蘇教版小學(xué)《科學(xué)》六年級上冊教材分析（課堂PPT）

1、1蘇教版科學(xué)蘇教版科學(xué)六年級上冊教材分析六年級上冊教材分析國紅梅國紅梅蘇教版小學(xué)科學(xué)教材編寫組蘇教版小學(xué)科學(xué)教材編寫組沈陽市大東區(qū)教師進(jìn)修學(xué)校沈陽市大東區(qū)教師進(jìn)修學(xué)校 小學(xué)教研部小學(xué)教研部教材專業(yè)網(wǎng)站：教材專業(yè)網(wǎng)站：http:/http:/2蘇教版小學(xué)科學(xué)教材單元主題結(jié)構(gòu)表蘇教版小學(xué)科學(xué)教材單元主題結(jié)構(gòu)表三年級三年級（上）（上）我們都是科學(xué)我們都是科學(xué)家家我眼里的我眼里的生命世界生命世界生命之源生命之源水水它們是什它們是什么做的么做的提出提出問題問題三年級三年級（下）（下）固體和固體和液體液體植物的植物的一生一生土壤與土壤與生命生命關(guān)心關(guān)心天氣天氣我們靠什我們靠什么運(yùn)動么運(yùn)動觀察與觀察與測量測

2、量四年級四年級（上）（上）我們周圍的我們周圍的空氣空氣冷和熱冷和熱奇妙的聲奇妙的聲音王國音王國吃的吃的學(xué)問學(xué)問排序與排序與分類分類四年級四年級（下）（下）它們生活它們生活在哪里在哪里養(yǎng)蠶養(yǎng)蠶物體的物體的運(yùn)動運(yùn)動無處不無處不在的力在的力推理與推理與預(yù)測預(yù)測 五年級五年級（上）（上）白天和白天和黑夜黑夜光與色彩光與色彩電和磁電和磁呼吸和血呼吸和血液循環(huán)液循環(huán)解釋與建解釋與建立模型立模型五年級五年級（下）（下）神奇的神奇的機(jī)械機(jī)械形狀與形狀與結(jié)構(gòu)結(jié)構(gòu)它們是怎樣它們是怎樣延續(xù)后代的延續(xù)后代的巖石與巖石與礦物礦物大腦大腦交流與質(zhì)交流與質(zhì)疑疑六年級六年級（上）（上）顯微鏡下的顯微鏡下的世界世界我們的我們的

3、地球地球物質(zhì)在物質(zhì)在變化變化探索宇宙探索宇宙假設(shè)與假設(shè)與實(shí)驗(yàn)實(shí)驗(yàn) 六年級六年級（下）（下）我們長大了我們長大了進(jìn)化進(jìn)化共同的共同的家園家園神奇的神奇的能量能量遺傳與遺傳與變異變異拓展與應(yīng)拓展與應(yīng)用用 3本冊教材的科學(xué)知識覆蓋了三大領(lǐng)域：本冊教材的科學(xué)知識覆蓋了三大領(lǐng)域：生命世界生命世界地球與宇宙地球與宇宙物質(zhì)世界物質(zhì)世界顯微鏡下的世界顯微鏡下的世界物質(zhì)在變化物質(zhì)在變化我們的地球我們的地球 探索宇宙探索宇宙4過程技能：過程技能： 既注重滲透性培養(yǎng)既注重滲透性培養(yǎng)各單元；各單元；又注重顯性化訓(xùn)練又注重顯性化訓(xùn)練 “假設(shè)與實(shí)驗(yàn)假設(shè)與實(shí)驗(yàn)”單元單元 。5本冊教材本冊教材覆蓋覆蓋的情感、態(tài)度價(jià)值觀：的情

4、感、態(tài)度價(jià)值觀： 對待科學(xué)，對待科學(xué)， 對待自然，對待自然， 對待科學(xué)學(xué)習(xí)，對待科學(xué)學(xué)習(xí)， 對待科學(xué)、技術(shù)和社會的關(guān)系。對待科學(xué)、技術(shù)和社會的關(guān)系。 具體內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)滲透在諸單元中。具體內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)滲透在諸單元中。6第一單元第一單元 顯微鏡下的世界顯微鏡下的世界單元設(shè)計(jì)說明單元設(shè)計(jì)說明 本單元采用了總本單元采用了總分分總的設(shè)計(jì)思總的設(shè)計(jì)思路，主要指導(dǎo)學(xué)生初步認(rèn)識細(xì)菌、霉路，主要指導(dǎo)學(xué)生初步認(rèn)識細(xì)菌、霉菌、病毒等微生物，知道生物體由細(xì)菌、病毒等微生物，知道生物體由細(xì)胞構(gòu)成，了解微生物與人類的密切聯(lián)胞構(gòu)成，了解微生物與人類的密切聯(lián)系。系。 78本單元由本單元由4 4課組成：課組成：1、水滴里的生物、水滴里

