水火箭模型制作教學(xué)設(shè)計(jì)

1、水火箭模型制作教學(xué)設(shè)計(jì)錦界中學(xué)咼慶龍【教材分析】（1 1）與教材相關(guān)的課程目標(biāo)與內(nèi)容目標(biāo)確定一個(gè)生活或生產(chǎn)中的簡(jiǎn)單對(duì)象，根據(jù)設(shè)計(jì)要求完成系統(tǒng)的方案設(shè)計(jì)。例根據(jù)實(shí)際可選擇：室內(nèi)照明系統(tǒng)的設(shè)計(jì) 水火箭模型設(shè)計(jì)抽水馬桶模型 設(shè)計(jì)解讀系統(tǒng)的設(shè)計(jì)也是設(shè)計(jì)，離不開(kāi)設(shè)計(jì)的六個(gè)環(huán)節(jié)。本節(jié)內(nèi)容是在學(xué)習(xí)系 統(tǒng)概念、性質(zhì)和系統(tǒng)分析等理論的基礎(chǔ)上把理論應(yīng)用于實(shí)踐的過(guò)程。 體現(xiàn)了在 學(xué) 中做，做中學(xué)”的通用技術(shù)學(xué)習(xí)理論，可根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況選擇 水火箭”或抽 水馬桶水箱”的制作。通過(guò)體驗(yàn)系統(tǒng)的設(shè)計(jì)過(guò)程總結(jié)和歸納簡(jiǎn)單的系統(tǒng)設(shè)計(jì)的基 本方法。同時(shí)讓學(xué)生掌握系統(tǒng)的分析和設(shè)計(jì)是建立在對(duì)該事件的內(nèi)部規(guī)律、外部環(huán)境（條件）、實(shí)現(xiàn)功

2、能等的充分研究的基礎(chǔ)之上的，它是一個(gè)不斷完善、不斷 改進(jìn)、不斷優(yōu)化的過(guò)程。（2 2）本節(jié)在教材中的地位通過(guò)實(shí)踐來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的技術(shù)素養(yǎng)，把知識(shí)內(nèi)容貫穿于學(xué)生體驗(yàn)活動(dòng)中， 是通 用技術(shù) 學(xué)中做、做中學(xué)”教學(xué)理念的體現(xiàn)。學(xué)生親歷技能學(xué)習(xí)的實(shí)踐過(guò)程，從中 可以體驗(yàn)和領(lǐng)悟技術(shù)操作的要領(lǐng)和方法。 它對(duì)學(xué)生掌握技術(shù)設(shè)計(jì)的過(guò)程，實(shí)現(xiàn)方 案到產(chǎn)品的轉(zhuǎn)化具有重要作用。水火箭模型的制作一節(jié)是在設(shè)計(jì)方案制定的 基礎(chǔ)上進(jìn)行的，通過(guò)動(dòng)手制作把抽象的紙介設(shè)計(jì)實(shí)體化的過(guò)程，是極大激發(fā)學(xué)生 興趣、和創(chuàng)造力的過(guò)程，其過(guò)程不僅包含著技術(shù)及其設(shè)計(jì)的重要思想和方法，還蘊(yùn)藏著能遷移到學(xué)生日常生活、學(xué)習(xí)等廣泛領(lǐng)域的思想和方法，讓學(xué)生在親切自

3、 然的氛圍中獲得知識(shí)。本節(jié)課雖然是系統(tǒng)設(shè)計(jì)的內(nèi)容，但它以結(jié)構(gòu)與流程的知識(shí) 為基礎(chǔ)，同時(shí)又為控制內(nèi)容打下了基礎(chǔ)，形成知識(shí)的前勾后連?！緦W(xué)情分析】學(xué)生經(jīng)驗(yàn)及知識(shí)背景分析：在對(duì)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)、系統(tǒng)的分析、系統(tǒng)的設(shè)計(jì)有了初步的了解，對(duì)系統(tǒng)設(shè)計(jì)應(yīng) 考慮的問(wèn)題和簡(jiǎn)單系統(tǒng)的設(shè)計(jì)步驟有了一定的了解，但是他們對(duì)設(shè)計(jì)一個(gè)完整的系統(tǒng)還缺乏信心，部分學(xué)生對(duì)系統(tǒng)的知識(shí)掌握還不夠，一定程度上對(duì)系統(tǒng)的設(shè)計(jì) 綜合實(shí)踐造成障礙。但是高一、二的各種方案制作和模型的具體制作，學(xué)生的動(dòng) 手能力有很大提高，小組合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)、自主學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)方式比較習(xí)慣， 小組捆綁式作業(yè)的方式對(duì)學(xué)生創(chuàng)造力的發(fā)揮和作品的完善都有很大幫助。學(xué)生學(xué)習(xí)和發(fā)展分

