湖南省長沙市美術(shù)學(xué)校高中語文 2 詩兩首-再別康橋課件 新人教版必修1

1、黯然傷魂者唯別而已矣黯然傷魂者唯別而已矣海內(nèi)存知己，天涯若比鄰海內(nèi)存知己，天涯若比鄰執(zhí)手相看淚眼，竟無語凝噎執(zhí)手相看淚眼，竟無語凝噎相見時難別亦難，相見時難別亦難，東風(fēng)無力百花殘東風(fēng)無力百花殘。 徐志摩徐志摩(1896-1931)浙江海寧人浙江海寧人,出出生在富商家庭生在富商家庭,筆名云中鶴筆名云中鶴,南胡南胡,詩哲詩哲,中學(xué)中學(xué)與郁達(dá)夫同班與郁達(dá)夫同班. 1916考入北大同年與考入北大同年與16歲的張幼儀結(jié)婚歲的張幼儀結(jié)婚, 1918赴美留學(xué)赴美留學(xué),1920就讀于劍橋大學(xué)就讀于劍橋大學(xué),攻攻讀博士學(xué)位讀博士學(xué)位, 期間他愛上林徽音期間他愛上林徽音1922年與元配夫人離年與元配夫人離異異,同

2、年回國歷任北大同年回國歷任北大,清華教授清華教授,經(jīng)常發(fā)表經(jīng)常發(fā)表詩作詩作, 1923成立新月社成立新月社,他是主要成員。他是主要成員。1924年泰戈?duì)栐L華年泰戈?duì)栐L華,他任翻譯后隨其他任翻譯后隨其周游歐洲周游歐洲,1926年與陸小曼結(jié)婚年與陸小曼結(jié)婚,但但 他的微薄收他的微薄收入難以滿足陸小曼的需求入難以滿足陸小曼的需求,他奔波于北他奔波于北京京,上海上海,南京等地南京等地1931.11.19飛機(jī)失事飛機(jī)失事,死于泰山腳下死于泰山腳下,詩人的感情生活是波瀾的詩人的感情生活是波瀾的, 但詩人的心卻是火熱的但詩人的心卻是火熱的,他就象他的他就象他的詩一樣輕輕的離開我們詩一樣輕輕的離開我們,留給我

3、們的是留給我們的是無盡的思念無盡的思念. 徐志摩，他是一位以詩徐志摩，他是一位以詩歌奉獻(xiàn)于個人理想的個性歌奉獻(xiàn)于個人理想的個性主義詩人，他熱烈地追求主義詩人，他熱烈地追求“愛愛”、“自由自由”、“美美”，追求人與自然的，追求人與自然的和諧，這與他那和諧，這與他那活潑好動，活潑好動，瀟灑空靈的個性及不受羈瀟灑空靈的個性及不受羈絆的才華和諧地統(tǒng)一，形絆的才華和諧地統(tǒng)一，形成了徐詩特有的飛動飄逸成了徐詩特有的飛動飄逸的藝術(shù)風(fēng)格。的藝術(shù)風(fēng)格。被林語堂稱被林語堂稱為為“情才情才”和和“奇才奇才”。也有人稱他的人與詩都是也有人稱他的人與詩都是“古典理想的現(xiàn)代重構(gòu)古典理想的現(xiàn)代重構(gòu)”。 徐志摩應(yīng)該是幸福的，

4、他堅(jiān)決地抵拒過別人強(qiáng)塞給他的愛徐志摩應(yīng)該是幸福的，他堅(jiān)決地抵拒過別人強(qiáng)塞給他的愛，比如張幼儀；他放恣地追尋過自己的愛，比如陸小曼；，比如張幼儀；他放恣地追尋過自己的愛，比如陸小曼；他始終忘不掉內(nèi)心永遠(yuǎn)的愛，比如林徽因。他始終忘不掉內(nèi)心永遠(yuǎn)的愛，比如林徽因。我將在茫茫人海中尋訪我唯一之靈魂伴侶。得之，我幸；不得，我命。徐志摩與張幼儀徐志摩與張幼儀徐志摩與林徽因徐志摩與林徽因徽徽,許我一個未來吧.徐志摩與陸小曼徐志摩與陸小曼他一生留下四部詩集：他一生留下四部詩集：志摩的詩志摩的詩翡冷翠一夜翡冷翠一夜猛虎集猛虎集云游云游再別康橋再別康橋選自選自猛虎猛虎集集，因音節(jié)和諧，意境，因音節(jié)和諧，意境優(yōu)美而備

