中考考前模擬測試《語文試題》含答案解析

1、部編版語文中考模擬測試學(xué)校班級姓名成績一.積累與運用1.以下加點字的讀音,全部正確的一項為哪一項A.榮唧(y1ng)頃刻(q1ng)馬齒尼(xian)咬文憚字jue)B.瞰望(kan)嗥鳴(hao)f那(sha)向向相那么quC.恣睢(z1)鴻鵠(hao)里程碑(chen)方衲圓鑿rui)D.細網(wǎng)(li)氣冢(fen)口頭理(cnn)強聒不舍guo)2.不列詞語的書寫,全部正確的一項為哪一項A.技倆云翳迫不急待怒不可遏B.嘻鬧詰難粼次櫛比對答如流C.蓬蒿決別如坐針氈昏昏噩噩D.藩籬為難涕灑橫流恪盡職守3.以下各句中加點的詞語,使用正確的一項為哪一項A.站在景山的高處望故宮,重重殿字,道道宮墻,

2、錯綜相連,而井然有序B.電影?紅海行動?在社會上引起不小的轟動,觀看者趨之假設(shè)鷲C.中學(xué)生正值豆蔻年華,要努力踐行社會主義核心價值觀.D.面對黃石的飛速開展,我們豈能在心中無動于理?4.以下句子沒有語病的一項為哪一項A.蘇州園林的修建因地制宜,自出心裁,怎能不令人不驚嘆呢？B.讀經(jīng)典作品,會拓寬我們的人生感受和視野.C.他的性格,在我的眼里和心里是偉大的,雖然他的姓名不為許多人所知道.D.由于井房的經(jīng)歷,使海倫凱勒求知的欲油然而生.5.填入文段空格中的句子,銜接最恰當?shù)囊豁棡槟囊豁椆こ淌且惠v雙刃劍：.但設(shè)計合理、創(chuàng)意新奇的工程外觀,不僅不是環(huán)境的破壞,反而是環(huán)境的美化.景觀的構(gòu)成,一是景,一是

3、觀.景有自然之景,也有人工之景.而觀,也不僅僅是生理和心理上的感覺,它涉及諸多的人文因素,實際上它指的是人類的文明.A.一方面,它是環(huán)境建設(shè)；另一方面,它又是對環(huán)境的破壞.這就需要我們化工程為景觀.B.一方面,它是環(huán)境建設(shè)；另一方面,它又是對環(huán)境的破壞.這就需要我們重視工程外觀.C.一方面,它是對環(huán)境的破壞；另一方面,它又是環(huán)境建設(shè).這就需要我們化工程為景觀.D.一方面,它是對環(huán)境的破壞；另一方面,它又是環(huán)境建設(shè).這就需要我們重視工程外觀.6 .名著積累我們來了不久,在廚房里吃飯的時候,就爆發(fā)了一場爭吵：兩個舅舅忽的一聲站起來,把身子探過桌子,沖著外祖父大叫大吼,像狗似的冤屈地毗著牙,哆嗦的外

4、祖父用羹匙敲著桌子,滿臉通紅,叫聲像公雞打鳴一樣響：“叫你們?nèi)o我討飯去！外祖母痛苦得面孔都變了樣兒,說：“全都分給他們吧,你也好落得耳根清凈,分吧！“住嘴,都是你慣的！外祖父叫喊著,兩眼直放光.真怪,別看他個子小,叫起來卻震耳朵.母親從桌子旁站起來,慢慢地走到窗口,背轉(zhuǎn)身去不看大家.(1)選文選自小說?»,該小說與?、?我的大學(xué)?一起構(gòu)成自傳體三部曲,作者是.(2)選文表達(小說人物名)剛來到外祖父家時所目睹的舅舅們?yōu)闋帄Z家產(chǎn)而爭吵的情景.7 .古詩文名句默寫.(1)晴川歷歷漢陽樹,.(崔潁?黃鶴樓?)(2)人生自古誰無死,.(文天祥?過零丁洋?)(3)無可奈何花落去,(晏殊?浣溪

5、沙?)(4) ,思而不學(xué)那么殆.(?論語?)(5)亞錦賽上,中國女排姑娘不提困難,以“,的雄心,奮力拼搏,終獲冠軍,重登亞洲之巔.(杜甫?望岳?)(6)劉禹錫的詩句“,用鶴的形象,抒發(fā)了詩人豪邁樂觀之情.(劉禹錫?秋詞?)8 .綜合性學(xué)習在語文學(xué)習的旅程中,我們可以感受自然山水的魅力,可以細味名(1)仿照畫波浪線的句子,寫-句話.11夏天是個好季節(jié).假設(shè)我是詩人,我就要寫一首長詩來贊美它白假設(shè)我是,我(2)在我國許多旅游勝地,精彩的對聯(lián)比比皆是,自成一道風景.下面這副對聯(lián)來自黃石市團城山公園的凝碧亭,上聯(lián)已給出,下聯(lián)有待整理,請將整理后的下聯(lián)填到橫線上.上聯(lián)：把酒問鯨魚誰道磁湖水淺下聯(lián)：盛世山