4、析: :通過(guò)小組合作制作系統(tǒng)模型，把對(duì)系統(tǒng)的理論理解轉(zhuǎn)化為實(shí)際制作， 使學(xué)生 進(jìn)一步理解和運(yùn)用系統(tǒng)設(shè)計(jì)的基本思想和方法，對(duì)系統(tǒng)理論的整體把握在實(shí)踐得 以鍛煉而升華【教學(xué)目標(biāo)】1.1. 知識(shí)目標(biāo)初步掌握系統(tǒng)設(shè)計(jì)應(yīng)考慮的主要因素及系統(tǒng)設(shè)計(jì)的一般過(guò)程和方法。2.2. 技能目標(biāo)學(xué)生親歷技能學(xué)習(xí)的實(shí)踐和交流過(guò)程，從中體驗(yàn)和領(lǐng)悟技能操作的要領(lǐng)和方 法，培養(yǎng)運(yùn)用系統(tǒng)的思想分析和解決問(wèn)題的思維方式和能力。3.3.情感目標(biāo)（1 1）通過(guò)模型與原型的制作，形成認(rèn)真嚴(yán)謹(jǐn)?shù)淖鍪聭B(tài)度，提高探究和創(chuàng)造 能力。（2 2）培養(yǎng)學(xué)生的協(xié)作精神與團(tuán)隊(duì)精神?！局攸c(diǎn)難點(diǎn)】1.1. 1.1.教學(xué)重點(diǎn):運(yùn)用系統(tǒng)設(shè)計(jì)的知識(shí)進(jìn)行簡(jiǎn)單的系統(tǒng)設(shè)

5、計(jì)，提高實(shí)踐能力，培養(yǎng)學(xué)生技術(shù)素 養(yǎng)。2.2.教學(xué)難點(diǎn)：系統(tǒng)設(shè)計(jì)的實(shí)踐操作，運(yùn)用系統(tǒng)的思想分析和解決問(wèn)題的思維方式和能力【教學(xué)資源】工具材料配備表：工具：剪刀、壁紙刀、鋼直尺、橡皮、圓珠筆、水桶、鉗子、水火瓶發(fā)射架、 噴嘴材料：大膠帶、硬紙板 4 4 張，兩個(gè)同型號(hào)飲料瓶（2.5L2.5L 雪碧瓶）、答題卡 一張共用材料：沙教法與學(xué)法在教學(xué)實(shí)踐中讓學(xué)生分成學(xué)習(xí)小組進(jìn)行設(shè)計(jì)并給出設(shè)計(jì)方案，讓學(xué)生在技術(shù)實(shí)踐中學(xué)會(huì)系統(tǒng)設(shè)計(jì)的方法，教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行總結(jié)和提升。通過(guò)對(duì)簡(jiǎn)單系統(tǒng)進(jìn) 行設(shè)計(jì)，把系統(tǒng)的思想貫穿于整個(gè)設(shè)計(jì)當(dāng)中，初步學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單的系統(tǒng)設(shè)計(jì)的基本方 法，學(xué)習(xí)如何進(jìn)行系統(tǒng)設(shè)計(jì)。以競(jìng)賽的方式組織教學(xué)，實(shí)行任

6、務(wù)驅(qū)動(dòng)進(jìn)行組內(nèi)合作和組間競(jìng)爭(zhēng)。在制作過(guò) 程中明確分工進(jìn)行流程優(yōu)化，對(duì)流程優(yōu)化的小組進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)以提高制作效率。在測(cè)試評(píng)價(jià)的過(guò)程中組織學(xué)生對(duì)作品存在的問(wèn)題及原因從結(jié)構(gòu)和系統(tǒng)的觀點(diǎn)進(jìn)行分 析以達(dá)到知識(shí)的學(xué)以致用?！窘虒W(xué)資源】課前準(zhǔn)備1 1、工具材料分組工具：剪刀、壁紙刀、鋼直尺、鉛筆、橡皮（各 1212 套）材料：大膠帶、硬紙板 4 4 張，兩個(gè)飲料瓶、線、答題卡一張（各 1212 套）公共材料：沙（1 1 桶）2 2、萬(wàn)案各組上交的方案3 3、試驗(yàn)場(chǎng)地發(fā)射架、卷尺、頭盈、打氣筒、一桶水、鉗子【教學(xué)過(guò)程】教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)意圖導(dǎo) 入新 課點(diǎn)評(píng)方案對(duì)上節(jié)方案設(shè)計(jì)比賽結(jié)果進(jìn)行總結(jié) （草圖清晰、裝配圖

