六年級下冊語文試卷六

1、1、在()里用“皿“X判斷下列句子表達(dá)是否正確。(2分)六年級下冊語文試卷(六)1、看拼音，我能規(guī)范地寫出相應(yīng)的漢字。 (2分)Yujun teng hu1抵( ) ( )工 ( )寫 春( )2、我能用橫線畫出下列句子中帶點字的正確讀音。(2分)(1)武術(shù)擂(lei le)i臺賽正在激烈地進(jìn)行著，雙方的拉拉隊毫不示弱，拼著勁兒擂(Iei le)i鼓吶喊。(2)躲在屏(bing ping)風(fēng)后面的她，屏(bing p ng)住呼吸，惟恐被同伴發(fā)現(xiàn)。3、 用橫線畫出句子中的錯別字，并把正確的字寫在括號里。(2分)廉頗說他功無不克，戰(zhàn)無不勝，藺相如沒有什么能奈。()()(二)詞語大本營(10分)1

2、、把詞語補(bǔ)充完整，再按要求分類。 (6分)千( )一發(fā) 精兵( )政 千山一( ) 自( )自受應(yīng)接不( ) 罪( )禍?zhǔn)?盛氣( )人 ( )轅北轍 含贊美意思的詞語：含批評意思的詞語：2、我還能寫出形容很專心的四字詞語：()(2分)3、選擇恰當(dāng)?shù)脑~語 填空。(2分)祝愿 心愿(1)這也是全世界愛好和平的人民的共同()。(2)世紀(jì)寶鼎表達(dá)了中國人民對聯(lián)合國的美好()(三)句子萬花筒(5分)1） “將相和這篇課文的內(nèi)容和插圖都很精美。2）“元宵、端午、中秋、除夕 ”是按時間的順序排列的。 （ ）2、請將左右兩邊相對應(yīng)的內(nèi)容用線連接起來，并在橫線上寫一條課內(nèi)外積累的關(guān)于節(jié)約的名言警句。（本卷出現(xiàn)

3、的除外） （3分）大好春光看今朝有容乃大人情練達(dá)即文章金石可鏤（四）詩園采風(fēng)（3分）1、我能把詩句補(bǔ)充完整，并按要求 填空 。（2分）（1），青春作伴好還鄉(xiāng)。（2）“青山遮不住，?！边x自 的 2、我不僅積累,我還能恰當(dāng)運用。 （1分）春天的一個夜晚，一位久別家鄉(xiāng)的人，望著皎潔的月光不禁想起了家鄉(xiāng)，于是吟起詩 來（五）才情展示（6分）1、博古通今： 盤古、女媧、夸父、后羿都是我國古代神話中的人物， 其中創(chuàng)造人類的是 （2分）。A盤古B女媧C夸父D后羿2、親情放送：據(jù)天氣預(yù)報，明天將有寒流過境，我市平均氣溫會下降十度左右。如果你此 時要給住在市郊的奶奶打電話， 你應(yīng)該怎么說？請把要說的內(nèi)容寫在下面

4、的橫線上。3、妙筆生花：學(xué)校的花池里有一塊牌子，上邊寫著 “禁止摘花踏草 ”，可是有人看了心里不 太舒服， 你能不能在不改變原意的基礎(chǔ)上， 把警示語改一改， 使大家變得樂意接受。 試試看， 請你寫下來。 （2分）”這個句子表達(dá)上沒有毛病。 （ ）海納百川鍥而不舍 風(fēng)流人物數(shù)當(dāng)代 世事洞明皆學(xué)問2分）第二部分： 閱讀 積累與運用（30分）閱讀 大挑戰(zhàn)之一：閱讀賣火柴的小女孩片段，完成下面的練習(xí)。（12分）她的一雙小手幾乎凍僵了。啊，哪怕一根小小的火柴，對她也是有好處的！她敢從成把的火 柴里抽出一根，在墻上擦燃了， 來暖和暖和自己的小手嗎？她終于抽出了一根。哧！火柴燃 起來了，冒出火焰來了！ 她把