6、高聲隨月亮歌臨風二.閱讀(一)閱讀下面兩首古代詩歌,完成后面小題漁家傲秋思范仲淹塞下秋來風景異,衡陽雁去無留意.四面邊聲連角起,千嶂里,長煙落日孤城閉.濁酒一杯家萬里,燕然未勒歸無計.羌管悠悠霜滿地,人不寐,將軍白發(fā)征夫淚.天凈沙秋思馬致遠枯藤老樹昏鴉,小橋流水人家,古道西風瘦馬.夕陽西下,斷腸人在天涯.9 .以下對兩首古代詩歌理解和賞析,不恰當?shù)囊豁棡槟囊豁?)A.?漁家傲秋思?圍繞“異字寫出了塞外的蕭瑟荒涼,表達了將士們生活的艱苦.B.“小橋流水人家呈現(xiàn)一派清雅,安閑的景象,使淪落異鄉(xiāng)的游子更添悲然.C.?天凈沙秋思?意在描繪一幅深秋晚景圖,人在其中起陪襯作用.D.兩首詩歌,一首是宋詞,一

7、首是元曲,都抒發(fā)了詩人的思鄉(xiāng)之情.10 .這兩首古代詩歌皆以“秋思為題,請指出它們所表達的“秋思有何不同.二閱讀下面兩個語段,完成以下小題.陶淵明字光亮,或云潛字淵明,濤陽柴桑人也.淵明少有高趣,博學(xué)善屬文,穎脫不群,任真自得.嘗著?五柳先生傳?以自況.親老家貧,起為州祭酒.不堪吏職,少日自解歸.州召主簿不就.躬耕自資,遂抱羸疾.江州刺史檀道濟往候之,偃臥瘠餒有日矣.道濟謂曰：“賢者處世天下無道那么隱有道那么至.今子生文明之世,奈何自苦如此？對日：“潛也何敢望賢,志不及也！道濟饋以粱肉,麾而去之.復(fù)為鎮(zhèn)軍建威參軍.謂親朋曰：“聊欲弦歌,以為三徑之資,可乎？執(zhí)事者聞之,以為彭澤令.歲終,會郡遣督

8、郵至,縣吏請曰：“應(yīng)束帶見之.淵明嘆曰：“我豈能為五斗米折腰向鄉(xiāng)里小兒！即日解綬去職,賦?歸去來?.淵明不解音律,而蓄無弦琴一張,每酒適輒撫弄以寄其意.貴賤造之者,有酒輒設(shè).淵明假設(shè)先醉,便語客：“我醉欲眠,卿可去.其真率如此.節(jié)選自蕭統(tǒng)?陶淵明傳?,有刪改注：偃臥瘠餒：臥床挨餓.麾而去之：被他退回了.三徑：指歸隱者的居所.11 .以下句子加點的詞在文中的意思,解釋有誤的一項為哪一項A.博學(xué)善屬文屬：寫B(tài).州召主簿不就就：赴任C.以為彭澤令以為：認為D.便語客語：告訴12 .為文中畫波浪線的語句斷句,正確的一項為哪一項A.賢者處此/天下無道那么隱有道/那么至B.賢者處世/天下無道那么隱/有道那

9、么至C.賢者處世天下/無道那么隱/有道那么至D.賢者處世天下/無道那么隱有道/那么至13 .以下對原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析,不正確的一項頁是A.選文塑造了陶淵明自由灑脫的形象,表現(xiàn)了他高潔的人格.B.陶淵明已臥床挨餓多日,江州刺史檀道濟饋贈他糧食和肉,但他退回了檀道濟的饋贈.C.陶淵明不愿束帶迎接督郵,當日辭官,表達了他“不汲汲于富貴的品質(zhì).D.陶淵明嗜酒.親朋無論窮富,都會設(shè)酒招待他,而陶淵明逢酒必醉.14 .把文中橫線的句子譯成現(xiàn)代漢語.1不堪吏職,少日自解歸.2淵明不解音律,而蓄無弦琴一張.三閱讀下面選文,完成以下小題.帶點笑容羅蘭一位臺大工學(xué)院的教授曾經(jīng)在閑談中對我說,他每次上課特別是

