語文必修ⅲ魯人版第七課《紀(jì)念劉和珍君》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、紀(jì)念劉和珍君教學(xué)設(shè)計(jì)棗莊三中時(shí)均琪 第一課時(shí)組編人：時(shí)均琪   審核人：時(shí)均琪    使用時(shí)間：2011年  月  日 【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1、了解時(shí)代背景，領(lǐng)會(huì)寫作意圖，把握思想內(nèi)容，學(xué)習(xí)劉和珍等愛國青年渴求真理、勇于斗爭的優(yōu)秀品質(zhì)。2、深入體會(huì)作者的悲憤之情，品味文中一些富含深意的語句。3、明確作者思想感情發(fā)展的脈絡(luò)，通過尋找關(guān)鍵句來理清思路。4、了解本文敘述、抒情、議論相結(jié)合的寫作方法?！緦W(xué)法建議】1、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行探究學(xué)習(xí)，關(guān)注思考問題的深度和廣度，養(yǎng)成質(zhì)疑探究的習(xí)慣。重點(diǎn)理清作者思想感情的發(fā)展脈絡(luò)，深入理解文章中含

2、義深刻的句子。2、指點(diǎn)學(xué)生拓展延伸，課外閱讀相關(guān)文章，并聯(lián)系整個(gè)專題對問題展開探討，學(xué)會(huì)辯證地思考，周密地說理。【課前預(yù)習(xí)】1、作者簡介魯迅，原名周樹人，字豫才，浙江紹興人，中國現(xiàn)代偉大的文學(xué)家、思想家、革命家。1918年，首次用“魯迅”為筆名，發(fā)表中國現(xiàn)代文學(xué)史上第一篇白話小說狂人日記，奠定了新文學(xué)運(yùn)動(dòng)的基石。在他從文的30年間，共有“述著29種，250余萬言”。主要作品有小說集吶喊彷徨歷史小說集故事新編，散文集朝花夕拾，散文詩集野草，雜文集墳二心集等。2、資料鏈接（1）背景知識(shí)課文中寫到的“三·一八”慘案是繼“五卅慘案”后，帝國主義和封建軍閥對中國人民的又次大屠殺，它的直接導(dǎo)火線

3、是3月12日的大沽口事件。1926年3月12日，為了幫助奉系軍閥張作霖消滅馮玉祥統(tǒng)帥的傾向革命的國民軍，日本海軍駛?cè)氪蠊量冢趽魢褴?。國民軍開炮還擊，日艦被迫退往塘沽。大沽口事件發(fā)生后，3月16日，日本帝國主義糾合英、美、法、意、荷、比、西等國，借口國民軍違反辛丑條約，向段祺瑞政府提出種種無理要求，并在天津附近集中各國軍隊(duì)，準(zhǔn)備武力進(jìn)攻。日本等帝國主義國家悍然侵犯中國主權(quán)的強(qiáng)盜行徑，激起了全國人民的強(qiáng)烈憤慨。3月17日，部分學(xué)校、團(tuán)體代表到國務(wù)院請?jiān)?，?zhí)政府衛(wèi)隊(duì)竟用刺刀刺傷代表多人，廣大群眾更加憤怒。3月18日，北京人民在天安門前集會(huì)抗議，會(huì)后到執(zhí)政府前請?jiān)浮６戊魅鹁姑钚l(wèi)兵向請?jiān)溉罕婇_槍，

4、并用大刀鐵棍追打砍殺，打死打傷200余人，制造了屠殺愛國人民的“三·一八”慘案。劉和珍等都在遇害者之列。3月18日下午，魯迅先生正在西三條寓所寫無花的薔薇之二，噩耗傳來他無比憤怒，在文末特地注明了時(shí)間，并把3月18日稱為“民國以來最黑暗的一天”。3月25日，女師大師生和北京各界人民隆重追悼劉和珍、楊德群烈士，魯迅親自參加了追悼活動(dòng)。（2）人物介紹劉和珍、楊德群兩烈士小傳劉和珍烈士小傳劉和珍女士，江西南昌縣人，畢業(yè)于江西第一女子師范學(xué)校。民國十二年秋，入國立北京女子師范大學(xué)英語系。性情溫厚；學(xué)業(yè)優(yōu)良，學(xué)業(yè)優(yōu)良，為師友所贊許，被舉為學(xué)生自治會(huì)長；去歲章楊摧殘女師大，女士奮力反抗，然仍不廢

