河南牧業(yè)經濟學院2018校級教學改革研究與實踐項目

1、河南牧業(yè)經濟學院2018年度校級教學改革研究與實踐項目指南為了做好2018年度校級教學改革研究與實踐項目立項申報工作，擬制定本指南。指南列出的內容不完全是具體的項目名稱，其內容涉及高等教育教學改革研究與實踐的方向，僅供申報人參考。鼓勵申請人根據教學單位和個人從事的實際教學情況，選取教學中的關鍵問題、熱點問題自行確定具體的項目名稱和研究內容。一、 重點教改項目(原則上要求有若干子項目支撐)1. 基于牧工商一體化的人才培養(yǎng)方案研究與實踐（所有本科專業(yè)申報）2. 應用性本科提升人才培養(yǎng)能力研究與實踐3. 落實“以學生為中心、促進學生全面發(fā)展”，深化專業(yè)綜合改革研究與實踐4. 實現“一院一品”打造特色

2、專業(yè)研究與實踐5. 應用型本科建設與發(fā)展模式的研究與實踐6. “基于學習產出導向”下的應用型人才培養(yǎng)方案研究與實踐7. “新工科”教育服務“中國制造2025”的研究與實踐8. 基于云計算、大數據、人工智能等現代科技創(chuàng)新的專業(yè)建設研究與實踐9. 完善以教學為中心的體制與機制建設研究與實踐10. 教學質量提升核心問題研究與實踐11. 產教融合協同育人模式的研究與實踐12. 應用型本科院校適應社會需求能力的研究與實踐13. 高等教育服務國家發(fā)展戰(zhàn)略問題的研究與實踐14. 適應經濟建設和社會發(fā)展需要的辦學思想、辦學定位、辦學體制、辦學模式研究與實踐15. 教育規(guī)模、結構、質量、效益協調發(fā)展及可持續(xù)發(fā)展

3、機制研究與實踐二、 一般教改項目（一）人才培養(yǎng)模式與專業(yè)改革1.專業(yè)建設核心要素的研究與實踐2.專業(yè)認證關鍵問題的研究與實踐3.政、產、學、研、用合作培養(yǎng)人才研究與實踐4.創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)機制研究與實踐5.跨校、跨學科（專業(yè)）培養(yǎng)人才的研究與實踐6.“新工科”教育人才培養(yǎng)模式改革的研究與實踐7.通識教育與專業(yè)教育融合人才培養(yǎng)模式的研究與實踐8.以學生能力為本的人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新與實踐9.基于畢業(yè)生入職條件調查（社會需求調查）的我校學生培養(yǎng)規(guī)格與標準研究與實踐10.大數據背景下高等學校專業(yè)預警、退出、評估機制的構建與實踐（二）課程與教材改革1.各學科（專業(yè)）課程體系與教學內容整體優(yōu)化的研究與實踐2

4、.在線學習資源建設與共享機制研究與實踐3.學科交叉新課程的開發(fā)與建設4.大型網絡公開課（MOOC）平臺研究與實踐5.微課在教學中的研究與實踐6.基于產學研創(chuàng)融合的課程改革研究與實踐7.基于以學生為中心的課堂教學評價體系及評價方法的研究與實踐8.數字化、立體化教材建設的可行性研究與實踐9.課堂教學模式改革研究與實踐10.創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育課程體系建設的研究與實踐（三）教師教學素質提升研究1.師德師風建設的研究與實踐2.提升青年教師教育教學能力與教育教學水平的途徑與方法研究與實踐3.提高教師實踐能力體制與機制研究與實踐4.發(fā)揮高等教育教學名師引領作用的研究與實踐5.教學團隊建設研究與實踐6.實驗教學隊伍

5、建設的研究與實踐 7.中青年教師培養(yǎng)研究與實踐8.教師教學能力發(fā)展、實踐能力提升方式、途徑與評估機制的研究與實踐9.“雙師雙能型“師資隊伍建設研究與實踐10.高等學校高層次人才隊伍建設的研究與實踐（四）實踐教育教學改革與大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)研究1.實踐教學的保障機制建立和路徑選擇研究與實踐2.實踐教學改革研究與實踐3.實驗教學示范中心運行機制與管理模式的研究與實踐4.畢業(yè)論文質量提升改革探索與實踐5.實踐教學資源整合與優(yōu)化配置研究與實踐6.各學科（專業(yè)）實踐（實驗）教學內容改革的研究與實踐7.校內（外）實踐教學基地（工程實踐教育中心）建設的研究與實踐8.大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育和實踐教育教學基地建

6、設的研究與實踐9.深化高等學校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革的研究與實踐10.大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育方法與實踐體系的研究與實踐（五）教學模式、教學手段與教學方法改革1基于現代信息技術的課堂教學模式改革研究與實踐2.大學探究式、討論式、啟發(fā)式、項目式教學方法的研究與實踐3.“大班授課、小班研討”教學方法改革的研究與實踐4. “教、學、做、創(chuàng)”一體化教學模式的研究與實踐5.加強大學生創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新、文化素質教育的途徑與方法的研究與實踐（六）教育教學管理與教育教學質量保障研究1. 小學期制度研究與實踐2.多校區(qū)辦學管理模式研究與實踐3. 現代大學制度視閾下高等學校內部治理結構優(yōu)化研究與實踐4.高等院校內部控制問題研究與實踐5. 基于移動平臺的教學管理系統(tǒng)研究與實踐6.推進以學生為本的柔性教學管理制度研究與實踐7.適應多樣化人才培養(yǎng)需要的教學管理模式和運行機制的研究與實踐（如推進“分層教學、分流培養(yǎng)、項目驅動、定向就業(yè)”等）8.教學工作診斷與改進的研究與實踐9.教育教學管理隊伍建設研究與實踐10.我?；鶎咏逃虒W組織創(chuàng)新與教育教學管理制度改革研究與實踐11.學分認定和轉換的研究與實