人教版高中語文必修一表達(dá)交流《人性的光輝——寫人要凸顯個性》教案

1、人性的光輝一一寫人要凸顯個性教案教學(xué)目標(biāo)1 、借“人性光輝”整合本冊一二三單元蘊(yùn)含的人性美并引向課外，陶冶情操2、借助典型事例分析，歸納凸顯個性的一些角度和構(gòu)思的方法，使學(xué)生初步掌握一些有關(guān)描寫人物理論知識3、通過互評，提高學(xué)生描寫人物個性的認(rèn)知能力和實(shí)踐能力教學(xué)重難點(diǎn)：1 、借助典型事例分析，歸納凸顯個性的一些角度和構(gòu)思的方法，使學(xué)生初步掌握一些有關(guān)描寫人物理論知識2、通過互評，提高學(xué)生描寫人物個性的認(rèn)知能力和實(shí)踐能力課時安排：一課時課前預(yù)習(xí)內(nèi)容：1 、預(yù)習(xí)人性光輝寫人要凸顯個性2、選擇初中一位老師或現(xiàn)在本班的一位同學(xué)進(jìn)行一片段描寫，要求不少于200 字。（要求不能出現(xiàn)人物名字等透露信息的文

2、字）教學(xué)過程一故事導(dǎo)入一天， 七里禪師正在禪堂的蒲團(tuán)上打坐，一個強(qiáng)盜突然闖出來，把又明又亮的刀子對著他的脊背，說： “把柜里的錢全部拿出來 !不然，就要你的老命!”“錢在抽屜里，柜里沒錢。 ”七里禪師說， “你自己拿去，但要留點(diǎn)，米已經(jīng)吃光，不留點(diǎn)，明天我要挨餓呢! ”那個強(qiáng)盜拿走了所有的錢，在臨出門的時候，七里禪師說：“收到人家的東西，應(yīng)該說聲謝謝啊 !”“謝謝。 ”強(qiáng)盜說。他轉(zhuǎn)回身，心里十分慌亂，這種從來沒有遇到的現(xiàn)象使他失去了意識，他楞了一下，才想起不該把全部的錢拿走，于是，他掏出一把錢放回抽屜。后來， 這個強(qiáng)盜被官府捉住。根據(jù)他的供詞，差役把他押到七里禪師的寺廟去見七里禪師。差役問道：

3、 “多日以前，這個強(qiáng)盜來這里搶過錢嗎 ?”“他沒有搶我的錢，是我給他的。 ”七里禪師說， “他臨走時也說聲謝謝了，就這樣。 ”這個強(qiáng)盜被七里禪師的寬容感動了，只見他咬緊嘴唇，淚流滿面，一聲不響地跟著差役走了。這個人在服刑期滿之后，便立刻去叩見七里禪師，求禪師收他為弟子，七里禪師不答應(yīng)。這個人長跪三日，七里禪師終于收留了他。問：說說這個故事告訴我們什么道理？分”參考：1 、人能俱足愛心，勇于承當(dāng)，奇跡會遍地開花2、人性的奇跡3、愛的力量4、人性的光輝二話題探討：人性光輝1 、 請回顧本冊一二三單元，以“那篇文章塑造了具有何種人性美的形象”為樣式說一句話。分”參考：沁園春長沙這首詞塑造了一群以拯救

4、國家為己任，意氣風(fēng)發(fā)豪氣滿懷的青年革命者形象，令人熱血沸騰。燭之武退秦師塑造了一位深明大義，以解國難為重，智勇雙全的年邁者形象，令人肅然起敬。小狗包弟展現(xiàn)了世紀(jì)老人巴金真誠善良，嚴(yán)于解剖自己反省自己的人性美。等等。2、再把思維引到課外，說說你印象深刻的具有人性美的人物，先文學(xué)形象后現(xiàn)實(shí)人物。分”參考：夏洛蒂勃朗特筆下的自強(qiáng)自信自尊、執(zhí)著追求愛情、富有抗?fàn)幘竦暮啇郏缓Ｃ魍P下的堅(jiān)強(qiáng)樂觀、百折不彎、永不屈服命運(yùn)的老人桑地亞哥；雨果筆下的外表丑陋內(nèi)心無比善良的敲鐘人卡西莫多；赤子之心、愛國典范錢學(xué)森；愛灑長空的英雄試飛員李劍英；堅(jiān)守 30 年愛的承諾的孝子謝延信；還有洪戰(zhàn)輝、叢飛、 微塵、 汶川大

