高中語文 第2單元第6課《秋興八首(之一）》課件 新人教版必修3

1、秋興八首(之一)【教學(xué)目標(biāo)教學(xué)目標(biāo)】 1、了解作家生平、作品風(fēng)格、了解作家生平、作品風(fēng)格、詩歌的創(chuàng)作背景和創(chuàng)作目的詩歌的創(chuàng)作背景和創(chuàng)作目的2、賞析情景交融的藝術(shù)特點(diǎn)、賞析情景交融的藝術(shù)特點(diǎn)3、感受詩人深沉的苦痛與憂思，、感受詩人深沉的苦痛與憂思，品味詩歌沉郁頓挫的風(fēng)格品味詩歌沉郁頓挫的風(fēng)格文學(xué)常識(shí)文學(xué)常識(shí) 古體詩古體詩又叫又叫古風(fēng)古風(fēng)，形成于漢魏六朝，在句數(shù)、，形成于漢魏六朝，在句數(shù)、字?jǐn)?shù)、平仄、用韻、對(duì)仗方面均較自由。字?jǐn)?shù)、平仄、用韻、對(duì)仗方面均較自由。近體近體詩詩是與之相對(duì)的概念，也叫是與之相對(duì)的概念，也叫今體詩今體詩，唐代唐代詩人詩人在梁陳詩人的創(chuàng)作實(shí)踐的基礎(chǔ)上在梁陳詩人的創(chuàng)作實(shí)踐的基礎(chǔ)

2、上創(chuàng)造創(chuàng)造了律詩和了律詩和絕句這兩種絕句這兩種新詩體新詩體。律詩律詩每首四聯(lián)，即每首四聯(lián)，即首聯(lián)、頷聯(lián)、頸聯(lián)和尾首聯(lián)、頷聯(lián)、頸聯(lián)和尾聯(lián)聯(lián)；每聯(lián)兩句，上句稱出句，下句稱對(duì)句；每；每聯(lián)兩句，上句稱出句，下句稱對(duì)句；每句的平仄都有嚴(yán)格規(guī)定，特別是第句的平仄都有嚴(yán)格規(guī)定，特別是第二、四、六二、四、六的平仄不得隨意變更；凡的平仄不得隨意變更；凡偶句偶句都要都要押韻押韻，一般，一般押平聲韻，一韻到底；押平聲韻，一韻到底；中間兩聯(lián)須對(duì)仗中間兩聯(lián)須對(duì)仗。絕句絕句，也稱律絕，每首兩聯(lián)，平仄和押韻，也稱律絕，每首兩聯(lián)，平仄和押韻同律詩一樣，只是不一定對(duì)仗。同律詩一樣，只是不一定對(duì)仗。 玉露凋傷楓樹林，巫山巫峽氣蕭

3、森。玉露凋傷楓樹林，巫山巫峽氣蕭森。 江間波浪兼天涌，塞上風(fēng)云接地陰。江間波浪兼天涌，塞上風(fēng)云接地陰。 叢菊兩開他日淚，孤舟一系故園心。叢菊兩開他日淚，孤舟一系故園心。 寒衣處處催刀尺，白帝城高急暮砧。寒衣處處催刀尺，白帝城高急暮砧。寫作背景寫作背景:公元公元759年，杜甫為避年，杜甫為避“安史之亂安史之亂”，攜妻兒由陜西入四川，攜妻兒由陜西入四川，寓居成都，依靠節(jié)度使嚴(yán)武等親友的接濟(jì)維持生活。寓居成都，依靠節(jié)度使嚴(yán)武等親友的接濟(jì)維持生活。765年四月，嚴(yán)武年四月，嚴(yán)武病逝，杜甫失去依憑，于是離開成都，經(jīng)重慶等地到了夔州（今四川病逝，杜甫失去依憑，于是離開成都，經(jīng)重慶等地到了夔州（今四川奉節(jié)）