10、給新生上課,一定面帶笑容.他不但面笑容,而且盡量用說笑話的方式來講話,使得滿室笑聲不絕.他說,這樣做是為了消除一般學(xué)生對理工科目的畏懼心理.“剝下科學(xué)嚴肅、冷硬、令人生畏的外衣,顯出它內(nèi)在的、原有的、真正的趣味和美感！這是這位名教授的教學(xué)方法和教學(xué)宗旨.他說,本來科學(xué)是非常美妙、非常有趣的一種東西,可惜當初真正“通的人太少,以致由于他們的不通,而不能把科學(xué)的真正面目很輕易地傳授與人,而使科學(xué)蒙受了冤屈,成了深奧難解、令人不敢接近的東西.笑容是消除隔膜的媒介.我一向畏懼數(shù)理科學(xué),相信這就是由于它們最初和我見面時,沒有“面帶笑容的緣故.由此想來,文學(xué)、藝術(shù)、音樂之使人樂于接近,也不外是由于它們多少

11、都帶了一點或隱或現(xiàn)的笑容吧！A.笑容還是增進感情的媒介.笑容好比機器上的潤滑油,可以減輕摩擦,使齒輪與齒輪之問的運轉(zhuǎn)靈活,又猶如桌椅腳下的膠墊,可以緩和銳角,增加彼此之間的和睦與協(xié)調(diào).B.當我和朋友在談話之間,偶爾意見友生沖突時,我喜歡停止談話,用笑容來聽他的滔滔雄辯.我認為這是最好的消滅爭執(zhí)而又不傷和氣的方法.而且我更相信,即使在你爭卻或抗議的時候,如果你仍能使自己面上點笑容,這爭辯抗議也會很容易地變成了提醒與解釋.減少了對方的敵意和反感,增加了勝利的時機.笑容不但能表現(xiàn)在面貌上,而且能表現(xiàn)在里.也許我是由于職業(yè)的關(guān)系,做播音員做久了,對聲音特別敏感.有好幾次,接聽時,由于對方聲音里缺少笑容

12、,被我誤認為他很忙,或一面打,一面為辦公桌上的公事在發(fā)煩,使我不敢和他多談下去.而當我草草結(jié)束談話,請他快去忙公事的時候,他才驚奇地問我：“為什么這樣匆促？你不是有事要商量嗎？我這才知道,他并不忙,也沒有為公事發(fā)煩,他只是以為我看不見他的表情,因此省掉了笑容而已.?還有一次,一位很熟的朋友,由于她在里的聲音沒有笑容,而使我以為她在生氣.等我向她問罪的時候,她才連忙解釋,并沒有生氣,也并沒有不歡送我的.后來,她才恍然想起,說：“哦！對了我沒有帶上一點笑容.?笑容雖是臉上的事,但表情確乎會影響聲音.當你帶點笑容講話時,你的聲音里必定有點喜氣.當你皺起眉頭講話時,你的聲音里就自然而然地帶上了不耐煩.

13、當你拿起聽筒,臉上毫無表情地問上一句：“喂！你是哪位！對方聽來,準覺得你是陌生和疏遠的.而假設(shè)對方通上名來之后,你還不能用笑容表示一點歡送與驚喜之情的話,你的朋友就難免以為他的對你是一種無禮的打攪,而急于想要把掛斷了！?生活雖然有它嚴肅的一面,但如果作懂得使這嚴肅的人生帶上一點笑容,那么,那嚴肅的一面也就會交成音樂與詩章了.那難道不是一件很開心的事嗎？(選自?羅蘭小語?,有刪改)15 .以下對文章內(nèi)容的分析,不恰當?shù)囊豁棡槟囊豁?)A.臺大教授上課面帶笑容,只是為了消除他與學(xué)生之間的隔膜.B.第段運用了比喻論證,把“笑容比作“潤滑油“膠墊,論證形象生動.C.“帶點笑容和“皺起眉頭表現(xiàn)在聲音上是

14、不同的.D.嚴肅的人生因帶上笑容而變成音樂和詩章,那一定是件很開心的事情.16 .下面這段話出自原文,你認為是放在上文的A處還是B處呢？請簡要說明理由.以前小學(xué)生的算術(shù)教科書上,把2畫作一只游水的鴨子,把6畫成一個湯匙,把7畫成一把傘柄這正與國語的開始用詩歌體,慢慢才歸納到文法,音樂開始用唱游,慢慢才演繹出樂理相似.選處：17 .聯(lián)系上下文,解釋以下句子中的加點詞“笑容的含義.(1)也不外是由于它們多少都帶了一點或隱或現(xiàn)的笑容吧！(2)我喜歡停止談話,用笑容來聽他的滔滔雄辯.18 .根據(jù)要求完成下面的題目.(1)文章認為,笑容在生活中起到了哪些積極作用？(2)結(jié)合上下文,在第段空白處填上一個恰

