輔導員面試題大全含答案

1、學生工作中最難解決的問題是什么？你怎么解決？我認為最難解決的問題是學生就業(yè)問題，這不僅是學校關注的問題。家長關注的問題，更是全社會都在關注的問題。如何解決大學生就業(yè)困難的問題，我認為可以從以下方面進行探討：一、社會重視，政府支持，學校力行。政府可以通過一系列的措施增加大學生就業(yè)的崗位；學校把學生的就業(yè)問題放在學校發(fā)展的首位，多增添各式各樣的就業(yè)培訓，實踐等機會。二、學生輔導員在學生進入大學開始，加強對學生進行就業(yè)思想的指導，在學生大學期間的學習過程中，能夠正確引導學生樹立正確的就業(yè)觀，等等。三、學生要認清自身的長短處，對自己有科學合理的審視觀，既不好高騖遠又不卑微低下。積極規(guī)劃自己的學業(yè)計劃，

2、專業(yè)學習之余，多參與社會實踐，增長知識，等等。輔導員工作最艱難的部分是如何把握新生入學教育，使學生更快適應大學生活。一、新生入學教育包括：校史、專業(yè)、校園環(huán)境的熟悉等二、請畢業(yè)或在校的優(yōu)秀學生與新生進行交流，傳授經驗與指導如何規(guī)劃大學學習。三、參與校園、社會實踐活動等等1、談談你對輔導員工作角色定位的理解，并結合自己的專業(yè)特色談談你將如何開展工作？（這個定位什么的，版本有很多，我是按照高校輔導員理論與實務上來答的）（1）宏觀上，國家、社會、和黨對輔導員的要求微觀上輔導員是思想政治的教育者，班級事務的管理者，學生各項事務的服務者（2）努力完成上級所交代的工作努力完善自己的知識結構，學習管理學和心

3、理學的知識用自己的文科知識背景幫助他們完成自我的獨立，詩意的棲息一切發(fā)展以學校的發(fā)展為前提2、談談你對學分制下班級管理的看法？（首先解析下學分制下班級基本會出聲的情況：班級分散，輔導員不再對固定的班級負責，寢室成為主體）A加強寢室文明建設B選拔得力的班、團干部，發(fā)揮他們的作用C多余任課教師交流，掌握他們的動態(tài)D召集班會，并且要更嚴格的執(zhí)行所規(guī)定的各項規(guī)定E多開展第二課堂，使班級凝聚力增強，讓學生有歸屬感3、金融危機下，你如何幫助弱勢學生就業(yè)？A樹立信心，可以讓做的比較好的學長回來介紹經驗B找準自己的位置，拓寬就業(yè)面C教會他們基本的簡歷制作和面試技巧D鼓勵大學生到西部、基層去就業(yè)E發(fā)動社會關系，

4、家人、朋友的幫助F幫他們留意各項招聘信息4、當今大學生常見的心理問題有哪些，你將如何幫助他們？新生適應期的心理問題人際交往心理問題戀愛心理問題就業(yè)壓力導致的心理問題經濟壓力導致的心理問題5、材料分析題，（1）你對當今大學生的思想狀況的認識，并說說你將怎么做？理想信念的模糊公民意識的淡薄民族意識的蛻化怎么做：改進陳舊的思想教育模式還有什么我忘了輔導員工作的意義（為什么重視輔導員工作）1、輔導員工作在大學生思想政治教育的第一線，對大學生的成長成才起著至關重要的作用，做好輔導員工作，關系到大學生思想政治教育能否進一步加強和改進，大學生能否健康成長。2、學校的改革、發(fā)展離不開穩(wěn)定的環(huán)境，輔導員開展大量