5、學(xué)；至十二月復(fù)校，方期安心學(xué)業(yè)，乃國是日非，八國通牒事起，北京各界發(fā)起國民大會(huì)，赴執(zhí)政府請?jiān)?，女士偕往，被府衛(wèi)隊(duì)槍擊，彈從背入，斜穿心肺，當(dāng)場遇害，時(shí)民國十五年三月十八日下午二時(shí)也，年二十二歲。楊德群烈士小傳女士楊德群，字先哲，湖南湘陰人。幼秉性溫慧；長好學(xué)不倦；待人誠藹慈惠，人以此交重之。生平專心教育事業(yè)，所至子弟仰之若慈母。志皎潔不淄，而常以改造社會(huì)為己任。近服膺三民主義，欲由此以實(shí)行其夙負(fù)。以民國七年畢業(yè)于湖南第一女子師范學(xué)校。在湘服務(wù)五年。十四年入北京女子師范大學(xué)。十五年三月十八日，為八國通牒事，隨市民請?jiān)笀?zhí)政府。被衛(wèi)隊(duì)槍擊，彈從左肩甲近下入，穿胸膛偏右出。立仆，血流如注。移入官醫(yī)院，

6、以下午三時(shí)卒，年二十四歲。女師大周刊123期，1926年3月24日說明（3）女師大學(xué)潮1924年秋，北京女子師范大學(xué)學(xué)生，在中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)下反對推行封建主義和帝國主義奴化教育的楊蔭榆任校長。楊蔭榆倚仗北京段祺瑞政府的支持，無理迫令3名學(xué)生退學(xué)，激起了學(xué)生們的強(qiáng)烈憤慨。1925年1月，學(xué)生代表赴教育部要求撤換楊蔭榆，并發(fā)表宣言，堅(jiān)決反對楊任校長。同年4月，章士釗以司法總長兼教育總長身分，聲言“整頓學(xué)風(fēng)”，為楊蔭榆打氣。5月7日，女師大學(xué)生會(huì)召開會(huì)議紀(jì)念國恥日，楊蔭榆強(qiáng)行登臺(tái)演講，學(xué)生們大發(fā)噓聲，堅(jiān)持要她退席。楊惱羞成怒，公然引軍警入校進(jìn)行干預(yù)。9日，她假借校評(píng)議會(huì)的名義，將學(xué)生自治會(huì)干部許廣平

7、、劉和珍等6人開除。11日，女師大學(xué)生召開全校緊急大會(huì)，決定驅(qū)逐楊蔭榆出校，并出版了驅(qū)楊運(yùn)動(dòng)特刊；同時(shí)請魯迅、馬裕藻等人出面伸張正義，維持校務(wù)。5月27日，魯迅、馬裕藻、沈尹默、錢玄同等7人聯(lián)名在京報(bào)上發(fā)表宣言，堅(jiān)決支持女師大學(xué)生。7月，楊蔭榆在反動(dòng)政府的支持下強(qiáng)行解散大學(xué)預(yù)科甲、乙兩部4個(gè)班，學(xué)生奮起自衛(wèi)。北京黨組織發(fā)動(dòng)各校學(xué)生聲援女師大學(xué)生的斗爭。8月10日，段祺瑞政府下令停辦女師大，另成立國立女子大學(xué)。12日，教育總長章士釗親自出面，下令免去魯迅的教育部僉事的職務(wù)。在黨的領(lǐng)導(dǎo)下學(xué)生們堅(jiān)持斗爭，加之社會(huì)進(jìn)步輿論的廣泛支持，斗爭終于取得勝利。1925年冬，恢復(fù)女師大。1926年3月，北京臨時(shí)