4、，奉節(jié)），秋興秋興既是他旅居夔州時(shí)寫下的一組詩，共有八首，既是他旅居夔州時(shí)寫下的一組詩，共有八首，“玉玉露凋傷楓樹林露凋傷楓樹林”是其中的第一首是其中的第一首。在流寓四川的年月里，它時(shí)刻關(guān)心著國家形勢，盼望在流寓四川的年月里，它時(shí)刻關(guān)心著國家形勢，盼望“安史之亂安史之亂”早日平息，國家與百姓能夠重歸安寧?？墒屡c愿違，早日平息，國家與百姓能夠重歸安寧?？墒屡c愿違，“安史之亂安史之亂”雖雖于于763年被平定，但國家的形勢卻仍不穩(wěn)定，年被平定，但國家的形勢卻仍不穩(wěn)定，吐蕃等民族不時(shí)侵略吐蕃等民族不時(shí)侵略；而；而唐朝內(nèi)部在平定唐朝內(nèi)部在平定“安史之亂安史之亂”戰(zhàn)爭中作大的戰(zhàn)爭中作大的軍閥軍閥也也擁兵割

5、據(jù)擁兵割據(jù)，對(duì)朝廷，對(duì)朝廷構(gòu)成了威脅。構(gòu)成了威脅。國運(yùn)威迫，猶如四季之在國運(yùn)威迫，猶如四季之在暮秋暮秋，杜甫為此而深感憂慮，杜甫為此而深感憂慮。在寓居四川的近十年里，杜甫歷經(jīng)流離，備嘗艱辛，身心憔悴不堪。在寓居四川的近十年里，杜甫歷經(jīng)流離，備嘗艱辛，身心憔悴不堪。他日夜想回歸故鄉(xiāng)，卻始終無法實(shí)現(xiàn)愿望。他日夜想回歸故鄉(xiāng)，卻始終無法實(shí)現(xiàn)愿望。寫此寫此秋興秋興時(shí)，時(shí)，他已五他已五十五歲，已處在十五歲，已處在人生之秋人生之秋，眼看來日無多，葉落歸根之想更為迫切。，眼看來日無多，葉落歸根之想更為迫切。正是在此種悲人生之秋和國運(yùn)之秋的心境下，他寫下了正是在此種悲人生之秋和國運(yùn)之秋的心境下，他寫下了秋興秋興

6、這首這首詩。詩。背景延伸背景延伸(寫作寫作)- 一位遲暮之人一位遲暮之人 一位十足的離亂之人一位十足的離亂之人 一位天涯游子一位天涯游子 身體和心情十分惡劣身體和心情十分惡劣 國家依舊是兵禍連結(jié)，民不聊生國家依舊是兵禍連結(jié)，民不聊生 -秋興秋興一、感情基調(diào)一、感情基調(diào):孤獨(dú)抑郁孤獨(dú)抑郁二、概括主要內(nèi)容二、概括主要內(nèi)容這首詩歌通過對(duì)這首詩歌通過對(duì)巫山巫峽巫山巫峽的的秋秋色秋景色秋景的形象描繪，的形象描繪，烘托出陰沉烘托出陰沉蕭森、動(dòng)蕩不安的環(huán)境氣氛蕭森、動(dòng)蕩不安的環(huán)境氣氛，令令人感到秋色秋景撲面驚心，抒發(fā)人感到秋色秋景撲面驚心，抒發(fā)了詩人了詩人憂國之情和孤獨(dú)抑郁憂國之情和孤獨(dú)抑郁之感。之感。整體

