河南省教育科學(xué)研究成果申報(bào)表

1、附件一：編號：河南省教育科學(xué)優(yōu)秀成果申報(bào)表成 果 名 稱 課堂教學(xué)之魂（“愉悅教學(xué)法”教學(xué)模式研究報(bào)告） 申報(bào)人 姓名 李華云 申報(bào)人單位 駐馬店市遂平縣沈寨鄉(xiāng)中心小學(xué) 填 報(bào) 日期 2011年5月 河南省教育廳印制填 報(bào) 說 明請仔細(xì)閱讀后根據(jù)要求填表：1、封面左上方框申請人不填，其他欄目請用電腦如實(shí)填寫。2、成果形式：請選項(xiàng)填寫，限填1項(xiàng)。例如： B 論文 ，以下同。A、專著 B、論文 C、研究報(bào)告 D、其它3、學(xué)科分類 系指課題研究所屬學(xué)科范圍。A.教育基本理論與教育史 B.教育心理 C.教育信息技術(shù) D.比較教育 E.德育 F.教育經(jīng)濟(jì)與管理 G.教育發(fā)展戰(zhàn)略 H.基礎(chǔ)教育 I.高等教

2、育 J.職業(yè)技術(shù)教育 K.成人教育 L.體育衛(wèi)生美育 M.民族教育 N.國防軍事教育跨學(xué)科的課題，請選為主的學(xué)科填寫。4、研究類型 A.基礎(chǔ)研究 B.應(yīng)用研究 C.綜合研究 D.其他研究5、工作單位 按單位和部門公章全稱填寫。6、成果引用或采納情況：應(yīng)寫明引用書名或刊期、次數(shù)，以及采納單位和采納情況，并提供相關(guān)資料。7、主要合作者限填報(bào)5人以內(nèi)。8、河南省教育科學(xué)優(yōu)秀成果評審辦公室設(shè)在河南省教育科學(xué)研究所。地 址：鄭州市緯五路12號供銷大廈816郵政編碼：450003聯(lián) 系 人：王連照聯(lián)系電話：037165838010E-mail: hnsjkcg一、申報(bào)人情況申報(bào)人工作單位駐馬店市遂平縣沈寨

3、鄉(xiāng)中心小學(xué)姓名李華云性別女民族漢出生年月1981年2月職務(wù)副校長職稱小一學(xué)歷大專聯(lián)系電話E-mail主要完成人姓名出生年月工作單位職稱張偵1982.10遂平縣沈寨鄉(xiāng)中心小學(xué)小一鄭云1979.7遂平縣沈寨鄉(xiāng)中心小學(xué)小一沈紅亮1975.10遂平縣沈寨鄉(xiāng)中心小學(xué)小一李雪麗1977、12遂平縣沈寨鄉(xiāng)中心小學(xué)小一趙繼紅1979.8遂平縣沈寨鄉(xiāng)中心小學(xué)小一二、參評成果簡況成果名稱課堂教學(xué)之魂（“愉悅教學(xué)法”教學(xué)模式研究報(bào)告）成果形式研究報(bào)告學(xué)科分類基礎(chǔ)教育研究類型應(yīng)用研究出版、發(fā)表或會(huì)議交流情況及時(shí)間2010年9月愉悅教學(xué)法教學(xué)模式榮獲河南省教育科學(xué)優(yōu)秀成果三等獎(jiǎng)2010年9月愉悅教學(xué)法教學(xué)模式榮獲駐馬店