5、細致的日常工作，使得許多不穩(wěn)定因素被化解在萌芽狀態(tài)中；也正是由于輔導員們在關鍵時候沖在最前面，使得一些影響穩(wěn)定的事端及時得到平息。3、輔導員工作平臺是為高校鍛煉高素質人才、儲備人才的平臺。我們在坐的都是現在是或是將來是學校黨政管理干部或思想政治教育專家，大多現在是或者曾經是優(yōu)秀的輔導員，輔導員的職責是什么？角色定位：思想問題的解惑者、專業(yè)學習的指導者、人生發(fā)展的導航者、生活心理的關懷者1、做好日常思想政治教育工作，了解學生思想狀況，將矛盾和沖突化解在萌芽狀態(tài)，維護好校園的安全和穩(wěn)定。2、做好服務育人的工作。服務學生的學習和生活，為學生的學習和生活提供相應的咨詢和指導，創(chuàng)造便利條件，為學生的綜合

6、素質全面發(fā)展創(chuàng)造環(huán)境。3、指導學生黨支部和學生組織建設，使其一方面成為學生鍛煉的平臺，另一方面成為為學生服務的平臺。4、心理健康教育，幫助經濟困難學生完成學業(yè)，指導和服務畢業(yè)生就業(yè)。如何做好黨組織建設1、嚴格按照發(fā)展程序考核發(fā)展黨員。吸收政治品質優(yōu)秀、個人能力突出的同志加入黨組織。2、發(fā)揮黨組織的戰(zhàn)斗堡壘作用，是其在學生思想政治教育和素質教育中起到先鋒模范帶頭作用。3、通過開展組織生活會和組織一起策劃實施活動來加強組織間的聯系，增加組織內部成員的凝聚力。Eg:劉芳艷特殊黨費支部獎學金。4、團結關心群眾同學。形成黨員一幫一，一帶一的優(yōu)良作風和習慣。輔導員應該具備的素質政治素質：堅定的政治立場；強

7、烈的事業(yè)心、責任感；無私的奉獻精神。業(yè)務能力1、要具備“三心”細心、耐心、愛心。同時要有工作藝術。將愛與智慧交融為學生服務。2、對專業(yè)基本知識的了解，成為學生專業(yè)的指導者。3、分析當今社會的發(fā)展趨勢，掌握大學生的發(fā)展動向，從而為學生更好的服務?，F在學生思想狀況有什么特點？正面：讀書改變命運一類思想活躍。創(chuàng)新意識強負面：就業(yè)壓力帶來的浮躁、社會現實帶來的功利、生存環(huán)境帶來的心理負擔大多是獨生子女，比較有個性，自私，維權意識增強等心理健康的問題，社會交往的問題思想觀念、價值觀念多元化面對這些挑戰(zhàn)，現在的輔導員該怎么做思想教育。社會實踐。樹典型、立榜樣物質精神獎勵文科學生的特點，如何開展工作特點1、

8、思想活躍，創(chuàng)新意識強。2、大膽前衛(wèi)，實踐意識強。3、第二課堂活躍度高如何開展活動1、維系原有品牌的同時發(fā)展品牌比如：慧源讀書社辯論隊專業(yè)學術講座學術年會2、社會實踐如何做好輔導員，有什么規(guī)劃？首先：換位思考，知學生之所需，想學生之所想。熟悉每個人的名字家庭情況性格特點優(yōu)勢特長。了解他們的思想和特點。只有站在學生的角度“以生為本”才能真正理解學生的思想行為，才能有效的找到解決問題的方法。其次：抓好兩個群體：要抓好學生干部這個群體，我覺得最重要的是要培養(yǎng)學生的“三感”：責任感、成就感、榮譽感。即在干部選拔過程中注重干部的責任感，在工作過程中注意滿足干部的成就感并給予干部應有的榮譽感。只要能把握這三

9、感，一個學生組織就能具有強烈的凝聚力和戰(zhàn)斗力，就能發(fā)揮出112的效應。學生黨員是學生中的領頭羊，他們在學生中占有相當的比例，而且也有不同的群體身份。如果能抓好黨員這個群體，就能掌舵學生的思想動態(tài)、學習風氣、心理狀況、精神面貌等各方面。讓黨員成為學生中的一面領航的旗幟、一座堅強的戰(zhàn)斗堡壘。在這兩個前提下。從學生的思想、生活、學習、學生工作、社會實踐、就業(yè)等各方面來教育學生。學風：黨建帶學風、班風促學風、宿舍建學風特殊專業(yè)的學生，文化成績很差，也不想學，如果你是輔導員，怎樣提高他們的興趣與成績。1、樹典型、立榜樣2、物質精神獎勵3、思想教育如果調動工科學生的活動積極性，協(xié)調他們學習與工作的關系。1