5、的生物2、做酸奶、做酸奶3、饅頭發(fā)霉了、饅頭發(fā)霉了4、搭建生命體的、搭建生命體的“積木積木”（認(rèn)識微生物的概貌）（認(rèn)識微生物的概貌）（分別認(rèn)識細(xì)菌、霉菌、病毒）（分別認(rèn)識細(xì)菌、霉菌、病毒）（從生命體都具有細(xì)胞結(jié)構(gòu)的角度，擴(kuò)展（從生命體都具有細(xì)胞結(jié)構(gòu)的角度，擴(kuò)展對生命體共同特征的認(rèn)識。）對生命體共同特征的認(rèn)識。）單元學(xué)習(xí)的起點(diǎn)單元學(xué)習(xí)的起點(diǎn)9專業(yè)背景專業(yè)背景: :微生物微生物: :是廣泛存在于自然界中的一群肉眼看不見，必是廣泛存在于自然界中的一群肉眼看不見，必須借助光學(xué)顯微鏡或電子顯微鏡放大數(shù)百倍、數(shù)千倍甚至數(shù)萬倍須借助光學(xué)顯微鏡或電子顯微鏡放大數(shù)百倍、數(shù)千倍甚至數(shù)萬倍才能觀察到的微小生物的總稱

6、。大多為單細(xì)胞，少數(shù)為多細(xì)胞，才能觀察到的微小生物的總稱。大多為單細(xì)胞，少數(shù)為多細(xì)胞，還包括一些沒有細(xì)胞結(jié)構(gòu)的生物。它們具有體形微小、結(jié)構(gòu)簡單、還包括一些沒有細(xì)胞結(jié)構(gòu)的生物。它們具有體形微小、結(jié)構(gòu)簡單、繁殖迅速、容易變異及適應(yīng)環(huán)境能力強(qiáng)等優(yōu)點(diǎn)。繁殖迅速、容易變異及適應(yīng)環(huán)境能力強(qiáng)等優(yōu)點(diǎn)。 微生物按結(jié)構(gòu)、組成可分為三大類：微生物按結(jié)構(gòu)、組成可分為三大類：原核細(xì)胞型微生物：細(xì)胞核分化程度低，僅有原始核質(zhì)，沒有核原核細(xì)胞型微生物：細(xì)胞核分化程度低，僅有原始核質(zhì)，沒有核膜與核仁；細(xì)胞器不很完善。這類微生物種類眾多（細(xì)菌、支原膜與核仁；細(xì)胞器不很完善。這類微生物種類眾多（細(xì)菌、支原體、立克次體、衣原體、螺

7、旋體、放線菌）。體、立克次體、衣原體、螺旋體、放線菌）。真核細(xì)胞型微生物：細(xì)胞核的分化程度較高，有核膜、核仁和染真核細(xì)胞型微生物：細(xì)胞核的分化程度較高，有核膜、核仁和染色體；胞質(zhì)內(nèi)有完整的細(xì)胞器色體；胞質(zhì)內(nèi)有完整的細(xì)胞器 （真菌）。（真菌）。非非細(xì)胞型細(xì)胞型微生物：沒有典型的細(xì)胞結(jié)構(gòu)，亦無產(chǎn)生能量的酶系統(tǒng)，微生物：沒有典型的細(xì)胞結(jié)構(gòu)，亦無產(chǎn)生能量的酶系統(tǒng)，只能在活細(xì)胞內(nèi)生長繁殖。（病毒）。只能在活細(xì)胞內(nèi)生長繁殖。（病毒）。按我國學(xué)者提出的分類法將生物分成六界：病毒界、原核生物界、按我國學(xué)者提出的分類法將生物分成六界：病毒界、原核生物界、原生生物界、真菌界、植物界和動物界。不難看出微生物在六界原

8、生生物界、真菌界、植物界和動物界。不難看出微生物在六界中占了四界，因此微生物在自然界中的重要地位是顯而易見的中占了四界，因此微生物在自然界中的重要地位是顯而易見的. .NO.1NO.1 10 原生動物是最原始最低等的原生動物是最原始最低等的動物，它們的身體是由單個(gè)細(xì)胞動物，它們的身體是由單個(gè)細(xì)胞構(gòu)成，具有一般細(xì)胞的基本結(jié)構(gòu)構(gòu)成，具有一般細(xì)胞的基本結(jié)構(gòu)細(xì)胞質(zhì)、細(xì)胞核和細(xì)胞膜。雖然細(xì)胞質(zhì)、細(xì)胞核和細(xì)胞膜。雖然如此，它們有著一般動物所表現(xiàn)如此，它們有著一般動物所表現(xiàn)的各種生活機(jī)能，如運(yùn)動、消化、的各種生活機(jī)能，如運(yùn)動、消化、呼吸、排泄、感應(yīng)、生殖等。池呼吸、排泄、感應(yīng)、生殖等。池塘里的水滴及其所可能

9、包含的主塘里的水滴及其所可能包含的主要原生動物要原生動物: :1) 1) 草履蟲草履蟲2) 2) 團(tuán)藻團(tuán)藻3) 3) 鐘形蟲鐘形蟲4) 4) 喇叭蟲喇叭蟲5) 5) 變形蟲變形蟲6) 6) 毛口蟲毛口蟲7) 7) 單胞藻單胞藻8) 8) 唇滴蟲唇滴蟲NO.2NO.211NO.3NO.312細(xì)胞是生物體結(jié)構(gòu)與生命活動的基本單位。細(xì)胞是生物體結(jié)構(gòu)與生命活動的基本單位?！凹?xì)胞細(xì)胞”（cellcell）這個(gè)詞的原意是小室的意思。自從英國科學(xué)家這個(gè)詞的原意是小室的意思。自從英國科學(xué)家R R胡克在他的顯微術(shù)（胡克在他的顯微術(shù)（16651665年）一書中首次將年）一書中首次將“細(xì)細(xì)胞胞”一詞用于他在復(fù)式顯微