4、市教育科學(xué)優(yōu)秀成果一等獎(jiǎng)2010年在遂平縣“課程改革深化推廣年”交流大會(huì)發(fā)言2010年在遂平縣教育論壇上發(fā)表愉悅教學(xué)法教學(xué)模式成果獲獎(jiǎng)情況愉悅教學(xué)法教學(xué)模式榮獲河南省教育科學(xué)優(yōu)秀成果三等獎(jiǎng)愉悅教學(xué)法教學(xué)模式榮獲駐馬店市教育科學(xué)優(yōu)秀成果一等獎(jiǎng)在遂平縣“課程改革深化推廣年”交流大會(huì)發(fā)言在遂平縣教育論壇上發(fā)表愉悅教學(xué)法教學(xué)模式成果被引用或采納情況2010年9月愉悅教學(xué)法教學(xué)模式榮獲河南省教育科學(xué)優(yōu)秀成果三等獎(jiǎng)2010年9月愉悅教學(xué)法教學(xué)模式榮獲駐馬店市教育科學(xué)優(yōu)秀成果一等獎(jiǎng)2010年在遂平縣“課程改革深化推廣年”交流大會(huì)發(fā)言2010年在遂平縣教育論壇上發(fā)表愉悅教學(xué)法教學(xué)模式三、成果內(nèi)容簡介1基本觀點(diǎn)

5、；2主要?jiǎng)?chuàng)新和學(xué)術(shù)價(jià)值；3學(xué)術(shù)影響或社會(huì)效益等（3000字以內(nèi)）。1、 愉悅教學(xué)法的教學(xué)模式產(chǎn)生的背景。 遂平縣沈寨鄉(xiāng)中心小學(xué)地處沈寨街中心地段，是我鄉(xiāng)唯一一所寄宿制小學(xué)。她始建于1965年，是一所年輕的學(xué)校。15年前，她還只是一個(gè)村小，生源不足300人，辦學(xué)條件落后，師資力量相對薄弱，2006年，鄉(xiāng)中心校通過多方努力，把我校建設(shè)成了一個(gè)寄宿制小學(xué)，新的挑戰(zhàn)帶來了新的機(jī)遇，幾年來，我校全體教師勵(lì)精圖治，開拓創(chuàng)新，積極探索學(xué)校發(fā)展之路，精心培育學(xué)校文化，學(xué)校面貌煥然一新，教育教學(xué)質(zhì)量實(shí)現(xiàn)了歷史性突破，贏得了社會(huì)、家長的廣泛贊譽(yù)和認(rèn)可，已經(jīng)成為沈寨鄉(xiāng)乃至遂平縣基礎(chǔ)教育的一面旗幟，在去年的“課程改革

6、深化推廣年”檢查評比獲得全縣第二名。目前，我校師資力量雄厚，現(xiàn)有教職工30余人，在校生700 多人，集小學(xué)部、幼教部為一體，小學(xué)部9個(gè)教學(xué)班，在校生500多名，其中寄宿生100多名，幼教部6個(gè)教學(xué)班，學(xué)生200余名。學(xué)校管理規(guī)范，秩序井然。近幾年來，我校先后受到20多次市、縣表彰。獲得“省寫字教育基地”、“市五星級學(xué)?！?、“市管理規(guī)范化學(xué)?！薄ⅰ笆行l(wèi)生工作先進(jìn)單位”、“市少先隊(duì)工作先進(jìn)單位”、“市義務(wù)教育先進(jìn)學(xué)?！?、“縣管理一級學(xué)?！钡葮s譽(yù)稱號。并連年被評為鄉(xiāng)全面工作先進(jìn)單位。鮮明的辦學(xué)特色，開放高效的課堂，精細(xì)的管理與先進(jìn)的教學(xué)模式，使我校得以快速發(fā)展，逐漸成為我縣基礎(chǔ)教育的一個(gè)窗口學(xué)校。幾

7、年來，我們終于破繭成蝶，今非昔比，面對今天的成績，我們靜心思索，這一切到底得益于什么？那便是我們科學(xué)的管理與先進(jìn)的教學(xué)模式-"愉悅教學(xué)法”的課堂教學(xué)模式。發(fā)展才是硬道理，對于國家而言這是一個(gè)顛撲不破的真理，對于教育來說，此法亦然。不發(fā)展就要落后，不進(jìn)步就會(huì)被時(shí)代所淘汰，尤其是我們這些偏僻的農(nóng)村小學(xué)，更是如逆水行舟，不進(jìn)則退，發(fā)展靠什么？靠的是遵循教育教學(xué)規(guī)律，挖掘師生最本真的潛能與發(fā)展意愿，從而營造一個(gè)綠色的可持續(xù)發(fā)展的空間-我們學(xué)校地處偏僻，師資力量薄弱，教育教學(xué)觀念落后，教法陳舊，隨著寄宿制小學(xué)的形成，學(xué)校的辦學(xué)規(guī)模不斷擴(kuò)大，學(xué)生人數(shù)在不斷的上漲，形成了班額過大的局面。孩子小，人