5、地震中涌現(xiàn)出的一大批可歌可泣的平凡而又高尚的人物等等。3、小結(jié)并提問：善良、友愛、自信、豁達(dá)、執(zhí)著、孝順、樂觀、忠誠等一切反映人性的真善美的品質(zhì)，是人類美好的精神之花、永不凋謝。我們可以把它歸入美好人性的一類。人性 等同個性嗎？（不）個性又如何理解？（與眾不同的地方）怎樣才能凸顯人物的個性？ 三實(shí)例展示，歸納寫法實(shí)例 1、 記梁任公的一次演講“隨后走進(jìn)一位短小精悍禿頭頂寬下巴的人物，穿著肥大的長袍，步履穩(wěn)健，風(fēng)神瀟灑，左右顧盼，光芒四射，這就是梁任公先生?！狈治觯毫喝喂c眾不同的地方在哪里？明確：短小精悍禿頭頂寬下巴，步履穩(wěn)健，風(fēng)神瀟灑，左右顧盼，光芒四射。歸納寫法：通過（有選擇性的）外貌肖像

6、神態(tài)的描寫，突出了人物（梁任公儒雅灑脫，熱情率真的）個性美。注意點(diǎn)：或工筆細(xì)描或速寫勾勒力求以“形”傳“神”。實(shí)例2、蘇叔陽我的老師他個子不高，微微發(fā)胖的臉上有一雙時常瞇起來的慈祥的眼睛，一頭花白短發(fā)更襯出他的忠厚。他有一條強(qiáng)壯的右腿。而左腿，卻從膝以下全部截去，靠一根被用得油亮的圓木拐杖支撐。這條腿何時、為什么截去，我們不知道。只是有一次，他在講課的時候講到女媧氏補(bǔ)天造人的傳說，笑著對我們說：“女蝸氏用手捏泥人捏得累了，便用樹枝沾起泥巴向地上甩。甩到地上的泥巴也變成人，只是有的人，由于女媧甩的力量太大了，被摔到地上摔丟了腿和胳膊。我就是那時候被她甩掉了一條腿的?！狈治觯何业睦蠋熈钊擞∠笊羁痰?/p>

7、地方在哪里？明確：直面人生的氣度和樂觀幽默的個性。歸納寫法：（在外貌與精神的反差中）通過（幽默）的語言描寫凸顯人物直面人生的氣度和樂觀幽默的個性。注意點(diǎn)：寫人物的語言，表現(xiàn)人物個性，應(yīng)該緊扣人物身份、年齡、工作、性別和性格等。實(shí)例3、 王述吃雞蛋王述看見有一盤雞蛋，對王坦之道： “吃這個。 ”王坦之道： “好的。 ”尚未下筷子，王述心急，用筷子夾雞蛋，口中說著： “這么慢，還是我給你夾。 ”可是雞蛋圓溜溜，夾不住，便用筷子刺，還是弄不上來。王述吹胡子瞪眼，用筷子一扒，雞蛋順著王述衣襟滾落在地上圓轉(zhuǎn)不止。王述大怒，把筷子往桌上一拍，下床以屐齒踏之，雞蛋正合在屐齒中間，踏之不中。王述更怒，目眥欲裂

8、，掇雞蛋內(nèi)口中，鑿破而吐于手心內(nèi)，隔窗戶扔將出去。王坦之再也坐不住了，假裝方便，逃了出去。走了王坦之，王述頗后悔，然氣不打一處來，將桌上的雞蛋連盤子打到地上。分析：王述的令人印象深刻的地方在哪里？明確：急性子，易怒易沖動歸納寫法：（抓住核心點(diǎn)）通過一系列動作和神態(tài)描寫（可使用夸張的手法）來凸顯人物的個性。注意點(diǎn)：A、選擇具有代表性，最能表現(xiàn)人物性格的行動來寫。B、要善于選擇具有表現(xiàn)力的動詞，把人物的行動準(zhǔn)確傳神地描寫出來。實(shí)例4、莫泊桑項(xiàng)鏈她 （馬蒂爾德）每天吃晚飯的時候，就在那張小圓桌跟前和她的丈夫?qū)γ孀铝?，桌上蓋的白布要三天才換一回，丈夫把那只湯池的蓋子一揭開，就用一種高興的神氣說道：