10、領導重視、宣傳學生工作的意義。2抓典型、樹品牌，使學生工作深入人心。3開展豐富的與專業(yè)相關的學生活動，調動積極性、吸引更多人參與。4選拔優(yōu)秀的學生干部，給與培訓，提高素養(yǎng)；提高其工作效率和學習效率給與適當激勵高校畢業(yè)生面臨就業(yè)難，工資水平不高的情況下，公眾對教育的投資熱情降低，讀書無用論充斥校園，作為輔導員怎么辦？這涉及到教育體制改革的問題，但是看現在本科及研究生就業(yè)率不如職業(yè)院校和大專的形勢，也說明了一個問題。我們培養(yǎng)出來的人才在專業(yè)技能上不能適應社會的需求。作為輔導員我們在今后的管理教育工作中，要加強對學生多方面能力的鍛煉及綜合素質的提高。同時，我們還要加強學生對求職能力的培養(yǎng)，加強學生對

11、求職現狀的了解。突發(fā)事件處理：（一）學生早戀自殺怎么辦？微觀：1、找學生談心，啟發(fā)。2、引導他參與其他的社會活動或學生活動，轉移注意力。3、安排好友陪伴，學生干部、黨員留意關心。宏觀：1、從學校的愛情心理教育，培養(yǎng)學生健康樂觀的愛情觀2、建立危機預警機制，以寢室為單位。以黨員為突破口。3、家庭教育在這方面也要承擔一定的責任，需要與家長溝通，讓家長輔助教育與學生溝通啟發(fā)。（二）學生沉迷網絡怎么辦？微觀：1、先從側面了解學生的具體情況、家庭情況、生活狀況、學習狀況等各方面。2、以朋友的身份找學生談心交流，啟發(fā)學生樹立積極的人生觀。3、引導其參與其他的社會活動或學生活動，轉移注意力。4、安排學生干部

12、、黨員留意關心宏觀：1、從學校來看，在校園內要營造正確使用網絡的氛圍。在學生入校之初就對學生進行正確使用網絡的教育和健康的網絡大賽。2、開展豐富的第二課堂活動，3、建立危機預警機制及相應的長效機制，以寢室為單位。以黨員為突破口。4、家庭教育智商與情商教育胡錦濤指出，實現社會和諧，建設美好社會，始終是人類孜孜以求的一個社會理想，也是包括中國共產黨在內的馬克思主義政黨不懈追求的一個社會理想。根據馬克思主義基本原理和我國社會主義建設的實踐經驗，根據新世紀新階段我國經濟社會發(fā)展的新要求和我國社會出現的新趨勢新特點，我們所要建設的社會主義和諧社會，應該是民主法治、公平正義、誠信友愛、充滿活力、安定有序、

13、人與自然和諧相處的社會?？茖W發(fā)展觀，是中共中央總書記胡錦濤在2003年7月28日的講話中提出的“堅持以人為本，樹立全面、協(xié)調、可持續(xù)的發(fā)展觀，促進經濟社會和人的全面發(fā)展”，按照“統(tǒng)籌城鄉(xiāng)發(fā)展、統(tǒng)籌區(qū)域發(fā)展、統(tǒng)籌經濟社會發(fā)展、統(tǒng)籌人與自然和諧發(fā)展、統(tǒng)籌國內發(fā)展和對外開放”的要求推進各項事業(yè)的改革和發(fā)展的一種方法論，也是中國共產黨的重大戰(zhàn)略思想。在中國共產黨第十七次全國代表大會上寫入黨章，成為中國共產黨的指導思想之一。自我介紹尊敬的各位評委老師：下午好！我叫，湖南婁底新化人，是湖南師范大學公共管理學院2011屆碩士畢業(yè)生，所學專業(yè)是倫理學。我應聘的是貴校的學生工作處學生管理職位。下面我將自己的情況