8、執(zhí)政府發(fā)布了“撤銷對周樹人免職處分”的訓(xùn)令。（4）陶淵明挽歌詩 荒草何茫茫，白楊亦蕭蕭。嚴(yán)霜九月中，送我出遠(yuǎn)郊。四面無人居，高墳正蕉峣。 馬為仰天鳴，風(fēng)為自蕭條。幽室一已閉，千年不復(fù)朝。千年不復(fù)朝，賢達(dá)無奈何。 向來相送人，各自歸其家。親戚或余悲，他人亦已歌。死去何所道，托體同山阿。（蕉峣：jio yáo 高聳）說明：這是一首自挽詩。詩以假想的口吻，寫了自己死后出殯、送葬和入葬后的情景和感觸。表達(dá)了作者憎惡現(xiàn)實(shí)，鄙棄世俗的思想感情，體現(xiàn)了他那不為五斗米折腰的可貴氣節(jié)。3、預(yù)習(xí)思考（1）預(yù)設(shè)問題文章的標(biāo)題往往是課文內(nèi)容的濃縮，直接或間接反映文章的主旨。思考本文的題目是記念劉和珍君，為什

9、么要記念劉和珍君？課文寫了劉和珍哪些事件？從這些事件中可以看出，劉和珍是一個(gè)怎樣的人？  許廣平先生曾說：“記念劉和珍君這篇文章真是一字一血，是用血淚寫出了心坎里的同聲一哭?！眹L試通過抓住關(guān)鍵語句的方法，追蹤作者的思路，把握文章的脈胳，體會(huì)作者的思想感情。  魯迅曾說：“悲劇就是將那些有價(jià)值的東西毀滅給人看?！敝挥袑⒑驼洹坝袃r(jià)值的東西”被毀滅的過程展示出來，才能震動(dòng)心靈，引起強(qiáng)烈的悲憤之情。閱讀第五部分，明確劉和珍遇難的經(jīng)過怎樣？這樣的經(jīng)過說明什么？  文章總共七個(gè)部分，可只有三個(gè)部分講述了有關(guān)劉和珍的事跡。聯(lián)系文章題目，思考：魯迅

10、先生寫作本文的主要意圖是什么？  （2）預(yù)習(xí)課文后，你提出了哪些新的問題？  一、           自學(xué)評(píng)價(jià)1、給加點(diǎn)字注音。長歌當(dāng)哭（    ）   菲薄（    ）   租賃 （    ）  不憚（    ） 虐殺（    ）

11、60;      懲創(chuàng)（    ）   緋紅（    ）   尸?。?#160;   ）   寥落（    ）       黯然（    ）   攢射（    ）   浸漬（    ）2、下

12、列各組詞語中字形無誤的一項(xiàng)是（    ）A編輯   洋溢   桀驁不馴    B扉頁 屠戳 百折不回C氣概   徘徊   隕身不恤    D銷行 喋血 和靄可親3、以下說法是否正確，在正確的后面劃”，錯(cuò)誤的后邊劃”×”。復(fù)雜記敘文常常要用線索把材料貫穿起來，線索可以是中心事件，可以是人物，也可以是感情。紀(jì)念劉和珍君一文的線索是作者悲憤的情感。( )紀(jì)念劉和珍君中作者反復(fù)描寫了劉和珍的外貌，用來突出她對敵人”總該有些桀