5、受讀者的青睞。優(yōu)美而備受讀者的青睞。 1931年年11月月19日，他日，他搭乘搭乘“濟(jì)南號濟(jì)南號”飛機(jī)從南飛機(jī)從南京到北京，在距濟(jì)南京到北京，在距濟(jì)南50里里的黨家莊，忽遇大霧，飛的黨家莊，忽遇大霧，飛機(jī)觸山著火，不幸遇難機(jī)觸山著火，不幸遇難. 再別康橋再別康橋中的詩句竟中的詩句竟成了他的讖語，他真的化成了他的讖語，他真的化作了一片作了一片“云彩云彩”，年僅，年僅36歲。一般認(rèn)為此詩是詩歲。一般認(rèn)為此詩是詩人人1928年秋第三次歐游歸年秋第三次歐游歸途中所作。途中所作。 康橋：即康橋：即“劍橋劍橋”，英國著名的學(xué)術(shù)文化中心，風(fēng)景勝，英國著名的學(xué)術(shù)文化中心，風(fēng)景勝地。地。1920年秋，徐志摩經(jīng)美

6、國到倫敦，在劍橋大學(xué)、倫年秋，徐志摩經(jīng)美國到倫敦，在劍橋大學(xué)、倫敦大學(xué)學(xué)習(xí)，敦大學(xué)學(xué)習(xí)，1922年上半年由劍橋大學(xué)皇家學(xué)院特別生年上半年由劍橋大學(xué)皇家學(xué)院特別生轉(zhuǎn)為正式研究生。過了半年的正式學(xué)生生活后，轉(zhuǎn)為正式研究生。過了半年的正式學(xué)生生活后，8月中旬月中旬回國?；貒?。1923年年3月在月在時事新報(bào)時事新報(bào)上發(fā)表了第一首記憶康上發(fā)表了第一首記憶康橋的詩橋的詩康橋再會吧康橋再會吧，但藝術(shù)上松散冗長，效果不，但藝術(shù)上松散冗長，效果不佳；佳；1925年年7月再次訪問倫敦，月再次訪問倫敦，1926年年1月寫下了為人熟月寫下了為人熟知的現(xiàn)代散文名篇知的現(xiàn)代散文名篇我所知道的康橋我所知道的康橋；1928年

7、年8月月第三次來到英國，第三次來到英國，11月月16日快要?dú)w國的途中，靈感日快要?dú)w國的途中，靈感閃現(xiàn)，閃現(xiàn)，揮灑自如地寫下了的傳世經(jīng)典之作揮灑自如地寫下了的傳世經(jīng)典之作再別康橋再別康橋。 “我的眼是康橋教我睜的，我的求知欲我的眼是康橋教我睜的，我的求知欲是康橋給我撥動的，我的自我意識是是康橋給我撥動的，我的自我意識是康橋給我胚胎的?？禈蚪o我胚胎的?！? 輕輕的我走了，正如我輕輕的來輕輕的我走了，正如我輕輕的來。我輕輕的招手，作別西天的云彩我輕輕的招手，作別西天的云彩那河畔的金柳，是夕陽中的新娘波光里的艷影，在我的心頭蕩漾軟泥上的青荇，油油的在水底招搖 在康河的柔波里，我甘心做一條水草那榆陰下的