10、鏡下看到的軟木片的細(xì)微結(jié)一詞用于他在復(fù)式顯微鏡下看到的軟木片的細(xì)微結(jié)構(gòu)構(gòu)即死細(xì)胞的細(xì)胞壁時(shí)，這個(gè)詞便具有了一定的生即死細(xì)胞的細(xì)胞壁時(shí)，這個(gè)詞便具有了一定的生物學(xué)含義。物學(xué)含義。植物細(xì)胞的結(jié)構(gòu)植物細(xì)胞的結(jié)構(gòu)細(xì)胞壁：一層厚壁。起保護(hù)和支持細(xì)胞的作用。細(xì)胞壁：一層厚壁。起保護(hù)和支持細(xì)胞的作用。細(xì)胞膜：緊貼細(xì)胞壁的一層極薄的膜，不僅有保護(hù)作用，細(xì)胞膜：緊貼細(xì)胞壁的一層極薄的膜，不僅有保護(hù)作用，而且可以控制物質(zhì)的進(jìn)出。而且可以控制物質(zhì)的進(jìn)出。細(xì)胞質(zhì)：細(xì)胞膜內(nèi)、細(xì)胞核以外的透明黏稠物質(zhì)。細(xì)胞細(xì)胞質(zhì)：細(xì)胞膜內(nèi)、細(xì)胞核以外的透明黏稠物質(zhì)。細(xì)胞質(zhì)中有液泡，液泡內(nèi)含有細(xì)胞液，細(xì)胞液中溶解著多種質(zhì)中有液泡，液泡內(nèi)含

11、有細(xì)胞液，細(xì)胞液中溶解著多種物質(zhì)。在生命旺盛的細(xì)胞中，細(xì)胞質(zhì)的流動能夠加快細(xì)物質(zhì)。在生命旺盛的細(xì)胞中，細(xì)胞質(zhì)的流動能夠加快細(xì)胞與外界環(huán)境的物質(zhì)交換。胞與外界環(huán)境的物質(zhì)交換。 NO.4 NO.413動物細(xì)胞的結(jié)構(gòu)動物細(xì)胞的結(jié)構(gòu)動物細(xì)胞一般包括細(xì)胞膜、細(xì)胞質(zhì)和細(xì)胞核動物細(xì)胞一般包括細(xì)胞膜、細(xì)胞質(zhì)和細(xì)胞核三個(gè)部分。這三部分的作用與植物細(xì)胞的基本三個(gè)部分。這三部分的作用與植物細(xì)胞的基本相同。動物細(xì)胞沒有細(xì)胞壁，并且細(xì)胞質(zhì)里沒相同。動物細(xì)胞沒有細(xì)胞壁，并且細(xì)胞質(zhì)里沒有大的液泡。有大的液泡。NO.5NO.514乙肝病毒乙肝病毒艾滋病毒艾滋病毒SARS病毒病毒細(xì)菌病毒噬菌體細(xì)菌病毒噬菌體NO.6NO.615

12、1、水滴里的生物、水滴里的生物活動：活動：1、在自然界里取些水來，看看里面有什么？、在自然界里取些水來，看看里面有什么？ 或：制作小水塘?；颍褐谱餍∷?。2、在老師調(diào)好的顯微鏡下，觀察一滴水、在老師調(diào)好的顯微鏡下，觀察一滴水里有什么。里有什么。資料：資料：1、列文虎克發(fā)現(xiàn)了微生物、列文虎克發(fā)現(xiàn)了微生物2、微生物的種類、微生物的種類觀察由觀察由宏觀到宏觀到微觀微觀（在觀察的基礎(chǔ)上了解微（在觀察的基礎(chǔ)上了解微生物大致情況）生物大致情況）（在觀察中發(fā)現(xiàn)）（在觀察中發(fā)現(xiàn)）（為觀察提供素材）（為觀察提供素材）討論：討論：（期望發(fā)現(xiàn)更多的有關(guān)微生物話題）（期望發(fā)現(xiàn)更多的有關(guān)微生物話題）162、做酸奶、做酸

13、奶活動：活動：自制酸奶自制酸奶認(rèn)識細(xì)菌：桿菌、球菌、螺旋菌認(rèn)識細(xì)菌：桿菌、球菌、螺旋菌資料：資料：活動：活動：1、體驗(yàn)細(xì)菌的繁殖速度、體驗(yàn)細(xì)菌的繁殖速度2、細(xì)菌的功與過、細(xì)菌的功與過3、減少細(xì)菌的傳播、減少細(xì)菌的傳播了解細(xì)菌的基了解細(xì)菌的基本情況本情況（激發(fā)學(xué)習(xí)興趣）（激發(fā)學(xué)習(xí)興趣）173、饅頭發(fā)霉了、饅頭發(fā)霉了提問：提問：在哪些地方見過霉？在哪些地方見過霉？（對霉菌前概念的了解）（對霉菌前概念的了解）活動：活動：1、觀察各種霉、觀察各種霉2、證明它們是有生命的、證明它們是有生命的3、對比實(shí)驗(yàn)：探究發(fā)霉的條件、對比實(shí)驗(yàn)：探究發(fā)霉的條件 逆向思考：怎樣防止發(fā)霉逆向思考：怎樣防止發(fā)霉資料：資料：霉

