯一的愛好，唯一私下里保留下來的，沒有奉獻給他人的東西。我在她的嘆息里詫異地成長著，抓著我手邊的一切可以抓住的東西：書籍、畫報

9、、空氣和幻想為的是在她的年復一年的哀傷里保持冷靜，保持鎮(zhèn)定！ 在這些窮人其中也包括我母親曬著太陽、嘆息著生命流逝如水的姿勢里，我學到了我人生的第一堂課：美和愛。天空是我的黑板，風雨、節(jié)令和母親的嘆息是粉筆，寫著無形的、旁人難以識別的文字那憂郁的偏旁，晦澀的痛苦，完全落魄的詩句 她有時寫故鄉(xiāng)（她從蘇北鄉(xiāng)村移民過來）用她的嘆息。 有時寫宿命用她的嘆息。 寫愛和孤獨，寫年少時的幻想，寫美，如過年的香糕似的光亮，寫她的年齡、航船、長江、院落中的月季、冥冥中的死亡用她那銳利且溫情的嘆息 素材存盤 磨難是財富 困難、挫折對有志者來說是一筆財富。 蘇聯(lián)“宇宙之父”齊奧爾科夫斯基，少年時患猩紅熱病而耳聾，被趕

10、出學校。但他靠圖書館自學，顯示了驚人的數(shù)學才能。 德國詩人海涅生前最后八年是在“被褥的墳墓”中度過的，他手足不能動彈，眼睛半瞎，但生命之火不滅，吟出了大量譽滿人間的優(yōu)秀詩篇。 分析：也許沒有聲音的世界更能靜心思考，但“被褥的墳墓”絕難予人靈感，一顆堅強的心才是根本！ 話題：“磨難是財富”“生命的力量” 重振旗鼓創(chuàng)輝煌 艾柯卡是美國汽車業(yè)超級巨星，他那譽滿汽車行業(yè)的推銷術(shù)為福特公司創(chuàng)造了上百億的美元。可是1978年7月13日，艾柯卡在毫無思想準備的情況下被嫉賢的老板開除了。老板把他趕到一個倉庫中的小房間，還美其名曰是給艾柯卡還沒有找到新工作之前的辦公室。在奇恥大辱面前，艾柯卡沒有消沉。在被解雇受

11、辱之后，艾柯卡接受擔任瀕臨倒閉的克萊斯勒汽車公司總裁一職，他以卓越的管理才能，使克萊斯勒公司喜獲新生。僅1984年一年，他就為公司賺取了24億美元的利潤，比這家公司前60年的利潤之和還要多！頑強的精神、超群的才智、輝煌的成就，使得艾柯卡成為美國人心目中的英雄。 分析：順境中獲得成功，固然是錦上添花，而逆境中打翻身仗方顯英雄本色！艾柯卡如果沒有第二次的成功，至多不過一推銷巨星而已，正是逆境中的崛起才造就了他的“英雄”之名。 話題：“英雄”“金子總會閃光”“磨礪與成功” 預習導航 學習目標  1學習本文的行文特點：借水行舟，排解胸中郁結(jié)，迂回曲折，但又脈絡清晰。  2體會文中表

12、現(xiàn)出的作者身受極辱后憂愁幽思、激憤慷慨的情感。  3學習司馬遷忍辱負重、發(fā)憤著書的精神，樹立正確的榮辱觀和生死觀。  學習重難點  1把握課文內(nèi)容安排上借水行舟的特點。  2通過具體句段，揣摩體會作者遭受奇恥大辱后的精神苦痛和著書雪恥的頑強意志。 一、 預習提示： 1體裁解說：“書”是古代的一種文體，就是“書信”的意思。古人寫信，多有題目，說明是寫給誰的信，信題多為“報書”“答書”“與書”“上書”“寄書”等，例如答司馬諫議書（王安石）、與朱元思書（吳均）、上樞密韓太尉書（蘇轍）等等。  2寫作背景：報任安書是司馬遷給朋友任安的一封復信

13、。司馬遷因李陵之禍（對此稍作解釋），被捕下獄，慘遭宮刑。出獄后，任中書令；表面上看，這是宮中的機要職務，實際上卻是以一個宦者的身份在內(nèi)廷侍候，為一般士大夫所鄙視。在這期間，任安寫信給他，希望他利用中書令的地位“推賢進士”。出于以往的沉痛教訓和對黑暗現(xiàn)實的深刻認識，司馬遷覺得實在難以按任安的話去做，所以一直沒有復信。后來，任安以重罪入獄，司馬遷擔心任安一旦被處死，就會永遠失去給他回信的機會，使他抱憾終生，同時自己也無法向老朋友一抒胸中的積憤，于是寫下了這篇報任安書。 二、整體把握，理清思路。  1.對照注釋，誦讀課文，掃除字詞障礙。  除了課文注釋外，每段需要解決的重點詞句有