9、“哈！好肉湯！世上沒有比它更好的”因此她又夢想那些豐盛精美的筵席了，夢想那些光輝燦爛的銀器皿了，夢想那些滿繡著仙境般的園林和其間的古裝仕女以及古怪飛禽的壁衣了；她夢想那些用名貴的盤子盛著的佳肴美味了，夢想那些在吃著一份肉色粉紅的鱸魚或者一份松雞翅膀的時候帶著朗爽的微笑去細(xì)聽的情話了。分析：馬蒂爾德令人印象深刻的地方在哪里？明確：虛榮心極強(qiáng)、好幻想。歸納寫法：通過（對住、吃、用的美的生活的狂熱的）心理描寫（運(yùn)用一些合適的修辭如排比） ，凸顯人物（虛榮心極強(qiáng)、好幻想）的個性。實(shí)例5、吳敬梓儒林外史自此， 嚴(yán)監(jiān)生的病一日中似一日。嚴(yán)監(jiān)生喉嚨里痰響得一進(jìn)一出， 一聲不倒一聲的，總不得斷氣，還把手從被單

10、里拿出來，伸出兩個手指頭。大侄子走上前來問道： “二叔，你莫不還有兩個親人不曾見面？”他就把頭搖了兩三搖。二侄子走上前來問道： “二叔，莫不是還有兩筆銀子在那里，不曾吩咐明白？”他把兩眼睜得滴溜圓， 把頭又狠狠搖了幾搖，越發(fā)指得緊了。奶媽抱著哥子插口道： “老爺想是因兩位舅爺不在眼前，故此記念。 ” 他聽了這話，把眼閉著搖頭，那手只是指著不動。趙氏慌忙揩揩眼淚，走近上前說： “爺，別人都說的不相干，只有我知道你的意思！ 你是為那燈盞里點(diǎn)的是兩莖燈草，不放心，恐費(fèi)了油。我如今挑掉一莖就是了。 ”說罷，忙走去挑掉一莖。眾人看嚴(yán)監(jiān)生時，點(diǎn)一點(diǎn)頭，把手一垂，登時就沒了氣。大家特別要注意這些看起來好像不

11、影響敘事的細(xì)節(jié)，正是這些細(xì)節(jié)使得文章生動自然并且有深度，內(nèi)容也會很充實(shí)。分析：嚴(yán)監(jiān)生令人印象深刻的地方在哪里？明確：極端吝嗇的個性。歸納寫法：（可多層鋪墊之后）通過典型性的細(xì)節(jié)來凸顯人物個性。小結(jié)： 凸顯人物個性可以從以上五個方面進(jìn)行嘗試，另外我們還可以借助一些構(gòu)思來凸顯人物個性：在反差中觀察并凸顯人物個性；在對比中凸顯人物個性；在夸張變形中凸顯人物個性等。始終圍繞人物特性，以其中一種再綜合其他幾種方式進(jìn)行刻畫，寫出“人人胸中皆有，人人筆下俱無”的獨(dú)到，新穎的人物形象。四、片段訓(xùn)練互評（在預(yù)習(xí)中交代寫好，在課堂上可做修改）選擇初中一位老師或現(xiàn)在本班的一位同學(xué)，按照以上的方式進(jìn)行一片段描寫，要求不少于 200 字。（要求不能出現(xiàn)人物名字等透露信息的文字）一評能否使聽者如見其人；二評哪些方面寫得很生動很形象，很有特點(diǎn)。五、 課堂小結(jié) “方法” 不是一切，要刻畫好一個人物，還要立足于生活中的仔細(xì)觀察和思考，要做有心人。要讓大腦記錄下生活中那些特別的細(xì)節(jié)。這樣，作文時才有話可寫，也才能寫得好。六、課外練習(xí)課本 65 頁第五題（附板書）人性光輝寫人要凸顯個性寫法1：通過（有選擇性的）外貌肖像神態(tài)的描寫，突出了人物個性美。寫法2：（在