高中語文《我的四季》課件6 蘇教版必修1

1、我我 的的四四 季季張張 潔潔張潔張潔，當(dāng)代著名女作家。原籍遼當(dāng)代著名女作家。原籍遼寧，寧，19371937年出生于北京，讀小學(xué)和中年出生于北京，讀小學(xué)和中學(xué)時愛好音樂和文藝。學(xué)時愛好音樂和文藝。19601960年畢業(yè)于年畢業(yè)于中國人民大學(xué)計劃統(tǒng)計系，到第一機(jī)中國人民大學(xué)計劃統(tǒng)計系，到第一機(jī)械工業(yè)部工作。械工業(yè)部工作。19781978年發(fā)表第一篇小年發(fā)表第一篇小說從森林里來的孩子。翌年加入說從森林里來的孩子。翌年加入中國作協(xié)。中國作協(xié)。19821982年加入國際筆會中國年加入國際筆會中國中心，并隨中國作家代表團(tuán)赴美參加中心，并隨中國作家代表團(tuán)赴美參加第一次中美作家會議。現(xiàn)任北京市作第一次中美作

2、家會議?，F(xiàn)任北京市作協(xié)副主席。著有作品集張潔小說劇協(xié)副主席。著有作品集張潔小說劇本選，小說散文集愛是不能忘記本選，小說散文集愛是不能忘記的方舟，小說集祖母綠，的方舟，小說集祖母綠，長篇小說長篇小說沉重的翅膀沉重的翅膀、只有一只有一個太陽個太陽、無字無字以及散文集在以及散文集在那綠草地上以及張潔集等。那綠草地上以及張潔集等。作者像作者像 抒情散文抒情散文的閱讀要求：的閱讀要求： 1、明確貫穿全文的、明確貫穿全文的線索線索 ； 2、把握文章的、把握文章的主旨主旨，了解作者的思，了解作者的思想感情，體會作者對人生的種種感想感情，體會作者對人生的種種感悟；悟； 3、明白文章使用的、明白文章使用的寫作手

3、法寫作手法，如象，如象征、托物言志、借景抒情等；征、托物言志、借景抒情等； 4、其他：生動形象、富有感情的、其他：生動形象、富有感情的語語言言，一語雙關(guān)的，一語雙關(guān)的標(biāo)題標(biāo)題等。等。 自讀提綱：自讀提綱： 1、速讀文章，整體感知文意，理清、速讀文章，整體感知文意，理清脈絡(luò)脈絡(luò)結(jié)構(gòu)結(jié)構(gòu)。 2、概括作者的概括作者的人生四季有著怎樣的特點(diǎn)人生四季有著怎樣的特點(diǎn)？ 3、貫穿于作者人生四季的一條貫穿于作者人生四季的一條主線主線是什是什么？從中可以看出作者怎樣的人生信念和么？從中可以看出作者怎樣的人生信念和人生態(tài)度？人生態(tài)度？ 4、劃出作者對劃出作者對人生感悟的句子人生感悟的句子，說說這，說說這些感悟給你

4、怎樣的啟示？些感悟給你怎樣的啟示？ 文章的文章的行文脈絡(luò)行文脈絡(luò) ： 春耕春種春耕春種夏季管理夏季管理秋季收獲秋季收獲冬季反思。冬季反思。 第第2段段 “可我懂得我沒有權(quán)利逃避，可我懂得我沒有權(quán)利逃避，在給予我生命的同時所給予我的責(zé)在給予我生命的同時所給予我的責(zé)任。任?！薄啊薄拔乙龅氖且Ьo牙關(guān)，悶著我要做的是咬緊牙關(guān)，悶著腦袋，拼卻全身的力氣，壓倒我的犁腦袋，拼卻全身的力氣，壓倒我的犁頭上去。頭上去?！?作者的童年生活是艱苦的，可是她沒作者的童年生活是艱苦的，可是她沒有選擇逃避，仍然對未來充滿希望，有選擇逃避，仍然對未來充滿希望，即即在擁有生命的同時也肩負(fù)了責(zé)任在擁有生命的同時也肩負(fù)了責(zé)任。

5、 第第2自然段自然段“在這世界上，每人在這世界上，每人都有一塊必得由他自己來耕種的都有一塊必得由他自己來耕種的土地。土地?！?人生活在這個世界上，很多事情人生活在這個世界上，很多事情的處理是的處理是不能由別人替代不能由別人替代的，需的，需要自己獨(dú)立去完成，即為自己的要自己獨(dú)立去完成，即為自己的生命地生命地負(fù)責(zé)。負(fù)責(zé)。 第第4自然段自然段“人要是能夠期待，人要是能夠期待，就能夠奮力以赴。就能夠奮力以赴?！?夢想是一個人不斷前進(jìn)的動夢想是一個人不斷前進(jìn)的動力。力。 第第6自然段自然段“要說的是找到了水源，才發(fā)要說的是找到了水源，才發(fā)現(xiàn)沒有帶上盛它的容器?，F(xiàn)沒有帶上盛它的容器。再重新開始再重新開始吧

6、，這樣淺顯的經(jīng)驗(yàn)卻需要比別人付出加吧，這樣淺顯的經(jīng)驗(yàn)卻需要比別人付出加倍的代價來記取。不應(yīng)該怨天尤人，會有倍的代價來記取。不應(yīng)該怨天尤人，會有一個時辰，留給我檢點(diǎn)自己！一個時辰，留給我檢點(diǎn)自己！” 痛心過后，只有重新開始繼續(xù)走完自痛心過后，只有重新開始繼續(xù)走完自己的路才是惟一正確的人生選擇。己的路才是惟一正確的人生選擇。每每個人都可能會有人生的失誤，重要的個人都可能會有人生的失誤，重要的是振作精神從挫折中重新走向生命的是振作精神從挫折中重新走向生命的征程。征程。 第第8自然段自然段“厄運(yùn)只能將弱者淘汰，即使為它厄運(yùn)只能將弱者淘汰，即使為它擋過這次災(zāi)難，它也會在另一次災(zāi)難里沉沒。擋過這次災(zāi)難，它