14、：  第1段：再、務、流俗，表謙稱和敬稱的詞語（牛馬走、足下、辱等）  第2段：戲弄、特、勉勵  第3段：各個典故含義，通其道  第4段：近自托于無能之詞、考、綜  第5段：上父母之丘墓、無乃乎、不信  2.內(nèi)容與形式梳理。思考：從課題和背景介紹看，這是一封復信，其回復的內(nèi)容是什么呢？又是怎樣具體展開的呢？    提示：此文線索脈絡十分清晰，大意是講“刑余之人”難以“推賢進士”，唯有隱忍茍活，著書以償前辱之債。具體梳理如下：  復信目的：對任安“推賢進士”的期望“略陳固陋”。（第1段） 

15、; 復信內(nèi)容：地位低下（主上所戲弄，流俗之所輕），身遭極辱，不能勝任。（第2段）  效古之賢人忍辱負重，退而著書，“思垂空文以自見”。（第3、4段）  再次表現(xiàn)自己無可比擬的憂憤處境，點明自己有負囑托的原因。（第5段）  三、具體研讀，突破重難點。    1.研習第1段：此段在文中的作用是什么？  明確：此段交待了全文的內(nèi)容：復信是要為自己無法“推賢進士”“略陳固陋”。  2.研習第2段：此段在內(nèi)容上有幾個層次？與無法“推賢進士”有何關(guān)系？  明確：兩個層次。一是說自己史官地位低微，“為流俗之所輕”，與“螻蟻”無異

16、；一是說自己身受極辱，如虎陷“檻阱”，“積威約之漸也”。下獄受刑，是作者一生中最慘痛的打擊，側(cè)面說明帝王的刻薄寡恩；加之原本就低賤的地位，這就交代了自己不能完成任安期望的“推賢進士”的任務的原因。  3.研習第3、4段：兩段文字上的聯(lián)系是什么？內(nèi)容上似與“推賢進士”無關(guān)，為什么要這樣寫？  明確：第3段寫古代“倜儻非常之人”受辱處困，退而著書，“思垂空文以自見”。第4段寫仿效古之賢人，“就極刑而無慍色”，著史記以“償前辱之責”。第3段的人物是第4段中自己的榜樣和力量，兩段共同交代了自己忍辱負重的原因。這似與回復內(nèi)容無關(guān)，實際上有著合理的邏輯關(guān)系：一者，上段已經(jīng)敘述了自己所受

17、的極辱，自然會讓人想到他何以能“茍活”，在第4段對此作了回答，是因為史記“草創(chuàng)未就”，“惜其不成”，“是以就極刑而無慍色”；再者，任安是作者的好友，對好友（也只能對好友）傾吐個人情懷是極為正常的，所以作者說“然此可為智者道，難為俗人言也”。  4.研習第5段：此段在結(jié)構(gòu)上有何作用？  明確：此段在內(nèi)容上又回到作者目前的悲慘處境上，描寫自己“腸一日而九，居則忽忽若有所亡，出則不知其所往”的無限痛苦和寂寞，從而回應第1段，結(jié)構(gòu)十分嚴密。  小結(jié)：全文呈現(xiàn)出總分總的結(jié)構(gòu)模式，借回答任安“推賢進士”數(shù)語，圍繞一個“辱”字，訴說了自己的不幸遭遇和精神上難以形容的苦痛，表現(xiàn)了

18、自己發(fā)憤著書、雪恥傳名的頑強意志。  四、欣賞品味。 1.自選語段來閱讀，體會作者的憂憤情感，然后討論交流。  明確(以第2段為例)：  第2段：作者著力表現(xiàn)了自己屈辱的地位和屈辱的遭遇。寫自己的地位，先以“固主上所戲弄”幾句來表現(xiàn)其低下，進而使用一組假設關(guān)系的句子（“假令仆伏法受誅，若九牛亡一毛，與螻蟻何以異？”）來突出其低賤。寫自己遭受的屈辱，列舉了“四不辱”和“六受辱”，先把“不辱”和“受辱”對比，更顯“受辱”之可悲；又把“六受辱”以程度由淺入深依次排開，恥辱感逐次加強，最后點出自己遭受的是“最下”之辱。這樣寫來，渲染出作者遭受不公正待遇的悲慘處境和由此產(chǎn)生

19、的巨大的精神苦痛，感人至深。  2欣賞品味。  主要通過品讀課文來領(lǐng)會其文辭流暢優(yōu)美，與思想感情的表達配合無間的特點。比如，作者特別善于運用排比和對偶手法來抒情，課文第2段寫“四不辱”和“六受辱”，第3段寫古代賢人被辱著書的典故，就采用了排比和對偶手法，表達情感一氣貫下，酣暢淋漓。  報任安書 一.選擇題(每題4分) 1.下列詞語，加粗字讀音全都正確的一組是（） A曩（nng）者      闕（què）然     囹圄 （lí

