如何提高學(xué)生的文言文欣賞水平

1、如何提高學(xué)生的文言文欣賞水平一、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)文言文的學(xué)習(xí)興趣如何讓我們的課堂充滿樂(lè)趣，讓學(xué)生喜歡文言文的學(xué)習(xí)，享受文言文學(xué)習(xí)帶來(lái)的樂(lè)趣呢?其實(shí)調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的方法最為重要，在充分研究文言文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，利用各種教學(xué)手段，在課堂上開展豐富多彩的教學(xué)活動(dòng)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，讓學(xué)生從“無(wú)趣”到“有趣”，讓學(xué)生喜歡上古文，在學(xué)習(xí)的過(guò)程中提升文學(xué)素養(yǎng)。如：可以通過(guò)講故事導(dǎo)入，可以利用一些成語(yǔ)的由來(lái)導(dǎo)入。還可以利用一些古代名人的故事引入等等。入選教材的每篇文言文，都有其寫作背景，教學(xué)時(shí)，可以將背景中的作者身世、遭遇等，在課堂上講給學(xué)生聽，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的認(rèn)識(shí)程度。如

2、在上刻舟求劍寓言故事時(shí)，課前布置學(xué)生講述這個(gè)故事，看看誰(shuí)講述最為精彩，上課時(shí)讓學(xué)生來(lái)個(gè)講故事比賽。在學(xué)生特別熟悉這個(gè)故事后，再來(lái)學(xué)習(xí)文言文，讓他們比較文言文與他們講述的故事之間的差異。文言文字詞與現(xiàn)代漢語(yǔ)之間的異同，學(xué)生就會(huì)體會(huì)文言文字詞的魅力。二、加強(qiáng)文言文學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)和重視積累在初中文言文教學(xué)的過(guò)程中，要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生文言文學(xué)習(xí)的指導(dǎo)。文言文的學(xué)習(xí)時(shí)初中學(xué)生來(lái)說(shuō)，是個(gè)全新的學(xué)習(xí)過(guò)程。語(yǔ)文教師教給學(xué)生文言文翻譯的方法，如文言文中的古代年號(hào)、地名可照錄不翻譯，翻譯時(shí)用現(xiàn)代詞語(yǔ)替換古義詞，調(diào)整倒裝句的語(yǔ)序等等。教給學(xué)生如何進(jìn)行文言文的學(xué)習(xí)遇到問(wèn)題怎么辦。如果遇到難詞、難句，可以看注釋，查資料，小組

3、討論，請(qǐng)老師幫忙等等。在學(xué)習(xí)文言文之前，讓學(xué)生準(zhǔn)備專門的筆記本，用來(lái)記錄文言知識(shí)這里面包括疑難字、通假字、重點(diǎn)詞匯、一詞多義、古今異義等。指導(dǎo)學(xué)生用已知的知識(shí)去掃清字詞障礙，因?yàn)楝F(xiàn)代漢語(yǔ)是從古代漢語(yǔ)發(fā)展而來(lái)的，那么，通過(guò)古今漢語(yǔ)詞語(yǔ)的遷移理解，幫助學(xué)生學(xué)習(xí)文言文。每學(xué)完一課指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行總結(jié)，讓學(xué)生總結(jié)在本節(jié)課學(xué)到的知識(shí)，學(xué)會(huì)的方法，在整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程中有何體會(huì)，感覺有哪些還沒有做到最好，可以采取怎么樣的方法去補(bǔ)言支教學(xué)遏者救，你還有什么好的方法等方面去總結(jié)。每一節(jié)課都這樣總結(jié)，既可以培養(yǎng)學(xué)生持之以恒的精神，又可以使學(xué)生養(yǎng)成凡事總結(jié)的習(xí)慣，總結(jié)也是對(duì)學(xué)習(xí)的知識(shí)進(jìn)行整理的過(guò)程，也是系統(tǒng)復(fù)習(xí)鞏固的過(guò)程。

4、三、強(qiáng)化文言文學(xué)習(xí)中的讀背教學(xué)讀背是學(xué)習(xí)文言文的基礎(chǔ)，通過(guò)讀背可以加深對(duì)文言文的文意理解，幫助學(xué)生提高語(yǔ)言感知、直覺、積累、頓悟能力。進(jìn)行文言文教學(xué)時(shí)，可以讓學(xué)生進(jìn)行讀背，通過(guò)讀背讓學(xué)生慢慢形成內(nèi)在的理解能力。剛開始可能學(xué)生不能完全理解文章內(nèi)容，讓學(xué)生反復(fù)閱讀，等到了熟練和背誦時(shí)，學(xué)生就會(huì)從最初的感性認(rèn)識(shí)。提升到一個(gè)階層，再經(jīng)過(guò)教師的講解，學(xué)生就會(huì)上升到理性認(rèn)識(shí)。讀背教學(xué)符合語(yǔ)文教學(xué)中讀、寫、聽、說(shuō)全面訓(xùn)練，協(xié)調(diào)發(fā)展的原則。通過(guò)讀背有助于學(xué)生語(yǔ)言的積累，還能幫助學(xué)生培養(yǎng)記憶力，提高學(xué)生的閱讀能力和審美能力。讀背是在一定的理解基礎(chǔ)上進(jìn)行的，當(dāng)學(xué)生理解了文言文內(nèi)容，從心靈上產(chǎn)生了共鳴對(duì)后續(xù)的讀背會(huì)產(chǎn)生促進(jìn)作用。在進(jìn)行誦讀時(shí)，可以教給學(xué)生一些記憶方法，如分段背誦；相互背誦；理解記憶等等，同時(shí)要通過(guò)誘導(dǎo)啟發(fā)學(xué)生掌握文言文所特有的語(yǔ)言表達(dá)規(guī)律，像單音節(jié)詞與雙音節(jié)詞的使用，古今詞義的變化，詞類活用，一詞多義以及一些特殊句式等。在朗讀時(shí)還要注意語(yǔ)氣和情感的變化，通過(guò)語(yǔ)氣和情感的變化，讓學(xué)生體會(huì)作者當(dāng)時(shí)的思想情感。總之，初中文言文教學(xué)是一項(xiàng)重要的工作，每一個(gè)初中語(yǔ)文教師都有責(zé)任去研究和實(shí)施。在進(jìn)行文言文教學(xué)的過(guò)程中