七年級生物上冊第二節(jié)綠色植物的蒸騰作用導(dǎo)學(xué)案

1、學(xué)習(xí)好資料歡迎下載第二節(jié)綠色植物的蒸騰作用導(dǎo)學(xué)案（1）一、預(yù)習(xí)檢測：1、 植物體內(nèi)的水分以 _ 的形式從植物體內(nèi)散發(fā)到體外的過程，叫做蒸騰作用，進(jìn)行蒸騰作用的主要器官是 _。其生理過程的強弱受 _、_、空氣濕度和空氣流動情況等因素的影響。2、 蒸騰作用可促進(jìn) _，促進(jìn)_ ，能使植物體 _ 。二、學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、 知識目標(biāo)描述植物的蒸騰現(xiàn)象2、 能力目標(biāo)通過對照實驗的設(shè)置，培養(yǎng)學(xué)生多角度思考問題的能力、觀察能力；通過小組 的合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生與他人合作、交流與溝通的能力。3、 情感態(tài)度與價值觀認(rèn)同綠色植物進(jìn)行蒸騰作用的意義，初步形成植樹造林、保護(hù)植物的意 識三、自學(xué)導(dǎo)讀導(dǎo)學(xué)學(xué)問題一：植物的蒸騰現(xiàn)象

2、認(rèn)真觀察提前半天準(zhǔn)備的蒸騰現(xiàn)象實驗裝置，然后以小組為單位討論解決以下問題：（1）各塑料袋內(nèi)有什么不同的現(xiàn)象？這說明了什么問題？（2）為什么要對3個枝條做不同的處理?（3）本實驗的實驗組和對照組分組是哪個？實驗的變量是什么？蒸騰作用是指 _ ，蒸騰作用的主要器官是 _。導(dǎo)學(xué)問題二：影響蒸騰作用的因素 小組討論交流以下問題：1、仔細(xì)觀察老師準(zhǔn)備蒸騰現(xiàn)象的實驗：放置在溫暖陽光下和陰冷環(huán)境中的兩套裝 置，這說明什么？2、 課后第二題2某一植物在一天中某些時段的失水量，請分析一天中環(huán)境因素的變化與植物失 水的關(guān)系。3、 結(jié)合曬衣服的經(jīng)驗，分析總結(jié)植物的蒸騰作用還會受到那些外界因素的影響？影響蒸騰作用的因

3、素：_ 、_ 、_ 、_ 等導(dǎo)學(xué)問題三：蒸騰作用的意義閱讀課本61頁最后一段，再根據(jù)查找的資料。進(jìn)行以下問題思考，小組討論：既然植物體通過根吸收了水分，卻又通過葉散發(fā)到體外，這是為什么？是否是浪費水源？3聯(lián)想植物根的吸收功能，和這一節(jié)課開始時我們提到的問題，想一想，植物的蒸騰作用會有怎樣的生理意義？4植物的蒸騰作用對于環(huán)境會有怎樣的影響？四、當(dāng)堂訓(xùn)練1、葉片與外界環(huán)境之間進(jìn)行氣體交換的“窗口”是（）A表皮B氣孔C葉肉D葉脈2、 把剛剪下的一枝帶葉的枝條，插入盛有清水的瓶中，并密封，然后稱得其裝置為1.5千克，幾天后再稱，此裝置變?yōu)?.3千克。其質(zhì)量變化的主要原因是（）A光合作用消耗了水B呼吸作

4、用消耗了水C蒸騰作用消耗了水D各項生理活動消耗了水3、果樹由根吸收的水分主要用于（）A光合作用B蒸騰作用C植物的生長D果實的形成4、 綠色植物的蒸騰作用不包括（）A降低葉片的溫度B促進(jìn)植物對水分的吸收C增加空氣的濕度，增加降雨量D有利于植物進(jìn)行呼吸作用5、 綠色植物吸收的水分大約多少用于生命活動？A. 90% 95%B. 1%5%C. 30%D. 50%6、在移栽植物時，將一種無色的噴劑噴灑到葉面上，能結(jié)一層薄膜，這層膜可以讓二氧化碳通過而水分子不能通過，從而提高移栽植株的成活率，這類物質(zhì)的作用是（）A、抗呼吸作用B、抗蒸騰作用C增強光合作用D、增強蒸騰作用7、 氣孔的開閉與保衛(wèi)細(xì)胞有關(guān)， 保

5、衛(wèi)細(xì)胞的細(xì)胞壁厚薄不均勻，靠近氣孔腔的一側(cè)壁 _不易_,背氣孔腔的一側(cè)壁 _,容易_。當(dāng)保衛(wèi)細(xì)胞吸水膨脹時， 外壁拉伸,氣孔就_ ，保衛(wèi)細(xì)胞缺水時 _ 拉直，氣孔就 _。五、聯(lián)系生活、學(xué)以致用1、為什么農(nóng)民移栽植物的時候往往選在陰天或傍晚？2、移栽植物后為什么會出現(xiàn)萎蔫現(xiàn)象？3、葉片為什么正面的顏色深？背面的顏色淺？4、冬季葉片在落下時，為什么背面朝上？六、反思提升預(yù)習(xí)檢測1、葉片的結(jié)構(gòu)包括 _ 、_ 、_三部分，接近上表皮的葉肉細(xì)胞如此高大的植物體，為什么水分能夠源源不斷的運輸?shù)街l上的葉片?第二節(jié)綠色植物的蒸騰作用導(dǎo)學(xué)學(xué)案（2）學(xué)習(xí)好資料歡迎下載屬于_組織，接近下表皮的葉肉細(xì)胞屬于 _組織