8、員多，傳統(tǒng)的教學(xué)模式嚴(yán)重的束縛了我們學(xué)校的發(fā)展。新課改實(shí)施前，我校師生在傳統(tǒng)的教學(xué)模式下苦教苦學(xué)，加班加點(diǎn)，師生付出勞動(dòng)量大，卻收效甚微，師生苦不堪言，所幸的是，我們有著一批年輕的教師隊(duì)伍，他們有著開拓進(jìn)取的精神、有著追求卓越的銳氣。2005年農(nóng)村新課改的啟動(dòng)，給我們學(xué)校的發(fā)展帶來了新的契機(jī)，在新課改精神的引領(lǐng)下，我們啟動(dòng)了對“愉悅教學(xué)法”教學(xué)模式的探索與研究，為我校的發(fā)展提供了強(qiáng)有力的保障。二、 實(shí)施過程1、科研立校，全力打造教學(xué)新模式。蘇霍姆林斯基說：“如果你想讓教師的勞動(dòng)能夠給教師帶來一些樂趣，那么，就應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)每一位教師走上從事研究這條幸福的道路上來?！弊孕抡n程改革以來，我校立足學(xué)校實(shí)際

9、，精心規(guī)劃，細(xì)心安排，用心落實(shí)，全面推進(jìn)新課程改革?！拔覀冋J(rèn)為一所學(xué)校校本教研要有一個(gè)統(tǒng)一的主攻方向，也就是要有一個(gè)共同的研究專題，才能將校本研究引向深入，做得扎實(shí)。”因?yàn)橹挥写蠹覈@一個(gè)專題，結(jié)合學(xué)校實(shí)際搞研究，才能實(shí)現(xiàn)校內(nèi)資源共享，經(jīng)驗(yàn)成果共享，智慧技術(shù)共享，也只有專題才能便于搭建促進(jìn)研究深入實(shí)施的各種平臺(tái)，因此，我校的校本研究要突出“專題化”。我們學(xué)校全體班子成員共同策劃，指出了沈寨鄉(xiāng)中心小學(xué)的研究方向。專題化校本研究的核心就是“愉悅教學(xué)法”課堂教學(xué)模式的改革與研究。自新課程改革以來，我們立足學(xué)校實(shí)際，精心規(guī)劃，細(xì)心安排，用心落實(shí)，全面推進(jìn)新課程改革，構(gòu)建以“愉悅教學(xué)法”課堂教學(xué)模式為專

10、題的校本研修機(jī)制，逐步形成了求真務(wù)實(shí)、開拓創(chuàng)新的學(xué)校課改研究文化，成為我校校本教研、教師專業(yè)成長的總抓手，成為落實(shí)學(xué)校名牌戰(zhàn)略的關(guān)鍵。1基本觀點(diǎn)；2主要?jiǎng)?chuàng)新和學(xué)術(shù)價(jià)值；3學(xué)術(shù)影響或社會(huì)效益等（3000字以內(nèi)）。(1)抓住課堂教學(xué)主陣地，組織循序漸進(jìn)的“愉悅教學(xué)法”課堂教學(xué)模式專題研究。我們學(xué)校進(jìn)行“愉悅教學(xué)法”課堂教學(xué)模式專題研究的目標(biāo)是大面積提高教師的課堂教學(xué)水平和教學(xué)質(zhì)量。當(dāng)新課程改革在全國上下如火如荼的進(jìn)行著的時(shí)候，我們沈寨鄉(xiāng)中心小學(xué)也在蠢蠢欲動(dòng)，我們學(xué)習(xí)教育部的相關(guān)文件，學(xué)習(xí)全國各地的先進(jìn)教學(xué)理論、經(jīng)驗(yàn)與方法，通過報(bào)紙、雜志和互聯(lián)網(wǎng)，與先進(jìn)的文化接觸、碰撞，從而激發(fā)我們的課改熱情，通過

