人教版七年級語文下冊(2016部編版)第一單復(fù)習(xí)測試題(含答案)

1、七（下）第一單元復(fù)習(xí)測試語文試卷（考試時間：120 分鐘，滿分：120 分）注意事項：1. 答題前，請先將自己的姓名、準考證號填寫在答題卡上的相應(yīng)位置。2. 直接在答題卡上答題，并嚴格按照題號在相應(yīng)的答題區(qū)域內(nèi)作答。3. 全卷務(wù)必書寫工整、卷面整潔，否則在總分中扣1 2 分。第I卷 選擇題（20分）、基礎(chǔ)知識1. 下列加點字讀音完全正確的一項是（ 2 分）A.元勛（xm）奠基（di（Ti）鮮為人知（xi由）B.怵頭（shu）碩果（shu6）鍥而不舍（qi）C.秩序（zhi）薪金（xin）深惡痛絕（wU）D.校對（xi co）草率（shud）婦孺皆知（ru）2. 下列加點字解釋有誤的一項是（ 2

2、 分）A. 鮮 為人知（很少）死而后已 （停止）B. 家喻 戶曉（了解）深惡 痛絕（憎恨）C. 鍥 而不舍（刻）仰之彌 高（更加）D.鋒芒畢露（全） 泣（可以）122 分）3. 下列句子中加點成語使用有誤的一項是（A. 屠呦呦獲得諾貝爾獎是當之無愧 的。B.2016 年里約奧運會上，中國女排再度奪得世界冠軍，朱婷在中國成了家喻戶曉 的人物。C. 奧本海默是一個拔尖的人物，鋒芒畢露。D.雖然明明知道自己犯了嚴重的錯誤，但他仍舊不以為.然.。4. 下列各句中沒有語病的一項是（） （ 2 分）A. 魯迅先生坐在那兒，和一個鄉(xiāng)下的安靜老人一樣。B. 中國發(fā)展核武器是為了自衛(wèi)，中國人民是贊成限制核擴散的

3、國家之一。C. 他想消化盡、吃盡我們中華民族幾千年來的文化史。D.中國成功爆炸第一顆原子彈、第一顆氫彈的原因，是千千萬萬人努力的結(jié)果。5. 下列說法有誤的一項是（） （ 2 分）A.說和做選自人民日報，作者臧克家，是我國現(xiàn)代著名詩人，主要作品有烙印運河等。B. 鄧稼先的作者楊振寧是美籍華裔物理學(xué)家，曾與李政道共獲諾貝爾物理學(xué)獎。C. 蕭紅在回憶魯迅先生一文中為我們展現(xiàn)了一個生活化的、真實的魯迅先生，讓我們直面他偉大的人格。D.孫權(quán)勸學(xué)選自南宋政治家、史學(xué)家司馬光主持編纂的編年體通史資治通鑒 。6下列句子語言表達得體的一項是（） （ 2 分）A. 會議開始前，主持人特別提醒： “為了保持會場安靜

4、，請各位關(guān)閉手機，否則后果自負！”B. 有人從公交車上往外扔香蕉皮，一位乘客沖著他說： “老兄，你太過分了！積點德吧！”C. 酒店經(jīng)理對員工們說： “大家要用心做好服務(wù)工作， 讓客人有賓至如歸的感覺。 ”D.提到自己的父親，老劉動情地說：“令尊經(jīng)常告誡我們，做人要清清白白。”7. 下面詞語的詞性屬于同一類的是（） （ 2 分）A. 元勛謠言白色剛才B.終于簡直已經(jīng)都C. 詢問關(guān)于疙瘩悠然D.草率仿佛嘩啦啦明天二、古詩文8 10 題。 （ 11 分）【甲】孫權(quán)勸學(xué)初，權(quán)謂呂蒙曰：“卿今當涂掌事，不可不學(xué)！”蒙辭以軍中多務(wù)。權(quán)曰：“孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪！但當涉獵，見往事耳。卿言多務(wù)，孰若孤？孤常讀