6、。表皮上有植物體進(jìn)行蒸騰作用的門戶 _，它的張開和閉合受 _的控制。保衛(wèi)細(xì)胞和表皮細(xì)胞的區(qū)別是。學(xué)習(xí)目標(biāo)1、 知識目標(biāo)描述植物的蒸騰現(xiàn)象， 識記氣孔的作用；嘗試用徒手切片的方法制作臨時裝片， 鍛煉自己的動手操作能力。2、能力目標(biāo) 通過對照實驗的設(shè)置，培養(yǎng)學(xué)生多角度思考問題的能力、觀察能力；通過小組的合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng) 學(xué)生與他人合作、交流與溝通的能力。3、情感態(tài)度與價值觀認(rèn)同綠色植物進(jìn)行蒸騰作用的意義，初步形成植樹造林、保護(hù)植物的意識重點、難點重點：觀察葉片結(jié)構(gòu)的實驗、氣孔作用、蒸騰作用的意義難點：觀察葉片結(jié)構(gòu)的實驗學(xué)習(xí)過程導(dǎo)學(xué)問題：觀察葉片的結(jié)構(gòu)1、自主學(xué)習(xí)：先預(yù)習(xí)課本59頁實驗，然后根據(jù)學(xué)案上

7、的“幾個注意事項”，獨立完成實驗。實驗過程中出現(xiàn)的問題做好記錄，以備交流。實驗注意事項：（1）取老一點的菠菜葉，因為其內(nèi)部的結(jié)構(gòu)相對成熟，易觀察；（2）要迅速地切割，使內(nèi)容結(jié)構(gòu)完整；（3）在載玻片上放置切片時，注意切面向上；（4）要更好地觀察到保衛(wèi)細(xì)胞和氣孔，再用鑷子從葉片上分別撕取一上塊上、下表皮，制成臨時裝片來觀察。寫出實驗的主要步驟：2、合作探究：仔細(xì)觀察實驗現(xiàn)象，對照教材彩圖，小組分析、歸納解決以下幾問題。把答案寫在學(xué)案上，疑難之處做好標(biāo)記，以備交流。（1）葉片的上、下表皮細(xì)胞有無葉綠體？細(xì)胞的排列有什么特點？（2）葉肉細(xì)胞有什么特點？在排列上有什么不同？（3）用自己的話描述保衛(wèi)細(xì)胞的

8、形態(tài)、結(jié)構(gòu)以及氣孔在上、下表皮的分布特點。葉片結(jié)構(gòu)包括三部分 _ 、_ 、_ ;氣孔主要分布在葉片的 _ ，它的作用是的“門戶”，也是主要部位：匸植物的蒸騰作用影響因素意義當(dāng)堂訓(xùn)練1、保衛(wèi)細(xì)胞與表皮細(xì)胞的主要區(qū)別（）A形狀不同B大小不同C結(jié)構(gòu)不同D保衛(wèi)細(xì)胞有葉綠體2、 移栽植物時，會剪一部分枝葉，目的是（）A降低光合作用B降低蒸騰作用C降低呼吸作用D降低吸收作用3、 下列關(guān)于葉的徒手切片的步聚中，正確順序是（）刀片縫中的薄片放入水中把新鮮的葉片平展到載玻片上取最薄的一片制成臨時裝片用手捏緊雙面刀片迅速切割A(yù)BCD4、 植物蒸騰失水的門戶是（）A表皮B葉脈C氣孔D葉肉5、 下列關(guān)于葉片結(jié)構(gòu)特點的敘述不正確的是（）A葉片上的氣孔能控制氣體的進(jìn)出B一般葉片上表皮的氣孔多，下表皮的氣孔少。C葉片呈綠色，是因為葉肉細(xì)胞中含有大量的葉綠體。D葉脈主要由機(jī)械組織構(gòu)成，具有支持作用。6、 氣孔的開閉受很多因素的影響，其因素有（）A葉內(nèi)水分B光照強度C溫度D以上都是7、 制作葉橫切面臨時切片，下列步驟不必要的是（）A在載玻片上滴清水B取材料C蓋蓋玻片D染色8、下列是觀察葉片結(jié)構(gòu)試驗的步驟，排列順序正確的是（）將新鮮的葉片平放在小木板上橫向迅速切割葉片 右手捏緊并排的兩個刀片選用最薄的一片制成臨時裝片把刀片夾縫中存在的薄片放入水中ABCD9、小李的白褲子被綠色的菠菜弄臟，