15、當?shù)脑~語,使文章論述完整.(四)閱讀下面選文,完成以下小題.鰭孔曾慶升久旱不雨,村子像個火爐.田二悶悶地吃罷晚飯,靜靜地吸完一袋旱煙,又往肚里灌過半壺水,并嚴嚴地給兩個兒子一番囑咐,自己才扛上鋤頭去田邊轉(zhuǎn)悠.夜幕拉下,田二的兩個兒子奉命拿了棍棒,在自家院子矮墻邊潛下身來.這園子是田二和謝芳家的菜地.早先沒有矮柵,兩家菜地間是一條窄窄的土溝.苗兒不分界地長,常有田家整地不小心損了謝家的苗,謝家占了田家的溝.于是幾次臉紅爭執(zhí),兩家積下怨來.再后來,便壘起這矮墻.現(xiàn)在田家園里種著冬瓜,謝家園里種著南瓜,瓜藤仍不分界地長.南瓜爬到冬瓜園,冬瓜爬向南瓜園.開始,兩家都細心撿擺自家的瓜藤,不讓爬過矮墻,可

16、后來園田里工夫緊,便失去了那份細心.瓜藤長勢旺,便越過墻來,在田家園里結(jié)了兩個腳盆大的鮮紅的南瓜.田二昨天上自家園子摘冬瓜時,有了這意外發(fā)現(xiàn),便特地扒開雜草,讓南瓜露著,他料定謝家發(fā)現(xiàn)后,會爬過來摘瓜,好趁機給謝家一個難堪.今晨,田二發(fā)現(xiàn)謝芳上園子時瞅見了這瓜,估計謝家晚上會有“行動,特派兩個兒子看守,好痛痛快快地抓次“偷瓜賊.再說田二出了家門,使在村中樟樹下的石板上呆坐著.旱煙抽了一鍋又一鍋,他手里的旱煙“喇叭,連著田里卷筒的禾葉,以及揪得疼痛的心都在一同冒煙.田二與謝芳家的稻田也緊挨著,只是田家的稻田挨著南面的山,謝家的稻田靠著北面的河.昔日兩家稻田都用山塘水灌溉,可今年大旱,山塘干涸,渠

17、道枯竭,得各自找水.謝家稻田靠河,得天獨厚,可從河里抽水；田家精田挨山,只能靠老天.田二抬頭望望夜空,沒一絲下雨的跡象.謝芳田邊抽水機“突突突地響,白花花的河水提上岸來,滋潤著謝家的禾苗,田二心里難受極了.要救活田家禾苗,必須通過謝家稻田引河水灌溉,否那么將白費一年辛勞,顆粒無收！田二去找謝芳說情吧,說不定謝芳也會給他難堪.田二性子耿,寧愿餓一年肚皮也不受那個屈.他坐在樟樹下的石頭上抽悶煙,心里抱怨說：老天爺可是要存心懲辦我呀！直到后半夜,空氣爽潤了許多,田二才站起身,向著自家干裂的稻田走去.田二勾著頭,深一腳淺一腳地走在田展上,當他來到與謝家相鄰的那丘稻田時,卻驚奇地發(fā)現(xiàn)了水！汩汩的水,穿過

18、因坡孔道,從謝芳的田里流向他的田里.水將磚頭般干硬的泥土變得軟軟的,禾苗開始舒葉.田二慶幸謝芳粗心,沒把田展上的鰭孔堵上.他在心里高興地喊著：流吧,流吧,給我灌上滿滿一丘！田二心里說著,很快又回到了橡樹下的石板上-他怕撞見謝芳,說他干不光明正大的事.約摸過了個把鐘頭,田二再次起身偷偷地向自家的稻田走去.這次,田二更有新的發(fā)現(xiàn)：第一丘稻田流滿水后,又是幾道鰭孔穿過田展,把水引向第二丘稻田.哪來這么多鰭孔？田二是捕鰭的好手,他用手觸摸孔道,覺察不像莫非這鰭孔田二陷入了沉思深夜,涼風拂過,火爐般的村子,變得涼爽起來.朦朧霧氣中,園里的藤蔓也潮潤鮮活起來.潛伏在園子中的田家兄弟突然發(fā)現(xiàn)：一個黑影在園里

19、晃動,正貓著腰,輕手輕腳地抱起那似腳盆的南瓜向謝家園子移動.“抓賊?。侩[蔽著的田家兄弟忽地躍上去,舉著棍棒大聲叫喊著.“混蛋,連老子都不熟悉了？?田家兄弟頓時傻了眼-他們聽得很真切,答話者竟是自家老爸田二.19 .梳理文章第段-第段田二的心理活動,在橫線上填出恰當?shù)脑~語.每空限填兩個無法引河水灌溉,心里-不愿求人,心里抱怨-發(fā)現(xiàn)鰭孔漏水,內(nèi)心-有新的發(fā)現(xiàn),陷入沉思,內(nèi)心慚愧.20 .結(jié)合語境,根據(jù)要求答復(fù)以下問題.(1)分析第段畫線文字“今晨,田二發(fā)現(xiàn)謝芳上園子時瞅見了這瓜這一細節(jié)在情節(jié)上的作用.(2)請分析第段中環(huán)境描寫作用.21 .請結(jié)合小說,簡要概括并分析田二這一人物的可貴品質(zhì).22 .

