一次作文批閱的啟示作文批閱標(biāo)準(zhǔn).doc

1、一次作文批閱的啟示|作文批閱標(biāo)準(zhǔn)老師，別對(duì)學(xué)生期望過高我習(xí)慣性地一本又一本地翻閱著學(xué)生的作文，分享他們?cè)谄匠]有表露出來的喜怒哀樂。這次作文題目是：老師，我想對(duì)你說.每一個(gè)學(xué)生在文中都放開手腳，寫出了平常不敢對(duì)老師說的話，幾乎都有對(duì)老師說不完的話，而且都有著迥然不同的見解和感情。又改到一個(gè)學(xué)習(xí)較差的學(xué)生的作文，他語(yǔ)文好一點(diǎn)，其它的都不行，但這幾次復(fù)習(xí)檢測(cè)語(yǔ)文也糟糕透了，一看字跡就知道是王力寫的。幾個(gè)科任老師對(duì)他都有同感，接受能力弱、記憶力差、動(dòng)作緩慢，剛從村小上來的基礎(chǔ)也不好，快到一年了成績(jī)老是那樣，沒進(jìn)步。但看上去他還是很努力的，都暗地里叫他“小笨”。呵，這次作文他還寫得真不少，足足有五六百

2、字。我認(rèn)真地看起來，他寫了這樣幾段話：“老師，對(duì)不起。我這次測(cè)驗(yàn)又沒考好。我沒好好復(fù)習(xí)，很多題目都是做過了的，但我卻忘了，我看書看不進(jìn)去，又很粗心，所以考得糟糕透了，希望你別生氣”。后面又寫了一段，這段引起了我的注意?！袄蠋?，你是我們的班主任，所以你很關(guān)心我們的學(xué)習(xí)，老師，你記得嗎？我們這兩個(gè)周，每天都要考幾份卷子，上課不是這任務(wù)，就是那任務(wù)，白天的休息時(shí)間加起來還不到三個(gè)小時(shí)，這三個(gè)小時(shí)除了吃飯，我們還要想著你的教誨：“要抓緊時(shí)間，你看譚蕾（班上第一名）多認(rèn)真，把休息時(shí)間都必須花在學(xué)習(xí)上，而你們”。這些話讓我們自卑。老師，你知道我們的這些感受嗎？你肯定不知道，老師，我想代表我們多數(shù)同學(xué)，我想

3、對(duì)你說：“老師，你對(duì)我們的要求是不是太苛刻了，你對(duì)我們的忠言是不是太多了，你對(duì)我們的期望是不是太高了？有多少時(shí)候，我們稍有一點(diǎn)不是，你不是說我們不如這個(gè)班，就說我們不如那個(gè)班，總聽不到一句鼓勵(lì)的話”。沒想到，他對(duì)我有這么深的成見，我用紅筆把這些話圈起來。我繼續(xù)往下看，我倍感意外?！懊鎸?duì)老師的期望，我這次考試又砸了，我好怕，我好難過，好苦悶，好孤獨(dú)，好寂寞，仿佛天都快塌了一樣，爸媽肯定也不會(huì)給我好臉色，我已經(jīng)沒有一點(diǎn)依靠了”。讀到文章結(jié)尾時(shí)，我更震驚了：“這種無形的壓力，無形的期望，壓得我氣都喘不過來了，我有時(shí)考試都不敢相信自己了，我想重新樹立，可我又失敗了。老師，我該怎么辦？”我沉思著，平常看

4、上去還算開朗的他，內(nèi)心卻是如此的無奈，這恐怕都是我過高的期望造成的吧！我百思不得其解，難道我希望他們成績(jī)比別的班好，要求他們利用課余時(shí)間來復(fù)習(xí)，對(duì)他們高標(biāo)準(zhǔn)、嚴(yán)要求是錯(cuò)誤的嗎？后來，我通過上網(wǎng)、看雜志才知道，對(duì)于孩子、對(duì)于學(xué)生一味給他們過高的期望，他因無法達(dá)到而一次又一次體驗(yàn)失敗和挫折，從而傷害了他們的自信而變得情緒低落，感到無助，以至于產(chǎn)生失望、孤獨(dú)、痛苦的無助心態(tài)。我回想自己常對(duì)他們說的那幾句話：“你們看別班的同學(xué)考得多好，哪像你們”。其實(shí)就像在告訴他們，你們就是不如別人，他們努力了，卻依然要一次一次地體驗(yàn)挫敗與挫折的痛苦。王力的這種孤獨(dú)、失望、痛苦的無助感不就是因?yàn)槲页３＿^高的期望下、頻

5、繁的批評(píng)下形成的嗎？這件事之后，我想了很多。自古以來，每個(gè)父母往往對(duì)自己的孩子都有比較高的期望，我也一樣，希望孩子將來做一個(gè)成功的人，都對(duì)學(xué)生也常有過高的期望，希望自己教的學(xué)生比別班的學(xué)生好。所以我們就不自覺地在生活和教學(xué)中用過高的期望作尺碼去衡量孩子是否達(dá)到了自己的要求。期望過高失望也就難免，在失望的心情下，學(xué)生或孩子一個(gè)小小的、極其正常的錯(cuò)誤，往往被我們放大成一個(gè)大問題而喋喋不休地去批評(píng)。如果我們老是這樣，結(jié)果老是失望，他們做得好的被忽視了，聽不到表?yè)P(yáng)。他們稍有差錯(cuò)，就要挨罵，處處失敗、時(shí)時(shí)挨訓(xùn)，他們?cè)跄荏w會(huì)到學(xué)習(xí)的樂趣？享受到成功的喜悅呢？怎么感受到學(xué)習(xí)的快樂呢？認(rèn)真地去想一想，在對(duì)待后進(jìn)生上面，我們是把他們的缺點(diǎn)無限放大，而沒有去發(fā)現(xiàn)和挖掘?qū)W生身上的閃光點(diǎn)，推動(dòng)學(xué)生內(nèi)心那種積極向上的內(nèi)在力量。那些經(jīng)常受到都批評(píng)和數(shù)落的學(xué)生，很可能只看到自己的缺點(diǎn)，找不到自己的優(yōu)點(diǎn)，并會(huì)產(chǎn)生“破罐子破摔”的思想，一直處于一種消