13、驁鋒利”的性格特點(diǎn)。( )本文將記敘、議論、抒情極好地結(jié)合在了一起，敘述中飽含了強(qiáng)烈的愛憎，議論的觀點(diǎn)又極為鮮明。( )文章開頭的“中華民國十五年三月二十五日”只是用來點(diǎn)明開追悼會(huì)的時(shí)間。( )“三·一八”慘案后，那些害怕反動(dòng)勢力，茍且偷生的人，將會(huì)被血的事實(shí)驚醒，逐漸看到革命的希望，而那些真正的革命者，將更加勇敢地投入到斗爭中去。( )程君“正告”魯迅先生：“先生還是寫一點(diǎn)罷；劉和珍生前就很愛看先生的文章。”所以魯迅才寫下了紀(jì)念劉和珍君一文。( )作品痛斥了反動(dòng)政府的屠殺罪行，揭露了所謂學(xué)者文人的卑鄙無恥，表達(dá)了對死難烈士的崇高敬意。( ) 二、文本研習(xí)全文共分七部分。第

14、一部分，通過說明寫本文的起因，意圖，抒發(fā)了作者的悲憤感情。第1段寫作者參加為劉、楊兩烈士開追悼會(huì)那天的情形。“獨(dú)在禮堂外徘徊”一句中“    ”與“    ”可見心情的沉痛。第2段寫劉和珍預(yù)定莽原的事。“生活艱難”、“毅然”表現(xiàn)了劉和珍                 的精神。第3段表明寫作本文的一個(gè)目的是批判反動(dòng)派和那些“學(xué)者文人”。最后一句中“非人間”“濃黑的悲涼”指

15、60;            ；“最大哀痛”指作者無法壓抑的悲憤；“它們”指             ；“后死者”指             。第二部分，進(jìn)一步點(diǎn)明寫作本文的最主要目的。第1段將    和 &#

16、160;  進(jìn)行對比，贊揚(yáng)前者勇敢面對現(xiàn)實(shí)、永不回避的精神，批評(píng)后者不敢正視現(xiàn)實(shí)、渾渾噩噩的態(tài)度。第2段說明寫本文是為了不忘血債。第三部分，通過對劉和珍不畏強(qiáng)暴、敢于斗爭、愛憎分明的精神品格的描繪，表達(dá)作者對她的哀悼和崇敬。第1段作者給與她“為中國而死的中國的青年”的最高評(píng)價(jià)。第2段寫“初見姓名”、“反抗校長”、“聽課交談”、“黯然泣下”四件事。突出劉性格的三個(gè)側(cè)面，一是“桀驁鋒利”的個(gè)性，二是“              ”善良可愛的性格，三是“慮及母校

17、前途，黯然至于泣下”深遠(yuǎn)廣大的胸襟。第四部分，寫聽到噩耗后的憤慨心情，控訴反動(dòng)派的兇殘和“學(xué)者文人”“流言”的卑劣。第1段通過一系列虛詞表達(dá)了作者無限憤慨的心情。24段進(jìn)一步抒發(fā)憤激之情，怒不可遏。第5段，用詩化的語言，把憤怒的情感推向頂點(diǎn)?！俺聊?！沉默呵！”運(yùn)用    的手法，強(qiáng)烈抒發(fā)了作者深沉、激越的感情。最后用“                 ”一句表示擺在我們面前有兩條路，非此即彼，就看我們選擇

18、。第五部分，記述慘案發(fā)生的情景，贊揚(yáng)愛國青年的沉勇友愛，痛斥反動(dòng)派的兇殘無恥。第1段為過渡段。第2段記慘案發(fā)生的情景，進(jìn)一步具體揭露反動(dòng)派的兇殘。第3段寫劉和珍的死，用三個(gè)句子反復(fù)強(qiáng)調(diào)真實(shí)性，不僅照應(yīng)前文，還揭露反動(dòng)派兇殘，顯示作者巨大的哀痛。第六部分，評(píng)述請?jiān)福赋鰬K案的社會(huì)影響。第1段提出對請?jiān)傅目捶?。作者為這次徒手請?jiān)付餮罡型聪?，為意義寥寥的犧牲而感到痛心。“至多”強(qiáng)調(diào)         。轉(zhuǎn)接下文，指出徒手請?jiān)负翢o意義，并以       