8、一潭， 不是清泉， 是天上虹揉碎在浮藻間，沉淀著彩虹似的夢。尋夢？撐一只長篙， 向青草更青處漫溯滿載一船星輝， 在星輝斑斕里放歌但我不能放歌， 悄悄是別離的笙蕭夏蟲也為我沉默， 沉默是今晚的康橋悄悄的我走了，正如我悄悄的來我揮一揮衣袖，不帶走一片云彩揮手作別云彩圖揮手作別云彩圖河畔金柳倒影圖河畔金柳倒影圖 青荇水底招搖圖青荇水底招搖圖榆陰浮藻清潭圖榆陰浮藻清潭圖撐篙慢溯尋夢圖撐篙慢溯尋夢圖夜晚夏蟲沉默圖夜晚夏蟲沉默圖招手惜別云彩圖招手惜別云彩圖 輕輕輕輕的我走了，的我走了， 正如我正如我輕輕輕輕的來；的來；我我輕輕輕輕的招手，的招手， 作別西天的作別西天的云彩云彩。 既抒發(fā)了詩人對既抒發(fā)了詩人

9、對康橋依依不舍的淡淡康橋依依不舍的淡淡憂愁，淡淡的無奈與憂愁，淡淡的無奈與感傷感傷.又定下了全詩又定下了全詩的感情基調(diào)的感情基調(diào)。 徐志摩留學(xué)英國兩年，大部分時間在此度過。這是他一生最美好的時光?？禈虻囊磺?，早就給他留下了美好的印象，如今又要和它告別了，千縷柔情、萬種感觸涌上心頭。說得太傷感于事無補(bǔ)，寫得太淡漠未免矯情，還是灑脫一些好。 那河畔的金柳，那河畔的金柳，是夕陽中的新娘；是夕陽中的新娘；波光里的艷影，波光里的艷影，在我的心頭蕩漾。在我的心頭蕩漾。歡喜歡喜 和眷念和眷念直接描寫了康橋的迷人景色，表現(xiàn)了詩人對康橋的具體感受和留戀?！昂优系慕鹆?，像夕陽中的新娘，對康橋的愛何等濃烈，又何等

10、溫柔。 軟泥上的青荇，軟泥上的青荇，油油的在水底招搖；油油的在水底招搖；在康河的柔波里，在康河的柔波里，我甘心作一條水草。我甘心作一條水草。詩人對康橋詩人對康橋永久的戀情永久的戀情對康橋的依戀何等強(qiáng)烈，又何等纏綿。 那榆陰下的一潭，那榆陰下的一潭，不是清泉，是天上虹；不是清泉，是天上虹；揉碎在浮藻里，揉碎在浮藻里，沉淀著彩虹似的夢沉淀著彩虹似的夢忘我的留戀忘我的留戀o“天上虹”倒映在清泉中，二者交相輝映，康河更加美麗；而美夢“揉碎在浮藻間”，又散發(fā)出一縷淡淡的哀傷，大約是回國幾年所見所聞粉碎了他初別康橋時的理想，現(xiàn)在再返康橋，重新尋夢來了。o（“夢”給人的感覺一般是輕盈的、飄渺的，然而詩人的康

11、橋之夢居然下了“沉淀”一詞，可見詩人對康橋記憶之深重。） 尋夢？撐一支長篙，尋夢？撐一支長篙， 向青草更青處漫溯；向青草更青處漫溯； 滿載一船星輝，滿載一船星輝， 在星輝斑斕里放歌在星輝斑斕里放歌快樂快樂情緒情緒達(dá)到達(dá)到頂點(diǎn)頂點(diǎn)但我不能放歌，但我不能放歌，悄悄是別離的笙簫；悄悄是別離的笙簫；夏蟲也為我沉默，夏蟲也為我沉默，沉默是今晚的康橋沉默是今晚的康橋情緒低落從幻想回到現(xiàn)實(shí)從幻想回到現(xiàn)實(shí) 于是詩人緬懷起昔日暢游康河的情景：“撐一支長篙，向青草更青處漫溯”，“滿載一星輝”，在星空中“放歌”，是回憶，也是憧憬，詩人不能自已，感情達(dá)到了沸點(diǎn)然而畢竟是夢，星輝終究不能長存于天際，離別是注定了的。 （