20、關(guān)于這篇小說,有人說,田二是小說的主人公；也有人說,謝芳才是小說的主人公.你的看法呢？請說明理由.三、寫作不得躇滿志把路踩在采尋；有時,出發(fā)出發(fā)了到達；23 .出發(fā)是一種行動,背起行囊走遍四方；出發(fā)是一種期是一種心態(tài),歷經(jīng)風雨依然向著陽光有時,出發(fā)是；有時,出發(fā)只為出發(fā)無論如何,出發(fā)總是成長.請以“出發(fā)為題,寫一篇作文.寫一篇不少不得出現(xiàn)含有個人信息的地名,校名、人名等.答案及解析.積累運用1.B【解析】此題考查學(xué)生對字音的掌握情況,這就要求學(xué)生平時的學(xué)習中注意字音的識記和積累,特別是形近字、多音字.做注音題,要熟悉漢語拼音規(guī)那么,同時可根據(jù)形聲字的聲旁來推斷它的讀音.A項“咬文嚼字讀作“ji

21、Go；C項“鴻鵠讀作“hu,“里程碑讀作“Cheng；D項“細膩讀作“ni,“口頭禪讀作“chan.2 .D【解析】此題考查學(xué)生對字形的掌握情況,對漢字字形的正確書寫水平.這就要求學(xué)生平時的學(xué)習中注意字形的識記和積累,特別是形近字.辨析字形既要注意平時的積累,也要聯(lián)系整個詞語的意思.A項“迫不急待寫作“迫不及待；B項“粼次櫛比寫作“鱗次櫛比；C項“決別寫作“訣別.3 .A【解析】此題考查成語的使用,學(xué)生要明確成語的意思及用法,在具體語境中體會成語使用的正確與否.成語在句中要使語言表達更準確,簡潔,要和句子所表達的感情色彩相一致.B項“趨之假設(shè)鷲本意是像鴨子一樣成群跑過去,比喻人們成群地爭著前去

22、,用法錯誤；C項“豆蔻年華指女子十三四歲,使用錯誤；D項“無動于衷指對應(yīng)該關(guān)心、注意的事情毫不關(guān)心,置之不理.與“在心中意思重復(fù),用法錯誤.4 .C【解析】此題考查學(xué)生對病句的辨析及修改水平,學(xué)生要學(xué)會從不同的角度分析病句原因.可以從內(nèi)容角度分析詞義的不同理解病因,可從語法角度分析病因.更要掌握病句的常見類型及辨識病句的方法,還需要提升修改病句的語感水平.A項否認詞語使用錯誤,刪去第二個“不；B項搭配不當,刪去“人生感受和；D項缺少主語,刪去“由于或“使.5 .A【解析】此題考查學(xué)生句子銜接的水平.首先要仔細讀句子,然后分析句子與句子之間的關(guān)系,判斷要銜接的句子應(yīng)該是什么句式,最后做出選擇.仔

23、細閱讀這段話,根據(jù)“工程是一輛雙刃劍和“但的內(nèi)容來分析,第一空填寫“一方面,它是環(huán)境建設(shè)；另一方面,它又是對環(huán)境的破壞,第二處應(yīng)該承接下文,應(yīng)該填寫“這就需要我們化工程為景觀.應(yīng)選Ao6 .1童年在人間高爾基2阿廖沙【解析】此題考查學(xué)生對名著的閱讀.閱讀名著要注意掌握以下內(nèi)容：姓名、國籍朝代、主要作品、成就等.作品內(nèi)容：主要內(nèi)容、主要人物、故事情節(jié)等.作品主題及現(xiàn)實意義.此類題中,主要考查了學(xué)生對名著作者、主要人物及事件、作品主題的了解.語段出自高爾基的?童年?,他的自傳體三部曲還有?在人間?我的大學(xué)?兩部.仔細閱讀選文,可以看出,寫的是阿廖沙目睹舅舅們?yōu)闋帄Z家產(chǎn)而爭吵的情景.7 .1芳草萋萋