5、書，自以為大有所益。”蒙乃始就學(xué)。及魯肅過尋陽，與蒙論議，大驚曰：“卿今者才略， 非復(fù)吳下阿蒙！ ”蒙曰： “士別三日， 即更刮目相待，大兄何見事之晚乎！”肅遂拜蒙母，結(jié)友而別?！疽摇拷飩鳎ü?jié)選）革幼而聰敏，早有才思，六歲便屬文。柔之深加賞器，曰：“此兒必興吾門?！?九歲父艱, 與弟觀同生, 少孤貧 , 傍無師友, 兄弟自相訓(xùn)勖, 讀書精力不倦。十六喪母，以孝聞。 服闋與觀俱詣太學(xué)，補國子生，舉高第。齊中書郎王融、吏部謝朓雅相欽重。朓嘗宿衛(wèi), 還過江革, 時大雪 , 見革弊絮單席, 而耽學(xué)不倦 , 嗟嘆久之, 乃脫所著襦, 并手割半氈與革充臥具而去?！咀ⅰ繉傥模簩懳恼隆Ｈ嶂航镏附嶂?。

6、父艱：父親去世。觀： 其弟江觀。訓(xùn)勖：督促，勉勵。服闋：服孝期滿。高第：經(jīng)過考核，成績 優(yōu)秀。宿衛(wèi)：值夜班。過：拜訪。耽：沉溺，入迷。8. 下列句子中對加點詞語的意義用法的判斷不正確的一項是（） （ 2 分）A. 蒙辭以軍中多務(wù)（ 介詞，用，拿）B. 結(jié)友而別 （ 連詞，表示轉(zhuǎn)折關(guān)系，但是）C. 嗟嘆久之（音節(jié)助詞，沒有意義）D. 乃脫所著襦（副詞，于是）9. 下列句子中對加點文言詞語解釋有誤的一項是（） （ 2 分）A. 及魯肅過尋陽（ 經(jīng)過 ） B.但當涉獵（粗略地閱讀）C. 即更刮目相待（更加）D. 與觀俱詣太學(xué)（到）10. 下列對兩篇文言文理解不正確的一項是（） （ 2 分）A.呂蒙曾

7、對讀書很不情愿，在孫權(quán)的勸說下才開始學(xué)習(xí)的。江革兄弟則從小 就能自我勉勵，學(xué)習(xí)刻苦。B.呂蒙和江革的努力和學(xué)習(xí)成果都得到了別人的贊賞，為自己贏得了尊重。C.兩文的主人公都是聰敏好學(xué)之士，都自幼就努力讀書。D.兩篇短文都用了側(cè)面描寫的手法。甲文通過魯肅的話表現(xiàn)了呂蒙學(xué)習(xí)效果, 乙文通過江革父親的話和謝跳的行為表現(xiàn)了江革的聰敏和勤奮。第II卷非選擇題（100分）11. 翻譯（5分）（1）柔之深加賞器（2分）（2） 士別三日，即更刮目相待，大兄何見事之晚乎?。?分）（二）古詩文閱讀（5分）春夜洛城聞笛李白誰家玉笛暗飛聲，散入春風(fēng)滿洛城。此夜曲中聞?wù)哿?，何人不起故國情?2 .賞析“散入春風(fēng)滿洛城&q

8、uot;中“散”字的妙處。（2分）13 .前人在評論這首詩是曾說，“折柳”二字是全詩的關(guān)鍵，詩中的“折柳”寓意是什么？你是否同意“關(guān)鍵”之說？為什么？ （3分）（三）古詩文積累（10分）14 .默寫（1）請默寫岑參的逢入京使：，(2)獨坐幽篁里，。(3)楊花榆莢無才思，。(4) ,我言秋日勝春朝。(5)淫慢則不能勵精，。(6)古詩詞中抒寫愛國情懷的詩句不計其數(shù)，請寫出其中連續(xù)的兩句:三、現(xiàn)代文閱讀(30分）)閱讀下文，完成1517題。(14分)最后一課老舍(1)鈴聲，對一個做慣了教員的，有時侯很好聽，有時候很不悅耳，瑞宣向來 不討厭鈴聲，因為他只要決定上課，他必定已經(jīng)把應(yīng)教的功課或該發(fā)還的卷子