7、、尺寸標(biāo)明確，可操作 性強(qiáng)，細(xì)節(jié)考慮周全） ， 表?yè)P(yáng)方案設(shè)計(jì) 最好的小組和紀(jì)律、小組合作最好的小 組。見(jiàn)附表 1 1，附表 2 2從方案設(shè)計(jì)和小組紀(jì) 律、 小組合作兩個(gè)方面 對(duì)學(xué)生作評(píng)價(jià)，宣布比 賽結(jié)果及鼓勵(lì)成績(jī)好的 小組，以激發(fā)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和小組合作精 神。明確任務(wù)重申本節(jié)課的制作任務(wù)和要求：小組合作制作一個(gè)水火箭模型，要求射程最少 1010 米。亙布本節(jié)課比賽方式和記分辦法。見(jiàn)附表 3 3明確制作任務(wù)和要求， 引導(dǎo)學(xué)生以競(jìng)爭(zhēng)方式提 高制作效率和制作質(zhì) 量。實(shí) 施制 作分發(fā)工具/、小組長(zhǎng)領(lǐng)取工具，對(duì)照工具材料配備表進(jìn)行檢杳。讓學(xué)生形成工具使用管理意識(shí)，愛(ài)護(hù)工具，節(jié)約材料。對(duì)照案明確分工各組

8、對(duì)照本組方案明確分工，快速完善裝配圖和尺寸標(biāo)注明確分工，優(yōu)化制作流 程，提高制作效率。小組合 作實(shí)施制作1515 分鐘時(shí)間，各小組按分工進(jìn)行水火箭 模型制作。提示： 最早完成的小組獎(jiǎng)勵(lì) 3 3 分， 第二 名獎(jiǎng) 2 2 分，第三名獎(jiǎng) 1 1 分，最后一名不 獎(jiǎng)分。教師巡回指導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)其中一些提高制作效率的小技巧。教師記錄學(xué)生合作表現(xiàn)情況和小組課堂紀(jì)律并進(jìn)行相應(yīng)的扣分。對(duì)合作和課 堂紀(jì)律不好的小組進(jìn)行提醒。教師安排班長(zhǎng)在試驗(yàn)過(guò)程中維持課堂 紀(jì)律教師安排好測(cè)試員進(jìn)行測(cè)試和使用卷 尺的方法。教師安排好實(shí)驗(yàn)記錄員進(jìn)行測(cè)試結(jié)果 的記錄并發(fā)給附表 3 3教師對(duì)制作流程進(jìn)行簡(jiǎn)要的評(píng)價(jià)。如制作快的小組是因?yàn)榉止?/p>

9、合作達(dá)到流程優(yōu)化。一些小組出現(xiàn)的一些快速提高制作效率的技巧。強(qiáng)化時(shí)間和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)， 有利于加強(qiáng)小組合作， 提高制作效率。模型制作讓學(xué)生體驗(yàn)從 技術(shù)圖樣到模型這個(gè)把 圖紙加工成實(shí)物的操作 過(guò)程，體會(huì)技術(shù)交流和 重要作用。在想和做之間存在著沖 突時(shí)，在操作過(guò)程中學(xué) 生能夠創(chuàng)造性的解決問(wèn) 題。培養(yǎng)學(xué)生在實(shí)踐中 完善方案的能力。測(cè)試測(cè)試準(zhǔn)備分發(fā)原因及分析表：附表 4 4各小組帶好作品到指定發(fā)射地點(diǎn)集合。班長(zhǎng)幫助教師整理隊(duì)伍，以小組為單位站隊(duì)和紀(jì)律。優(yōu)化發(fā)射流程，讓學(xué)生 測(cè)試過(guò)程達(dá)到有條不 紊。通過(guò)比賽和測(cè)試讓學(xué)生測(cè)試過(guò)程一組測(cè)試，二組準(zhǔn)備（如裝水、安裝瓶 塞等）。其他組同學(xué)觀察發(fā)射過(guò)程和發(fā)射效果，發(fā)現(xiàn)存在問(wèn)題并分析問(wèn)題原因。小組交流問(wèn)題原因，準(zhǔn)備評(píng)價(jià)發(fā)言。測(cè)量員測(cè)量，記錄員記錄成績(jī)，班長(zhǎng)對(duì) 紀(jì)律不好的小組進(jìn)行扣分。測(cè)量員取回一組的水火箭模型，給相應(yīng)評(píng)價(jià)組，對(duì)照模型實(shí)物分析問(wèn)題原因。測(cè)試?yán)^續(xù)體驗(yàn)成功的快樂(lè)。通過(guò)測(cè)驗(yàn)證模型制作的合理性。評(píng)找評(píng)價(jià)小組評(píng)價(jià)一組模型制作中存在測(cè)試過(guò)程中找出問(wèn)題原價(jià)的問(wèn)題，并分析原因。因并運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)進(jìn)宀 兀教師總結(jié)水火箭模型制作的優(yōu)缺點(diǎn)。并行分析，達(dá)到學(xué)以致用。善從結(jié)構(gòu)和系統(tǒng)的觀點(diǎn)來(lái)解釋問(wèn)題原因。運(yùn)用試驗(yàn)得到的結(jié)果對(duì)各小組根據(jù)其他組點(diǎn)評(píng)和教師的分析模型進(jìn)行改進(jìn)