教育心理學與德育工作基礎知識

1、教育心理學與德育工作基礎知識（一）教育心理學。1. 緒論。（1）理解教育心理學的含義。（2）了解教育心理學發(fā)展歷史，掌握教育心理學誕生的標志。（3）了解教育心理學代表人物及其理論觀點。2. 學生心理與教育。（1）學生認知發(fā)展與教育。了解認知概念及要素，掌握并運用皮亞杰的認知發(fā)展階段理論，掌握維果茨基的最近發(fā)展區(qū)概念及其意義。（2）學生人格發(fā)展與教育。了解人格概念及影響因素，理解并運用埃里克森的人格發(fā)展階段理論。（3）學生個別差異與教育。 學生智力差異與因材施教。了解智力的含義，理解影響學生智力發(fā)展的主要因素，運用卡特爾的智力理論，掌握加德納的多元智力理論并加以運用。 學生學習風格的差異與因材施

2、教。了解感覺通道的差異，掌握場依存型與場獨立型、沖動型與沉思型的含義及特點。 學生性格差異與因材施教。了解性格的含義及類型,理解學生性格差異的教育意義，并能在教育實踐中加以運用。 學生氣質差異與因材施教了解氣質的含義及類型，理解巴甫洛夫的高級神經(jīng)活動類型學說，掌握氣質差異的教育意義。（4）學校心理健康教育。理解學校心理健康教育的概念，掌握中小學校心理健康教育的途徑與方法，了解中小學生常見的心理問題，如焦慮癥、抑郁癥、強迫癥、人格障礙與人格缺陷等。3. 教師心理。（1）教師職業(yè)生涯規(guī)劃與教師的職業(yè)角色。了解教師職業(yè)生涯規(guī)劃概念，理解教師職業(yè)生涯規(guī)劃的影響因素，掌握教師如何進行職業(yè)生涯規(guī)劃并加以運

3、用。了解角色的含義，理解新課改背景下教師角色的構成與特征。掌握教師角色意識的形成階段，包括角色認知、角色認同、角色信念。（2）教師的威信。了解教師威信的含義及影響因素，掌握并運用如何教師威信建立途徑。（3）教師的教學監(jiān)控能力。理解并掌握教師教學監(jiān)控能力的內涵，了解教師教學監(jiān)控能力的結構及特征，掌握并運用提高教師教學監(jiān)控能力的技術與方法。（4）教師的教學效能感。理解并掌握教師教學效能感的內涵及其作用，了解班杜拉的自我效能理論，掌握并運用提高教師教學效能感的方法。（5）教師對學生的期待。理解教師期待效應的含義，了解教師期待效應產(chǎn)生的過程及其影響，掌握并運用教師期待效應以及建立積極的教師期待的方法。

4、（6）教師心理健康。了解教師心理健康的含義及其標準，以及教師常見的心理沖突，掌握影響教師心理健康的主要因素。理解教師職業(yè)倦怠的概念，能分析教師職業(yè)倦怠的成因，掌握如何應對教師職業(yè)倦怠。4. 學習心理。（1）學習概述。了解學習的概念及其作用，理解學生學習的特點，掌握學習的類型。（2）學習的主要理論流派。 行為主義的學習理論。理解桑代克的聯(lián)結主義學習理論，了解經(jīng)典條件作用理論和操作性條件作用理論，運用班杜拉的社會學習理論。 認知學習理論。了解布魯納認知發(fā)現(xiàn)理論，了解奧蘇伯爾的有意義接受學習理論，了解加涅的信息加工學習理論。 建構主義學習理論。掌握建構主義學習理論的主要觀點。 人本主義學習理論。掌握

5、羅杰斯的學習理論。3）學習動機與學習策略理解學習動機的含義及其特點，掌握需要層次理論、歸因理論并加以運用，掌握學習動機的培養(yǎng)與激發(fā)的方法。理解學習策略的概念及特征，了解學習策略的分類。（4）知識學習與遷移。 了解知識、陳述性知識、程序性知識、技能、元認知的含義。 掌握學習遷移的概念、分類及影響因素。（5）問題解決的學習。理解問題解決的含義及過程，掌握影響問題解決的因素，能聯(lián)系教學實際培養(yǎng)學生問題解決的能力。（6）創(chuàng)造性思維。掌握創(chuàng)造性思維的本質與特點，理解智力、環(huán)境等其他因素與創(chuàng)造性的關系，結合實際運用訓練學生創(chuàng)造性思維的方法。5. 品德心理。（1）了解品德的心理結構，掌握品德的概念。（2）運