24、鸚鵡洲2留取丹心照汗青3似曾相識燕歸來4學(xué)而不思那么罔5會當凌絕頂一覽眾山小6晴空一鶴排云上便引詩情到碧霄【解析】這是考查學(xué)生默寫古詩文的水平.此類題屬于根底題,也是各地中考語文必考題.古詩文默寫題不管分幾種類型,都是以記憶、積累為根本的,然后在此根底上加以理解、應(yīng)用、賞析.解題時一是要透徹理解詩歌的內(nèi)容,二是要認真審題,找出適宜的詩句,三是答題時不能寫錯別字.“萋“洲“汗“燕“罔“霄都是易錯字,注意和形似字、同音字的辨析.8 .1扣住“夏天是個好節(jié)這個中央句2可從畫家、作曲家、雕刻家等角度去展開3臨風歌盛世聲隨月亮山高【解析】這是一道語文綜合實踐活動題.第1小題是對學(xué)生句子仿寫的考查.做此題

25、時,要注意仿寫的句式必須和例句相同,即結(jié)構(gòu)、修辭要相同,內(nèi)容相近,語言相合,字數(shù)相當,要注意識別例句所用的修辭手法或句子間的關(guān)系,然后直接套用.例句是一個假設(shè)句,對照仿寫即可.第2小題考查學(xué)生對對聯(lián)知識的掌握水平.首先要了解對聯(lián)的特點：字數(shù)相等.句式一致.句式指的是句子節(jié)奏形式,上下聯(lián)相對的句子,節(jié)奏形式應(yīng)當相同.詞性相對.對聯(lián)要求,一般是名詞對名詞,動詞對動詞,形容詞對形容詞,以此類推.結(jié)構(gòu)相應(yīng).上下聯(lián)對應(yīng)的詞或短語,最好是并列短語對并列短語,偏正短語對偏正短語,依次類推,即它們結(jié)構(gòu)上必須是一樣的.內(nèi)容相關(guān).對聯(lián)的上下聯(lián)內(nèi)容必須是相關(guān)的,上下要形成一個有機整體,來共同表達一個主題,決對不能彼

26、此孤立,各自為政,或是不能風馬牛不相及,這是寫作對聯(lián)的大忌.分析上聯(lián)的句式特點,根據(jù)給出的幾個詞語擬寫下聯(lián)即可.二.閱讀理解一9.C【解析】此題考查學(xué)生對詩歌內(nèi)容的理解和分析水平.對詩歌的字詞理解、詞句賞析、詞語作用、主要內(nèi)容、詩歌主旨都要有一定的理解,才能輕松做出選擇.C項表述錯誤,?天凈沙秋思?意在表現(xiàn)天涯游子之悲,描繪的深秋晚景圖起陪襯作用.10.?漁家傲秋思?表達的“秋思是身處邊寒的征人之情：既有建功立業(yè)的情懷,又有功業(yè)難成、有家難歸的愁緒.?天凈沙秋思?表達的“秋思是天涯論落人的孤寂愁苦之情羈旅之愁.【解析】此題考查學(xué)生對詩歌感情的理解與掌握.此類題目的做題方法如下：先要通讀全詩,從

27、全詩中找到可以表現(xiàn)出作者感情的詞,如果沒有找到,就分析詞中的畫面,看這畫面中是否蘊含著作者的感情,當然還要注意聯(lián)系作者的寫作背景和個人遭遇.比擬分析兩首詞曲的思想情感可知,?漁家傲秋思?表達的“秋思是身處邊寒的征人之情：既有建功立業(yè)的情懷,又有功業(yè)難成、有家難歸的愁緒；?天凈沙秋思?表達的“秋思是天涯淪落人的孤寂愁苦之情.二11.C【解析】此題考查學(xué)生對重點文言詞語意義的辨析水平.解答此類題目時,應(yīng)先理解詞語所在句子的意思,然后根據(jù)句子的譯推斷詞語的意思.課外古文的詞語解釋既要充分調(diào)動知識積累,回憶該詞的常用義,還要結(jié)合上下文來判斷.C項“以為意思是“讓擔任做12. B【解析】此題考查學(xué)生給古

28、文斷句的水平.古文斷句首先要讀懂句子的意思,根據(jù)句子的意思可以準確斷句.句子意思讀不懂的時候,也可根據(jù)虛詞、對話、修辭、句子結(jié)構(gòu)成分、古文固定格式、習慣句式等斷句.這句話意思是“賢人處世,朝廷無道就隱居,政治開明就出來做官,根據(jù)意思劃分節(jié)奏,應(yīng)選B.13. D【解析】此題考查學(xué)生對古文內(nèi)容的理解和分析水平.對古文的字詞理解、詞句賞析、詞語作用、主要內(nèi)容、文章主旨都要有一定的理解,才能輕松做出選擇.D項表述錯誤,“貴賤造之者,有酒輒設(shè)說的是陶淵明對來拜訪的人,無論貴賤,有酒就會設(shè)宴招特他們,“而陶淵明逢酒必醉屬無中生有.14. 1陶淵明不愿受或“不能承受官職的束縛,不久就自己棄官回家.2淵明不懂