14、菌的功與過霉菌的功與過（建立霉菌（建立霉菌的認(rèn)識）的認(rèn)識）184、搭建生命體的、搭建生命體的“積木積木”資料：資料：細(xì)胞是搭建生命體的細(xì)胞是搭建生命體的“積積木木”?；顒樱夯顒樱?、觀察細(xì)胞的形狀與結(jié)構(gòu)特點(diǎn)、觀察細(xì)胞的形狀與結(jié)構(gòu)特點(diǎn)2、觀察洋蔥表皮細(xì)胞與人體表皮細(xì)胞、觀察洋蔥表皮細(xì)胞與人體表皮細(xì)胞資料：資料：1、胡克與細(xì)胞、胡克與細(xì)胞2、傷口化膿是怎么回事、傷口化膿是怎么回事（了解細(xì)胞概況）（了解細(xì)胞概況）（細(xì)胞（細(xì)胞的形狀的形狀與特點(diǎn)）與特點(diǎn)）（科學(xué)家（科學(xué)家的探索及的探索及發(fā)現(xiàn)）發(fā)現(xiàn)）19洋蔥表皮細(xì)胞洋蔥表皮細(xì)胞20第二單元第二單元 我們的地球我們的地球單元設(shè)計(jì)說明單元設(shè)計(jì)說明 本單元從人

15、類探索地球的形狀開本單元從人類探索地球的形狀開始，引領(lǐng)孩子們從地球表面到地球始，引領(lǐng)孩子們從地球表面到地球內(nèi)部去認(rèn)識地球，依次研究地球的內(nèi)部去認(rèn)識地球，依次研究地球的外部形狀、表面地貌、內(nèi)部結(jié)構(gòu)，外部形狀、表面地貌、內(nèi)部結(jié)構(gòu)，以及長期以來地表的變遷情況。以及長期以來地表的變遷情況。2122本單元由本單元由5 5課組成：課組成：1、地球的形狀、地球的形狀2、地球的表面、地球的表面3、地球的內(nèi)部、地球的內(nèi)部4、火山和地震、火山和地震5、地表的變遷、地表的變遷 了解各種形態(tài)的地貌特點(diǎn)，了解各種形態(tài)的地貌特點(diǎn)，了解地球的整個(gè)地貌分布了解地球的整個(gè)地貌分布 。 了解科學(xué)家是怎樣從火山、地震、地?zé)崃私饪茖W(xué)

16、家是怎樣從火山、地震、地?zé)岬茸匀滑F(xiàn)象出發(fā)引發(fā)對地球內(nèi)部的思考，建等自然現(xiàn)象出發(fā)引發(fā)對地球內(nèi)部的思考，建構(gòu)自己對地球內(nèi)部的了解構(gòu)自己對地球內(nèi)部的了解 。 人類認(rèn)識地球的形狀經(jīng)歷了人類認(rèn)識地球的形狀經(jīng)歷了一個(gè)漫長而又艱苦的歷程。一個(gè)漫長而又艱苦的歷程。 了解火山和地震的概況了解火山和地震的概況了解地表變化的原因了解地表變化的原因231、地球的形狀、地球的形狀提問：提問：人類是怎樣逐步認(rèn)識地球形狀的？人類是怎樣逐步認(rèn)識地球形狀的？資料：資料：古代人對地球形狀的猜想、探索、實(shí)踐古代人對地球形狀的猜想、探索、實(shí)踐活動：活動：1、模擬船進(jìn)、出港、模擬船進(jìn)、出港2、麥哲倫的環(huán)球航行、麥哲倫的環(huán)球航行3、人類

17、在太空中觀察、人類在太空中觀察人類認(rèn)人類認(rèn)識地球識地球形狀的形狀的歷史，歷史，科技史科技史的教育。的教育。資料：資料：地球的赤道周長、赤道半徑和表面積地球的赤道周長、赤道半徑和表面積（地球的基本概況）（地球的基本概況）242、地球的表面、地球的表面資料：資料：欣賞欣賞地球表面的風(fēng)光地球表面的風(fēng)光 活動：活動：1 1、收集各種不同地貌特點(diǎn)的圖片和資料、收集各種不同地貌特點(diǎn)的圖片和資料 （了解各種形態(tài)的地貌特點(diǎn)（了解各種形態(tài)的地貌特點(diǎn) ）2、制作地貌模型制作地貌模型 （地圖的產(chǎn)生、了解（地圖的產(chǎn)生、了解地球的地貌分布）地球的地貌分布） 3、觀察地形圖、觀察地形圖253、地球的內(nèi)部、地球的內(nèi)部提問：

18、提問：地球內(nèi)部是什么樣子的？地球內(nèi)部是什么樣子的？（思維聚焦）（思維聚焦）活動：活動：猜三個(gè)盒子里裝有什么？猜三個(gè)盒子里裝有什么？科學(xué)家從哪些方面收科學(xué)家從哪些方面收集地球內(nèi)部的信息？集地球內(nèi)部的信息？資料：資料：科學(xué)家把地球內(nèi)部科學(xué)家把地球內(nèi)部分成不同的圈層分成不同的圈層（了解（了解地球內(nèi)地球內(nèi)部構(gòu)造）部構(gòu)造）活動：活動：用橡皮泥制作地用橡皮泥制作地球內(nèi)部構(gòu)造模型球內(nèi)部構(gòu)造模型（用模型解釋）（用模型解釋）264、火山和地震、火山和地震1、什么是火山、什么是火山1、什么是地震、什么是地震2、科學(xué)家的研究、科學(xué)家的研究3、火山的構(gòu)造、火山的構(gòu)造4、模擬火山噴發(fā)、模擬火山噴發(fā)2、唐山大地震、唐山大