11、對“洋思、杜郞口”等先進(jìn)的教學(xué)模式的學(xué)習(xí)，我們真切地感受到了課程改革在進(jìn)行著一場前所未有的真正的革命，我們不能再猶豫、彷徨，我們應(yīng)該融入到這場變革中來。通過認(rèn)真學(xué)習(xí)與研究，我們發(fā)現(xiàn)他們的這些模式并不適合我們，我們的學(xué)生年齡小、班額大，學(xué)生獨(dú)力自主學(xué)習(xí)的能力差，他們對待學(xué)習(xí)的態(tài)度完全依賴于他們的興趣。我們要想上好一節(jié)課，必須想盡一切辦法充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，讓學(xué)生在輕松、愉悅的環(huán)境中去探究新知，從而打造一個(gè)高效的課堂，我們經(jīng)過全體領(lǐng)導(dǎo)班子成員的認(rèn)真磋商，啟動(dòng)了對“愉悅教學(xué)法”課堂教學(xué)模式的嘗試與研究。我們本著“強(qiáng)制-認(rèn)同-自覺”的工作原則，強(qiáng)力推進(jìn)我?！坝鋹偨虒W(xué)法”的課堂教學(xué)模式。(2)圍繞“愉

12、悅教學(xué)法”課堂教學(xué)模式開展專題化校本研究。本著“實(shí)際、實(shí)用、實(shí)效”原則，針對“愉悅教學(xué)法”課堂教學(xué)模式改革中存在的亟待解決的熱點(diǎn)、難點(diǎn)問題，如：“如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣”，“控制和保障自主學(xué)習(xí)探究的效率與水平”，“如何讓愉悅貫穿課堂教學(xué)的始終”，“小組合作學(xué)習(xí)的調(diào)控、激勵(lì)和評價(jià)措施”，“教師的引導(dǎo)與學(xué)生自主探究的關(guān)系”等專題，依托教研組校本教研活動(dòng)，研究探討“愉悅教學(xué)法”課堂教學(xué)模式實(shí)施過程中遇到的問題并提出解決方案，從而使教師的困惑迎刃而解。整個(gè)過程針對性強(qiáng)，活動(dòng)扎實(shí)有效，通過深入開展專題化校本教研，提高了教師解決實(shí)際問題和教科研能力，做到問題從實(shí)踐中來，回實(shí)踐中去。(3)以活動(dòng)為紐帶，深化

13、課改研究 ，努力提高研究質(zhì)量。 我們以縣、鄉(xiāng)十大教學(xué)能手評選活動(dòng)為總抓手，積極的開展了“課改明星教師”的評選活動(dòng)，并積極開展了他們的示范觀摩課、立標(biāo)課活動(dòng)，充分發(fā)揮校內(nèi)課改骨干教師的引領(lǐng)作用，針對部分課改意識(shí)落后的教師開展連環(huán)跟蹤、聽課活動(dòng)，旨在推進(jìn)這部分人員的課堂教學(xué)行為的轉(zhuǎn)變。(4)制定推進(jìn)課堂教學(xué)改革和專題化校本研究的評價(jià)和保障機(jī)制。學(xué)校進(jìn)一步明確課改的思路，堅(jiān)定信心，為了加大課堂教學(xué)改革力度，激發(fā)廣大教師參與課堂教學(xué)改革的積極性，將課改研究引向深入，擴(kuò)大研究效益，發(fā)現(xiàn)和培植典型，使標(biāo)兵的示范作用更加突出，使課改水平處于不同層次的教師實(shí)現(xiàn)快速均衡發(fā)展，制定了推進(jìn)課堂教學(xué)改革和校本研究的評