20、ng yú）    B倜儻（tìtng）    憤懣 (mèn)       放失 (shì) C縲（léi）紲       閨閤（hé）       剌（là）謬 D強（qing）顏   

21、  將相（xiàng）    慍色（yùn）   2.下列加粗解釋有誤的一組是（）     A.下至于茲（現(xiàn)在）  不遜（不謙虛）   B.若望仆不相思（怨恨） 幸勿為過（過錯） C.彌甚（更加）  若有所亡（失）       D.累百世（積累，經(jīng)歷）  曼辭（美好）  E.稽其成敗興壞之紀（ &#

22、160;考訂）         F.亦以究天人之際（推斷，研究）   3.下列句子中的加粗詞意義不同的一項是（    ） A.吾視其轍亂                 B.窺鏡而自視    C.視五人之死，輕重固何如哉 D.瞋目視項王   4.下列

23、加粗字意義和用法不同的一項是（    ） A.仆誠以著此書 B.此誠危急存亡之秋也 C.戰(zhàn)敗而亡，誠不得已       D.臣誠知不如徐公美   5.下列沒有通假字的一項是（    ） A.古者富貴而名摩滅     B.思垂空文以自現(xiàn) C.放矢舊聞           

24、  D.汗未嘗不發(fā)背沾衣也  E.則仆償前辱之責      F.稽其成敗興壞之紀 6.下列加粗詞古今意義相同的是（     ） A.且負下未易居，下流多謗議  B.唯倜儻非常之人稱焉 C.恨私心有所不盡            D.鄙陋沒世而文采不表于后世   7.下列句子中的加粗詞意義不同的一項是（ 

25、;   ） A.吾視其轍亂                 B.窺鏡而自視    C.視五人之死，輕重固何如哉 D.瞋目視項王   8.下列句子譯成現(xiàn)代漢語不準確的一項是（     ）。 A假令仆伏法受誅，若九牛亡一毛，與螻蟻何以異? 譯：假如我受到法律的制裁被殺，就像在九頭牛身上去掉一根牛毛，與殺

26、死一只螻蟻有什么區(qū)別呢? B故士有畫地為牢，勢不可入；削木為吏，議不可對，定計于鮮也。 譯：所以，在地上劃圈為牢，氣節(jié)之士勢必不肯進去；用木頭削成獄吏，氣節(jié)之士也認為不可受它審訊，拿定主意在受辱之前自殺。 C仆雖怯懦，欲茍活，亦頗識去就之分矣，何至自沉溺縲紲之辱哉！ 譯：我雖然怯弱，想茍活偷生，但也知道舍生就死，怎么會自甘沉溺于牢獄的侮辱之中呢? D今雖欲自雕琢，曼辭以自飾，無益于俗，不信，適足取辱耳。 譯：時至今日，我即使想要修飾打扮，用傲慢的言辭為自己解脫也無濟于事，一般人不會相信，只不過自取侮辱罷了。   二.閱讀下面的文言文，完成916題。 古者富貴而名摩滅，不可勝記，唯倜儻

27、非常之人稱焉。蓋文王拘而演周易；仲尼厄而作春秋；屈原放逐，乃賦離騷；左丘失明，厥有國語；孫子臏腳，兵法修列；不韋遷蜀，世傳呂覽；韓非囚秦，說難孤憤；詩三百篇，大底圣賢發(fā)憤之所為作也。此人皆意有郁結(jié)，不得通其道，故述往事，思來者。乃如左丘無目，孫子斷足，終不可用，退而論書策，以舒其憤，思垂空文以自見。 仆竊不遜，近自托于無能之辭，網(wǎng)羅天下放失舊聞，略考其行事，綜其終始，稽其成敗興壞之紀，上計軒轅，下至于茲，為十表，本紀十二，書八章，世家三十，列傳七十，凡百三十篇。亦欲以究天人之際，通古今之變，成一家之言。草創(chuàng)未就，會遭此禍，惜其不成，是以就極刑而無慍色。仆誠以著此書，藏之名山，傳之其人，通邑大都

28、，則仆償前辱之責，雖萬被戮，豈有悔哉!然此可為智者道，難為俗人言也。 9對下列各句中加粗的詞解釋有誤的一項是（） A古者富貴而名摩滅 摩：通“磨” B唯倜儻非常之人稱焉 稱：稱道 C仲尼厄而作春秋 厄：困窮 D網(wǎng)羅天下放失舊聞 失：失去 10對下列兩組句子中加粗詞的意義用法，判斷正確的一項是（） A與相同，與相同B與相同，與不同 C與不同，與不同D與不同，與相同 11下列句子中，“會”的用法與“會遭此禍”的“會”相同的一組是（） 遷客騷人，多會于此 會天大雨 三老豪杰與皆來會計事 會征促織 會不相從許 俱會大道口 會其怒 A BCD