19、地震3、模擬地震的發(fā)生、模擬地震的發(fā)生4、中國古代和現(xiàn)代觀測、中國古代和現(xiàn)代觀測地震情況地震情況 張衡的地動儀張衡的地動儀5、地震發(fā)生時(shí)怎、地震發(fā)生時(shí)怎樣保護(hù)自己？樣保護(hù)自己？了解大自然和人的關(guān)系了解大自然和人的關(guān)系 275、地表的變遷、地表的變遷資料：資料：1、世界最高山脈、世界最高山脈喜馬拉雅山喜馬拉雅山推測喜馬拉雅山的形成推測喜馬拉雅山的形成2、沈括夢溪筆談、沈括夢溪筆談提問：提問：是什么力量使地球表面是什么力量使地球表面變得千姿百態(tài)？變得千姿百態(tài)？風(fēng)化風(fēng)化侵蝕侵蝕模擬模擬實(shí)驗(yàn)實(shí)驗(yàn)自然界自然界變化變化解釋解釋28第三單元第三單元 物質(zhì)在變化物質(zhì)在變化單元設(shè)計(jì)說明單元設(shè)計(jì)說明 本單元以水、

20、木材等身邊常見物質(zhì)在自然本單元以水、木材等身邊常見物質(zhì)在自然界中所發(fā)生的變化為研究對象，了解這些變化界中所發(fā)生的變化為研究對象，了解這些變化在生產(chǎn)生活中的作用，為初中學(xué)習(xí)物理、化學(xué)在生產(chǎn)生活中的作用，為初中學(xué)習(xí)物理、化學(xué)課程奠定基礎(chǔ)。課程奠定基礎(chǔ)。 從學(xué)生熟悉的一個(gè)現(xiàn)象入手，提升學(xué)生對從學(xué)生熟悉的一個(gè)現(xiàn)象入手，提升學(xué)生對物質(zhì)變化的認(rèn)識，并試圖讓學(xué)生在學(xué)習(xí)相關(guān)科物質(zhì)變化的認(rèn)識，并試圖讓學(xué)生在學(xué)習(xí)相關(guān)科學(xué)知識和科學(xué)概念的過程中，經(jīng)歷部分或完整學(xué)知識和科學(xué)概念的過程中，經(jīng)歷部分或完整的科學(xué)探究過程，提高科學(xué)探究的水平。使學(xué)的科學(xué)探究過程，提高科學(xué)探究的水平。使學(xué)生體會到科學(xué)知識可以改善生活，從而激發(fā)

21、學(xué)生體會到科學(xué)知識可以改善生活，從而激發(fā)學(xué)生關(guān)注與科學(xué)有關(guān)問題的積極性。生關(guān)注與科學(xué)有關(guān)問題的積極性。2930本單元由本單元由4 4課組成：課組成：1、蠟燭的變化、蠟燭的變化認(rèn)識物質(zhì)的變化可以分兩大類：一類僅僅是形認(rèn)識物質(zhì)的變化可以分兩大類：一類僅僅是形態(tài)變化，另一類是變成新物質(zhì)的變化。態(tài)變化，另一類是變成新物質(zhì)的變化。 2、鐵釘生銹了、鐵釘生銹了認(rèn)識典型的變成新物質(zhì)的變化認(rèn)識典型的變成新物質(zhì)的變化 。3、變色花、變色花通過探究紙花變色的奧秘來認(rèn)識三類物質(zhì)通過探究紙花變色的奧秘來認(rèn)識三類物質(zhì)酸性物質(zhì)、堿性物質(zhì)和中性物質(zhì)。酸性物質(zhì)、堿性物質(zhì)和中性物質(zhì)。 4、洗衣服的學(xué)問、洗衣服的學(xué)問 了解汗?jié)n、

22、墨水、油污、果汁等污物在不了解汗?jié)n、墨水、油污、果汁等污物在不同洗滌用品作用下所發(fā)生的變化。同洗滌用品作用下所發(fā)生的變化。 第一課是讓第一課是讓學(xué)生認(rèn)識物學(xué)生認(rèn)識物理變化和化理變化和化學(xué)變化（不學(xué)變化（不提科學(xué)名提科學(xué)名詞），第二、詞），第二、三、四課則三、四課則從鐵釘生銹、從鐵釘生銹、紙花變色、紙花變色、污物除去的污物除去的現(xiàn)象來全面現(xiàn)象來全面認(rèn)識認(rèn)識“物質(zhì)物質(zhì)在變化在變化”的的事實(shí)。事實(shí)。 31什么是物理變化？什么是物理變化？物理變化是沒有其他物質(zhì)生物理變化是沒有其他物質(zhì)生成的變化。即物理變化僅是物質(zhì)形態(tài)的變化。成的變化。即物理變化僅是物質(zhì)形態(tài)的變化。如，水的三態(tài)變化，石油的分餾，萃取操作