7、也會在另一次災(zāi)難里沉沒。而強(qiáng)者卻會留下，繼續(xù)走完自己的路而強(qiáng)者卻會留下，繼續(xù)走完自己的路” 寫出作者的另一種人生態(tài)度，在最易遭受挫折寫出作者的另一種人生態(tài)度，在最易遭受挫折的人生夏季里，的人生夏季里，最正確的選擇是去勇敢地經(jīng)歷最正確的選擇是去勇敢地經(jīng)歷風(fēng)雨，只有如此，真正的強(qiáng)者才會留下，弱者風(fēng)雨，只有如此，真正的強(qiáng)者才會留下，弱者才能成為強(qiáng)者。才能成為強(qiáng)者?？梢哉f，作者始終沒有放棄對可以說，作者始終沒有放棄對美好生活的追求和向往。美好生活的追求和向往。 奧斯特洛夫斯基奧斯特洛夫斯基：“生命就像奔涌的洪流，如生命就像奔涌的洪流，如果沒有島嶼或暗礁，又豈能激起美麗的浪花？果沒有島嶼或暗礁，又豈能激

8、起美麗的浪花？” 第第9自然段自然段“望著我那干癟的谷粒，心里望著我那干癟的谷粒，心里有一種又酸又苦的歡樂。但我并不因我的有一種又酸又苦的歡樂。但我并不因我的谷粒比別人干癟便灰心或喪氣。我把它們谷粒比別人干癟便灰心或喪氣。我把它們捧在手里，緊緊地貼近心窩，仿佛那是新捧在手里，緊緊地貼近心窩，仿佛那是新誕生的一個自我。誕生的一個自我?！?生命的要義重在一個人有沒有真正地為生生命的要義重在一個人有沒有真正地為生命認(rèn)真負(fù)責(zé)地耕耘過，命認(rèn)真負(fù)責(zé)地耕耘過，只要真正地只要真正地“愛過，愛過，恨過，歡笑過，哭泣過，體味過，徹悟恨過，歡笑過，哭泣過，體味過，徹悟過過”，就是生命的收獲，而且收獲多于勞，就是生命

9、的收獲，而且收獲多于勞作。作?！爸灰艺J(rèn)真地活過，無愧地付出只要我認(rèn)真地活過，無愧地付出過過”，就不必用，就不必用“尺度來衡量我值得或是尺度來衡量我值得或是不值得不值得”。 第第12自然段自然段“未來的四季將未來的四季將屬于另一個新的生命。屬于另一個新的生命?！?再沒有可能糾正已經(jīng)成為往再沒有可能糾正已經(jīng)成為往事的過錯，不要總沉浸在過事的過錯，不要總沉浸在過去，去，要珍惜現(xiàn)在，因?yàn)樯湎КF(xiàn)在，因?yàn)樯鼘儆谖覀冎挥幸淮?。屬于我們只有一次?第第14自然段自然段“在生命的黃昏里，哀嘆和寂寞的，在生命的黃昏里，哀嘆和寂寞的，將不會是我！將不會是我！” 作者真正地付出過，認(rèn)真地耕耘過，無愧地經(jīng)作者

10、真正地付出過，認(rèn)真地耕耘過，無愧地經(jīng)歷過。歷過。這也是我們每個人應(yīng)該堅守的人生態(tài)度：這也是我們每個人應(yīng)該堅守的人生態(tài)度：真誠地付出，在生命的黃昏將不會有人生的哀真誠地付出，在生命的黃昏將不會有人生的哀嘆和遺憾。嘆和遺憾。 奧斯特洛夫斯基生命的意義奧斯特洛夫斯基生命的意義：“人，最寶人，最寶貴的是生命。生命屬于我們只有一次。在這僅貴的是生命。生命屬于我們只有一次。在這僅有的一次生命中，我們又將怎樣度過呢？每當(dāng)有的一次生命中，我們又將怎樣度過呢？每當(dāng)回憶往事的時候，能不因虛度年華而悔恨，也回憶往事的時候，能不因虛度年華而悔恨，也不因碌碌無為而羞恥？在臨死的時候，他能夠不因碌碌無為而羞恥？在臨死的時候，他能夠說：我的整個生命和全部精力都已獻(xiàn)給了世界說：我的整個生命和全部精力都已獻(xiàn)給了世界上最壯麗的事業(yè)上最壯麗的事業(yè)為人類的解放而進(jìn)行的斗為人類的解放而進(jìn)行的斗爭。爭。” 概括作者的人生四季的特點(diǎn)，考慮概括作者的人生四季的特點(diǎn)，考慮本文以本文以“我的四季我的四季”為題有何深意為題有何深意？ 四四 季季 人生階段人生階段 經(jīng)經(jīng) 歷歷 春春 少年少年 艱辛但仍充滿希望艱辛但仍充滿希望 夏夏 青年青年 歷經(jīng)磨難仍不放棄歷經(jīng)磨難仍不放棄 秋秋 中年中年 感悟收獲但不后悔感悟收獲但不后悔 冬冬 老年老年 品味，反思品味，反思 語義雙關(guān)語義雙關(guān)，表面上是指我在春季里播種