19、; 比喻人類發(fā)展的歷史，進(jìn)一步闡明看法，總結(jié)慘案的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。第2段寫愛國青年的鮮血不會(huì)白流，影響一定會(huì)擴(kuò)大。起句用“然而”一轉(zhuǎn)，指明烈士死難的意義，肯定它的社會(huì)影響。“    ”是起碼的估計(jì)，與上文的“至多”相對。此中還引用陶潛的挽歌深化作者的看法。第七部分，總結(jié)全文，指出烈士死難的意義，鼓舞人們奮勇前進(jìn)。第1段回應(yīng)全文，總括慘案出于作者意外的三種情況：               ，幫兇文人的下劣，  &

20、#160;            。第2段贊頌中國女子，指出烈士死難的意義。作者以滿腔的熱情，堅(jiān)定的信念，鼓舞“茍活者”和“真的猛士”踏著烈士的血跡前進(jìn)。第一、二部分，悼念逝者，喚醒生者。中間三部分，追憶往事，揭露罪行。最后兩部分，謳歌烈士，點(diǎn)明意義。文章記敘與議論、抒情相結(jié)合，激蕩的感情一次次噴發(fā)，給人心靈的震撼。 三、問題探討1、閱讀下面一段文字，對照本文中的相關(guān)段落，深入體會(huì)作者的情感?！凹偃缰袊€不至于滅亡，則已往的史實(shí)示教過我們，將來的事便要大出屠殺者的意料之外這不

21、是一件事的結(jié)束，而是一件事的開頭。墨寫的謊言，決掩不住血寫的事實(shí)。血債必須用同物償還。拖欠得愈久，就要付更大的利息。（無花的薔薇之二）”  2、結(jié)合魯迅對劉和珍請?jiān)缸龇ê退懒x精神的評(píng)價(jià)，進(jìn)一步深入探討“生與死”的問題，明確生死的不同意義與價(jià)值。棗莊三中2008-2009學(xué)年第一學(xué)期語文教學(xué)案高二年級(jí)紀(jì)念劉和珍君第二課時(shí)組編人：孫美   審核人：韓健    使用時(shí)間：2008年  月  日【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1、了解時(shí)代背景，領(lǐng)會(huì)寫作意圖，把握思想內(nèi)容，學(xué)習(xí)劉和珍等愛國青年渴求真理、勇于斗爭的優(yōu)秀品質(zhì)。2、深入體會(huì)

22、作者的悲憤之情，品味文中一些富含深意的語句。3、明確作者思想感情發(fā)展的脈絡(luò)，通過尋找關(guān)鍵句來理清思路。4、了解本文敘述、抒情、議論相結(jié)合的寫作方法。一、           自學(xué)評(píng)價(jià)1、第二段兩次出現(xiàn)“卻只能如此而已”，其含義是                   2、第一、二兩段兩次說“我也早覺得有寫一點(diǎn)東西的必要了

23、”“我正有寫一點(diǎn)東西的必要了”，話中含義是                                      3、作者在文章中反復(fù)說了這樣的話：“我實(shí)在無話可說”，“我說不出話”，“我還有什么話可說呢”，“我那里還有什么言

24、語”，“我已經(jīng)出離憤怒了”，這些話該如何理解？                                              

25、4、本文寫了劉和珍那些材料？（1）                                    （2）           

26、60;                        （3）                          

27、;          （4）                                    5、文章并未寫生平，只記述了幾次交往印象，這可看出人物記述不

28、是本文的重心，重心應(yīng)是情感的表達(dá)，情感的表達(dá)也是本文的線索，請分析。感情線索（1）                                    感情線索（2）       