23、等如，水的三態(tài)變化，石油的分餾，萃取操作等等。等。什么是化學(xué)變化？什么是化學(xué)變化？變化時(shí)生成了其他物質(zhì)。這變化時(shí)生成了其他物質(zhì)。這種變化就叫化學(xué)變化。又叫化學(xué)反應(yīng)。與物理種變化就叫化學(xué)變化。又叫化學(xué)反應(yīng)。與物理變化相比，化學(xué)變化有這樣幾個(gè)特征：有新物變化相比，化學(xué)變化有這樣幾個(gè)特征：有新物質(zhì)生成；伴有發(fā)光發(fā)熱變色等現(xiàn)象；變化的本質(zhì)生成；伴有發(fā)光發(fā)熱變色等現(xiàn)象；變化的本質(zhì)是舊的化學(xué)鍵斷裂的同時(shí)有新的化學(xué)鍵生成，質(zhì)是舊的化學(xué)鍵斷裂的同時(shí)有新的化學(xué)鍵生成，比如中毒，石油裂化等等。化學(xué)變化的過程的比如中毒，石油裂化等等?；瘜W(xué)變化的過程的同時(shí)也發(fā)生了物理變化。例如，點(diǎn)燃蠟燭時(shí)，同時(shí)也發(fā)生了物理變化。例如

24、，點(diǎn)燃蠟燭時(shí)，石蠟受熱熔化是物理變化，燃燒就是化學(xué)變化。石蠟受熱熔化是物理變化，燃燒就是化學(xué)變化。321、蠟燭的變化、蠟燭的變化活動：活動：1、觀察點(diǎn)燃前后的蠟燭、觀察點(diǎn)燃前后的蠟燭（認(rèn)識物質(zhì)變化的兩大種類：物理變（認(rèn)識物質(zhì)變化的兩大種類：物理變化和化學(xué)變化）化和化學(xué)變化）2、辨析下列現(xiàn)象屬于、辨析下列現(xiàn)象屬于哪類變化哪類變化3、做活動，屬于哪一、做活動，屬于哪一類變化？類變化？（進(jìn)一步（進(jìn)一步認(rèn)識兩類認(rèn)識兩類變化）變化）332、鐵釘生銹了、鐵釘生銹了提問：提問：在哪里見過鐵銹？在哪里見過鐵銹？（認(rèn)識鐵銹，滲透鐵銹產(chǎn)生條件）（認(rèn)識鐵銹，滲透鐵銹產(chǎn)生條件）活動：活動：1 1、比較生銹和沒有生、比

25、較生銹和沒有生銹的鐵制品的不同銹的鐵制品的不同2、研究鐵在什么條件下、研究鐵在什么條件下最容易生銹？最容易生銹？3、防銹方法、防銹方法經(jīng)歷經(jīng)歷“提出問提出問題、做出假設(shè)、題、做出假設(shè)、制定計(jì)劃、設(shè)制定計(jì)劃、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)、搜集計(jì)實(shí)驗(yàn)、搜集信息、交流質(zhì)信息、交流質(zhì)疑、得出結(jié)疑、得出結(jié)論。論?！钡目茖W(xué)的科學(xué)探究過程探究過程 。343、變色花、變色花活動：活動：紙花變色紙花變色（引出酸性物質(zhì)、堿性物質(zhì)和酸堿指示劑）（引出酸性物質(zhì)、堿性物質(zhì)和酸堿指示劑）資料：資料：認(rèn)識生活中的酸堿物質(zhì)認(rèn)識生活中的酸堿物質(zhì)活動：活動：1、用紫甘藍(lán)做試劑、用紫甘藍(lán)做試劑2、用自制試劑檢驗(yàn)身、用自制試劑檢驗(yàn)身邊物質(zhì)的酸堿性邊物質(zhì)

26、的酸堿性資料：資料：物質(zhì)的酸堿性在生活中的應(yīng)用物質(zhì)的酸堿性在生活中的應(yīng)用（體會到（體會到“指指示劑示劑”在不同在不同酸堿性物質(zhì)中酸堿性物質(zhì)中的變化的變化 ）354、洗衣服的學(xué)問、洗衣服的學(xué)問提問：提問：怎樣洗去污漬？怎樣洗去污漬？（前概念調(diào)查）（前概念調(diào)查）活動：活動：試一試，哪種洗滌用試一試，哪種洗滌用品的效果好？品的效果好？資料：資料：（經(jīng)歷（經(jīng)歷“提出問題、做提出問題、做出假設(shè)、制定計(jì)劃、設(shè)出假設(shè)、制定計(jì)劃、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)、搜集信息、交計(jì)實(shí)驗(yàn)、搜集信息、交流質(zhì)疑、得出結(jié)論。流質(zhì)疑、得出結(jié)論?！钡目茖W(xué)探究過程的科學(xué)探究過程 ）肥皂去污肥皂去污36第四單元第四單元 探索宇宙探索宇宙單元設(shè)計(jì)說明單元

27、設(shè)計(jì)說明 本單元以人類本單元以人類“探索宇宙探索宇宙”活動為線索，活動為線索，圍圍繞月球、太陽及太陽系、宇宙空間，展開一系列繞月球、太陽及太陽系、宇宙空間，展開一系列的觀察、探究活動，在了解它們基本概況的同時(shí)，的觀察、探究活動，在了解它們基本概況的同時(shí)，了解人類探索宇宙奧秘的歷史，激發(fā)學(xué)生沿著前了解人類探索宇宙奧秘的歷史，激發(fā)學(xué)生沿著前人的腳步繼續(xù)探索的興趣，認(rèn)識到科學(xué)是不斷進(jìn)人的腳步繼續(xù)探索的興趣，認(rèn)識到科學(xué)是不斷進(jìn)步和發(fā)展的。步和發(fā)展的。 本單元是地球宇宙部分與生命世界部分相結(jié)合本單元是地球宇宙部分與生命世界部分相結(jié)合的綜合性單元。的綜合性單元。 3738由由5 5課組成：課組成：1、登月