29、音律,卻保存或“收藏了一張無弦琴.【解析】此題考查學(xué)生對古文句子的譯水平.古文的譯一般有直譯和意譯兩種方法,具體到某一句子時要注意通假字、詞類活用、一詞多義、特殊句式等情況,如遇倒裝句就要按現(xiàn)代語序疏通,如遇省略句譯時就要把省略的成分補充完整.堪：忍受；少日：不久；蓄：收藏.參考譯文：陶淵明字元亮,有人說陶潛字淵明,濤陽柴桑人.陶淵明少年時就有很高的志向,曾經(jīng)著作?五柳先生傳?自娛自樂.孝敬老人,家里很窮,被起用任命為州祭酒,忍受不了官場瑣事,不久,自己棄官回家了.州郡召他擔任主簿,沒有接受.親自耕種自給自足,得了疾病.檀道濟前去探望他,陶淵明臥床挨餓好幾天了.檀道濟說：“賢人處世,朝廷無道就

30、隱居,政治開明就出來做官,如今你生在開明盛事,為什么自己如此糟踐自己呢？陶淵明答復(fù)說：“我怎敢充當賢人,我的志向比不了他們.檀道濟送給他糧食和肉,都被他扔掉了.后來擔任鎮(zhèn)軍、建威參軍.陶淵明對親戚朋友說：“我打算彈琴唱歌過隱居的生活,可以嗎？當政者聽說后,調(diào)任他為彭澤縣令.年終,恰逢州郡派督郵官職名到彭澤縣,下屬請示陶淵明說：“該裝束整潔穿官服面見他.陶淵明嘆氣說：“我不能為五斗米的俸祿低頭哈腰,恭恭敬敬去侍奉那卑污的小人！當天就解下官印辭去官職,寫了一篇?歸去來?賦.陶淵明不懂音律,卻保存了一張無弦琴,每次喝酒,都彈撥一番寄托新意.來拜訪的人不管貴賤,只要有酒就招待他們,陶淵明如果先喝醉,就

31、告訴客人：“我喝醉了要睡覺,你可以走了.他的天真直率到達這種地步.點睛：譯語句時一定要先回到語境中,根據(jù)語境讀懂句子的整體意思,思考命題者可能確定的賦分點.具體的方法是：首先找出關(guān)鍵實詞、虛詞,查看有無特殊句式,運用“留“刪“調(diào)“換“補的方法,直譯為主,意譯為輔；然后按現(xiàn)代漢語的標準,將譯過來的內(nèi)容進行適當調(diào)整,到達詞達句順.三15.A【解析】此題考查學(xué)生對議論文內(nèi)容的理解與辨析水平.首先要仔細閱讀文章,逐段分析內(nèi)容,了解論題及其觀點,了解論證方法及其作用,理清論證思路,分析議論文的語言,然后逐一分析各個選項,做出答復(fù).A項表述錯誤,臺大教授上課面帶笑容,是為了消除一般學(xué)生對理工科目的畏懼心.

32、16. 1A2理由：備選文段,列舉學(xué)科知識因帶上笑容而使初學(xué)者樂于接近的例子,這是論證“笑容是消除隔的媒介的論據(jù).或答“這是用來消除學(xué)習客的畏懼心理的.【解析】此題考查學(xué)生對議論文論述內(nèi)容的分析水平.首先要仔細閱讀給處的被選語段,列舉的是學(xué)科知識因帶上笑容而使初學(xué)者樂于接近的事例,這一事例能夠具體論證“笑容是消除隔的媒介的觀點,所以放在A處最恰當.17. 1“這些學(xué)科內(nèi)在的、原有的、真正的題味和美感成“這些學(xué)科美妙、有趣的一面.2“笑臉含笑的面容或“面對沖突時的沉著心態(tài)【解析】此題考查學(xué)生理解文章詞語含義的水平.解答此類題時,一定要結(jié)合具體的語言環(huán)境,也就是文章的整體,仔細體味推敲,透過語言的

33、表象去揣摩領(lǐng)悟其中的深意.結(jié)合文段的內(nèi)容來分析,句1中“笑容指的是“文學(xué)、藝術(shù)、音樂等學(xué)科美妙、有趣的一面；句2中的“笑容指的是“笑臉.18. 1笑容是消除隔膜的媒介；笑容是增進感情的煤介.2聲音.【解析】此題考查學(xué)生對議論文內(nèi)容的理解分析水平.仔細閱讀文章,結(jié)合第段的內(nèi)容來分析,“笑容在生活中起到了積極作用,是“消除隔膜的媒介“是增進感情的煤介.結(jié)合第段應(yīng)該是一個承上啟下的句子,結(jié)合下一段內(nèi)容理解,空白處應(yīng)該填寫“聲音.四19. 1難受2慶幸快樂【解析】此題考查學(xué)生對記敘文情感變化過程的梳理.要仔細閱讀文章,理清故事情節(jié),分析人物在情節(jié)的開展中情感的變化,可以用文中詞語概括,如果不明顯,可以