9、準 備得好好的。他不怕學(xué)生質(zhì)問，所以也不怕鈴聲。今天，他可是怕聽那個管轄著 全校的人的行動的鈴聲，像一個受死刑的囚犯怕那綁赴刑場的號聲或鼓聲似的。 他一向鎮(zhèn)定，就是十年前他首次上課堂講書的時節(jié)， 他的手也沒有發(fā)顫?，F(xiàn)在他 的手在袖口里顫起來。(2)鈴聲響了。他迷迷糊糊地往外走，腳好像踩在棉花上。他似乎不曉得往哪 里走呢。憑著幾年的習(xí)慣，他的腳把他領(lǐng)到講堂上去。低著頭，他進了課堂。屋 里極靜，他只能聽到自己的心跳。上了講臺，把顫抖的右手放在講桌上，他慢慢 地抬起頭來。學(xué)生們坐得很齊，一致地豎直了背，仰著臉，在看他，他們的臉都 是白的，沒有任何表情，像是石頭刻的。一點辣味兒堵塞住他的嗓子，他嗽了兩

10、 聲。淚開始在他的眼眶里轉(zhuǎn)。(3)他應(yīng)當安慰他們，但是怎樣安慰呢？他應(yīng)當鼓舞起他們的愛國心，告訴他們 抵抗敵人，但是他自己怎么還在這里裝聾女傻的教書，而不到戰(zhàn)場上去呢 ？他應(yīng) 當勸告他們?nèi)棠?，但是怎么忍耐呢？他可以教他們?nèi)淌芡鰢膼u辱嗎？(4)把左手也放在桌上，支持著他的身體，他用極大的力量張開了口。他的聲 音，好像一根細魚刺似的橫在了喉中。張了幾次嘴，他并沒說出話來。他希望學(xué) 生們問他點什么?？墒牵瑢W(xué)生們沒有任何動作，除了有幾個年紀大點的把淚流成很長很亮的道子，沒有人出聲。城亡了，民族的春花也都變成了木頭。（5）糊里糊涂的，他從嗓子里擠出兩句話來：”明天上課。今天，今天，不上 了！”（6）學(xué)

11、生們的眼睛開始活動，似乎都希望他說點與國事有關(guān)的消息或意見。他 也很想說，好像他們或者能夠得到一點點安慰。 可是他說不出來。真正的苦痛是 說不出來的！狠了狠心，他走下了講臺。大家的眼失望地追著他。極快地，他走 到了屋門：他聽到屋中有人嘆氣。他邁門檻，沒邁利落，幾乎絆了一跤。屋里開 始有人活動，聲音很微，像是偷手摸腳的那樣起立和往外走呢。他長吸了一口氣， 沒再到休息室去，沒等和別的班的學(xué)生會面，他一氣跑回家中，像有個什么鬼追 著似的。注：本文選自老舍的小說四世同堂，本文記敘的是抗戰(zhàn)初期英語教師祁瑞宣 在開學(xué)第一節(jié)課堂上的故事。15 .請概括本文故事內(nèi)容（4分）16 .結(jié)合語境，你認為第4段劃線句