28、之旅：、登月之旅： 了解人類探索月球的歷史，知道月球的基本情況，研究環(huán)形山了解人類探索月球的歷史，知道月球的基本情況，研究環(huán)形山的形成。的形成。2、太陽系大家族：、太陽系大家族： 了解太陽系的基本結(jié)構(gòu)，觀測太陽、模擬太陽系的行星運(yùn)動。了解太陽系的基本結(jié)構(gòu)，觀測太陽、模擬太陽系的行星運(yùn)動。3、看星座：、看星座： 觀測天空中的星星觀測天空中的星星 ，認(rèn)識北斗七星及北極星。，認(rèn)識北斗七星及北極星。4、探索宇宙：、探索宇宙： 收集各種宇宙探測、太空飛行方面的資料，了解人類探索宇收集各種宇宙探測、太空飛行方面的資料，了解人類探索宇宙的歷程。宙的歷程。5、地球以外有生命嗎、地球以外有生命嗎: 激發(fā)探索其它

29、星球（宇宙間）是否有和人一樣的高級智慧生物激發(fā)探索其它星球（宇宙間）是否有和人一樣的高級智慧生物的興趣的興趣 。391、登月之旅、登月之旅引入：引入：“嫦娥奔月嫦娥奔月”的故事。的故事。（了解人類觀察（了解人類觀察和探索和探索月球的歷程，及伽利略的月球的歷程，及伽利略的發(fā)現(xiàn)，引出后面的探究活動。）發(fā)現(xiàn)，引出后面的探究活動。）活動：活動：1 1、模擬環(huán)形山形成的實(shí)驗(yàn)、模擬環(huán)形山形成的實(shí)驗(yàn) 。2 2、登月之旅、登月之旅 。（培養(yǎng)（培養(yǎng)學(xué)生的動手能力，學(xué)生的動手能力，經(jīng)歷收集經(jīng)歷收集數(shù)據(jù)的過程，并數(shù)據(jù)的過程，并解釋出環(huán)形山的形成和什解釋出環(huán)形山的形成和什么因素有關(guān)。）么因素有關(guān)。）（了解月球表面的基

30、本情況；了解了解月球表面的基本情況；了解人類終于登上了月球。）人類終于登上了月球。）3、去月球旅行需做哪些準(zhǔn)備？（、去月球旅行需做哪些準(zhǔn)備？（應(yīng)用）應(yīng)用）402、太陽系大家族、太陽系大家族活動：活動：1 1、地球的公轉(zhuǎn)。、地球的公轉(zhuǎn)。2 2、觀察太陽直射和斜射的差異。、觀察太陽直射和斜射的差異。 3、做模擬太陽系的游戲、做模擬太陽系的游戲 （了解（了解太陽系的結(jié)構(gòu)及太陽系的結(jié)構(gòu)及太陽系基本概況）太陽系基本概況）4 4、實(shí)驗(yàn)、實(shí)驗(yàn)（利用控制變量的實(shí)驗(yàn)方法（利用控制變量的實(shí)驗(yàn)方法探究行星與太陽之探究行星與太陽之間距離和行星公轉(zhuǎn)周期間的關(guān)系）間距離和行星公轉(zhuǎn)周期間的關(guān)系）（知道地球繞太陽（知道地球繞

31、太陽 公公轉(zhuǎn)帶來四季的變化）轉(zhuǎn)帶來四季的變化）413、看星座、看星座活動：活動：1 1、“我的星座我的星座”。（激發(fā)學(xué)生看星的興趣，從中發(fā)現(xiàn)問題激發(fā)學(xué)生看星的興趣，從中發(fā)現(xiàn)問題）2 2、認(rèn)星座。、認(rèn)星座。（了解星座概況，（了解星座概況，認(rèn)識著名的認(rèn)識著名的大熊星座、小熊星大熊星座、小熊星座中的北極星和北斗星，進(jìn)而引出銀河系。座中的北極星和北斗星，進(jìn)而引出銀河系。 ）3 3、做、做“星座星座”放映器。放映器。（引導(dǎo)學(xué)生夜晚主動去觀察星空，認(rèn)識星座。）（引導(dǎo)學(xué)生夜晚主動去觀察星空，認(rèn)識星座。）434、 探索宇宙探索宇宙活動：活動：1 1、“望遠(yuǎn)鏡望遠(yuǎn)鏡”。2 2、“運(yùn)載火箭運(yùn)載火箭”。3 3、“航

32、天器航天器”。4 4、難忘的太空人。、難忘的太空人。觀測工具的進(jìn)步觀測工具的進(jìn)步讓人類沖出地球讓人類沖出地球的夢想得以實(shí)現(xiàn)。的夢想得以實(shí)現(xiàn)。445、 地球以外有生命嗎地球以外有生命嗎提出問題：提出問題：哪些星球可能有生命？哪些星球可能有生命？活動：活動：1 1、金星和火星。、金星和火星。2 2、有關(guān)地球外有生命、有關(guān)地球外有生命的種種猜測和描繪。的種種猜測和描繪。（引發(fā)在地球以外的茫茫（引發(fā)在地球以外的茫茫宇宙間可能有類似甚至超宇宙間可能有類似甚至超過人類智慧的生物存在的過人類智慧的生物存在的猜想。）猜想。） （人類的猜想也許就是未（人類的猜想也許就是未來的現(xiàn)實(shí)來的現(xiàn)實(shí)領(lǐng)會科學(xué)不領(lǐng)會科學(xué)不斷發(fā)