34、自己概括.仔細閱讀段內(nèi)容,可以看出,由于無法引河水灌溉,田二心里難受；但他不愿求人,心里抱怨；當發(fā)現(xiàn)鰭孔漏水,內(nèi)心快樂；當有了新的發(fā)現(xiàn),陷入沉思,感到慚愧.20. 1推動情節(jié)開展.由于有了這個發(fā)現(xiàn),才有了田二囑咐兩個兒子抓偷瓜賊的情節(jié).鋪墊,為下文田二將瓜送回謝家園子作鋪墊.2反映人物心理變化.反映田二醒悟后或答“善意被喚醒后的愉悅心情.3暗示情節(jié),暗示下文田二主動將瓜送回謝家園子.【解析】1此題考查句子在情節(jié)上的作用.情節(jié)上的作用要結(jié)合上下文答復(fù),找到上下文中與之關(guān)聯(lián)的情節(jié).正是由于“今晨,田二發(fā)現(xiàn)謝芳上園子時瞅見了這瓜,才有了下文的“特派兩個兒子看守,好痛痛快快地抓次偷瓜賊的情節(jié),才有了“

35、一個黑影在園里晃動,正貓著腰,輕手輕腳地抱起那似腳盆的南瓜向謝家園子移動即田二醒悟后將瓜送回謝家園子的情節(jié),所以,此句推動了故事情節(jié)的開展,為下文做了鋪墊.(2)此題考查環(huán)境描寫.環(huán)境描寫的作用一般是交代人物活動的場景,渲染氣氛,激發(fā)讀者閱讀興趣,襯托人物形象、心情或生存狀況,為下文作鋪墊、推動情節(jié)開展等.在此根底上,結(jié)合文章語言環(huán)境分析,此處環(huán)境描寫,“涼風拂過“涼爽“朦朧“潮潤鮮活等詞語外表寫景,實為襯托人物心情,暗示了田二在得知謝家對自己的幫助后善意被喚醒,心情也變得愉悅起來；結(jié)構(gòu)上,暗示“正貓著腰,輕手輕腳地抱起那似腳盆的南瓜向謝家園子移動的那個黑影正是田二,起到了做鋪墊,推動故事情節(jié)

36、的作用.21. 本性善良,田二雖與謝家有積怨,并一心想給謝芳難堪,但最終還是以善報善,回應(yīng)了謝芳的善舉.知錯就改(勇于改錯),田二雖與謝家產(chǎn)生積怨并設(shè)計給謝芳難堪.但在發(fā)現(xiàn)謝芳的善舉后,熟悉到自己的錯誤,主動送回南瓜,為人正直.寧可讓禾苗枯死,也沒想過要偷謝家的水來灌溉,勤勞,田二晚飯后就到田里看禾苗,直到夜深.【解析】此題考查的是對文章中人物形象的把握.解答此題需要先疏通文意,了解內(nèi)容,概括人物性格從言行入手.可以直接摘取對人物評價的詞語,也可以自己結(jié)合相關(guān)的語句進行概括,學(xué)會結(jié)合原文找依據(jù).結(jié)合具體情節(jié),圍繞“本性善良、知錯能改、勤勞分析作答即可.22. (1)田二.小說圍繞田二的活動展開

37、,用大量的筆墨寫田二,并通過田二的行為與思想變化來表現(xiàn)人性善良這一主題.(2)謝芳,小說雖然外表上圍繞田二的活動展開,但實際上謝芳的活動始終隨存在,謝芳主動用善舉感染了田二,彰顯了人性善良這一主題.【解析】此題考查學(xué)生對文章主人公的判斷水平.判斷小說的主人公主要看人物在小說情節(jié)、結(jié)構(gòu)、矛盾沖突中是否占中央地位,是否通過他來表現(xiàn)小說的主題思想.文學(xué)作品中的主要人物,是作者著力刻畫的一個或幾個在作品中居主導(dǎo)地位的中央人物,是矛盾沖突的主體.主人公性格的形成和開展,直接表達作品的主題思想.從田二的角度看,小說通過田二的行為與思想變化來表現(xiàn)人性善良這一主題；從謝芳角度看,小說謝芳主動用善舉感染了田二,彰顯了人性善良這一主題.根據(jù)自己的理解分析作答即可.三.23.作文【答案】參考例文出發(fā)前方的路不怕萬人阻擋,只怕自自己投降.人生的帆,不怕狂風巨浪,只怕自己沒膽量.有路就大膽去走,有夢就大膽飛翔.要知道逆風的方向才適合飛翔,每一個險惡的夢都會有浪花綻放.前行的路會有意想不到到的荊棘,坎