12、從上節(jié)的尋夢，回到離別的現(xiàn)實(shí)中，一個但字表現(xiàn)出心緒的轉(zhuǎn)折與起伏，在緩緩的總體情調(diào)中又造成一種變化的跌宕感。第四、五、六節(jié)的首段和尾段之間暗用頂真手法，使之詩意上有一次呵成的效果。） 悄悄的我走了，悄悄的我走了， 正如我悄悄的來；正如我悄悄的來；我揮一揮衣袖，我揮一揮衣袖， 不帶走一片云彩。不帶走一片云彩。難難舍舍難難分分 最后詩人“悄悄”的走了，從第一節(jié)“輕輕的”變?yōu)榈谄吖?jié)的“悄悄的”，在原來輕柔的感情中，又抹上了一層淡淡哀愁的色彩。但“揮一揮衣袖，不帶走一片云彩”，又顯得比“輕輕的招手，作別西天的云彩”灑脫，毫不猶豫，不為感情所纏，適可而止。詩人仿佛在悉心呵護(hù)一個情人的睡夢，生怕這個夢境有絲

13、毫的殘損，輕柔的嘆息般的韻律與依依別離情緒完美地統(tǒng)一地在一起。 揮手作別云彩圖揮手作別云彩圖河畔金柳倒影圖河畔金柳倒影圖 青荇水底招搖圖青荇水底招搖圖榆陰浮藻清潭圖榆陰浮藻清潭圖撐篙漫溯尋夢圖撐篙漫溯尋夢圖夜晚夏蟲沉默圖夜晚夏蟲沉默圖招手惜別云彩圖招手惜別云彩圖 依依不舍依依不舍歡喜和眷念歡喜和眷念對康橋永久的戀情對康橋永久的戀情快樂情緒達(dá)到頂點(diǎn)快樂情緒達(dá)到頂點(diǎn)情緒低落情緒低落難舍難分難舍難分忘我的留戀忘我的留戀 全詩以離別康橋時的感情起伏為全詩以離別康橋時的感情起伏為線索，抒發(fā)了對康橋依依惜別的深情。線索，抒發(fā)了對康橋依依惜別的深情。在詩中，詩人將自已幾年對母校的感在詩中，詩人將自已幾年對母

14、校的感情，濃縮在凝煉的詩句中，溶化到一情，濃縮在凝煉的詩句中，溶化到一個個可以畫得出的畫面中個個可以畫得出的畫面中 感情真摯，意境深邃 這首詩從思想內(nèi)容上來說，只表達(dá)了一種微波輕煙似的情緒，社會投影很模糊，表現(xiàn)不出五四時代的時代精神。然而這首詩感情真摯，意境深邃。詩人很懂得主觀情緒和客觀景物和和諧融合。他筆下的康橋是有生命有靈性的，帶有詩人柔和飄逸的風(fēng)度，與詩人的感情融為一體。 而詩人的情懷又不是直白的顯露，它是熱烈而有分寸；淡淡起頭，又淡淡結(jié)尾，卻包含了多少復(fù)雜情緒，使人產(chǎn)生豐富的聯(lián)想和回味。其次此詩語言清新，富于音樂美。 這首詩的語言有著突出的淺白流暢的特點(diǎn)，但又深得錘煉功夫，不露雕琢痕跡

15、。 詩中各個比喻，新鮮準(zhǔn)確，形象生動，一發(fā)都宛如流水一樣自然淌出，毫無當(dāng)時新詩歐化的傾向。作為新月社的代表，徐志摩非常同意聞一多關(guān)于新詩的“三美”主張。而在詩的音樂美上，他又有自己的獨(dú)創(chuàng)性。除了節(jié)奏整齊，押韻和諧之外，他又強(qiáng)調(diào)音節(jié)的波動性，注意完整的音樂旋律。再別康橋音節(jié)抑揚(yáng)合度，聲調(diào)回環(huán)反復(fù)，全詩構(gòu)成一闋完整的樂曲，在藝術(shù)上達(dá)到了爐火純青的境地。 意境美意境美音樂美音樂美繪畫美繪畫美建筑美建筑美指詩的語言多選用色彩較絢麗的的詞語指詩的語言多選用色彩較絢麗的的詞語全詩選用一系列的色彩斑斕的意象，全詩選用一系列的色彩斑斕的意象，給人以視覺上的色彩想象，同時也給人以視覺上的色彩想象，同時也表達(dá)了對