14、簡單介紹如下：從學習經歷出發(fā)，2000年中師畢業(yè)以后，我經歷了數次的考研挫折，因為不懈地堅持與努力，最終如愿以償地獲得了攻讀湖南師范大學全日制碩士學位的機會，師從全國著名的倫理學家唐凱麟先生。來之不易的研究生生活使我樹立了正確的人生觀，價值觀，具有了比較扎實的基礎知識，形成了自己良好的學習能力和社會交際能力，也培養(yǎng)了團結同學、和諧共處的友善精神。在導師的指導下，已發(fā)表省級期刊論文三篇，順利地完成了碩士畢業(yè)論文的撰寫工作。從工作經歷來講，中師畢業(yè)后，我在湖南省婁底市新化縣西河中學從教8年，是中學語文一級教師。8年的教學經驗告訴我：做好學生管理工作最重要的是對學生要有真心、愛心、細心和責任心。在學

15、生管理工作中，愛是亙古不變的主題。教師不僅應該是愛的傳播者，更應該是愛的主體。因此，當我以前的學生們通過網絡或是手機信息，將心中的煩惱或困惑告訴我，希望得到我的指點時，在無心當中，我就成為了她們知心信賴的大姐。我相信，能夠成為學生們的知心朋友，是全面的、出色的做好學生管理工作的基礎前提。在碩士期間，我曾擔任院研究生會副主席及文娛部部長，也參與過本科學生的管理工作，擔任過“兩課”教學實踐工作，對相關學生管理、學生思想道德建設、黨團工作方面都有一定的了解。1. 與學生的溝通能力2. 突發(fā)事件的處理能力3. 組織協(xié)調能力4. 擔任班主任對于班級的管理能力等（加入崗位要求）經驗從學科專業(yè)背景來講，倫理

16、學是人類知識體系中探討善與正義，追求人格完善和個性全面發(fā)展，促進人類精神文明不斷向前發(fā)展的哲學學科，肩負著提高廣大公民思想道德素質、引導人們實踐并創(chuàng)新道德的重要使命。湖南師范大學倫理學學科是國家級重點學科，本學科點的研究主要圍繞倫理學的重大理論和現實問題展開，凸顯為社會主義道德建設服務的基本宗旨，已經形成了倫理學基礎理論、中國倫理思想史、西方倫理思想史、應用倫理學、思想道德修養(yǎng)與大學生道德教育五個穩(wěn)定的具有自身特色和優(yōu)勢的研究方向。1. 思想教育理論的把握2. 結合當前的實際，理論創(chuàng)新（加入崗位要求）理論基礎從個人研究方向來講，我的研究方向以思想道德修養(yǎng)與大學生道德教育為主，系統(tǒng)掌握了倫理學的

17、基本理論、了解了中外倫理思想史上主要流派的觀點，形成了研究倫理學理論和實踐問題的學術功底；能夠運用馬克思主義倫理學的基本觀點，分析和研究現實生活中的道德問題；具有較強的對青少年和社會有關成員進行道德教育的能力以及實施學校德育管理、社會精神文明建設管理能力。最后，我非常喜歡這個職業(yè)。（自己對學生工作愛好的原因）我一直是學校里的積極分子，也真誠的希望能有幸加入貴校這支精英隊伍，在領導們的指導下為這一光輝事業(yè)添磚加瓦。我堅信：成功不是來自偶然，而是來源于對周圍所有人的熱愛和尊重，來源于對工作、對學習、對生活的精耕細作和精益求精。在今后的實踐工作中，我會嚴格要求自己，不斷學習、不斷進步！我也非常有信心

18、去做好這份工作。謝謝！高校輔導員的角色定位與職業(yè)規(guī)劃研究一、努力提高自身的政治思想覺悟和理論、業(yè)務水平，使自己成為大學生的政治思想導師二、輔導員要對當代大學生的思想政治狀況深入了解，成為大學生的人生引路人三、輔導員要積極探索工作的新思路和新方式，開拓新局面，努力成為當代大學生的生活導師四、應對新形勢，輔導員應當成為大學生職業(yè)規(guī)劃的拓展者一、處理好突發(fā)事件處理突發(fā)事件應該對癥下藥，不同事情應有不同的處理方式，對待不同性格學生也有所不同，但在現場處理時可以遵循以下幾點：a、鎮(zhèn)靜，作為處理事件的老師，你必須格外冷靜，周圍的學生已經哭哭鬧鬧了，完全失去方向時，你就是他們唯一的依靠，你至少要表現鎮(zhèn)靜，以

