五年級(jí)下語文說課1故鄉(xiāng)的水墨畫_西師大版

1、.五年級(jí)下語文說課-1故土的水墨畫西師大版2019一、說教材。1、單元教學(xué)要求?故土的水墨畫?是九年義務(wù)教育小學(xué)語文教科書西師版第十冊(cè)第一單元第1課。本單元四篇課文以“自然風(fēng)光、家鄉(xiāng)美景為主題，這四篇課文緊緊圍繞著“自然風(fēng)光這一單元主題，從不同角度向我們展示了大自然的絢麗風(fēng)光。要求學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然的熱愛，對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛。2、文本的特點(diǎn)和地位?故土的水墨畫?這篇課文向我們展示了一幅江南水鄉(xiāng)的美麗畫卷。其中有長(zhǎng)滿菱角的池塘，有采菱歡樂的笑聲，也有那美味的菱角，讓我們感受到江南水鄉(xiāng)風(fēng)景的獨(dú)特、美麗。抒發(fā)了作者對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛之情。二、說教學(xué)目的。1、知識(shí)與技能1學(xué)會(huì)課文的8個(gè)生字，認(rèn)識(shí)多音字“和“嚼

2、，能正確理解由生字組成的詞語。2正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦有關(guān)的段落，積累優(yōu)美的詞句。3能聯(lián)絡(luò)上下文和生活實(shí)際理解重點(diǎn)詞句，想象課文描寫的畫面，把握課文的主要內(nèi)容。2、過程與方法1組織學(xué)生觀看江南水鄉(xiāng)美麗風(fēng)景的圖片，認(rèn)識(shí)江南水鄉(xiāng)獨(dú)特的美麗與悠遠(yuǎn)。2通過理解重點(diǎn)詞句的意思，有感情地朗讀課文，體會(huì)文章所包含的對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛之情。3、情感態(tài)度與價(jià)值觀引導(dǎo)學(xué)生從文章的字里行間去感受江南水鄉(xiāng)風(fēng)景的獨(dú)特與美麗，體會(huì)作者熱愛家鄉(xiāng)，思念家鄉(xiāng)的思想感情，激發(fā)學(xué)生熱愛自己家鄉(xiāng)的思想感情。三、說教學(xué)重、難點(diǎn)1、教學(xué)重點(diǎn)：正確、流利、有感情地朗讀課文，體會(huì)詞句的意思，在閱讀中積累優(yōu)美的詞句。2、教學(xué)難點(diǎn)：想象課

3、文描寫的畫面，感受故土風(fēng)景的獨(dú)特與美麗。四、說教法學(xué)法1、說教法教學(xué)方法既要有趣又要有效，這樣才能在吸引學(xué)生注意力的根底上讓學(xué)生有所收獲。根據(jù)設(shè)定的教學(xué)目的，這節(jié)課我采用的教法主要是感情朗讀法，每篇文章都有獨(dú)特的情感，只有反復(fù)朗讀才能領(lǐng)會(huì)其中深化而豐富的思想感情。2、說學(xué)法品讀感悟法，讓學(xué)生在讀中感知，在讀中培養(yǎng)感悟，在讀中受到熏陶，從而進(jìn)步學(xué)生的朗讀才能和理解才能。五、說教學(xué)時(shí)間兩課時(shí)六、說教學(xué)設(shè)計(jì)第一課時(shí)一創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課1、請(qǐng)學(xué)生閉上眼睛，老師在黑板上掛上一幅江南水鄉(xiāng)的風(fēng)景畫。2、請(qǐng)同學(xué)們睜開眼睛，看看這幅畫，小組交流交流你看到些什么、想到些什么。3、今天，我們將隨著作者走進(jìn)江南水鄉(xiāng)，

4、去欣賞清新淡雅如水墨畫一樣的江南美景。板書課題，齊讀4、課文是怎樣描寫這幅水墨畫的呢？我們一起去學(xué)習(xí)課文。二初讀課文，疏通字詞，感知大意1初讀課文。把課文快速地閱讀兩三遍，讀通讀順；認(rèn)讀生字，找出生詞，查字、詞典理解生詞，標(biāo)出段的序號(hào)，想一想課文大意。2出示生字卡片，檢查生字、詞認(rèn)讀與理解情況，抽讀、齊讀、賽讀。1生字讀音重點(diǎn)注意：“嚼是多音字，“嚼碎中念“jiáo，文中的“咀嚼念“jué書寫重點(diǎn)注意：在“菱“馨“掐“嚼幾個(gè)字上，要注意字的間架構(gòu)造，不能多筆少點(diǎn)。2詞語理解“散漫“黃梅“頭朝菱“徜徉的意思。3指名學(xué)生逐段朗讀全文，檢查學(xué)生是否正確、流利朗讀課文，重點(diǎn)指導(dǎo)難讀