29、;                             6、開頭未從劉和珍介紹寫起，而從追悼會(huì)寫起，為什么這樣安排？                

30、0;                                                 二、文本研習(xí)整體感

31、知課文內(nèi)容，抓住作者感情線索：這篇課文題為記念劉和珍君，但作者不止紀(jì)念了劉和珍，還紀(jì)念了楊德群、張靜淑以及“三·一八”慘案中的死傷群眾，實(shí)際目的是以紀(jì)念劉和珍為切入點(diǎn)，對“三·一八”慘案發(fā)表評(píng)述。作者的筆觸涉及到哪幾類人？對每一類人作者表達(dá)了什么樣的感情？第一類是愛國青年，突出了一個(gè)劉和珍，還提到          ，擴(kuò)大一點(diǎn)是“四十余被害的青年”，再擴(kuò)大一點(diǎn)是數(shù)百死傷者，再擴(kuò)大一點(diǎn)是請?jiān)傅娜罕姡髡邔@類人表達(dá)的感情是：     &#

32、160;                         。第二類是反動(dòng)勢力，包括段棋瑞執(zhí)政府(或稱“當(dāng)局者”)、“幾個(gè)所謂學(xué)者文人”(或稱“有惡意的閑人”、“流言家”)，作者控訴其暴行、痛斥其無恥流言。第三類是處在中間狀態(tài)的所謂“庸人”，魯迅又稱他們是“無惡意的閑人”，字里行間流露出作者      

33、;                         的感情。由此可見，貫穿全文的作者的感情線索可以概括為：              。 作者在這篇文章中不僅紀(jì)念了劉和珍，還寫了三類人，其目的是對“三·一八”慘案加以評(píng)述

34、，紀(jì)念劉和珍則是評(píng)述的切入點(diǎn)，這樣來寫有很多妙處：第一，作者筆下的劉和珍是一個(gè)有著正義感、責(zé)任感、“微笑”、“態(tài)度很和藹”的女青年，進(jìn)而擴(kuò)大為請?jiān)溉罕姷娜后w形象，這是一批可愛的愛國青年。但段政府殺害他們，流言家誣蔑他們，其手段兇殘下劣，不言而喻，什么“暴徒”，什么“受人利用”，反動(dòng)派和流言家們的無恥瀾言全都不攻自破。第二，寫劉和珍等人的遇難，用特寫鏡頭，場面驚心動(dòng)魄，描寫細(xì)致逼真，使人能夠想見發(fā)生在執(zhí)政府門前這場慘案的全景，突出了            。第三，寫一個(gè)劉和珍，寫北京女子

35、師范大學(xué)的追悼會(huì)，寫程君的話，又真切反映了            。 三、重點(diǎn)理解關(guān)鍵文句的旨意。1、“真的猛士，敢于直面慘淡的人生，敢于正視淋漓的鮮血。這是怎樣的哀痛者和幸福者？”   2、“我懂得衰亡民族之所以默無聲息的緣由了。沉默呵，沉默呵！不在沉默中爆發(fā)，就在沉默中滅亡?！?#160;  3、“茍活者在淡紅的血色中，會(huì)依稀看見微茫的希望；真的猛士，將更奮然而前行?！?#160; 四、問題探討1、“當(dāng)三個(gè)女子從容地轉(zhuǎn)輾于

36、文明人所發(fā)明的槍彈的攢射中的時(shí)候，這是怎樣的一個(gè)驚心動(dòng)魄的偉大呵！中國軍人的屠戮婦嬰的偉績，八國聯(lián)軍的懲創(chuàng)學(xué)生的武功，不幸全被這幾縷血痕抹殺了?！边@一句中的“驚心動(dòng)魄的偉大”一語，歷來眾說紛紜，爭論的焦點(diǎn)是它陳述的對象，也順帶牽連出一個(gè)“偉大”是否反語的問題。你又是怎樣看待的呢？請談?wù)勛约旱目捶ā?#160;  2、解析文中 “庸人”、“無惡意的閑人”、“有惡意的閑人”、“ 茍活者”等幾個(gè)詞語。   五、活動(dòng)體驗(yàn)為了更好地理解本文，請從下面幾個(gè)課題中選擇一個(gè)開展研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)。（一）課題：記念劉和珍君寫作目的淺析研究的目：探究在當(dāng)時(shí)的時(shí)代背景下