19、安慰周圍學生，同時自己冷靜下來，以最理性的思維考慮解決之道；b、現場初步解決，無論是否涉及自己學生，在處理時都要力爭及時，因為在突發(fā)事件處理時猶豫是大忌，這會引起很大的矛盾。保證能在現場給學生一個合理交待，疏散圍觀學生，減小負面影響；c、聯系相關部門，輔導員的能力范圍只是思想工作，沒有明確的發(fā)言權和決定權，不能隨便答應什么事情，所以要及時聯系責任部門或找到學生處老師溝通。如果是其他老師班級學生情況，及時與老師聯系，而不是向上級部門反映。（綜合考慮事件的緊急程度）；d、保護學生，特別是對外的事件中，第一順序保護自己學校的學生，如斗毆事件，警方介入之后，及時與其溝通取得諒解，請警方處理外校學生，本

20、校學生回校教育處理；e、與家長聯系，一般情況學生害怕老師與家長聯系，但是很多情況下要這樣做，如學生重病送診，一定通知家長，給家長一個信息，希望家長能接應我們，也可以減少學校的責任。這些都是應急處置，最重要的還是之后的工作，主要是與學生的談心，取得信任，了解事情的根源；與家長溝通，說明事情的嚴重性，取得諒解，商討如何共同幫助學生；與有關部門聯系，了解事情的定性和處理決定，以便與學生解釋說明。對于比較“老油條”的學生觸犯校紀校規(guī)時，第一抓住證據（同伴口供、抽煙的煙頭、手機短消息等），第二威嚇住他們，第三留住證據（事情說明、檢討，并簽名落時間），第四保護自己（多名同伴共同處理）。處理過程中可以分開同

21、伙，單獨問訊，必要時候采取誘供，沒收通訊手機，避免相互竄供。1、特殊專業(yè)的學生，文化成績很差，也不想學，如果你是輔導員，怎樣提高他們的興趣與成績。1、樹典型、立榜樣2、物質精神獎勵3、思想教育2、如果調動工科學生的活動積極性，協(xié)調他們學習與工作的關系。1領導重視、宣傳學生工作的意義。2抓典型、樹品牌，使學生工作深入人心。3開展豐富的與專業(yè)相關的學生活動，調動積極性、吸引更多人參與。4選拔優(yōu)秀的學生干部，給與培訓，提高素養(yǎng)；提高其工作效率和學習效率給與適當激勵（一）學生早戀自殺怎么辦？微觀：1、找學生談心，啟發(fā)。2、引導他參與其他的社會活動或學生活動，轉移注意力。3、安排好友陪伴，學生干部、黨員

22、留意關心。宏觀：1、從學校的愛情心理教育，培養(yǎng)學生健康樂觀的愛情觀2、建立危機預警機制，以寢室為單位。以黨員為突破口。3、家庭教育在這方面也要承擔一定的責任，需要與家長溝通，讓家長輔助教育與學生溝通啟發(fā)。1、面試官（以下簡稱“J”）：建設和諧校園，從公平對待每一個學生開始。請你談一談對這個觀點的理解？成功的回答（以下簡稱S）:我覺得不管是構建和諧社會，還是構建和諧校園，都要體現出公平公正。在平時的生活中就應該這樣（公平公正），如果是評獎學金，就不能偏心，不能說誰貧困就評誰；選班干部，就要讓學生去搞民主選舉；不管是誰犯了錯，都要批評和處分。只有大家都覺得公平公正了，就不會有抱怨和過激的行為，學生