6、用皮亞杰和柯爾伯格的道德發(fā)展理論。（3）了解中小學生品德發(fā)展的特點及其影響因素。（4）掌握促進中小學生良好品德形成的方法，了解矯正學生不良行為的心理學策略。6. 課堂管理心理。（1）了解課堂管理的內涵，掌握課堂管理的類型。（2）了解課堂心理氣氛的概念及類型，理解影響課堂心理氣氛的因素，掌握并運用良好課堂心理氣氛的調控策略。3）理解課堂紀律的內涵及類型，了解個體遵守紀律的心理發(fā)展階段，掌握教師對紀律問題的管理對策。（二）德育工作基礎知識。1. 德育概述。（1）掌握德育的含義與功能。（2）了解德育目標的概念與功能，理解確定德育目標的依據(jù)，掌握我國中小學的德育目標。（3）掌握現(xiàn)階段我國中小學德育的主

7、要內容。（4）了解生存教育、生活教育、生命教育、安全教育的概念、意義德育過程與原則。（1）了解德育過程的概念,掌握德育過程構成要素與基本矛盾。（2）理解德育過程與思想品德形成過程的關系，掌握思想品德構成要素及其關系。（3）掌握德育過程的基本規(guī)律，能夠運用其理論分析和解決學校德育中的現(xiàn)象與問題。（4）理解德育原則含義，掌握中小學德育的主要原則及貫徹的基本要求，能夠在實踐中運用德育原則。2. 德育途徑與方法。（1）了解德育途徑、德育方法的含義。（2）理解和掌握德育的主要途徑。（3）掌握德育的主要方法及其在德育實踐中的運用，理解選擇和運用德育方法的依據(jù)。（4）掌握在中小學德育中培育和踐行社會主義核心

8、價值觀的途徑與方法。3. 德育資源。（1）了解德育資源的概念與分類。（2）理解什么是德育資源意識，了解確立德育資源意識的意義和作用。（3）了解德育資源的開發(fā)和利用的基本原則。（4）掌握學校、家庭、社區(qū)、媒介等德育資源的具體開放和利用，能夠在實踐中運用。4. 教育政策法規(guī)。（1）中華人民共和國教育法：理解學校及其他教育機構的權利和義務、學生的權利和義務；理解教育法規(guī)定學校、教師保護學生權利的措施。（2）中華人民共和國義務教育法：了解義務教育制度，掌握義務教育法對學生、學校、教育教學以及經(jīng)費保障的規(guī)定。（3）中華人民共和國教師法：掌握教育法規(guī)定教師的權利和義務的內容并進行案例分析；了解教師的管理制

9、度。（4）中華人民共和國教師資格條例：理解違反教師資格條例的處罰內容，并運用相關規(guī)定進行案例分析。（5）中華人民共和國未成年人保護法：了解未成年人工作的基本原則；掌握未成年人家庭保護、社會保護的規(guī)定；運用未成年人保護法對未成年人的學校保護、司法保護的規(guī)定進行案例分析；了解違反未成年人保護法的法律責任（6）中華人民共和國預防未成年人犯罪法：掌握預防未成年人犯罪法對未成年人的教育、未成年人不良行為的預防、未成年人嚴重不良行為的矯正的規(guī)定；運用預防未成年人重新犯罪的法律規(guī)定進行案例分析，針對預防未成年人犯罪提出相應的工作思路。（7）學生傷害事故處理辦法：理解學生傷害事故的責任和處理程序；能夠運用相關

10、的規(guī)定進行案例分析，結合學校教育教學活動提出預防學生傷害事故的措施。（8）國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（20102020年）：了解我國教育發(fā)展的指導思想、總目標和具體目標、教師隊伍建設和教育經(jīng)費籌措的措施。（9）了解幼兒園教師專業(yè)標準（試行）小學教師專業(yè)標準（試行）和中學教師專業(yè)標準（試行）的主要內容，理解標準提出的四個基本理念。6教師職業(yè)道德規(guī)范。（1）了解教師職業(yè)道德的內涵、特征、功能與作用，理解教師職業(yè)道德在教師素養(yǎng)中的重要性。（2）掌握中小學教師職業(yè)道德規(guī)范中小學教師違反職業(yè)道德行為處理辦法廣西壯族自治區(qū)關于貫徹教育部中小學教師違反職業(yè)道德行為處理辦法實施細則的內容要求，運用教師職業(yè)道德規(guī)范要求正確分析判斷教師職業(yè)行為