14、價(jià)保障機(jī)制。通過課堂日常管理,活動(dòng)參與，教研成果,學(xué)生評教,教學(xué)成績等日常課堂教學(xué)活動(dòng)參與的情況，強(qiáng)化過程管理與評價(jià)。(5)完善激勵(lì)學(xué)習(xí)的體系，實(shí)現(xiàn)課堂的開放高效。新課堂教學(xué)行為的基本要求是尊重學(xué)生，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性的重要保障是要營造民主和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境。要求教師在教學(xué)活動(dòng)中必須發(fā)揚(yáng)民主，廣納學(xué)生的意見，集中大家 智慧，充分調(diào)動(dòng)師生的積極性。在師生之間、學(xué)生之間、師生與教材之間，搭建民主、和諧的橋梁。要建立一種新型、平等、民主、和諧的師生關(guān)系，這種關(guān)系是師生之間心靈的互相溝通和理解。新型的師生關(guān)系是學(xué)生自主學(xué)習(xí)、大膽探索、勇于創(chuàng)新的催化劑。在我們的“愉悅教學(xué)法”課堂教學(xué)模式中，我們倡導(dǎo)

15、“思維無禁區(qū)”，鼓勵(lì)學(xué)生異想天開，尊重學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，真誠地對待每一位學(xué)生，真正成為學(xué)生學(xué)習(xí)的可以信賴的朋友與合作者，唯有這樣，學(xué)生才會(huì)消除膽怯、依賴的心理，才會(huì)無拘無束的表現(xiàn)自己，表達(dá)自己的觀點(diǎn)，不怕出錯(cuò)，不怕失敗，“開放、互動(dòng)”是我們這種教學(xué)模式的重要特征。我們要求教師在課堂上應(yīng)該做到 ：a、激發(fā)學(xué)生主動(dòng)參與的興趣，注重運(yùn)用多種教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生探究的欲望，引導(dǎo)學(xué)生從多角度多方位思考問題，尋找解決問題的途徑，加強(qiáng)課堂教學(xué)與學(xué)生生活的聯(lián)系，因勢利導(dǎo)，讓學(xué)生的特長得以施展，使學(xué)生體驗(yàn)到學(xué)習(xí)成功的喜悅，轉(zhuǎn)化為主動(dòng)參與的活動(dòng)。 b、創(chuàng)設(shè)參與的情境。通過良好的教學(xué)設(shè)計(jì)，創(chuàng)設(shè)一種情景，提高學(xué)生多種感官

16、的感受和體驗(yàn)，掌握知識(shí)形成的過程，培養(yǎng)學(xué)生分析問題和解決問題的能力。教師在教學(xué)過程中時(shí)時(shí)注意啟發(fā)、點(diǎn)撥與引導(dǎo)。1基本觀點(diǎn)；2主要?jiǎng)?chuàng)新和學(xué)術(shù)價(jià)值；3學(xué)術(shù)影響或社會(huì)效益等（3000字以內(nèi)）。c、培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)參與的能力。教師要相機(jī)培養(yǎng)、精心施教、激發(fā)興趣。強(qiáng)烈的自主學(xué)習(xí)欲望產(chǎn)生了，學(xué)生必定會(huì)全身心地投入到自主探究學(xué)習(xí)的過程中去，由“要我學(xué)”自然而然地轉(zhuǎn)化為“我要學(xué)”。 d、讓學(xué)生在反思中學(xué)會(huì)自主探究。教師要善于引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行反思，讓學(xué)生的思維活躍起來，促使他們從新的角度 ，多層次、多側(cè)面的對問題以及解決問題的思維過程進(jìn)行全面的考察、分析與思考，從而深化對問題的理解，揭示問題的本質(zhì)，探究一般規(guī)律，進(jìn)而產(chǎn)