23、之間也會相互尊重，學校的氛圍才會健康，這樣才能建設和諧校園。點評：對于面試官給出的一些較正式、規(guī)范和嚴肅的命題，應聘者往往會掉入條條框框的“陷阱”，給出來的觀點也是大家耳熟能詳的“套話”。但面試官想聽到的不是這樣的回答，而是希望應聘者“返璞歸真”，將這些“僵硬”語句轉化為生動而具體的例子，體現出你的實際應用能力。反客為主：中心觀點弱，次要觀點篇幅大2、 J：有些高校的教育管理者認為“學風建設重在管理”，你是怎么理解這個問題的？S:作為一名在大學生活過七年的大學生，我贊成學風建設重在管理。學風建設包括校園學習氛圍、學生管理規(guī)章、教育載體以及學生的學習成效。我覺得要確保這些效果，只有通過管理才能實

24、施，有管理才能形成相應的約束機制。學生打架、曠課等違紀需要管理；學生的學術科技創(chuàng)新活動需要管理；健全學生工作管理體制也需要管理。點評：應聘者在回答的過程中如果沒有聽清主考官問的題目，或者因為緊張而導致回答問題時答非所問，這是一個致命的“自我傷害”。這名應聘者將回答的重點集中在“什么是”學風建設，而不是“重在管理”，以致反客為主。建議應聘者在回答問題時要認清問題的落腳點，就問題而說問題，以免本末倒置。千篇一律：內容雷同，表達方式單一3、 J：輔導員崗位要求你在大學期間有非常豐富的學生工作經歷，你能否舉一件最難忘的事，以及其中的體會？S:我雖然做過學生會主席，但這期間并沒有發(fā)生過讓我難以忘懷的事情

25、；而讓我印象最深刻的是以前把我開除的一個社團，那時我還是一個小小的社員。我們部長讓我去做一條橫幅，讓我先去懸掛地點測量一下寬度之后再去制作橫幅。我覺得沒有這個必要所以就隨便目測了一下，最后卻大了很多，還讓社團虧了100多元錢。我覺得干什么事都要講個態(tài)度，態(tài)度決定成敗。點評：有時候面試官喜歡問同樣的問題，因為這些問題可以讓“普通人”落于俗套，而他們真正需要的人則會“脫穎而出”。對于上述提問，很多應聘者都以自己在擔任學生干部期間所策劃的大型活動作為最難忘的事，且多采用“記流水賬”的方式表達，而忽略了一些最能說明問題的小事。這樣終究導致了在內容上的雷同，表達方式上的單一，尚失了新意。貪多求全：觀點不

26、集中，內容太發(fā)散4、 J：如何評價你所在學院負責學生工作的總支副書記，他在工作上有哪些不足之處？S：我們的書記歲數比較大，在我們學生眼里是個德高望眾的學者。他對學生十分和藹，學生有什么困難也會想方設法地給予幫助；在治學上，他十分嚴謹，學生寫的論文要是有個錯別字也逃不過他的眼睛。不過他最大的毛病就是太保守，不了解現在大學生的心里想法，還不喜歡男女生談戀愛。點評：面試官提出這樣的評價性問題，是為了試探你的是非判斷能力。如果考生為了規(guī)避風險而只說好聽的話，評委就看不出你在對待人和處事上的態(tài)度和觀點，甚至還會覺得你這個人世故圓滑，喜歡耍小聰明。建議在遵循事實真相和基本原則的基礎上，大膽表達你的觀點，讓

27、面試官覺得你是一個有思想的人！問題四：“你所帶的學生，來自五湖四海，各人性情愛好不一，家庭經濟條件懸殊，你有什么辦法使他們盡快形成一個和諧的集體？”（考核了應聘者對于不同學生的處理辦法。怎么培養(yǎng)集體凝聚力、團隊合作能力。）思路：我會采取點面結合的方式進行,一個集體的融合靠的是一種氛圍一種文化,過去的民族大融合不也是這樣的嗎?多開展班集體活動讓同學們在活動當中融為一體增加集體榮譽感,對少數性格內向孤僻的同學采取談話交流方式,了解他們背后的故事解決他們的實際問題,鼓勵班集體幫助這部分同學讓他們融進班集體!或者回答：我相信人無完人,每個學生的自身都具備著不同的素質和特點.我將從該點著手:首先找每個同

