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文檔簡介

1、   教學準備 1.   教學目標 1.能進行簡單的角的加減法計算。2.在探索中掌握角的加減計算方法。3.在學習活動中發(fā)展空間觀念，積累對數學的興趣。2.   教學重點/難點 能進行簡單的角的加減法計算。能進行簡單的角的加減法計算。3.   教學用具 教學課件4.   標簽    教學過程 一、新課導入1、師：測量1的度數并說說你是怎樣量角的？2、師：今天這節(jié)課我們來學習角的計算。揭示課題：角的計算。二、新課探索1、探究一已知1=45°，2=90°，求AO

2、B=？(1)師：請你們試著做在課堂練習本上。(2)師：說說你是怎么想的？(3)指導書寫格式。小結：AOB是由1和2組成的，所以要求AOB的度數只要用1的度數加上2的度數。(4)練習：書P73/1練習    已知1=65°，2=15°，求AOB=？已知3=1+2， 1=18°，2=72°，求3=？1）師：根據已知條件，完成上面兩題，同時注意書寫格式。2）學生練習并匯報。2、探究二  已知AOB=63°，1=30°，求2=？（1）師：說說你是怎么想的？（2）師：請你們試

3、著做在課堂練習本上。小結：AOB是由1和2組成的，所以要求2的度數只要用AOB的度數減去1的度數。（3）練習   書P73/2練已知AOB=152°，1=70°，求：2 =？已知3=1+2，3=80°，2=50°，求1 =？師：通過剛才的學習，我們掌握了角的計算，知道了通過角的度數的加減可以求出另一個角的度數，下面就請大家完成后面的練習。三、課內練習1、練習一填空（1）若AOB+60° =平角，則AOB=（ ）度；若周角-1=60° ，則1=（ 

4、）度。師：說說你是如何想的？（結合加減法的關系分析引導）（2）從12時10分到12時20分，分針轉了（  ）度。師：這一題該如何求？可通過鐘面上數刻度得出度數。通過用12時20分時時針與分針的夾角的度數減去12時10分時時針與分針的夾角的度數來求。2、練習二下面都是用兩塊三角板組成的角，算一算它們各是多少度？師：說說你是怎樣得到結果的？師：通過剛才的練習大家對于角的計算更熟練了，那么下面的角你能否很快計算出來呢？3、練習三計算下列角的度數。下圖，已知1=65° ，求2的度數。如上右圖，已知1=60°，求2的度數。師：誰來分析一下如何求2？請寫出計算過程。   課堂小結 四、本課小結

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