12、中“民族的春花”指什么？分析這句話。（4分）17 .本文和都德的最后一課有不少相同點，也有不同。請按提示比較作答。 （6分）A.本文第1段和都德的最后一課都用了對比，請指出本文第 1段的對比。（2 分）B.兩文都通過普通人物、日常事件反映重大嚴肅的主題，這是什么寫作手法？ （2 分）C.兩文中課堂氣氛都莊重嚴肅，人物情緒都激動悲憤，但也有很大不同，請指出 來。（2分）（二）閱讀下文，完成18 21 題。 （ 16 分）說 荷 趙文英無數(shù)次邂逅荷, 從未像現(xiàn)在這樣令我感到心靈的震撼。往日蓄得一池清冽冽碧水的荷塘滴水不見, 在早已焦渴得干巴巴龜裂的土地上, 一群群壯碩挺拔的荷昂揚如常地站立, 周圍

13、還有倔強地從地縫中鉆出尖尖角的小荷。原來在水里生長的荷 , 雖無雨洗塵, 無水滋潤 , 田田荷葉依然綠干亭亭翠葉如蓋, 片片相連相擁相依,充溢著一派勃勃生機; 一枝枝飽滿的花蕾, 粉荷初露的蓮花, 在灼灼陽光下, 顯得出奇的艷麗、鮮亮, 婀娜多姿地搖曳在清新、生動的碧綠中, 豐潤鮮靈有流香。荷 , 在惡劣的環(huán)境中創(chuàng)造著生命的奇跡, 它勃發(fā)的英姿, 是對肆虐旱魔的冷冷嘲諷 , 更是不言屈服的頑強抗爭。早就聽說過荷的故事. 一顆在地層深處沉睡幾千年的古蓮子, 一經(jīng)挖出 , 只要給它充足的陽光和水分, 它便奇跡般地長出綠葉, 綻放花朵 , 結(jié)出果實。這就是生命不甘泯滅的勇敢而執(zhí)著的荷。每有狂風(fēng)襲來,

14、 靜靜的荷便如千萬勇士高舉著盾牌, 凝聚起強大的力量, 攻無不克 , 戰(zhàn)無不勝。最終, 狂妄的風(fēng)在它的面前乖乖地敗退。荷, 靜立如山, 依然故我。若遇暴雨突至, 秋雨綿綿, 站成一林舞姬的荷, 便如玉指纖纖彈起無數(shù)古箏, 那頓挫有致、浸透著生命高貴氣息的縷縷清音, 似一朵朵初綻的音符, 挾著荷空靈、灑脫的美韻輕輕飛揚。活得精精神神, 活得清清白白, 即使紅顏褪去青春不在, 生命的歌也是回腸蕩氣, 擲地有聲。當凜冽的寒風(fēng)裹著雪片飛來, 在荷的周圍瘋狂地咆哮、翻卷時, 荷的葉 , 被撕碎了 , 荷的枝 , 被折斷了。荷還是不肯摧眉折腰, 還是不肯跪倒于地, 惟見冰天雪地中屹立著它獨立自尊, 不餒不

15、屈的錚錚傲骨。在風(fēng)雨冰雪的洗禮中, 在百搬磨礪的錘煉中, 荷 , 洗盡鉛華 , 風(fēng)清骨俊, 矯健中自有別樣的典雅端莊、柔媚明艷。而它不受風(fēng)塵誘惑的瀟灑出塵, 那一派清遠的標致與神韻, 不知令多少愛荷的人如醉如癡!據(jù)記載, 遠古 , 荷還不被西方人認識時, 它卻早已贏得了中國人民的賞識與喜愛。那些精神的種荷者, 更是將荷看做高尚人格的化身和楷模。他們遠離人欲橫流的凡俗社會, 隱居山間, 徜徉在去俗清雅的荷塘淺吟低唱, 贊荷 , 詠荷 , 賦荷 , 借荷出泥不染、剛正不阿的高風(fēng)亮節(jié), 抒發(fā)自己不慕榮華不求高貴不媚不諂恪守淡泊的品格和情操。那些閃爍著高尚靈魂光輝的荷, 早早地就在詩經(jīng)中綻放了: “山