28、學談話,了解他的性格,愛好等等.其次,我將結合所有同學的基本情況,取長補短.那么怎么進行取長補短呢?由我提供平臺,把彼此能互補的某一面,由該生自己去表現.最終作到,讓該方面不足的同學欣賞他.從而,慢慢的彼此接受.最后,我會學生一起對此項工作進行總結.從而起到對美好結果的鞏固作用.問題五：“不少新生進入大學，面對新的環(huán)境學習、生活都不太適應，有的出現焦慮沮喪的情緒，有的甚至想退學、自殺，作為輔導員，面對這種情況你會怎么辦？”（考核了應聘者輔導員對學生的引導力、關心度和是否了解心理健康方面的知識以及是否能夠正確的疏通學生在心理方面的問題。）思路：心理輔導技能方向回答3、假設你的學生喝醉酒了，要打你

29、，怎么辦？第二個問題不多見，但是的確存在，本人親身經歷一次。作為住樓輔導員可能我們會遇到這樣的問題。首要原則，保證人身安全，處理事件要多人在場，你要與其他值班老師或者男生班干部一起出場干預。因為是醉酒事件，所以首先不是講道理，而是阻止事態(tài)擴大，讓學生拉開矛盾雙方，讓鬧事者在相對獨立和安靜的環(huán)境中睡下。第二天才是處理的關鍵，找醉酒學生談心，先要詢問學生身體情況，要從保護對方身體健康的角度訴說飲酒過量的害處，然后得到學生認同之后，可以進一步了解心情不好喝酒的理由，幫助他解決一下實際問題。最后，反饋當時的情況危機程度，讓學生認識到可能造成的后果。希望他把事情經過和自己事后認識寫下來，留作檔案。4、假

30、設你的學生拿著刀，走進宿舍，問其他同學借錢，你得到消息后，如何處理？第三個問題絕對是馬加爵恐懼癥。處理與前一個雷同，事件當時，控制場面（此事件牽涉兇器，故希望保衛(wèi)部門一起行動）。事后，耐心挖掘學生經濟問題的源頭，一般有家庭經濟困難、重大變故、戀愛開銷大、學生內部矛盾幾種。學生沒有主觀惡意性，但是絕對是沖動的表現，如果他真的要錢，完全可以通過偷等方式。所以作為輔導員，在此事件惡性階段發(fā)生之后，應當與學生暢談，了解更多故事背后的故事，從知心人的角度幫助其解決問題，同時也希望他能配合你將事情的處分程度減低到最小。讓他知道你的一切出發(fā)點是學生，是他，這樣事態(tài)才會有所緩和，并取得較為圓滿的結果。一、學生

31、打架應急預案：1、若是個別學生打架，首先立即勸阻、制止，平息后要求舍長等監(jiān)視，然后在半小時內再進行一次檢查，作好記錄并將情況及時通報輔導員；2、若是學生打群架，首先是勸阻、制止，同時向輔導員、分管學生工作領導報告，并積極與保衛(wèi)處聯系。二、學生生病、受傷應急預案：1、與學校醫(yī)務所取得聯系，由醫(yī)務所處理；若醫(yī)務所無人值班或下班，則由一名班干部陪同去醫(yī)院，并及時通報輔導員；2、若學生有重、急病或重傷，應先撥打120并組織在第一時間將患者送往醫(yī)院，再立即通知輔導員。輔導員應陪同學生去醫(yī)院，并根據醫(yī)生意見，決定是否通知分管領導和學生家長。三、發(fā)生火災應急預案：1、若火情較小，由值班輔導員和宿舍樓管理員安排學生從安全通道撤離，組織有關人員進行力所能及的撲救工作，同時要求立即通知保衛(wèi)處和主管學生工作領導；2、若火情較大，則由值班輔導員和宿舍樓管理員組織學生迅速從安全通道撤離，同時立即撥打火警119電話報警并報告分管領導和保衛(wèi)處。四、發(fā)生校外人員進入學生公寓，影響學生人身安全值班輔導員和宿舍樓管理員應上前制止，確保不受傷害，同時應馬上報告保衛(wèi)處，由保衛(wèi)處派人將其帶至有關部門處理，并及時通知輔導員；學