7、感知整體感知:唐詩素描唐詩素描示例示例：李白李白靜夜思靜夜思 床前明月光，疑是地上霜。舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)。床前明月光，疑是地上霜。舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)。月，在今夜飽滿如圓。流浪的人，斟一杯淡酒，就掉進(jìn)相思里月，在今夜飽滿如圓。流浪的人，斟一杯淡酒，就掉進(jìn)相思里了。束束月光爬進(jìn)了古都長安的一間書房。雕花的木床邊，瘦了。束束月光爬進(jìn)了古都長安的一間書房。雕花的木床邊，瘦小的詩人，找不到一條回家的路。小的詩人，找不到一條回家的路。 分不清床前清冷的光輝，分不清床前清冷的光輝，是深秋夜里飄降的冰霜，還是一張空白的信箋?；蚴抢夏赣H一是深秋夜里飄降的冰霜，還是一張空白的信箋?；蚴抢夏赣H一銀色的白發(fā)。

8、朦朧中，撿起的，卻是一段一段的鄉(xiāng)愁。銀色的白發(fā)。朦朧中，撿起的，卻是一段一段的鄉(xiāng)愁。 此此時(shí)，只有那輪滿月，睜著慈祥的目光，把一個(gè)孤單的身影照耀。時(shí)，只有那輪滿月，睜著慈祥的目光，把一個(gè)孤單的身影照耀。在家鄉(xiāng)如繩的田埂上，是不是有一位老人，和我一樣，站在月在家鄉(xiāng)如繩的田埂上，是不是有一位老人，和我一樣，站在月光下，形影孤憐，輕喚一個(gè)人的乳名。光下，形影孤憐，輕喚一個(gè)人的乳名。 母親啊，采一擷透母親啊，采一擷透明的月色回家吧，那是游子在中秋夜里，在渭水岸邊，寄給您明的月色回家吧，那是游子在中秋夜里，在渭水岸邊，寄給您的一幀相思呵！的一幀相思呵！ 示例：示例： 白露白露凋傷了漫山遍野的楓林，秋色已

9、經(jīng)很深，巫山凋傷了漫山遍野的楓林，秋色已經(jīng)很深，巫山巫峽呈現(xiàn)出一片巫峽呈現(xiàn)出一片蕭森景象蕭森景象。峽中的江水波濤洶涌，波。峽中的江水波濤洶涌，波浪滔天；塞上的風(fēng)云陰沉密布，仿佛和地面貼近。浪滔天；塞上的風(fēng)云陰沉密布，仿佛和地面貼近。使使人感到天上地下，處處驚濤駭浪，風(fēng)云翻滾，陰晦慘人感到天上地下，處處驚濤駭浪，風(fēng)云翻滾，陰晦慘淡的氣氛籠罩四野，分明地感到陰沉壓抑、動(dòng)蕩不安淡的氣氛籠罩四野，分明地感到陰沉壓抑、動(dòng)蕩不安。秋菊兩度盛開，使我再次灑下秋菊兩度盛開，使我再次灑下往日流過的眼淚往日流過的眼淚；一葉；一葉孤舟靠岸系繩，始終都牽動(dòng)著我的孤舟靠岸系繩，始終都牽動(dòng)著我的故園之思故園之思。我清晰。

10、我清晰地聽到，砧聲四起，傍晚時(shí)分，在白帝城樓的高處，地聽到，砧聲四起，傍晚時(shí)分，在白帝城樓的高處，是那么的急促。婦女們正拿著裁尺和剪刀，為在外的是那么的急促。婦女們正拿著裁尺和剪刀，為在外的親人趕制著御寒的衣服。親人趕制著御寒的衣服。每到秋天，家人要為遠(yuǎn)方的每到秋天，家人要為遠(yuǎn)方的游子或征人制作寒衣，因此搗衣聲是人間的秋聲游子或征人制作寒衣，因此搗衣聲是人間的秋聲，在在這黯淡蕭條的秋景和暮色中，這黯淡蕭條的秋景和暮色中，使我更平添了一許孤獨(dú)、使我更平添了一許孤獨(dú)、憂傷的客子愁緒。憂傷的客子愁緒。品讀鑒賞品讀鑒賞以關(guān)鍵詞語為突破以關(guān)鍵詞語為突破口，喚起讀者的共鳴口，喚起讀者的共鳴 玉露凋傷楓樹林