16、有扶蘇 , 隰有荷華” “彼澤之陂 , 有蒲與荷”。 而后 “出淤泥而不染 , 濯清漣而不妖”“接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅”等眾多的荷姍姍而來，紛紛亭亭玉立在詩人 華美、雋永的詩章中，盡展君子的襟懷，佳人的風(fēng)采，至今還在荷皎皎如玉的花瓣 上熠熠生輝,輕輕叩動著紅塵人的心扉。楚楚動人的荷，永遠是一首迷人的旋律。穿行在畫屏般的荷塘，風(fēng)吹綠葉送爽, 縷縷荷香盈袖。今夜，不知誰會沉醉忘卻歸路，在這高雅、脫俗的凈地，細拂心塵, 頓開茅塞，靜靜聆聽一次有關(guān)生命真諦的訴說？ 荷，不答，只有被它感動得寵辱皆忘的人，才能走進它滿載生命之花的夢中。18 .文章第-段描繪了荷跟風(fēng)雨冰雪的頑強抗爭。 聯(lián)系上下文看

17、，這樣寫有什 么作用？ （ 4分）19 .根據(jù)第段的內(nèi)容概括古代精神的種荷者“種荷”的主要方式與這樣做意圖（4分）20 .第段最后說，在古代文人的詩章中，荷盡展君子的襟懷，至今還在“輕輕 叩動著紅塵人的心扉”。怎樣理解這句話的意思？ （ 4分）21 .第段說，楚楚動人的荷，能使人“靜靜聆聽一次有關(guān)生命真諦的訴說”，這 “生命的真諦”是什么？ （ 4分）四、作文（50分）22 .請將下列作文題目補充完整，寫一篇 600字左右的作文。作文中不得出現(xiàn)泄 密的人名、校名、地名，不得抄襲。歲月悠長，每個人都會有豐富的情感體驗：或快樂，或煩惱；或興奮，或沮喪毫無疑問，每一種情感都值得我們認真品味。親愛的同

18、學(xué)們，請以我,我快樂或我,我煩惱為題寫一篇記敘文。要求把引 起你“快樂”或“煩惱”的事件記清楚，并運用恰當?shù)氖闱榉绞?，寫出你的真?實感。參考答案1. C 2.D 3.D 4.A 5.D 6.C 7.B 8.B 9c 10c11. (1)江柔之十分賞識器重他。(2)與有才學(xué)的人分別幾天，就應(yīng)該重新用新的眼光看待，長兄怎么知道這件事這么晚呢？12. 答：“散”字準確的表現(xiàn)了笛聲“散入春風(fēng)”， 隨著春風(fēng)傳到各地, 勾出了多少旅人的情思。13. “折柳”是古代關(guān)于惜別的一首名曲，后人在送別中常有折柳的 習(xí)俗。“折柳”這首曲子寓有惜別懷遠之意。本詩抒寫了思鄉(xiāng)之情， 而這種思鄉(xiāng)之情是聽到“折柳”曲的笛聲引起的，可見“折柳”是本詩的關(guān)鍵。14. 略15. 本文記敘了祁瑞宣老師在他的最后一課上無法忍受亡國的痛苦沒有上課便跑回家中的故事。16. 答：“民族的春花”比喻祖國的語言， 這句話的意思是國家將要滅亡的了，祖國的語言之花也將枯萎，大家都痛苦絕望說不出話來，也許我們都將失去祖國的語言。17. A.瑞宣向來不討厭鈴聲，現(xiàn)在卻像一個受死刑的囚犯怕那綁赴刑場的號聲或鼓聲似的怕鈴聲。他一向鎮(zhèn)定，十年來上課手沒有發(fā)顫過，現(xiàn)在他的手在袖口里顫起來。B. 以小見大。C. 祁瑞宣老師無法承受做亡國奴的痛苦，到了教室無法上課，只好離開了教室回家。（韓麥爾先生則堅持上完了最后一課。此