33、展，人類更需努力。）斷發(fā)展，人類更需努力。）45地球名片地球名片46v 1972年年3月月2日和日和1973年年4月月5日，美國相繼發(fā)射了日，美國相繼發(fā)射了“先驅(qū)者先驅(qū)者”10號和號和11號行星探測器，這對孿生探測器號行星探測器，這對孿生探測器各攜帶有一張各攜帶有一張“地球名片地球名片”（亦稱（亦稱“地球人名片地球人名片”）。）。 這張這張“地球名片地球名片”是由康奈爾大學(xué)的行星天文學(xué)家、是由康奈爾大學(xué)的行星天文學(xué)家、著名科普作家卡爾著名科普作家卡爾薩根、美國國家天文與電離層研究薩根、美國國家天文與電離層研究中心主任德里克和藝術(shù)家琳達(dá)中心主任德里克和藝術(shù)家琳達(dá)蘇爾茲曼蘇爾茲曼薩根共同設(shè)計(jì)薩根共

34、同設(shè)計(jì)的，目的是使可能收到該的，目的是使可能收到該“名片名片”的地外文明了解地的地外文明了解地球人類的信息。球人類的信息。“名片名片”由鍍金鋁板制成，長由鍍金鋁板制成，長13.5厘米厘米（9英寸）、寬英寸）、寬7.5厘米（厘米（6英寸）。特殊的材料和加工英寸）。特殊的材料和加工工藝可以保證它在星際空間中暴露數(shù)億年而不變形、工藝可以保證它在星際空間中暴露數(shù)億年而不變形、不變質(zhì)。不變質(zhì)。47v 這張凹版的星際問候卡傳遞了關(guān)于地球在宇宙中的位置和該探測這張凹版的星際問候卡傳遞了關(guān)于地球在宇宙中的位置和該探測器建造、發(fā)射時(shí)間的信息。其中，太陽的位置是用它與器建造、發(fā)射時(shí)間的信息。其中，太陽的位置是用它

35、與14顆脈沖星的顆脈沖星的相對位置關(guān)系來表示的。作為相對位置關(guān)系來表示的。作為“宇宙的時(shí)鐘宇宙的時(shí)鐘”，脈沖星以長期恒定的，脈沖星以長期恒定的速率自轉(zhuǎn)。在銀河系中脈沖星的數(shù)量不多，而脈沖星的精確周期在速率自轉(zhuǎn)。在銀河系中脈沖星的數(shù)量不多，而脈沖星的精確周期在“名片名片”中用二進(jìn)制碼描述，據(jù)此天文學(xué)發(fā)達(dá)的地外文明可以很容易中用二進(jìn)制碼描述，據(jù)此天文學(xué)發(fā)達(dá)的地外文明可以很容易判斷太陽系的位置。判斷太陽系的位置。 為了使地外文明準(zhǔn)確地了解到探測器的發(fā)射地，鋁板上還繪出了太為了使地外文明準(zhǔn)確地了解到探測器的發(fā)射地，鋁板上還繪出了太陽系的圖案。太陽與九大行星按由內(nèi)向外的順序畫出，圓圈的大小代陽系的圖案。

36、太陽與九大行星按由內(nèi)向外的順序畫出，圓圈的大小代表星體的相對尺寸。從左數(shù)第四個(gè)小圓圈發(fā)出的曲線表示表星體的相對尺寸。從左數(shù)第四個(gè)小圓圈發(fā)出的曲線表示“先驅(qū)者先驅(qū)者”號探測器的太空旅程航跡：由太陽系的第三顆行星號探測器的太空旅程航跡：由太陽系的第三顆行星-地球出發(fā)，繞過第地球出發(fā)，繞過第五顆行星五顆行星-木星，向太陽系外飛去。木星，向太陽系外飛去。最后，鋁板上還刻有地球上裸體男女的形象，男人舉起右手表示最后，鋁板上還刻有地球上裸體男女的形象，男人舉起右手表示向外星人致意。在他們身后，是相同比例的向外星人致意。在他們身后，是相同比例的“先驅(qū)者先驅(qū)者”號飛船的輪廓。號飛船的輪廓。一旦有地外文明截取這

37、艘飛船，他們就可以根據(jù)飛船的比例推斷地球一旦有地外文明截取這艘飛船，他們就可以根據(jù)飛船的比例推斷地球人的身材。同時(shí)，他們的身高也以氫在人的身材。同時(shí)，他們的身高也以氫在1420兆赫的兆赫的21厘米譜線（宇宙厘米譜線（宇宙中分布最廣泛的電磁輻射譜線）波長為單位描述為二進(jìn)制碼的形式。中分布最廣泛的電磁輻射譜線）波長為單位描述為二進(jìn)制碼的形式。48v圖板上的說明文字（從左上開始按順時(shí)針方向排列）：圖板上的說明文字（從左上開始按順時(shí)針方向排列）： 1. 左上方兩個(gè)用橫線連接的圓圈，表示地球上第一號元素左上方兩個(gè)用橫線連接的圓圈，表示地球上第一號元素氫的分子結(jié)構(gòu)及中性氫的超精細(xì)躍遷；氫的分子結(jié)構(gòu)及中性氫的超精細(xì)躍遷； 2. 地