11、，巫山巫峽氣蕭森。玉露凋傷楓樹林，巫山巫峽氣蕭森。 集千家注分類杜工部詩集千家注分類杜工部詩引劉辰翁評(píng)語說：引劉辰翁評(píng)語說：“露曰玉露，樹曰楓林，凋傷之中仍有富麗之致，露曰玉露，樹曰楓林，凋傷之中仍有富麗之致，自是大方家數(shù)。自是大方家數(shù)?！?“玉露玉露”，秋天的霜露，因其白，故以玉喻之。，秋天的霜露，因其白，故以玉喻之。 “凋傷凋傷”，草木在秋風(fēng)中凋落。，草木在秋風(fēng)中凋落。 “蕭森蕭森”，蕭瑟陰森，蕭瑟陰森。 “一葉落而天下知秋。一葉落而天下知秋。” 江間波浪兼天涌，塞上風(fēng)云接地陰。江間波浪兼天涌，塞上風(fēng)云接地陰。 清代楊倫清代楊倫杜詩鏡銓杜詩鏡銓評(píng)論說：評(píng)論說：“波浪在地而曰波浪在地而曰兼天

12、，風(fēng)云在天而曰接地，極言陰晦蕭森之狀。兼天，風(fēng)云在天而曰接地，極言陰晦蕭森之狀?！?“兼兼”、“接接”二字，寫出渾莽之象。二字，寫出渾莽之象。 叢菊兩開他日淚，孤舟一系故園心。叢菊兩開他日淚，孤舟一系故園心。 “叢菊兩開叢菊兩開”，指詩人于永泰元年（，指詩人于永泰元年（765）離開）離開成都，原打算很快出峽，經(jīng)洛陽回長安。但這年成都，原打算很快出峽，經(jīng)洛陽回長安。但這年留居云安，次年又留居夔州，見到叢菊開了兩次，留居云安，次年又留居夔州，見到叢菊開了兩次，還未出峽。還未出峽。 “感時(shí)花濺淚感時(shí)花濺淚” “故園心故園心”，思鄉(xiāng)之心。，思鄉(xiāng)之心。 “便下襄陽向洛陽便下襄陽向洛陽” 寒衣處處催刀尺，

13、白帝城高急暮砧。寒衣處處催刀尺，白帝城高急暮砧。 “催刀尺催刀尺”，即催人拿起剪刀、量尺。，即催人拿起剪刀、量尺。 “白帝城白帝城”，舊址在今四川省奉節(jié)縣東的，舊址在今四川省奉節(jié)縣東的白帝山上，與夔門隔岸相對(duì)。白帝山上，與夔門隔岸相對(duì)。 “急暮砧急暮砧”，黃昏時(shí)分搗衣的砧聲很緊。，黃昏時(shí)分搗衣的砧聲很緊?！罢枵琛保瑩v衣石，這里借指搗衣發(fā)出的聲，搗衣石，這里借指搗衣發(fā)出的聲音。音。 清清黃仲則黃仲則“全家都在秋風(fēng)里，九月衣裳全家都在秋風(fēng)里，九月衣裳未剪裁。未剪裁。”小結(jié)小結(jié): : 玉露凋傷楓樹林玉露凋傷楓樹林， 叢菊叢菊兩開他日淚，兩開他日淚，巫山巫峽氣巫山巫峽氣蕭森蕭森。 孤舟一系故園心。孤舟

14、一系故園心。 江間波浪兼天涌，江間波浪兼天涌， 寒衣寒衣處處催刀尺，處處催刀尺，塞上風(fēng)云接地陰。塞上風(fēng)云接地陰。 白帝城高急暮砧。白帝城高急暮砧。 秋秋 興興 夔州秋景夔州秋景 心靈震蕩心靈震蕩玉露凋傷楓樹林，玉露凋傷楓樹林， 叢菊叢菊兩開他日淚，兩開他日淚，巫山巫峽氣蕭森。巫山巫峽氣蕭森。 孤舟一系故園心。孤舟一系故園心。 江間波浪兼天涌，江間波浪兼天涌， 寒衣寒衣處處催刀尺，處處催刀尺，塞上風(fēng)云接地陰。塞上風(fēng)云接地陰。 白帝城高急暮砧。白帝城高急暮砧。 白天到黃昏白天到黃昏傷景傷景傷己傷己傷時(shí)傷時(shí)全詩自始至終，情景互為依托、互相生全詩自始至終，情景互為依托、互相生發(fā)，融會(huì)一體，密不可分。發(fā)