37、，作者寫此文的目的。 （二）課題：紀(jì)念劉和珍君的行文思路探究 研究目的：理清文章結(jié)構(gòu)和作者思路，整體把握全文。（三）課題：紀(jì)念劉和珍君中作者的情感分析研究目的：希望通過本課題的研究使同學(xué)們對魯迅先生的情感有更進(jìn)一步的了解，以便更好地把握全文。 （四）課題：劉和珍事跡研究研究目的：進(jìn)一步地認(rèn)識(shí)這個(gè)人物，從劉和珍的角度反映魯迅先生本文情感產(chǎn)生的原因，使大家對課文的認(rèn)識(shí)提到一個(gè)新的高度?！菊n外拓展】一、美文永遠(yuǎn)的魯迅賀梳翎我平時(shí)讀得最多的就是魯迅的作品。我是個(gè)喜歡文學(xué)的人，寫這樣的題目無疑是自認(rèn)師承，揭自己的老底。壞就壞在我這個(gè)人學(xué)藝不精，在學(xué)問，修養(yǎng)人格等等方面，與魯

38、迅相去甚遠(yuǎn)。但魯迅的書，魯迅的為人確確實(shí)實(shí)對我產(chǎn)生了很大的影響，“萬不可因我之不肖，自護(hù)己短，一并使其泯滅也。”故我就厚著臉皮寫一下先生對我產(chǎn)生的影響。讀書時(shí)，突然發(fā)現(xiàn)自己的水平高出了班里的大多數(shù)，那是在讀了魯迅的作品后。以前總是比不上那些愛看瓊瑤小說的女生。她們長于編故事，800字的文章寫下來1000字都還止不住。而我總是寫不出那么的字來。讀了先生的作品后，我不再為字?jǐn)?shù)而苦惱。因?yàn)轸斞傅奈淖窒淳?，辛辣，深刻，傳神，一個(gè)字頂倆。我邊看邊學(xué)邊用。就這樣，我的文章還是那么多的字，但表現(xiàn)力已大大增強(qiáng)。我知道凡受魯迅影響的人，他的文章里絕對找不到多余的字。至今，我仍認(rèn)為，用最少的字表達(dá)最豐富的感情，那

39、才叫高手。那么魯迅的作品有哪些讓我心動(dòng)的地方呢？首先，作品中表現(xiàn)出來的創(chuàng)造力，讓我震憾不已。我們知道，現(xiàn)在的網(wǎng)絡(luò)小說，有些人愛寫那種故事新編的體裁。但這些作品大多徒具形式之新，思想絲毫不新。那是因?yàn)樗麄冎粚W(xué)到皮毛。魯迅小說，像吶喊，彷徨，論結(jié)構(gòu)每一篇都不同，就是語言，也表現(xiàn)出不同的風(fēng)格：阿Q正傳是外冷內(nèi)熱的，傷逝是深情的，孔乙己是冷峻的，多好?。〔幌裎覀兊奈恼?，總是一個(gè)腔，寫來寫去就像程咬金的三板斧，看得多了，套路很明顯。我覺得這不單單是魯迅才華過人，只不過他的小說的的確確是苦心經(jīng)營的。另外，魯迅不是詩人，但他的詩已到了那種“偶有所作，每臻絕唱”（老郭語）的境界。就是說他偶然寫一首詩，都是絕唱。這是怎樣的一種境界?。∈强追蜃诱f的“隨心所欲，不逾矩”，是武俠小說里的“摘葉飛花皆能傷人”。這種境界是多么的難以企及??！我們“雖不能至，心向往之”的境界，魯迅先生達(dá)到了。還有，作品中所表現(xiàn)出的對社會(huì)的關(guān)注，很能打動(dòng)人。魯迅的作品，隨處可見那