5、小手?jǐn)n在火焰上。多么溫暖多么明亮的火焰啊，簡直像一支小 小的蠟燭。 這是一道奇異的火光！ 小女孩覺得自己好像坐在一個大火爐前面， 火爐裝著閃亮 的銅腳和銅把手，燒得旺旺的，暖烘烘的，多么舒服?。“?，這是怎么回事呢？她剛把腳伸 出去，想讓腳也暖和一下，火柴滅了，火爐不見了。她坐在那兒，手里只有一根燒過了的火 柴梗。1、 本 文 段 的 作 者 是 ， 他 被 人 們 譽(yù) 為 “ ”。 你 還 讀 過他 和這兩部作品。 （4分）2、通過閱讀和理解，你發(fā)現(xiàn)，本文段中，小女孩的心情經(jīng)歷了這樣的變化：起初，為擦不擦火柴而 （），隨后， 為火柴帶來的溫暖而 （ ），后來，又為火柴的熄滅而 （ ）。（3分）

6、3、請就文中畫橫線的句子提問并作答。 （3分）問題：回答：4、“她敢從成把的火柴里抽出一根，在墻上擦燃了，來暖和暖和自己的小手嗎？她終于抽 出了一根。 ”這句話讓你體會到。（2分）閱讀大挑戰(zhàn)之二：閱讀短文他要感謝那只手 ，完成練習(xí)。 （18分）他要感謝那只手感恩節(jié)的前夕， 美國芝加哥的一家報紙編輯部向一位小學(xué)女教師約稿， 希望得到一些家境貧 寒的孩子畫的圖畫，圖畫的內(nèi)容是他想感謝的東西。孩子們高興地在白紙上描畫起來。女教師猜想這些貧民區(qū)的孩子們想要感謝的東西是很 少的，可能大多數(shù)孩子會畫上餐桌上的火雞或冰淇淋等。當(dāng)小道格拉斯交上他的畫時，她吃了一驚，他畫的是一只手。是誰的手?這個抽象的表現(xiàn)使她

7、迷惑不解。 孩子們也紛紛猜測。 一個說:“這準(zhǔn)是上帝的手。另一個說： “是農(nóng)夫的手，因為農(nóng)夫喂了火雞。 ”女教師走到小道格拉斯 一個皮膚棕黑色、又瘦又小、頭發(fā)卷曲的孩子桌前，彎腰低頭問他： “能告訴我你畫的是誰的手嗎？ ”“這是你的手，老師。 ” 孩子小聲答道。她回想起來了，在放學(xué)后，她常常拉著他粘乎乎的小手，送這個孩子走一段。他家很窮， 父親常喝酒，母親體弱多病，沒工作，小道格拉斯破舊的衣服總臟兮兮的。當(dāng)然，她也常拉 別的孩子的手?？蛇@只老師的手對小道格拉斯卻有非凡的意義，他要感謝這只手。我們每個人都有要感謝的，其中既有物質(zhì)上的給予，也包括精神的支持，諸如得到了自 信和機(jī)會。 對很多給予者來

8、說， 也許，這種給予是微不足道的， 可它的作用卻常常難以估量。 因此，我們每個人都應(yīng)盡自己的所能，給予別人。1、“喝酒”的“喝”用音序查字法應(yīng)查 ，用部首查字法應(yīng)查部。（1分）2、從文中找出下列詞語的近義詞： （2分）無足掛齒（ ） 估計（ ） 貧窮（ ） 推測（ ）3、這個文段主要寫（3分）4、請你認(rèn)真閱讀短文，提一個你認(rèn)為最有價值的問題，寫下來。（3分）問題： 解答：5、女教師猜想這些孩子會畫什么？為什么？（3分）6、道格拉斯畫的是什么？他為什么要這樣畫？（3分）7、這篇充滿人情味兒的小散文表達(dá)了一個極為明確的觀點，這就是：（3分）第三部分： 作文 積累與運用（40分）（一） 小試牛刀：小練筆。 （5分）現(xiàn)在很多同學(xué)有這樣的閱讀習(xí)慣： 喜歡讀圖畫， 而不喜歡讀文字。 即喜歡看圖畫書而不喜歡 讀文字書。對此，你有何看法？請用50-100字左右的一段通順的話談?wù)勀愕囊娊?。（二）大顯身手：根據(jù)要求寫一篇不少于400字的文