16、康橋的一片深情表達(dá)了對康橋的一片深情詩人通過動作性很強(qiáng)的詞語，使之詩人通過動作性很強(qiáng)的詞語，使之變成動態(tài)的畫面，給人以立體感變成動態(tài)的畫面，給人以立體感一、每節(jié)押韻，逐節(jié)換韻。一、每節(jié)押韻，逐節(jié)換韻。韻腳為：來，韻腳為：來，彩；娘，漾；搖，草；虹，夢；溯，歌；簫，彩；娘，漾；搖，草；虹，夢；溯，歌；簫，橋；來，彩。橋；來，彩。 。二、輕輕、悄悄疊字的反復(fù)運(yùn)用，二、輕輕、悄悄疊字的反復(fù)運(yùn)用， 三、三、 回環(huán)復(fù)沓。首節(jié)和末節(jié)，語意相似，回環(huán)復(fù)沓。首節(jié)和末節(jié)，語意相似，節(jié)奏相同，構(gòu)成回環(huán)呼應(yīng)的結(jié)構(gòu)形式。節(jié)奏相同，構(gòu)成回環(huán)呼應(yīng)的結(jié)構(gòu)形式。 A 開頭一節(jié)點(diǎn)明“再別”，連用三個“輕輕的”形成輕柔而 優(yōu)美旋

17、律,把讀者帶入一種欣喜乃至禮贊的意境中。 B 第二至四節(jié)，詩人用“金柳”“艷影”“青荇”“榆蔭下的一潭”“彩虹似的夢”等一系列色彩鮮明的意象描繪康河的美景，抒發(fā)眷戀之情。 C 第五、六兩節(jié)，詩人的情緒由舒緩轉(zhuǎn)向激昂，想“在星輝斑斕里放歌”；但接著跌落回離別的現(xiàn)實(shí)，兩個“沉默”表達(dá)了詩人無盡的惆悵。 D 最末一節(jié)，以兩個“悄悄”緊承上一節(jié)的“悄悄”和“沉默”，而且與首節(jié)遙相呼應(yīng)，但詩人的情緒已由淡淡的憂郁變得更加惆悵與傷感了。 對這首詩的解說，不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（對這首詩的解說，不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（ ） A A 一、這首詩的感情基調(diào)是怎樣的?詩中借助了那些意象來營造這種氛圍? 二、這些意象抒發(fā)詩人怎樣的

18、情感,創(chuàng)造了怎樣的意境? 三、第一詩節(jié)表達(dá)了作者何種情懷?為何選擇云彩這個物象?為何又要輕輕的? 四、即將告別母校,這個理想的搖籃,此時的康橋在詩人的眼中一切都是美妙無比的,下面我們就來看一下離人眼中的康橋是怎樣的,作者又有什么樣的感受? 五、詩人為什么“不能放歌?為什么連夏蟲也沉默了 六、第七節(jié)又表達(dá)了詩人的何種情感？城闕輔三秦，城闕輔三秦，風(fēng)煙望五津。風(fēng)煙望五津。 與君離別意，與君離別意，同是宦游人。同是宦游人。 海內(nèi)存知己，海內(nèi)存知己，天涯若比鄰。天涯若比鄰。 無為在岐路，無為在岐路，兒女共沾巾。兒女共沾巾。 （王勃（王勃送杜少府之任蜀州送杜少府之任蜀州）柳永雨霖鈴 寒蟬凄切，對長亭晚，驟雨初歇。都門帳飲無緒，留戀處蘭舟催發(fā)。執(zhí)手相看淚眼，競無語凝噎。