5、的句子并多讀幾遍。對(duì)于比較難讀的句子，可以讓學(xué)生齊讀或挑戰(zhàn)讀4初讀交流。讀了課文，匯報(bào)：你讀懂了什么？還有什么疑問？注意：要將學(xué)生提出的不懂的地方進(jìn)展梳理、歸納，先小組交流、討論解決，小組不能解決的集體交流解決。三再讀課文，感知大意，理清文章的脈絡(luò)1、學(xué)生輕聲讀課文，考慮每段寫了什么?2、勾畫出自己喜歡的句子，認(rèn)真讀一讀。3、考慮每段之間的聯(lián)絡(luò)。4、反響學(xué)習(xí)情況。第二課時(shí)一復(fù)習(xí)穩(wěn)固，導(dǎo)入新課1、聽寫詞語，小組內(nèi)互相批閱。2、上節(jié)課我們理清了文章的脈絡(luò)，感知大意，今天我們來感受“水墨畫之美。二深化研讀課文，感悟“水墨畫之美1引讀第1段。故土的“水墨畫指的終究是什么？課文把什么比做了“水墨畫?課文

6、是怎么描繪這幅“水墨畫的？相機(jī)板書：散漫“散漫一詞在文中是什么意思？散漫：零零散散的，在文中是分散、不集中的意思，用在這兒非常準(zhǔn)確，也很有意思，表達(dá)出了一種隨意、自在的意境美。小結(jié)：一個(gè)個(gè)大大小小長(zhǎng)滿菱角的池塘零零散散地側(cè)臥在村邊地頭。這是一種多么隨意、自在的美呀！板書：意境美2品讀2-4段。1自由品讀，探究“水墨畫的美。2小組合作探究。交流探究所得。用喜歡的方式朗讀。3全班交流。作者是按什么順序描寫池塘的美的呢？用“勾畫出來。作者按時(shí)間順序描寫了池塘的美。初春、一過黃梅、臨近中秋隨著時(shí)間的變化，池塘也漸漸變化著。A初春：池塘有什么變化呢？細(xì)小的菱葉疏疏朗朗地飄浮在碧水間?！笆枋枥世适鞘裁匆馑?/p>

7、？板書：疏疏朗朗B黃梅后：黃梅指春末夏初梅子黃熟的一段時(shí)期。池塘又有什么變化？菱葉漲滿水面，擠得密密匝匝。a、從這個(gè)句子中體會(huì)到了什么？“漲滿“擠形象生動(dòng)地寫出了菱葉們長(zhǎng)大了，整個(gè)池塘都是菱葉，顯得很茂盛?！懊苊茉言芽蓳Q詞“密密層層“密密麻麻比較。板書：密密匝匝b、小花的數(shù)量也真不少！哪些詞告訴了我們？綴滿、一叢叢顏色也非常美麗，有白色的，有粉紅色的，還有一縷縷的馨香呢！c、池塘還是小動(dòng)物們的樂園呢！紅蜻蜓、花蝴蝶、小青蛇、青蛙，在菱盤上盡情嬉戲。這是一種多么愜意的美呀！C臨近中秋：穿著各色衣裙的采菱女開場(chǎng)采“頭朝菱即第一批成熟的菱角，動(dòng)作輕快純熟，劃著扁舟，蕩著水盆，穿行在綠色的“水巷里。一

8、只手“掀，一只手“掐，準(zhǔn)確地寫出了采菱女輕盈純熟的采菱動(dòng)作。板書：采菱隨著時(shí)間的變化，池塘也悄悄地變化著，呈現(xiàn)出不同的美。相機(jī)板書：變化美你們知道嗎？在采菱時(shí)節(jié)，鮮嫩、清甜的菱角放進(jìn)嘴里嚼一嚼，脆脆的、甜甜的，那美滋滋的感覺一直滲進(jìn)心底。難怪孩子們迫不及待想嘗一嘗菱角的美味?！耙纭罢T惑突出了煮熟后的菱角四處飄香，讓人嘴饞。家家戶戶煮菱角、剝菱角，撲鼻的香味飄出窗戶，彌漫整個(gè)村莊。這是一幅多么溫馨、誘人的畫面呀！作者用簡(jiǎn)單的文字描繪出一個(gè)多么和3品味第5段。1全班一起朗讀課文第5段。2小組內(nèi)自主交流學(xué)習(xí)。3反響學(xué)習(xí)情況：?“徜徉的意思是閑游、安閑自在地步行。?而今，我吃著散發(fā)清香的菱角，又想起了故土的“水墨畫，想象自己又參加采菱隊(duì)伍，邊采邊品味，這是一個(gè)多么愜意的場(chǎng)景呀！4師生合作朗讀。引讀三穩(wěn)固拓展，升華情感回歸全文，體會(huì)作者感情。1、配樂朗讀全文，考慮：你對(duì)故土“水墨畫的總印