17、生新的發(fā)現(xiàn)。e、讓學(xué)生在交流中學(xué)會(huì)自主探究。每個(gè)人都有自己獨(dú)特的經(jīng)驗(yàn)、思維方式和思考習(xí)慣，既使兒童也不例外。在教學(xué)活動(dòng)中，我們應(yīng)該讓學(xué)生的嘴巴真正動(dòng)起來，使學(xué)生在討論、交流中激活思維。2、反復(fù)論證，形成自己的教學(xué)新模式。我們學(xué)校認(rèn)為，無論怎樣改革，都不能繞開教育教學(xué)這一核心問題。靈感生成在課堂，效率體現(xiàn)在課堂，教師提高在課堂，學(xué)生成長在課堂，課堂應(yīng)該成為教學(xué)改革的原點(diǎn)、主陣地及主要載體。劉校長上任以來，就緊抓課堂教學(xué)改革不放松，我們就開始了對課改的艱難探索。我們立足我校實(shí)際，充分利用我?，F(xiàn)有資源，努力打造一支教科研隊(duì)伍，對各種教育理論進(jìn)行共同的研究與探索，再運(yùn)用到我們的課堂教學(xué)中去。冬去春來，

18、經(jīng)歷了三年的反復(fù)礪練，形成了我們的一套行之有效的課堂教學(xué)新模式?！坝鋹偨虒W(xué)法”課堂教學(xué)模式是一種以人為本，遵循學(xué)生認(rèn)知規(guī)律的賞識(shí)教學(xué)新模式，它注入了課改新理念。首先，我們倡導(dǎo)把“愉悅”帶給每一位學(xué)生，讓學(xué)生在快樂的環(huán)境中接受新知，這是我們的“愉悅教學(xué)法”課堂教學(xué)模式的靈魂，這種模式要求我們的教師在課堂中尊重學(xué)生，尊重他們的人格，尊重他們的潛能，尊重他們之間的差異，尊重他們出錯(cuò)的權(quán)力。要允許學(xué)生無拘無束地表現(xiàn)自己，表達(dá)自己的觀點(diǎn)，不怕出錯(cuò)，不怕失敗，要用賞識(shí)的眼光去看待每一個(gè)學(xué)生，用一顆細(xì)膩的心去發(fā)現(xiàn)每一位學(xué)生的閃光點(diǎn)與每一次成績與進(jìn)步，給予他們充分的信任、鼓勵(lì)與肯定。教師要巧妙地設(shè)置情景，激發(fā)

19、學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與熱情，要讓課堂在民主、和諧 、愉悅的環(huán)境中由始至終。其次，我們這種模式認(rèn)為：活躍是課堂之魂，主動(dòng)是學(xué)習(xí)之本，我們堅(jiān)持生本教育。生本教育課堂教學(xué)過程必須盡量減少對學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)間的占領(lǐng)，把學(xué)習(xí)的大部分時(shí)間交給學(xué)生，讓學(xué)生自己“生產(chǎn)”知識(shí)，只有學(xué)生自己“生產(chǎn)”出來的浸潤著學(xué)生自己血脈的知識(shí)才是有生命的，才會(huì)產(chǎn)生刻骨銘心的愛。生本教育的課堂必須重視討論的常規(guī)化。討論的常規(guī)化不但使學(xué)生獲取深層感悟的經(jīng)驗(yàn)，而且加強(qiáng)了集體內(nèi)部的溝通與合作，培養(yǎng)了集體探究和團(tuán)隊(duì)精神，和諧的、自由的、富于創(chuàng)造的課堂討論氛圍大大激發(fā)了學(xué)生的民主參與欲望。民主參與的課堂氛圍正是靈動(dòng)與創(chuàng)造的必要條件，壓抑不自愿的課堂氣氛使學(xué)生不可能有“出格”的表現(xiàn)。因此，只要是學(xué)習(xí)需要就可以討論，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)天性自由釋放，讓小組合作學(xué)習(xí)成為我校課堂教學(xué)一道亮麗的風(fēng)景線。第三、實(shí)現(xiàn)課堂高效是我們“愉悅教學(xué)法”課堂教學(xué)模式所追求的終極目標(biāo)。師生關(guān)系的歡愉和諧，親近自由，以人為本的教學(xué)理念，課堂教學(xué)的開放互動(dòng)，學(xué)生的自主與合作，這一切始終為了一個(gè)目的-追求課堂高效。在這種新型教學(xué)