15、，融會(huì)一體，密不可分。 如首聯(lián)，楓樹為秋露侵蝕傷殘的景象，感發(fā)或者說如首聯(lián)，楓樹為秋露侵蝕傷殘的景象，感發(fā)或者說是寄寓了作者在垂暮之年依然遭受凄風(fēng)苦雨吹打得老大是寄寓了作者在垂暮之年依然遭受凄風(fēng)苦雨吹打得老大傷悲；而充塞于巫山巫峽的蕭森秋氣，則似乎是充溢于傷悲；而充塞于巫山巫峽的蕭森秋氣，則似乎是充溢于詩人心頭的郁悶的象征或形象展示。又如頷聯(lián)描繪江間詩人心頭的郁悶的象征或形象展示。又如頷聯(lián)描繪江間波浪、塞上風(fēng)云，作者既生動(dòng)的表現(xiàn)出他們波浪、塞上風(fēng)云，作者既生動(dòng)的表現(xiàn)出他們“兼天涌兼天涌”，“接地陰接地陰”的外貌特征，又有意的強(qiáng)調(diào)了其動(dòng)蕩不安和的外貌特征，又有意的強(qiáng)調(diào)了其動(dòng)蕩不安和陰晦不明，及詩

16、人自身的驚魂不定和憂思不散。再如頸陰晦不明，及詩人自身的驚魂不定和憂思不散。再如頸聯(lián)書寫思鄉(xiāng)之情，同樣是藉托聯(lián)書寫思鄉(xiāng)之情，同樣是藉托“叢菊兩開叢菊兩開”“”“孤舟一系孤舟一系”的圖景來生動(dòng)的顯現(xiàn)令人唏噓悱惻的的圖景來生動(dòng)的顯現(xiàn)令人唏噓悱惻的“故園心故園心”。即便。即便是最后兩句，貌似純粹寫景，實(shí)則蒼涼的暮色秋聲，使是最后兩句，貌似純粹寫景，實(shí)則蒼涼的暮色秋聲，使人隱約感受到仿佛就是詩人陰沉蒼涼的心情。整首詩既人隱約感受到仿佛就是詩人陰沉蒼涼的心情。整首詩既因物感興，使情思有所附麗；又因即景寄懷，使景物有因物感興，使情思有所附麗；又因即景寄懷，使景物有了生命。了生命。情因景生，景因情而活，情因景而顯，景因情情因景生，景因情而活，情因景而顯，景因情而深。而深。真正達(dá)到了情景交融的境界。真正達(dá)到了情景交融的境界。課堂總結(jié)：課堂總結(jié)： 這是一篇隨物興感、即景寄懷之作。這是一篇隨物興感、即景寄懷之作。詩人由深秋的衰殘景象和陰沉氣氛感發(fā)情詩人由深秋的衰殘景象和陰沉氣氛感發(fā)情懷，書寫了因戰(zhàn)亂而常年流落他鄉(xiāng)、不能懷，書寫了因戰(zhàn)亂而常年流落他鄉(xiāng)、不能東歸中原的悲哀和對(duì)干戈不息、國家前途東歸中原的悲哀和對(duì)干戈不息、國家前途未卜的擔(dān)憂。未卜的擔(dān)憂。杜甫此詩，不但悲自然之秋，杜甫此詩，不但悲自然之秋，更是悲人生之秋和國運(yùn)衰落之秋，充溢著更是悲人生之秋和國